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音樂知識說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的音樂知識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂知識說課稿1
一、教材分析
《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。
歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點，本課圍繞“故事”這個主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。
由于音樂的獨特性決定了音樂課堂教學(xué)形式和方法的`特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一�；谶@種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，調(diào)動學(xué)生一切能調(diào)動的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時，使“熱愛大自然，保護(hù)小動物”的意識深入到孩子們的心田。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進(jìn)行相關(guān)的德育滲透和思想教育。
2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強(qiáng)音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。
3、知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
四、教學(xué)重難點
1、重點：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。
2、難點：能大膽自信地自編動作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)
（二）聆聽歌曲，熟悉歌詞
（三）、學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞
（四）、出示響板，創(chuàng)編歌詞
�。ㄎ澹┙Y(jié)束拓展
以上，是我在上課時的設(shè)計思路，總之為了上好一節(jié)生動有趣、學(xué)生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計內(nèi)容和方法，為他們提供自我展示的機(jī)會，給學(xué)生一片全新的音樂天地。
音樂知識說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容：
這堂課我運用的是小學(xué)一年級(人教版)的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強(qiáng)弱。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學(xué)重難點：
這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。
四、說教法學(xué)法：
許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。
2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的'教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接：讓學(xué)生說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié)，提出希望。
音樂知識說課稿3
一、教材分析
《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。
二、學(xué)情分析
本課正值十一國慶之際，所以學(xué)起這一課是學(xué)生自然會聯(lián)系到國慶這一主題，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大部分學(xué)生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情;對音樂等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的.綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。能夠聆聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明;達(dá)到能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)。
第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識3/4拍。
第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段輔助教學(xué)，在舞蹈中進(jìn)一步體會三拍子的特點和歌曲所要表達(dá)的情感。
第三、將音、畫、文有機(jī)結(jié)合，表達(dá)兒童對祖國的熱愛和贊美，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。
▲教學(xué)重點難點：
重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點，能創(chuàng)編簡單的身體動作加以表現(xiàn)。
難點：感受休止符并唱準(zhǔn)休止符。
重點、難點的解決方式。
感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較準(zhǔn)確地表達(dá)其優(yōu)美、歡快的情緒。體會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術(shù)形象。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴
五、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
聽音樂組織學(xué)生快樂地走進(jìn)教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設(shè)計意圖：用此曲作為進(jìn)教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設(shè)愉快和諧的音樂學(xué)習(xí)氛圍，又可以幫助學(xué)生感受歌曲的特點，為學(xué)習(xí)這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]
二、基本練習(xí)：
1、進(jìn)行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習(xí)。[設(shè)計意圖：發(fā)聲練習(xí)從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習(xí)，初步體會節(jié)拍給旋律帶來的變化。]
2、創(chuàng)設(shè)情境，小導(dǎo)游領(lǐng)著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進(jìn)行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強(qiáng)弱特點。[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心理特點，促使學(xué)生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機(jī)結(jié)合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學(xué)重難點得以深入淺出，順利解決。]
2、音樂游戲;復(fù)習(xí)鞏固休止符。
三、新授：
1、導(dǎo)課：(少數(shù)民族孩子同唱一首歌)
2、學(xué)唱歌曲：(聽唱法教學(xué))
(1)師：談?wù)勛约郝犕旮枨母惺?/p>
(2)師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字(掀起小高潮)
(3)師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。
(4)師：跟著音樂走，當(dāng)出現(xiàn)0的時候請點頭示意。
(5)師：和老師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱(感受3拍子的強(qiáng)弱)
(6)請學(xué)生自己朗讀歌詞
(7)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞
(8)輕聲的和老師齊唱一遍。(老師大聲學(xué)生小聲)
(9)聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。(解決難點休止符)
(10)聽范唱找一找歌唱的感覺。
(11)跟范唱演唱。
(12)歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。
3、拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學(xué)的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。
四、教師總結(jié)
1、師：同學(xué)們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團(tuán)結(jié)給我們帶來的喜悅，我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
2、載歌載舞走出教室
音樂知識說課稿4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小的喜愛之情。
3、技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
（三）教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學(xué)難點：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實踐活動。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。
二、說教學(xué)方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。
三、說學(xué)生學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。
四、說教學(xué)流程
（一）教學(xué)意圖：
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。
（二）教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）
一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接著，師生做搭乘火車的`動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）
節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因為在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學(xué)生齊念titi ta titi ta并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）
A、音樂是一門聆聽的。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。
B、教師有感情地進(jìn)行范唱，會給學(xué)生一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）
課堂已不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
五、說效果預(yù)設(shè)
我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實踐活動。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧平等的師生互動平臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操。
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