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彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
山東教育出版社一年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《彝家娃娃真幸�！贰�
【課標(biāo)解讀】
課標(biāo)陳述：
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）“音樂情緒與情感”部分指出：
1—2年級(jí)：體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)；體驗(yàn)并說(shuō)出音樂情緒的相同與不同�！把莩辈糠种赋觯�1—2年級(jí)：能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱�！熬C合性藝術(shù)表演”部分指出：1—2年級(jí)：能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。
我的解讀：
1、關(guān)于“體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)；體驗(yàn)并說(shuō)出音樂情緒的相同與不同�！�
針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了聆聽音樂并隨音樂表達(dá)自己高興心情的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的體驗(yàn)，又通過(guò)活潑歡快的歌曲情緒帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、關(guān)于“能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱。”針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的教學(xué)方法，從最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段，把復(fù)雜多樣的音樂要素分解成簡(jiǎn)單明了的單一要素，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)或目標(biāo)吸引學(xué)生的.注意力，使其順利完成每個(gè)小目標(biāo)，并最終能用自然的聲音、有表情的演唱整首歌曲。
3、關(guān)于“能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)�！�
針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了與同伴合作讀兒歌、集體律動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作及表演的能力。
【教材分析】
《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒并用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用舞蹈律動(dòng)及不同的伴奏表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解彝族的民俗文化，認(rèn)識(shí)并熱愛祖國(guó)的少數(shù)民族。
2、感受歌曲情緒，能夠用輕快有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲，并用不同的方式為歌曲伴奏。
【評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)】
針對(duì)目標(biāo)1：通過(guò)師生對(duì)話交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生觀察交流等，師生共同總結(jié)出彝族人服裝以及能歌善舞的特點(diǎn)。
針對(duì)目標(biāo)2：通過(guò)師生對(duì)話交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生觀察課件，聆聽歌曲，師生交流等，總結(jié)出歌曲特點(diǎn)，并通過(guò)聽辨對(duì)比選擇用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
針對(duì)目標(biāo)3：通過(guò)師生對(duì)話交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)模仿老師動(dòng)作以及自己編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聆聽導(dǎo)入。
師：老師帶來(lái)一段好聽的音樂，想不想聽？看看誰(shuí)是會(huì)聽音樂的孩子？
課件播放《彝家娃娃真幸�！钒樽嘁魳贰�
師聽了這段音樂，你的心情怎樣？
學(xué)生交流。
師：你在感到高興和幸福的時(shí)候喜歡用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)呢？
學(xué)生交流。
師：下面我們一起隨音樂表達(dá)一下幸福的心情吧！
學(xué)生隨音樂任意做律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)聆聽伴奏音樂，既對(duì)本課歌曲有了一個(gè)初步的印象，又通過(guò)活潑歡快的歌曲情緒帶動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、引入歌詞。
師：這段好聽的音樂是一首兒歌的伴奏音樂，我們看看這首兒歌，你能把它讀出來(lái)嗎？
學(xué)生讀歌詞。
師：聽聽老師是怎樣讀的：（師按節(jié)奏讀歌詞）
引導(dǎo)學(xué)生比較二者的不同，并模仿老師按節(jié)奏讀歌詞。
師：兒歌里說(shuō)的事哪個(gè)民族的小朋友啊？這個(gè)民族的小朋友生活得怎么樣啊？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：彝家娃娃真幸福。
師：你知道彝族的小朋友住在哪里，他們有什么特點(diǎn)嗎？
師：彝族人居住在我們的云南、四川、貴州一帶，我們看看他們的衣服：
課件出示圖片，學(xué)生觀察交流。
彝族人除了衣服漂亮還有什么特點(diǎn)嗎？
通過(guò)交流使學(xué)生了解彝族娃娃能歌善舞。
【設(shè)計(jì)意圖】：用節(jié)奏引入歌詞，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：我們來(lái)聽聽彝家娃娃是怎樣唱歌的？課件播放《彝家娃娃真幸�！�
師：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎樣的？他們唱歌的時(shí)候經(jīng)常用到哪個(gè)詞？
學(xué)生聽出“阿哩哩”。
師：“阿哩哩”是彝族歌曲中經(jīng)常用到的襯詞，表現(xiàn)了彝家娃娃高興的心情。誰(shuí)聽出來(lái)“阿哩哩”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
師：我們?cè)賮?lái)聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿哩哩”高低相同嗎？
2、教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受幾個(gè)“阿哩哩“的高低。
學(xué)生交流。
師:伸出小手來(lái)比劃一下吧！（課件出示旋律圖譜，學(xué)生感受并比劃每個(gè)樂句高低的變化。）
3、接龍游戲。
師：我們來(lái)個(gè)接龍游戲體驗(yàn)一下吧！老師唱“阿哩哩”之外的部分，你們接唱“阿里里”。
4、完整演唱。
學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】：循序漸進(jìn)，步步深入，學(xué)生在不知不覺中既掌握了襯詞“阿哩哩”的演唱，又通過(guò)反復(fù)聆聽，加深了對(duì)整首歌旋律的體驗(yàn)。
5、情感激發(fā)：
�。�1）彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：情緒——活潑輕快，速度——稍快
引導(dǎo)學(xué)生用活潑輕快的聲音演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)聽辨比較及演唱等對(duì)這首歌的特點(diǎn)更加明了。
6、我們知道彝家娃娃除了喜歡唱歌，而且還特別喜歡跳舞，我們也學(xué)他們跳一跳吧。
跟老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，并隨音樂完整地跳起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：舞蹈的加入，進(jìn)一步體驗(yàn)彝族歌舞的特點(diǎn)。
7、體驗(yàn)火把節(jié)：
師：彝家娃娃如果看到我們漢族的小朋友能把他們的歌唱得這么好，舞跳得這么好，一定會(huì)邀請(qǐng)我們參加他們最盛大的節(jié)日：火把節(jié)，（課件出示圖片）
師介紹火把節(jié)：彝族最重大的節(jié)日：每當(dāng)火把節(jié)時(shí)，人們都會(huì)圍著篝火載歌載舞，表達(dá)對(duì)幸福生活的祝愿。我們也圍成圓圈體驗(yàn)一下火把節(jié)的快樂吧！
學(xué)生隨音樂原地跳，轉(zhuǎn)圈跳，自編動(dòng)作跳，邊唱邊跳等。
8、各種方式表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生演唱、舞蹈、各種方式伴奏等，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的體驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：各種表現(xiàn)手段的加入，方方面面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富音樂情感體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。
師：這節(jié)課你快樂嗎？你都學(xué)到什么了？
學(xué)生交流。
師：當(dāng)我們得到快樂的時(shí)候，應(yīng)該與身邊的人們分享，分享的人越多，得到的快樂越多。讓我們把彝家娃娃的幸福和快樂傳遞個(gè)身邊的每一個(gè)人！
播放歌曲《彝家娃娃真幸�！�，學(xué)生邊歌邊舞離開教室。
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位老師:
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版一年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《我們都是好朋友》中的《彝家娃娃真幸�！返膬�(nèi)容。整個(gè)說(shuō)課包括說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)五大部分。
一、說(shuō)教材
《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。
依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解彝族的民俗文化，認(rèn)識(shí)并熱愛祖國(guó)的少數(shù)民族。
2、感受歌曲情緒，能夠用輕快有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲，并用不同的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒并用輕巧、富有彈性的'聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用舞蹈律動(dòng)及不同的伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、說(shuō)教學(xué)方法
教法：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，但注意力集中的時(shí)間短的特點(diǎn)，我采用了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的教學(xué)方法，從最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段，把復(fù)雜多樣的音樂要素分解成簡(jiǎn)單明了的單一要素，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)或目標(biāo)吸引學(xué)生的注意力，使其順利完成每個(gè)小目標(biāo)，并最終完整地貫穿起來(lái)。整個(gè)過(guò)程為：初步感受歌曲情緒——按節(jié)奏為音樂打拍子——按節(jié)奏讀歌詞——歌詞特點(diǎn)（多處：阿哩哩）——聽辨“阿哩哩”的高低——學(xué)唱“阿哩哩”——歌曲接龍——完整演唱歌曲——舞蹈表現(xiàn)歌曲——各種方式伴奏表現(xiàn)歌曲。
學(xué)法：音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美體驗(yàn)，因此，根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，我注重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)感知音樂的能力，通過(guò)聆聽體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己交流總結(jié)出每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，從而達(dá)到學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課前我從網(wǎng)上搜集了很多與本課教學(xué)相關(guān)的知識(shí)及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等，博采眾家之長(zhǎng)，為這節(jié)課有效地提高教學(xué)效率做好了鋪墊。
四、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一：聆聽導(dǎo)入。通過(guò)聆聽伴奏音樂，既對(duì)本課歌曲有了一個(gè)初步的印象，又通過(guò)活潑歡快的歌曲情緒帶動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)二：引入歌詞。用節(jié)奏引入歌詞，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。通過(guò)多次聆聽引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由襯詞入手展開旋律的教唱。每一次的聆聽都帶有目的性。例如：初聽，聽出歌中有幾個(gè)“阿里里”，復(fù)聽，辨別四個(gè)“阿里里”的音高，三聽，感受旋律的輕快跳躍；四聽歌詞，說(shuō)說(shuō)彝家娃娃的裝扮等等。學(xué)生有了傾聽音樂的注意，這種潛意識(shí)調(diào)動(dòng)的方法對(duì)熟悉歌曲旋律形成了有效積累。
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下方面：一、借助手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高；為準(zhǔn)確地唱好歌曲做準(zhǔn)備。師生之間的對(duì)唱既唱好了襯詞“阿哩哩”，又加深了對(duì)整體旋律的印象，極為巧妙�；睘楹�(jiǎn)的設(shè)計(jì)分解了任務(wù)、降低了難度，循序漸進(jìn)地完成了任務(wù)。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。
這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋、提高的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生把音樂課的成果延伸到課堂外，既鞏固了音樂教學(xué)，又促進(jìn)了美好情感的形成
本課亮點(diǎn)：一、輕快活潑的聲音和準(zhǔn)確的學(xué)唱始終是同時(shí)進(jìn)行并完成的，即唱好歌是在唱會(huì)歌中體現(xiàn)的，歌曲的處理和表達(dá)是在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中完成的，會(huì)唱歌是在唱好歌中生成的，三者融為一體，同時(shí)達(dá)成目標(biāo)。二、根據(jù)歌曲演唱和情緒調(diào)動(dòng)的不同視聽需要，將綜合了的人文信息點(diǎn)狀散發(fā)，極具藝術(shù)性地分插到每個(gè)環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)靥幚砹艘魳泛腿宋牡年P(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
最后說(shuō)說(shuō)本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，既享受了音樂，又收獲了知識(shí)，并且得到了豐富的情感體驗(yàn)。
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸�！贰�
2、能隨著音樂邊唱邊做律動(dòng)，感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)到生活的美好與幸福。
3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學(xué)會(huì)合作和交流，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、襯詞的演唱。
2、多聲部的合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)鈴鼓
1、教師：“在音樂課中咱們都認(rèn)識(shí)了哪些打擊樂器？”學(xué)生回答
2、教師：“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”教師拍鈴鼓，學(xué)生閉上眼睛聆聽并回答。
3、出示鈴鼓，學(xué)生觀察�！八鞘裁礃幼拥模俊�
4、 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來(lái)研究一下可以怎樣演奏？
5、學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標(biāo)，“這里有兩種圖標(biāo)，你來(lái)猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標(biāo)表示？為什么？”學(xué)生回答。
6、出示節(jié)奏譜，“請(qǐng)你看著節(jié)奏小火車來(lái)演奏。速度是…”
7、我們來(lái)配上一段音樂
二、學(xué)唱歌曲
1、律動(dòng)《彝家娃娃真幸福》
�、佟拔覈�(guó)有很多少數(shù)民族都能歌善舞，請(qǐng)你根據(jù)這些小朋友的服飾和舞蹈來(lái)猜一猜她們來(lái)自哪個(gè)民族。”
�、谟^看視頻并交流
③“彝族人身上帶的銀飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動(dòng)肩膀，我們來(lái)照鏡子�！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
2、整體感知
�、佟皠偛盼覀兟牭降倪@段音樂就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《彝家娃娃真幸�！纷x一讀�！�
②第一次聆聽范唱，邊聽邊拍手。你覺得這首歌曲怎么樣？
③第二次聆聽范唱，出示歌詞，“你聽到最多的詞是什么？”
3、學(xué)唱襯詞
�、佟鞍×ǖ降资鞘裁匆馑寄兀课覀円贿呌泄�(jié)奏的念歌詞一邊思考。”
�、诮處煷蝽懓澹瑤ьI(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的念詞。第一遍老師念一句學(xué)生跟著念一句，第二遍，學(xué)生邊念邊拍手、拍腿。
�、劢處熃榻B襯詞：“表現(xiàn)彝族人民快樂的心情，所以我們念的時(shí)候聲音要怎樣呢？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念，然后全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。
④“這4句啊哩哩，唱起來(lái)它的旋律是一樣的嗎？邊聽邊思考。”出示圖譜，教師演唱，在“啊哩哩”處做柯達(dá)伊手勢(shì)。
⑤學(xué)生聽完后回答
�、蕹鍪疽裘瑤ьI(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。
⑦師生接口唱音名
�、鄮熒涌诔柙~
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞
�、俑蠋煹匿撉俪怀谝欢胃柙~
②根據(jù)學(xué)生掌握的'情況糾正樂句，注意聲音的輕巧。
5、自學(xué)第二段歌詞
①第二段歌詞相信你能自己學(xué)會(huì)，老師在鋼琴上給你第一句旋律，然后唱給旁邊的小朋友聽。
② “誰(shuí)有自信唱給大家聽聽？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，評(píng)出自學(xué)小明星。
③集體演唱第二段歌詞
6、完整演唱
�、俑撉偻暾莩�
�、诔鍪卷懓澹叧叴蚬�(jié)拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
①學(xué)生打響板演唱，老師用鈴鼓伴奏。
�、凇耙妥遄顭狒[的節(jié)日是什么？我們也來(lái)過(guò)一個(gè)熱鬧的火把節(jié)，像彝族人那樣載歌載舞�！毕胙葑噔徆牡男∨笥训竭@兒來(lái)，想演奏響板的小朋友到這兒來(lái)，舞蹈的小朋友圍成一個(gè)圓圈。我們不僅要演奏的好，舞姿優(yōu)美還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。
�、劢處熜〗Y(jié)：“今天我們學(xué)著彝族人過(guò)了一次火把節(jié)，你們玩兒的開心嗎？回去后把我們學(xué)的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽，把這美妙的音樂傳遞給我們身邊的每一個(gè)人，好嗎？”
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
唱《彝家娃娃真幸�！�
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)對(duì)象分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛動(dòng)、愛跳，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小、認(rèn)知能力差、注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解彝族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
二、通過(guò)表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
三、通過(guò)進(jìn)行音樂游戲，使學(xué)生掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一樂句結(jié)尾音的準(zhǔn)確音高，以及節(jié)奏型的'掌握；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進(jìn)教室 （課件：音樂）
2、師：課的開始，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的節(jié)奏游戲《比比誰(shuí)的 耳朵靈》
課件：出示四條節(jié)奏 ①ＸＸ Ｘ｜
②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、師：請(qǐng)看屏幕。這里有四題節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請(qǐng)用手勢(shì)表示。（②③①④）
b、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
c、師：現(xiàn)在老師要選出其中的幾題連成一段節(jié)奏練習(xí)，請(qǐng)你把序 號(hào)記下來(lái)。（①①③①） 課件：出現(xiàn)順序?yàn)棰佗佗邰俚墓?jié)奏譜
二、導(dǎo)入新課
師：從剛才的節(jié)奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節(jié)奏感還有一對(duì)靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）
生：火車
師：對(duì)了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們?nèi)タ纯疵利惖囊图艺�。�?zhǔn)備出發(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習(xí)）
1、簡(jiǎn)單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）
師：火車到站了。我們來(lái)到了彝家寨，讓我們先來(lái)了解一下這個(gè)美麗的民族。我國(guó)有56個(gè)民族，彝族是其中的一個(gè)少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙�？吹竭@美麗的群擺你會(huì)聯(lián)想到什么呢？
生：??
師：??白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。
2、引出歌詞
師：過(guò)節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上。請(qǐng)學(xué)生看圖片，回答問題。
（1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項(xiàng)鏈”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
（2）他們?cè)谏秸諘绲那嗖萜荷细墒裁茨�？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）讓我們一起來(lái)聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）
�。�4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲。
3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情按節(jié)奏讀讀歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們拍著節(jié)拍再次有感情的按節(jié)奏讀讀歌詞。
師：有一句歌詞在歌曲中多次出現(xiàn)。你能把它找出來(lái)嗎？
師：對(duì)了。是阿里里�！鞍⒗锢铩笔歉枨囊r詞，它在這首歌里反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節(jié)日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
三、新歌教學(xué)
1、學(xué)習(xí)旋律 （運(yùn)用“接龍”的方式）
①師：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。同學(xué)們請(qǐng)看著樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實(shí)呀。這首歌曲的旋律節(jié)奏就是剛才我們?cè)诠?jié)奏游戲中練習(xí)過(guò)的。這首歌曲有四個(gè)樂句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方？
③師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍研沙怀?/p>
2、詞曲結(jié)合
3、歌曲處理
師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們?cè)俅涡蕾p彝家娃娃的演唱。
4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個(gè)要弱，最后一個(gè)要強(qiáng)一些，有結(jié)束感。
四、創(chuàng)編舞蹈
師：唱得真好聽。請(qǐng)同學(xué)們加上我們?nèi)巳硕加械男菲鳌覀兊碾p手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來(lái)，讓我們的小腳也一起動(dòng)起來(lái)吧。（播放音樂）
師：同學(xué)們，彝家人個(gè)個(gè)能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地
表達(dá)自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請(qǐng)我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧！
五、拓展
播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。
六、總結(jié)
師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。現(xiàn)在，火車將帶著我們繼續(xù)前行，游覽祖國(guó)的大好河山。出發(fā)嘍！
學(xué)生隨火車聲走出教室。
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容
唱《彝家娃娃真幸福》
聽《快樂的羅嗦》動(dòng)用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！罚醪搅私庖妥宓娘L(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“xxx”和“xxxx”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂《彝家娃娃真幸�！罚�
二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、導(dǎo)入
師：這么美的'樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
a、讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b、對(duì)于個(gè)別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c、要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn)
a、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
b、分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂器伴奏。
四、欣賞《快樂的羅嗦》
1、導(dǎo)入
師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂？
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂曲
a、師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
b、讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽，指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！�，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味
二、能初步聽辨高和低的音在歌曲學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力
三、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀教學(xué)重難點(diǎn)：以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！罚蒙眢w的動(dòng)作感受彝族民歌的'特點(diǎn)韻味
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，發(fā)音練習(xí)
二、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》，我們知道了我國(guó)地大物博、山河壯麗，你們知道嗎？我國(guó)還是一個(gè)多民族的國(guó)家，除了漢族之外還有許多少數(shù)民族，你們都知道那些民族呢？今天，我們就要通過(guò)學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的民族，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一聽這是一首怎樣的歌曲吧！
師提問：你覺得這首歌曲聽起來(lái)怎樣？你從歌曲中都聽到了什么？揭示課題：這是一首彝族兒童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸福》，這個(gè)“彝”字很難寫，不過(guò)你們看看彝族人居住的房子就能記住這個(gè)字了彝族的小朋友中男孩子們喜歡穿著白色的衣服，戴著白色的帽子，女孩子們喜歡戴著銀色的項(xiàng)鏈，他們能歌善舞，生活的非常幸福
三、新課教學(xué)：
1、聽歌曲錄音范唱后師提問：同學(xué)們聽到歌曲中經(jīng)常會(huì)唱道哪個(gè)詞？（阿哩哩），它們都出現(xiàn)在什么位置？（樂句結(jié)尾），師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽
2、請(qǐng)學(xué)生找出“阿哩哩”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（師范唱歌曲）
�。ā鞍⒘ā背霈F(xiàn)了四次，都是在樂句的結(jié)尾）
3、師：我們知道音有高低，請(qǐng)你們繼續(xù)聽一聽，這四個(gè)“阿哩哩”的音高相同嗎？（師一邊范唱一邊用手勢(shì)做出四個(gè)音高位置，并在黑板上貼圖
4、師生接唱：
�。�1）師唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置
（2）師用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽老師唱的部分有相同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽出師唱的部分
1、
2、4句相同，并貼圖分別用紅花和綠葉表示
5、請(qǐng)學(xué)生看著圖譜再聽一遍歌曲師提問：歌曲里唱出彝族小朋友的服飾有什么特點(diǎn)？他們穿什么衣服？戴著什么？他們說(shuō)自己是哪的娃娃？
6、請(qǐng)學(xué)生看著圖譜跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞
7、聽老師唱，學(xué)生心里唱學(xué)生跟琴演唱
8、師：現(xiàn)在讓我們一起做著一個(gè)動(dòng)作邊跳邊唱學(xué)生起立拉手，腳下：左右左踹，右左右踹，邊唱歌曲邊做動(dòng)作
9、師：現(xiàn)在老師想通過(guò)編一段歌詞把我們剛才又唱歌又跳舞的情境表現(xiàn)出來(lái)，老師編第一句：“又唱歌來(lái)阿哩哩”，誰(shuí)能編第二句？“又跳舞來(lái)阿哩哩”，后面的歌詞跟第一段一樣現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏唱唱第二段歌詞讓我們把兩段歌詞連起來(lái)演唱
10、彝族小朋友特別喜歡圍著一堆篝火又唱又跳，你們想不想也來(lái)跳一跳�。�
11、請(qǐng)同學(xué)們圍成圈，手拉手邊唱歌曲邊跳前面學(xué)的動(dòng)作，請(qǐng)幾位同學(xué)拿著紅紙條在中間扮演篝火，并且試著在“阿哩哩”處加上喊聲：嗨嗨，烘托出彝族小朋友們載歌載舞的歡樂氣氛
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)唱了一首非常好聽的彝族兒童歌曲《阿哩哩》，并且我們還再現(xiàn)了彝族小朋友們載歌載舞的場(chǎng)面，以后我們還會(huì)學(xué)唱更多的少數(shù)民族歌曲
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：彝家娃娃真幸福
2、動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
4、能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏教學(xué)重難點(diǎn)：
5、重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲
6、難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過(guò)程：
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入新課
1、教師提問：我們國(guó)家有多少個(gè)民族？你都知道哪些民族？學(xué)生思考后回答問題
2、師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)彝族去了解一下那里的風(fēng)土人情（出示課件1）
教師介紹：說(shuō)起彝族，就要說(shuō)“火把節(jié)”，如果大家在暑假的時(shí)候去四川的大涼山旅游，能趕上“火把節(jié)”就好了，這個(gè)時(shí)候啊，熱情好客的彝族人，會(huì)身穿節(jié)日盛裝歡迎你們的到來(lái)到了夜晚，你們可以一起手持火把，相聚一地?zé)痼艋穑黄鸪杼?/p>
彝族服飾是世界上最漂亮的服飾，，最漂亮的就數(shù)百褶裙了，它的色彩很艷麗，搭配得很漂亮（看百褶裙啟發(fā)跳舞的欲望，教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)生簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作）
3、初步了解歌曲
師：這節(jié)課我就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》初次聆聽，出示問題：歌詞中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里”？是出現(xiàn)在每句的前面還是后面？
師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲變得活潑歡快，這就是彝族歌曲的特點(diǎn)，
三、掌握旋律學(xué)習(xí)歌曲
1、每一段的四個(gè)“阿里里”他們住的樓層都不一樣，我們聽一聽判斷他們分別住在幾樓？（再次聆聽后如學(xué)生聽不出來(lái)，教師再次彈琴學(xué)生聽辨）
2、教師單獨(dú)彈四個(gè)“阿里里”學(xué)生分別唱一唱，體會(huì)音的高低
3、完整的學(xué)習(xí)歌曲
（1）師：我們?cè)賮?lái)完整的聆聽音樂，聽一聽彝族小朋友們?cè)诠?jié)日里是怎么打扮自己的？
�。�2）學(xué)生聆聽歌曲，回答問題后，教師教學(xué)生有節(jié)奏的'朗讀歌詞，提示：“阿里里”要讀的輕一點(diǎn)
（3）跟琴第一段唱歌詞
師：彝族小朋友在節(jié)日里把自己打扮的非常漂亮，他們都做些什么呢？（有節(jié)奏的朗讀歌詞）
�。�4）學(xué)習(xí)第二段歌詞
（5）完整演唱歌曲（此時(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲）
�。�6）跟伴奏唱歌詞
四、歌詞接龍，加深印象
1、把每句分成兩段進(jìn)行師生接龍、生生接龍
2、分句進(jìn)行師生接龍、生生接龍
五、加入律動(dòng)激發(fā)熱情
1、教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)
2、學(xué)生練習(xí)掌握律動(dòng)，聽著歌曲手拉手跳一跳
六、拓展
師：同學(xué)們，“火把節(jié)”是彝族最重要的節(jié)日？今天，我們也和彝族的小朋友一起過(guò)一次“火把節(jié)”，好嗎？師生共同進(jìn)行游戲表演
七、課堂延伸結(jié)束總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲
教師：老師收獲到了你們一張張可愛的笑臉，你們的快樂就是老師最大的快樂，讓我們一起跳著歡快的彝族舞蹈結(jié)束這次快樂的音樂之旅吧
評(píng)課記錄匯總：
1、多媒體課件設(shè)計(jì)合理并有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性
2、情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然有效，能點(diǎn)明本節(jié)課主題
3、重難點(diǎn)提前滲透并層層解決，得到了很好的突破
4、課堂游戲設(shè)計(jì)能為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，也是課堂檢測(cè)的一個(gè)體現(xiàn)環(huán)節(jié)
5、每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言都能體現(xiàn)教師的精心設(shè)計(jì)與教學(xué)基本功
6、整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛好，唱的開心，跳的高興，課堂整個(gè)活了起來(lái)
彝家娃娃真幸福說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過(guò)唱、舞等音樂形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。
教學(xué)難點(diǎn)
一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：春天是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì)有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺沖擊。
二、寓教于樂
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌
1、再來(lái)聽一遍歌曲，聽的時(shí)候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起用la來(lái)模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來(lái)試一下，請(qǐng)同學(xué)們大膽表現(xiàn)。
7、你學(xué)會(huì)那一句了？唱給大家聽一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？
（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂
1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準(zhǔn)，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。ㄒ唬┖献魈骄浚瑒�(chuàng)造實(shí)踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會(huì)唱歌之外，舞蹈也很不錯(cuò)。一起來(lái)看一段視頻舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們觀看的時(shí)候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？
2、討論：銀項(xiàng)鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的'含義。
3、你能跟隨視頻跳起來(lái)嗎？
4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故�，交流評(píng)議
1、各小組匯報(bào)演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)提高。
�。ㄈ┩卣寡由�，開闊視野
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家，彝族僅僅是其中的一個(gè)，讓我們繼續(xù)旅行，一起來(lái)欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國(guó)家的大好河山。
四、完美結(jié)課
1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細(xì)跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。
當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。
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