《彩色的夢》說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《彩色的夢》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　《彩色的夢》說課稿1

尊敬的評委老師：

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重點難點、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　夢是幼兒常常會做的，談?wù)撈饋砀�有話題，能激發(fā)幼兒興趣�！恫噬�的夢》這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”

　　二、說活動目標(biāo)：

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個維度的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　三、說重點難點：

　　根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為完成某個教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的'方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學(xué)法：

　　綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！被顒又�，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、說教學(xué)過程：

　　課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴展想象，仿編兒歌。

　　一）出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進(jìn)行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

　　二）利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　　（3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達(dá)對文學(xué)作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準(zhǔn)備，對于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學(xué)活動的一個延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。

　　八、小結(jié)

　　本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發(fā)展性�；顒咏M織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學(xué)活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

　　《彩色的夢》說課稿2

　　一、教材分析

　　部編二年級語文第四單元是一個創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。二年級的同學(xué)們，思維充滿了活力，并且不會被成人社會中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。

　　《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機。

　　同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現(xiàn)實的細(xì)致入微的觀察，將細(xì)節(jié)編織的.合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象，開拓思路，展現(xiàn)了人類內(nèi)心對美好的向往，人類對藝術(shù)的極致追求。人類對生活浪漫和優(yōu)美的表達(dá)和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實的真實。

　　如此訓(xùn)練，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，思維能力，精神世界將會無比強大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：復(fù)習(xí)生字。

　　過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。

　　情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　教學(xué)重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　三、說教法學(xué)法

　　本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點，我還將選擇以及結(jié)合體驗式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點。因為只有多樣才能做到有效。

　　四、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖

　　本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：

　　情景體驗，復(fù)習(xí)生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合，自由發(fā)揮→評價展示。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字→掃除障礙。

　　為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文減少困難。

　　（二）情景體驗，展示夢境

　　好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場白，我從學(xué)生做夢出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲�，會發(fā)現(xiàn)，每個人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的夢，接著當(dāng)場演示我的夢境圖畫，這樣使教學(xué)更貼近生活實際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對夢有了初步體驗，為突破教學(xué)重難點和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合

　　通過對課文的各種朗讀，教師讀，學(xué)生個別讀，齊讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

　　運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來，形象且直觀。

　�。ㄋ模┳杂砂l(fā)揮→評價展示。

　　我將在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個人意愿和喜好的方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現(xiàn)方式。

　　五、說預(yù)期效果

　　本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟，我預(yù)設(shè)，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢境，能參與互動，大膽創(chuàng)新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo)，在大家的指導(dǎo)下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。

　　六、其中出現(xiàn)的問題

　　1、在之后的作品創(chuàng)造中，有個別同學(xué)描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運用黑色的暗色調(diào)，描繪自己的夢，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài)，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。

　　2、學(xué)生在朗讀過程中，出現(xiàn)了個體朗讀個性不強，節(jié)奏，語氣把握不好，感情色彩不強烈，今后要加強對個體學(xué)生的朗讀。

　　《彩色的夢》說課稿3

　　一、說活動教材：

　　《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；

　　2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　三、說重難點：

　　根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

　　本次活動的難點是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；

　　小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　2、學(xué)法：

　　本次語言教育活動采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。

　　讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　六、說教學(xué)過程：

　　課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)， 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　　2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒完整的.朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

　�。�2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。

　　利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　�。�1）請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　�。�2）教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音。

　　“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達(dá)的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　�。�3）教師小結(jié)本次語言活動，根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。

　　這三個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了教學(xué)規(guī)律，由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有有興趣，學(xué)有所獲。

　　七、說活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

　　有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語言表達(dá)能力。

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