初中美術《我愛我家》說課稿

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的初中美術《我愛我家》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　詳細地分析教材，不僅可以明確本課的重難點知識，還可以依據(jù)學生特點掌握授課思路。

　　本課選自贛美版美術教材八年級下冊第3課，屬于“設計·應用”學習領域。本課主要內(nèi)容是了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握空間效果圖的繪制方法，能夠設計并繪制出居室的效果圖。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到居室中“以人為本”的設計思想，提高造型表現(xiàn)能力，增強對美好生活的追求和向往。

　　二、說學情

　　合理的把握學情為明確教學目標以及選擇合適教學方法指明了方向。八年級的學生具有十分活躍的想象力，對于設計類課程的學習熱情高漲，這對于本節(jié)課內(nèi)容的學習，無疑起到了一定的積極作用。但是對于本節(jié)課中設計繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖有一定的困難。根據(jù)學生的這一情況，我會著重引導學生展開發(fā)散性思維，實現(xiàn)美育與德育相結合，幫助學生全面發(fā)展。

　　三、說教學目標

　　新課改要求教學目標是多元的，要做到學會、會學、樂學。所以，我確立了如下教學目標：

　　知識與技能：了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握居室設計的方法，能夠設計繪制出居室的效果圖。

　　過程與方法：觀察不同居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：認識到居室中“以人為本”的設計思想，體會家的重要性，增強對美好生活的追求和向往。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我將重難點設置為：

　　重點是居室的布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。

　　難點是設計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室效果圖。

　　五、說教法、學法

　　采用新穎、現(xiàn)代化的教學方法是教師提升自我和豐富課堂的重要手段。我將采用示范法、討論法、情境法等展開教學，引導學生做課堂的主人，在探索學習的過程中收獲快樂。

　　六、說教學準備

　　同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了多媒體、圖片、紙等材料。

　　七、說教學過程

　　新課標強調(diào)，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，根據(jù)這一理念，我設置了如下六個環(huán)節(jié)：

　　活動一：趣味情境導入

　　興趣是鼓舞和推動學生自覺學習的動機。因此，課堂初始，我會提出問題：想到家，你會想到什么詞匯？這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造？學生爭先恐后的回答：溫馨、親切、溫暖，通過室內(nèi)的裝飾、陳設等來營造這種氣氛。繼而我會進行總結：家讓人感覺溫馨又舒適，室內(nèi)的燈光、色彩、裝飾物等都會帶給我們不同的感受，順勢引出課題《我愛我家》。

　　活動二：作品圖像識讀

　　接下來進入啟發(fā)誘導，探求新知的教學環(huán)節(jié)。我會展示家的戶型平面圖和立體模型，并提出問題：家的格局主要由哪幾部分組成？每間屋子分別發(fā)揮著什么功能？根據(jù)學生的回答我會總結出：家主要由廚房、臥室等組成，廚房用來制作美食，臥室用來睡覺，每一個房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。

　　為能讓學生了解家居的裝飾色彩，我會展示客廳、書房、臥室的圖片，并請學生思考問題：圖片展示的分別是家中的哪個區(qū)域？給你什么感受？為什么給你這樣的感受？學生回答后，我會總結出：客廳采用白色和藍色為主，給人清爽的感覺；臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感覺，居室會隨色調(diào)的改變而變換出不同的感覺。

　　隨后，我會展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，繼續(xù)提問：除了色彩，還可以通過哪些方法進行裝飾？在添加裝飾物時應該注意什么？學生踴躍發(fā)言后，我會和學生共同總結出：家一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫、擺幾盆植物都可以裝飾我們的家。但需要注意的是，裝飾物的選取要與家里的整體裝飾配套。

　　通過這樣的環(huán)節(jié)，學生不僅可以掌握本節(jié)課的重點知識，也可以激發(fā)他們學習美術的熱情。

　　活動三：技法表現(xiàn)探究

　　由于學生對如何具體地繪制家居效果圖還不夠了解，因此，我會以臥室為例，進行示范，步驟如下：

　　1、確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間；

　　2、畫出各要素的基本特征和比例關系；

　　3、添上色彩，繪制裝飾物，同時注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn)；

　　4、統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。

　　通過示范，學生能夠直觀地掌握創(chuàng)作的思路和方法，巧妙地為學生架起了知識與實踐的橋梁。

　　活動四：美術創(chuàng)意實踐

　　美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，因此我安排學生先說一說他們理想中家是什么樣的？再繪制出理想中家的效果圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。學生在實踐過程中，我會從布局安排、裝飾物的搭配等方面給出指導意見，提高課堂作業(yè)效率。

　　活動五：多元展示評價

　　在大部分學生作品已完成的情況下，我會創(chuàng)設“我是家居設計師”的情境，請學生將作品放在展示板上，其他學生從布局、色彩、裝飾等方面積極分享自己關于作品的見解，共同評選出“最佳創(chuàng)意獎”。這樣鼓勵的方式不僅能夠活躍課堂的氛圍，也能夠提高學生的積極性。

　　活動六：小結升華作業(yè)

　　正所謂：描龍畫鳳，重在點睛。我會和學生共同總結本堂課的重點知識，并且從家是心靈的港灣，我們應該愛我們的家，愛我們的家人等方面進行情感升華。最后，布置一個開放性的作業(yè)：回家后裝飾布置自己的房間，以此增強學生的自信心，體驗美術創(chuàng)作的成就感。

　　八、說板書設計

　　好的板書就是一個微型教案，能讓學生直觀的了解本節(jié)課的重點知識。我的板書概括簡練，重難點突出，以下就是我的板書。

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