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幼兒園小班《彩色的夢》說課稿

時間:2022-06-08 16:59:41 說課稿 我要投稿
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幼兒園小班《彩色的夢》說課稿

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班《彩色的夢》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班《彩色的夢》說課稿

幼兒園小班《彩色的夢》說課稿1

  一、教材分析

  部編二年級語文第四單元是一個創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。二年級的同學(xué)們,思維充滿了活力,并且不會被成人社會中的條條款款束縛,因此他們的想象力充滿了無限可能。

  《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活,卻在夢中雜亂拼接,變得奇形怪狀,變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子,能上天入海的飛行器,火箭房子,長翅膀的房子,蟲子開口說話,花兒長出了眼睛,蝴蝶超人,兔子超人,人竟然從蛋里生出來,畫的雖然幼稚可笑,但誰敢說未來不會出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔,所以制造出來飛機(jī)。

  同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界,大膽想象,卻又能通過對現(xiàn)實的細(xì)致入微的觀察,將細(xì)節(jié)編織的合情合理,虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象,開拓思路,展現(xiàn)了人類內(nèi)心對美好的向往,人類對藝術(shù)的極致追求。人類對生活浪漫和優(yōu)美的表達(dá)和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實的.真實。

  如此訓(xùn)練,孩子們的想象力,創(chuàng)造力,思維能力,精神世界將會無比強(qiáng)大。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:復(fù)習(xí)生字。

  過程與方法:熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境。

  情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  教學(xué)重點:熟讀課文,感受夢的色彩情感。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  三、說教法學(xué)法

  本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式,為了突破本課的重難點,我還將選擇以及結(jié)合體驗式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法,以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法等學(xué)法,進(jìn)行綜合運用,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點。因為只有多樣才能做到有效。

  四、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖

  本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟:

  情景體驗,復(fù)習(xí)生字→掃除障礙,展示夢境→交流探究,學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合,自由發(fā)揮→評價展示。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字→掃除障礙。

  為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文減少困難。

  (二)情景體驗,展示夢境

  好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場白,我從學(xué)生做夢出發(fā),引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲簦瑫l(fā)現(xiàn),每個人的夢不同,有許多奇怪的夢,可笑的夢,接著當(dāng)場演示我的夢境圖畫,這樣使教學(xué)更貼近生活實際,并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對夢有了初步體驗,為突破教學(xué)重難點和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合

  通過對課文的各種朗讀,教師讀,學(xué)生個別讀,齊讀,進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

  運用彩色粉筆,圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來,形象且直觀。

 。ㄋ模┳杂砂l(fā)揮→評價展示。

  我將在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,以尊重學(xué)生個人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品,啟發(fā)學(xué)生感受美好夢境,體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美,教師引導(dǎo)欣賞典型作品,與學(xué)生互動交流,分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現(xiàn)方式。

  五、說預(yù)期效果

  本節(jié)課中,學(xué)生根據(jù)我的授課步驟,我預(yù)設(shè),應(yīng)該有100%的同學(xué)能感受美好夢境,體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美,有95%以上的同學(xué)能能運用拼組與夸張的表現(xiàn)手法,描繪夢境,能參與互動,大膽創(chuàng)新和想象。大概有5%的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo),所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo),在大家的指導(dǎo)下,我相信100%的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。

  六、其中出現(xiàn)的問題

  1、在之后的作品創(chuàng)造中,有個別同學(xué)描繪出來的夢境,竟然是死亡的畫面,周圍運用黑色的暗色調(diào),描繪自己的夢,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài),讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。

  2、學(xué)生在朗讀過程中,出現(xiàn)了個體朗讀個性不強(qiáng),節(jié)奏,語氣把握不好,感情色彩不強(qiáng)烈,今后要加強(qiáng)對個體學(xué)生的朗讀。

幼兒園小班《彩色的夢》說課稿2

  一、說活動教材:

  《彩色的夢》是省幼兒園課程,小班第四主題,次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

  二、說活動目標(biāo):

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,我確立了以下目標(biāo):

  1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;

  2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  三、說重難點:

  根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

  本次活動的難點是:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  四、說活動準(zhǔn)備:

  為完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、知識準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢》錄音;

  小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

  五、說教法、學(xué)法:

  1、教法:

  《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導(dǎo)法,互動表演,角色扮演等教學(xué)方法。

  對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  2、學(xué)法:

  本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法,角色表演法等。

  讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問,引導(dǎo),讓幼兒逐步熟悉兒歌,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗,聯(lián)系實際,理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

  在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過對圖片的觀察,讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能進(jìn)行角色表演,從而全身心地積極投入到活動中去。

  六、說教學(xué)過程:

  課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。

  1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  首先,我出示圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問:“這是什么,它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再開始說兒歌,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

  2、利用圖片加入動作,朗誦兒歌。

 。1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒來觀察畫面,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

 。2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,為了讓幼兒能加深對兒歌記憶,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動作,讓小班幼兒能大膽參與活動。

  利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,在觀看這個形象直觀的圖片的過程中,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。

  3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的'事物與顏色的關(guān)系。

  以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽,幼兒對于小草,小花都非常感興趣,不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。

 。1)請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。

  通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

  (2)教師在幼兒表演后及時提示,正確的朗讀發(fā)音。

  “少成若天性,習(xí)慣成自然”,幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段,更是語言發(fā)展,口語表達(dá)的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶,還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。3)教師小結(jié)本次語言活動,根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。

  這三個教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難,符合幼兒認(rèn)知的特點,指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。

  七、說活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒想像:還有誰會做夢,它的夢是什么顏色的?試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具,將圖片,頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

  有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中,讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解,并在游戲中,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,發(fā)展提高想象力及語言表達(dá)能力。

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