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《盤古開天地》的說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-05-07 17:13:44 說(shuō)課稿 我要投稿

《盤古開天地》的說(shuō)課稿范文

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《盤古開天地》的說(shuō)課稿范文,希望能夠幫助到大家。

《盤古開天地》的說(shuō)課稿范文

  《盤古開天地》的說(shuō)課稿1

  大家好!我說(shuō)課的題目是《盤古開天地》。我的說(shuō)課分以下幾部分:

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬侗P古開天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō),講述了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬(wàn)物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事!侗P古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。故事極具想象力,文字訴述具體而生動(dòng)。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受神話豐富的想象力,激發(fā)其熱愛祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

 。ǘ墩n標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。我根據(jù)中年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況,確立以下教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃兩課時(shí)完成。

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,積累課文中優(yōu)美的詞句,讀懂課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  情感目標(biāo):初步感知神話的特點(diǎn),體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

 。ㄈ┯捎诒菊n是故事性很強(qiáng)的敘事作品,讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的內(nèi)涵,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有了更多的閱讀,才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化!币虼,本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為:了解課文的故事內(nèi)容,培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)為:用自己的話復(fù)述課文。

  二、說(shuō)教法

  《新課標(biāo)》指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操!币虼,本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法,同時(shí)輔以“點(diǎn)撥法”等。

  三、說(shuō)學(xué)法

  為了體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)“讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)程序我分以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:

 。ㄒ唬﹫D片激趣,走進(jìn)神話

  上課伊?xí)r展出圖片,《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女媧補(bǔ)天》,這些都是孩子們熟悉的神話故事,生動(dòng)形象的畫面,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣,這時(shí),再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題,使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

 。ǘ┏踝x感知,提煉中心

  《新課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。”基于這一理念,當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課文的時(shí)候,我先讓學(xué)生朗讀課文,并提

  出閱讀要求:

 、僮杂衫首x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、诓欢x的字查字典或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

 、壅页鋈牡闹行木。

  讓學(xué)生在朗讀中提煉中心,這是一種讀書方法的滲透,使學(xué)生懂得把厚書讀薄,同時(shí)也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

 。ㄈ﹪@中心,自讀自悟

  “深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法,就是帶著問題來(lái)讀書。”當(dāng)學(xué)生找出中心句后,我讓學(xué)生圍繞中心句提問題,接著梳理問題,重點(diǎn)討論:盤古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次自讀課文。

  (四)細(xì)讀品味,感悟精神

  這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我打算分三步來(lái)完成。

  第一步:體會(huì)“開天劈地”的艱難。

  特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò):“正確的讀書方法不是盲目地讀,要讀得有層次,讀得有目的!弊裱@個(gè)指導(dǎo)思想,這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀,抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞,讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀,個(gè)性閱讀,體驗(yàn)閱讀,從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同,體會(huì)盤古開天劈地的艱難和決心。

  第二步:體會(huì)“頂天蹬地”的頑強(qiáng)。

  這部分的教學(xué),我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“頂天蹬地”的意思,接著讓學(xué)生角色體驗(yàn),變身盤古,邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作,最后是談感受。等學(xué)生對(duì)“頂天蹬地”有了切身體會(huì)后,我激情導(dǎo)讀“一百年過(guò)去了,一萬(wàn)年過(guò)去了,十萬(wàn)年過(guò)去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地!痹谝淮未蔚睦首x中,盤古頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰,此時(shí),無(wú)須太多的分析與講解,師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對(duì)話。

  第三步:體會(huì)“化作萬(wàn)物”的無(wú)私。

  “語(yǔ)文課上,最動(dòng)聽的聲音莫過(guò)于瑯瑯的書聲”,我將根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子,這段話語(yǔ)言生動(dòng),想象豐富,讀來(lái)瑯瑯上口,我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,有師生讀、同桌讀、男女生讀等,邊讀邊談感受,邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ),再通過(guò)這段話的朗讀和想象,盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn),神話的特色也得到了彰顯。

  (五)綜合訓(xùn)練,拓展升華

  為了使學(xué)生得到全面發(fā)展,本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

  1、想象創(chuàng)編

  葉圣陶曾說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子!薄罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就在于通過(guò)一定數(shù)量的范例語(yǔ)言讓學(xué)生獲得一種語(yǔ)言遷移能力,達(dá)到自能讀書,自能作文!币虼,學(xué)到這兒,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小小的神話家”的寫話練習(xí),讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話:盤古的()變成了()的`()。這樣,以讀帶寫,以寫促思,通過(guò)讀寫結(jié)合,盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。

  2、練習(xí)復(fù)述

  復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說(shuō)話能力的綜合體現(xiàn),因此,復(fù)述課文被列為中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)?墒菍(duì)于剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有一定難度的,如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢?我是這樣設(shè)計(jì)的:在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次,接著出示畫面讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述,板書、畫面、教師的適時(shí)點(diǎn)撥,能起到架設(shè)橋梁的作用,使學(xué)生順利地學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

  3、激情說(shuō)話

  為了使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華,我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說(shuō)……”說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話,給他們一個(gè)傾瀉清感的渠道。

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  靳家彥說(shuō):“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是濃縮的教學(xué)思路,板書設(shè)計(jì)在于精而準(zhǔn)!备鶕(jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書:

  18:盤古開天地

  混沌初開→頂天立地→生成萬(wàn)物↓↑

  無(wú)私奉獻(xiàn)↓↑

  創(chuàng)造了美麗的宇宙

  總之,整堂課的設(shè)計(jì),我始終堅(jiān)持“以讀為本,以生為本”的教學(xué)理念,將學(xué)生的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能長(zhǎng)久保持,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)情感,發(fā)展語(yǔ)言,力求做到課堂是學(xué)生的舞臺(tái),因?qū)W生而精彩。

  《盤古開天地》的說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《盤古開天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō),講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):

  從知識(shí)能力、過(guò)程方法的角度,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,理解“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞語(yǔ),理清課文脈絡(luò)。

  2、有感情地朗讀課文2-4自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句。

  另外,從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度,還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

  根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

  下面我就從三個(gè)注重,介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。

  1、注重朗讀訓(xùn)練。

  新課標(biāo)明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此,我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

  (1)讀順。上課伊始,讓學(xué)生初讀課文,爭(zhēng)取把字讀正確,把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)掌握了幾種基本的識(shí)字方法,并學(xué)會(huì)了使用工具書獨(dú)立識(shí)字。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后我通過(guò)“盤古是怎樣開天地的”這個(gè)問題,對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋,及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正,集體解決難讀的生字并鞏固。

  (2)讀懂。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個(gè)問題時(shí),找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過(guò)的,我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體,可以分為一個(gè)部分,教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。

  (3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作,把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,去體驗(yàn),并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀,展示讀,配上音樂等形式,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。

  2、注重個(gè)體感受。

  在語(yǔ)文課堂上,肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章,要達(dá)到這樣的境界,我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,嘗試著用思想去觸擊。于是,我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),通過(guò)配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)出“遼闊的大地、茂盛的花草樹木”等。我再鼓勵(lì)激發(fā),讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言,還設(shè)計(jì)了對(duì)盤古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,情感實(shí)現(xiàn)了升華。

  3、注重語(yǔ)言積累。

  本課教學(xué)中,我比較注重學(xué)生的'語(yǔ)文積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。第四段中,通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式,使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美,從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化,自覺地學(xué)習(xí)、了解,不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。

  以上是我對(duì)《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖,考慮的不一定到位,并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,但在具體的操作過(guò)程中,還有很多難盡人意的地方,而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面,還有很多值得進(jìn)一步研究、思考。

  《盤古開天地》的說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容分析

  《盤古開天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第18課。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。(這個(gè)專題與第五單元的專題“壯麗的祖國(guó)山河”共同構(gòu)成了本冊(cè)教材豐厚的文化底蘊(yùn)。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式,感受神話豐富的想象力,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。)這篇文章想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心,講述了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬(wàn)物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

  2、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡形象思維,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望;三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)渡的階段,本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展,課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì),要把這三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求以及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo);

 。ㄒ唬、知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。理解“混沌、肌膚、滋潤(rùn)、逐漸、創(chuàng)造、遼闊”等詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

  3、有感情地朗讀課文,用自己的話復(fù)述課文。

  4、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

 。ㄈ┻^(guò)程與方法目標(biāo):

  以奇特而合理的想象為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  感受盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故事的興趣。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求,我將采用以下幾種教學(xué)方法;

  1、情境教學(xué)法

  2、多樣朗讀法

  3、拓展想象法

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:課件導(dǎo)入,板題讀題。

 。ǘ┓答亴W(xué)習(xí)情況

  1、檢查字詞(強(qiáng)調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān);“多音字“血”;理解“一丈”)

  2、檢查讀書,思考課文主要講了一個(gè)什么故事?

 。ㄈ└兄獣鴮

  1、生評(píng)價(jià),交流課文講了一個(gè)什么故事。用書上的.一句話來(lái)概括(人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。)點(diǎn)明這是中心句。齊讀本句。

  2、師范寫并指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”一詞,生寫并交換檢查。

 。ㄋ模┚x課文

  1、交流對(duì)“創(chuàng)造”一詞的理解。

  2、圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你想到了哪些問題?

  板書:怎么?

  前?

  后?

  3、學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。

 。1)理解什么叫混沌?

 。2)教給學(xué)生不明白的字詞可查工具書。

 。3)小結(jié):由此我們知道了創(chuàng)造之前,宇宙是混沌的。

  4、學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造的宇宙”。

  (1)通過(guò)讀并點(diǎn)明答案在2、3、4自然段。

 。2)通過(guò)讀第2自然段,邊讀邊想它寫了盤古干什么?

  理解“掄”;通過(guò)4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過(guò)程;指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):盤古一把斧頭就分開了天和地,這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開天辟地(板書)

 。3)生讀第3自然段,總結(jié)板書:頂天立地

  指導(dǎo)朗讀并體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

 。4)朗讀指導(dǎo)并理解體會(huì)盤古身體的巨大變化,拓展想象他身體的其他部位還會(huì)變成什么。

  小結(jié):盤古就是這樣把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去,化成了這美麗的宇宙。(板書:感天動(dòng)地)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  1、小結(jié)與板書照應(yīng):他開天辟地、他頂天立地、他感天動(dòng)地!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人,你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  2、你喜歡這個(gè)故事嗎?把這個(gè)神話故事將給同座聽,可用書上的語(yǔ)言,也可加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作,自己的理解、想象,那就是你自己的創(chuàng)造。讓學(xué)生閱讀課外書,拓寬學(xué)生的視野。

 。、激情說(shuō)話、拓展升華

  在學(xué)生復(fù)述完成的差不多的時(shí)候,再次回歸中心詞“創(chuàng)造”,這樣和前面的開題前后呼應(yīng),使整堂課渾然一體。此時(shí),學(xué)生的感情已經(jīng)到位,盤古的形象已經(jīng)豐滿,順勢(shì)讓他們根據(jù)課件提示“我想說(shuō)……”說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話已經(jīng)是水到渠成,是給他們一個(gè)傾瀉情感的渠道。相信此時(shí),對(duì)盤古的敬佩感激,對(duì)祖國(guó)燦爛文化的贊美自豪,都會(huì)從他們口中情不自禁的脫口而出。

  到這里,本堂課已接近尾聲,接著回歸課題,呼喚升發(fā):“同學(xué)們,讓我們一起記住這個(gè)頂天立地的形象——開天辟地的盤古!讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話——盤古開天地!”師生共同的呼喚,將為本課情感做一個(gè)總體回歸與升華。

 。ㄆ撸⿲哟巫鳂I(yè)、放飛個(gè)性

  必做作業(yè):

  讀更多的神話故事,為開故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

  選做作業(yè):

  1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

  2、積累本課好詞佳句,抄一抄,記一記。

  3、演一演這個(gè)故事。

  【遵循“我們的教育要面向全體學(xué)生,我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”這個(gè)教育指導(dǎo)思想,布置層次作業(yè),放飛個(gè)性。】

  六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  好的板書要求精而準(zhǔn),本課板書設(shè)計(jì)緊緊圍繞中心詞“創(chuàng)造”而展開,把握了文章的梗概,突出了文章中心,也突出了題目中的中心詞“開”,精煉簡(jiǎn)潔,一目了然。在本課的教學(xué)中,我努力想體現(xiàn)”以讀為本,以生為本“的精神,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注過(guò)程,努力將語(yǔ)文課上成發(fā)展語(yǔ)言和個(gè)性的綜合訓(xùn)練課。

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