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幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué)

時(shí)間:2022-03-02 14:14:03 說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué)范文集錦6篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué)范文集錦6篇

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇1

  尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師:

  大家好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》

  一、說(shuō)教材1、設(shè)計(jì)意圖:

  分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過(guò)程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類包含兩個(gè)層次。

  一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

  求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的'標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,()而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、目標(biāo)定位:

  1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

  2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂(lè)。

  重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過(guò)程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,PPT,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。

  二、說(shuō)教法:

  游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  觀察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過(guò)畫面上的物品越來(lái)越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。

  操作法:讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:

  操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。

  游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開(kāi)始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來(lái),擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。

  結(jié)束部分:

  老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂(lè)愉快的結(jié)束活動(dòng)。

  5活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇2

  各位評(píng)委,各位老師大家好!

  今天我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性,探索性,和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知,對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān),既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  下面,我將從說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

  一說(shuō)教材1 班級(jí)情況中班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形寶寶》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

  2 說(shuō)教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過(guò)測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的形狀,建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí),并且可以讓幼兒從生活中拓展,找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形以及正方形,讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒掌握初步的測(cè)量技能和認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀的知識(shí)。

  3 說(shuō)教育目標(biāo)實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于:

  認(rèn)知方面:通過(guò)觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn),使幼兒對(duì)正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  能力方面:通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形,正方形,圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解,找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形,正方形,以及圓形等形狀的物品,并且可以說(shuō)一說(shuō)它們是做什么用的。

  情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)圖形的學(xué)習(xí),可以拓展知識(shí),用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形,并且介紹他們的功能。

  4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能從一堆的圖形中找出長(zhǎng)方形和正方形難點(diǎn):學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形,正方形的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備老師使用的正方形,長(zhǎng)方形娃娃及圖形各一個(gè),貼絨數(shù)字卡片若干。

  幼兒每人兩張紙:一張紅色的長(zhǎng)方形紙(長(zhǎng)邊為六個(gè)回形針長(zhǎng),短邊為四個(gè)回形針長(zhǎng)1張綠顏色的正方形紙(每邊為4個(gè)回形針長(zhǎng))回形針若干。

  幼兒用書第一冊(cè)第10—11頁(yè)。

  二 說(shuō)教法新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的'思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用:模擬法 游戲法 操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法:我準(zhǔn)備正方形,長(zhǎng)方形娃娃各一個(gè),先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測(cè)量的方法,帶領(lǐng)幼兒一步一步的測(cè)量,直到幼兒可以自己完成為止。

  操作練習(xí)法:比較一下測(cè)量的結(jié)果,看看兩個(gè)娃娃是一樣長(zhǎng)的嗎?

  讓他們總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。

  游戲練習(xí)法:把幼兒分成若干小組,帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室里找出和長(zhǎng)方形,正方形相似的物品,找的最多而且又正確的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  三 說(shuō)學(xué)情學(xué)法中班的小朋友經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí),對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí),但是在腦海中還沒(méi)有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們,而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索,去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

  為此 我將采用小組討論,探究實(shí)踐,自主學(xué)習(xí),觀察法,歸納分析法來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入新課我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃,一個(gè)長(zhǎng)方形娃娃,引起幼兒的關(guān)注。然后提問(wèn)"兩個(gè)娃娃長(zhǎng)得一樣嗎?哪些地方相同?哪些地方不相同?發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。

  講授新課我引導(dǎo)幼兒用回形針測(cè)量,通過(guò)動(dòng)手確定答案,提出測(cè)量的要求,步驟如下:

  測(cè)量時(shí)先要將回形針的一頭與圖形的邊對(duì)齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄所有回形針的數(shù)量。

  比較操作結(jié)果,感知長(zhǎng)方形的基本特征。

  交流測(cè)量結(jié)果,引發(fā)幼兒的思考:

  紅色的圖形和綠色的圖形邊長(zhǎng)測(cè)量的結(jié)果是一樣的嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同,由此得出結(jié)論:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。

  在運(yùn)用折疊的辦法,比一比,驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。

  引導(dǎo)幼兒總結(jié):

  長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  而正方形有四條邊,四條邊都一樣長(zhǎng)我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,找一找類似長(zhǎng)方形的物品有哪些?

  在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如 小棒 毛線 尺子等等。

  五 教學(xué)反思1 鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長(zhǎng)方形?

  2 用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。

  六 布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長(zhǎng)方形 正方形的物品,把看到的這些在家長(zhǎng)的幫助下都拍下來(lái),拿到班里的展覽區(qū)展覽。

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇3

  一、說(shuō)教材:

  幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),如:早晨入園時(shí)可以問(wèn)問(wèn)幼兒:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問(wèn)問(wèn)幼兒:“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時(shí),碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較,既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動(dòng),都離不開(kāi)數(shù)字。因此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》,來(lái)鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知,理解水平,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  (1)幼兒尋找生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

  (2)幼兒對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  二、說(shuō)難點(diǎn),重點(diǎn)

  難點(diǎn):中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上,數(shù)字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字,但他們幾乎沒(méi)有去思考,理解過(guò)這些數(shù)字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。

  重點(diǎn):在幼兒的眼中,“數(shù)字”與“圖畫”沒(méi)有太多的區(qū)別,所以,常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”,把“9”畫成“”像一個(gè)氣球。因此,如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),是本次活動(dòng)的重點(diǎn),這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  教師的準(zhǔn)備工作:

  (1)一座沒(méi)有門牌號(hào)的樓房,分別住著小雞,小鴨,小狗,小羊,小牛等十個(gè)小動(dòng)物。沒(méi)有數(shù)字的鐘面,沒(méi)有數(shù)字的稱,汽車等。

  (2)帶有數(shù)字的.其他實(shí)物,圖片。

  幼兒的準(zhǔn)備工作:請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見(jiàn)物品或圖片。(手表,鬧鐘,日歷,溫度計(jì)等。)并布置在教室的四周,成為“數(shù)字世界”。

  四、說(shuō)教學(xué)方法。

  根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法,觀察法,操作法,游戲法等。

  1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來(lái)的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周,形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”。

  2、觀察法:通過(guò)幼兒觀察他們帶來(lái)的物品,理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系,并引起幼兒的思考。

  3、操作法:通過(guò)幼兒為各種物品編號(hào)碼,加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。

  4、游戲法:在本次活動(dòng)中,游戲是一條主線,通過(guò)幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  本次活動(dòng)我將分成:游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國(guó)”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是:游“數(shù)字世界”。

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“數(shù)字世界”,請(qǐng)幼兒注意觀察,這些物品有一個(gè)共同的特征,是什么?教師用神秘的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“小朋友,今天,老師帶你們來(lái)到了一個(gè)神秘世界,這里的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),請(qǐng)你找一找,是什么?”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)鐘,表,日歷,稱等物品上都有數(shù)字。這樣問(wèn)題導(dǎo)入,一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

  第二環(huán)節(jié)是:猜數(shù)字。

  請(qǐng)幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說(shuō):“剛才,我們逛了數(shù)字世界,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,稱等物品,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇4

  一、說(shuō)教材

  1、活動(dòng)來(lái)源:該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手,是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),是隨處可見(jiàn)的,且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午睡后的水果品嘗,顯然是孩們所期盼的快樂(lè)時(shí)段。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子,知道橘子的特征。

  2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子,了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3、懂得分享,體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。

  在這三個(gè)目標(biāo)中,我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,依次是能力和知識(shí)獲得方面,這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。

  根據(jù)目標(biāo):我把重點(diǎn)定位于,在實(shí)際操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)難點(diǎn):在剝橘子時(shí),由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中,孩子們很有可能提出"老師我不會(huì)剝"、"老師剝不開(kāi)"的問(wèn)題。(因?yàn)椋谄綍r(shí)剝橘子、香蕉皮的`時(shí)候,我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時(shí),我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法,體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,獲得成功的快樂(lè),這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備:分為

  活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),吃過(guò)或看過(guò)。

  活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備:橘子若干、收納盒3個(gè)。

  二、說(shuō)教法

  在新課程理念中要求建立一種"對(duì)話、互動(dòng)"的新型師生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中,教師和學(xué)生處于平等的地位,都可以不受框框的束縛,充分表達(dá)各自的意見(jiàn),促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下,孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教學(xué)具體情況,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,本次活動(dòng)我采用的教法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng),引發(fā)興趣后,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。 3、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對(duì)橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在辨證中得出結(jié)論,對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),本次活動(dòng),在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊,這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組、個(gè)別、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法,使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法: 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。"因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,在剝與品嘗的過(guò)程中,體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)二,也同時(shí)得到了體現(xiàn),主要是參與活動(dòng)的積極性,及常見(jiàn)水果的了解。

  2、品嘗交流(嘗試法):

  在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,孩子們的控制能力弱,為了孩子們的需求,我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中,幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  在這次活動(dòng)課中,各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的,它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)?腿俗隹、激發(fā)興趣--自由觀察、說(shuō)說(shuō)特征--教師演示、動(dòng)手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享、活動(dòng)結(jié)束

  本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式,與班里的小朋友和老師一起分享,情景相扣,比較自然,并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,讓孩子在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)的獲取知識(shí),提高能力。

  學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過(guò)程中,在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動(dòng)中,孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果,用眼睛去看看、用鼻子去聞聞,用小手去剝剝,在輕松愉快的課堂氣氛中,再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,自主操作、合作探究的過(guò)程中,在不知不覺(jué)中,拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性,能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近幼兒的生活,選擇孩子們感興趣的事物,運(yùn)用孩子們喜歡的方式,引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇5

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科,從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)的說(shuō)課稿應(yīng)該怎么教學(xué)?

  一、說(shuō)教材

  《8的形成》是中班上學(xué)期的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對(duì)應(yīng)關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),它與幼兒的生活緊密相連。《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。”因此,數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個(gè)承上啟下的活動(dòng),是在孩子們認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)的形成,并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,對(duì)數(shù)的.認(rèn)識(shí)已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的;顒(dòng)時(shí)既鞏固了幼兒以前掌握的數(shù)的形成知識(shí),也為學(xué)習(xí)今后9的形成、10的形成奠定基礎(chǔ)。

  二、 說(shuō)目標(biāo)

  中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性,它們是通過(guò)具體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知周圍事物的,根據(jù)這一特點(diǎn),結(jié)合《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中的要求:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!蔽抑贫艘韵禄顒(dòng)目標(biāo):

  1、 樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  2、 知道7添上1是8,并能認(rèn)讀數(shù)字8。

  3、理解8的實(shí)際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物,并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)。

  三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解8的實(shí)際意義,知道數(shù)字8可以代替任何數(shù)量為8的事物。

  難點(diǎn)是理解7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  四、 說(shuō)準(zhǔn)備

  《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)指出要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,根據(jù)這一要求,圍繞教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下教具:

  1、小動(dòng)物水果等磁性教具圖片各8張,數(shù)字1——8磁性教具圖片

  2、教室里擺放一些數(shù)量是8的物品,如:8盒水彩筆等

  3、萬(wàn)能棋若干,鈴鼓。

  五、 說(shuō)教法、學(xué)法

  新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣”,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了“去動(dòng)物演唱會(huì)”為主線的情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,中間穿插運(yùn)用了引導(dǎo)觀察法、賞識(shí)激勵(lì)法、情境教學(xué)法、直觀演示法等教法,從而吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我把幼兒作為了學(xué)習(xí)的主體,讓孩子們通過(guò)游戲法、操作法、觀察法等各種方法,調(diào)動(dòng)各種感官的參與,在輕松快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。

  六、 說(shuō)教學(xué)流程:

  本活動(dòng)的接受對(duì)象是中班的幼兒,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特征,結(jié)合本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了游戲情景,并調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦,探究問(wèn)題,讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識(shí)。活動(dòng)主要分以下幾個(gè)程序:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  聽(tīng)故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,特別是有關(guān)動(dòng)物的故事幼兒更是百聽(tīng)不厭;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),為了能一下子抓住孩子的注意力,吸引孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái),我設(shè)計(jì)了動(dòng)物故事導(dǎo)語(yǔ):森林里最近非常熱鬧,為什么呢,因?yàn)閯?dòng)物王國(guó)要開(kāi)演唱會(huì)啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了,請(qǐng)你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。(運(yùn)用這種故事型的導(dǎo)語(yǔ)可以一下子吸引孩子們的注意力,同時(shí)拍手歡迎小動(dòng)物時(shí)也復(fù)習(xí)了7的形成)

 。ǘ 創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)8的形成

  這是該活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),為了幫助幼兒更好地理解8的形成,我依然從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了小動(dòng)物參加演出的情境。因?yàn)橹邪嘤變核季S特點(diǎn)是具體性、形象性所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)我主要運(yùn)用引導(dǎo)觀察法、直觀演示法等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  1、通過(guò)直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過(guò)程,幫助幼兒初步理解“7添上1是8”

  (師出示小兔子圖片)看,首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?等等我——喲!又來(lái)了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子?用數(shù)字幾表示?本來(lái)有7只小兔子,又來(lái)了一只小兔子,變成8只小兔子,我們就可以說(shuō):“7添上1是8”(幼兒跟說(shuō))

  2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字7與數(shù)字8之間的關(guān)系,理解7與8之間多1少1的規(guī)律。

  小兔子要吃胡蘿卜,我們幫小兔子送胡蘿卜好不好?(請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)數(shù)一數(shù),有幾個(gè)胡蘿卜?(7)用數(shù)字幾表示?小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7比8少1,8比7多1)怎樣變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(7添上1是8)

  3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì)8的形成的認(rèn)識(shí)。

  4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數(shù)。

  小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊(duì)形呢(師將小兔子排列成圓形),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數(shù)總數(shù))

  小猴子也想象小兔子那樣變換隊(duì)形表演,小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊(duì)形?(這里請(qǐng)幼兒上前擺隊(duì)形,既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維)一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒(méi)變。

  5、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8是可以代表任何總數(shù)是8的物體

  今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(8)我們可以用數(shù)字“8”表示,小朋友看一看“8”象什么?8還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是8(這里讓幼兒自已找數(shù)量是8的物體,讓幼兒從剛才的情境中走出來(lái),在實(shí)踐中認(rèn)證和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí))

 。ㄈ┱{(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與,進(jìn)一步鞏固理解

  在幼兒對(duì)于8的形成有了一定的認(rèn)識(shí)之后,我又設(shè)計(jì)了多種方式調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與,這樣既可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒始終保持較高的興趣,同時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實(shí)際含義。

  小動(dòng)物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲:

  1、聽(tīng)音說(shuō)總數(shù)

  老師敲鼓,小朋友認(rèn)真聽(tīng)它敲了幾下?

  2、聽(tīng)音做動(dòng)作

  老師做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友做相同數(shù)量的動(dòng)作:拍手、跺腳等(這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴,其余幼兒做動(dòng)作,這樣可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性)

  3、看數(shù)發(fā)音

  請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡,發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音:如學(xué)小貓叫、小狗叫等

 。ㄋ模┎僮鲗W(xué)具,讓知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化

  由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的,因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識(shí)抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動(dòng)最后環(huán)節(jié)我安排了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具,讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習(xí)鞏固,使知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化

  小朋友們表現(xiàn)得真棒,小動(dòng)物們又給我們送來(lái)了玩具,請(qǐng)小朋友取出和卡片上數(shù)量相同的萬(wàn)能棋卡!

幼兒園說(shuō)課稿數(shù)學(xué) 篇6

  一、說(shuō)教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法,也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛(ài)的食品,也是便于收集的物品,利用糖果開(kāi)展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(技能目標(biāo))2、嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。(認(rèn)知目標(biāo))3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。(情感目標(biāo))重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同,所以在活動(dòng)中,我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法,感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo),數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂,即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的,上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料:有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。

  四、說(shuō)教法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的.小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式的教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒找一找,數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  五、說(shuō)教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

  1)運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題:

  在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉,一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣,順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。

  2)自主數(shù)數(shù),了解已有經(jīng)驗(yàn):

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?讓幼兒嘗試數(shù)數(shù),給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有較強(qiáng)的針對(duì)性。

  3)集體操作,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí):

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作,集體練習(xí)數(shù)數(shù),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽(tīng)信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。

  4)運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固:

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶,聽(tīng)著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變,從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在,這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求,在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

  這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作,游戲獲取知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

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