兩貓相爭說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的兩貓相爭說課稿，希望對大家有所幫助。

兩貓相爭說課稿1

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

　　活動準備：

　　1、教育掛圖《領(lǐng)域活動語言兩貓相爭》。

　　2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動兩貓相爭》

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

　　二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

　　1、感知講述對象并自由講述。

　　2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

　　3、集體講述。

　　4、幼兒個別講述。

　　三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

　　四、小結(jié)活動情況，提升主題并進行行為教育。

　　五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

　　回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的'結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

兩貓相爭說課稿2

　　一、 說教材：

　　《新綱要》中提出語言活動主要就是發(fā)展幼兒的語言表達能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分，它不僅是發(fā)展幼兒口語能力的重要形式，還能有效促進幼兒語言、社會等領(lǐng)域的發(fā)展�！秲韶埾酄帯愤@個故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物，而故事本身又情節(jié)簡單，富有童趣，能激發(fā)幼兒的興趣，聯(lián)系不同圖畫，形成完整故事并較連貫講述對幼兒來說是一個新經(jīng)驗、新挑戰(zhàn)，它通過描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚互相爭斗，到最后吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學(xué)習(xí)及游戲中應(yīng)該學(xué)會友好協(xié)商，互相禮讓。

　　大班語言看圖講述活動——《兩貓相爭》說課稿

　　二、說幼兒：

　　綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他方面發(fā)展密切相關(guān)的。而幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期。大班幼兒的語言發(fā)展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時，我班幼兒活潑大方，對周圍環(huán)境的觀察力、好奇心、探究欲強，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時，往往主題不突出，過于具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭》可以為現(xiàn)階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個平臺，同時這些小動物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動中積累創(chuàng)造性講述經(jīng)驗，獲得自信與快樂。

　　三、說目標：

　　一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品可以幫助幼兒感受作品的語言美，還能讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線索進行創(chuàng)造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的特點以及我班幼兒的實際情況出發(fā)，我將目標定為：

　　1、欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內(nèi)容。

　　2、喜歡講故事，學(xué)會豐富詞語：互不相讓、難解難分、精疲力竭。

　　3、能積極參與討論互動。

　　我將本活動的重點放在“喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內(nèi)容。”上。難點是“較連貫的`講述故事情節(jié)�！�

　　四、說活動準備

　　精心的活動準備是活動順利開展的前提條件和基礎(chǔ)，為了活動完美呈現(xiàn)，我為本活動做了以下準備：課件、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　五、說教法學(xué)法

　　新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。合作者，引導(dǎo)者。巴班斯基說過“教育的方法是由學(xué)習(xí)的方式和教育的方式運用協(xié)調(diào)一致的效果決定的。最優(yōu)化的教學(xué)方法時多種方法靈活運用。因此，在本次活動中，我綜合運用了設(shè)疑法、課件演示法、提問法、討論法等，這些教學(xué)方法我將在下面的活動過程中詳細闡述。

　　六、說活動過程

　　1、出示圖片，設(shè)疑引入。

　　“好的開端是成功的一半”。為了讓活動有個好的開端，我在活動一開始就出示教具，并設(shè)疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠，當他們路過墻角的時候，突然間看見一只叼著魚的老鼠，同時飛奔過去，接下來會發(fā)生發(fā)生了什么事呢？”這一疑問，一下子就把幼兒的注意力集中起來，讓幼兒把思維聚焦到活動的重點上，讓他們帶著問題很有目的性地傾聽故事，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　2、觀察課件，提問討論。

　　當幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過一系列啟發(fā)式的提問，首先觀察畫面上畫有什么，如：白貓和花貓看見了什么?他們是怎么咬那只小魚的？課件演示法的使用時基于幼兒“以具體形象思維占主導(dǎo)地位”的年齡特征考慮的，生動的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫面情節(jié)的夸張和生動，也充分調(diào)動了幼兒的視聽感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語言美和情節(jié)美，突出了活動的重點。

　　3、小組講述，互相交流。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動的重點和難點所在，首先，教師通過提問，設(shè)計幼兒感興趣的問題，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)，如：“魚為什么不見了？你們覺得它去哪兒了？”通過提問法，讓幼兒有目的地進行有效思考，不斷梳理故事環(huán)節(jié)，加深對故事的理解；其次，考慮到“幼兒語言的發(fā)展是在運用的過程中發(fā)展起來的”這一特點，我為幼兒提供“想說、會說、喜歡說、有機會說”的平臺，在幼兒討論期間，教師適時地引導(dǎo)幼兒結(jié)合動作表演，讓幼兒在思考——學(xué)說——學(xué)做的過程中，巧妙突破活動的重點和難點。

　　4、續(xù)編故事，培養(yǎng)品質(zhì)

　　文學(xué)活動的教育價值一方面體現(xiàn)在讓幼兒感受作品的美，學(xué)習(xí)其中的精美語言；另一方面體現(xiàn)在文學(xué)作品中蘊含深刻的品德教育。因此，我通過提問：“為什么白貓和花貓吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？我們應(yīng)不應(yīng)該像他們那樣？我們要怎么做？”通過相互討論，幼兒深刻體會到自私的壞處，懂得自己應(yīng)該做個大方、有禮貌的孩子，此時本次活動畫上了一個圓滿的句號。

　　七、活動延伸，拓展經(jīng)驗

　　為了幫助幼兒拓展相關(guān)經(jīng)驗，在本次活動之后，我還進行了延伸活動，如

　　1、表演區(qū)：把白貓、花貓、魚、老鼠等頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自由選擇角色表演。

　　2、語言區(qū)：請幼兒講述自己續(xù)編的故事結(jié)尾，進一步拓展幼兒經(jīng)驗。

　　八、效果分析：

　　這節(jié)課側(cè)重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預(yù)定教學(xué)目標。

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