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《一路花香》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《一路花香》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《一路花香》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材：
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個(gè)自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果
2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
說(shuō)教法：
新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：
�。保庇^教學(xué)法。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。
2．朗讀體會(huì)法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同
3．品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫(huà)”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。說(shuō)學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時(shí)，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來(lái)感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。說(shuō)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
�。�4）情感目標(biāo)：
憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)也是本課的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。
說(shuō)設(shè)計(jì)：
本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。
本次著重說(shuō)第二課時(shí)的內(nèi)容，針對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)課程。
１．復(fù)習(xí)引入
思考：說(shuō)說(shuō)兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說(shuō)些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書(shū)：完好水罐
驕傲自大
破損水罐
自卑自責(zé)
師：破水罐真的沒(méi)有用嗎？過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段
２．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫(huà)出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。
本段的重點(diǎn)在第一次對(duì)話，抓住“道歉、慚愧”體會(huì)破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過(guò)渡學(xué)習(xí)第三自然段。
本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂(lè)”出示課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話，“難道你沒(méi)有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)感想）”畫(huà)一畫(huà)詞句，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說(shuō)說(shuō)。
教師總結(jié)：
世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。（教師板書(shū)）
接下來(lái)設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。
作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽(tīng)了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？
板書(shū)：
14
一路花香
完好水罐
驕傲自大
破損水罐
自卑自責(zé)
教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫(xiě)）
《一路花香》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
各位評(píng)委老師，下午好！下面我要說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的15課《一路花香》。這篇課文是一則寓言，主要講了一個(gè)這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
課文層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫(xiě)得具體生動(dòng)。通過(guò)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的做人道理。
根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（三）了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
二、說(shuō)教法
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，傳授給學(xué)生知識(shí)，不如傳授給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。在課堂上，我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，最終逐步形成共識(shí)，在寓言中體會(huì)做人的深刻道理，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)會(huì)讀書(shū)。這是教學(xué)的最終目的。
三、說(shuō)教法
根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！皢�(wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過(guò)“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們平時(shí)讀過(guò)哪些寓言故事�。空f(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言，板書(shū)課題。
3、齊讀課題，并圍繞課題提問(wèn)：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？（通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）
�。ǘ┏踝x課文
1、自讀課文，要求如下：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。
2、檢查字詞掌握情況。
�。ń處熞ＷC學(xué)生有充分的時(shí)間掃除閱讀障礙，對(duì)部分學(xué)生要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果時(shí)，要注意正音。）
（三）再讀課文
1、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀通。
2、默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？
3、再讀課文，全文一共幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段說(shuō)了些什么？
4、齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。
�。ㄟm時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意，使學(xué)生明白課文所講述的故事，并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，以便精讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，體會(huì)人物的情感變化和內(nèi)心想法。）
�。ㄋ模┚x課文
1、自讀課文，思考挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2、結(jié)合課文，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的.水罐說(shuō)什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎么想呢？
3、討論：完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲？破水罐是不是真的一點(diǎn)用也沒(méi)有呢？
4、分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。可分小組排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，并表演。
5、從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑嗎？挑水工說(shuō)話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？
（通過(guò)學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解）
6、齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對(duì)我們做人有什么啟發(fā)？
（通過(guò)這些富有深意的問(wèn)題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。）
（五）拓展延伸
1、生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴茫朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？
2、如何樹(shù)立這些同學(xué)的自信心呢？
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。通過(guò)板書(shū)學(xué)生能直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，我的板書(shū)就是力求達(dá)到這樣的效果。
一路花香
完好的水罐 挑水工 破損的水罐
為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。
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