有關(guān)說課稿范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)說課稿范文，希望對大家有所幫助。

有關(guān)說課稿范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我來自美麗的杜鵑之鄉(xiāng)麻城，今天我說課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思這五個方面進(jìn)行說課。（首先，我來說說教材。）

　　一、教材分析

　　《把信息收集起來》是《信息技術(shù)》第四冊網(wǎng)絡(luò)單元的最后一課，在前面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據(jù)單元預(yù)期目標(biāo)，爭做小導(dǎo)游，介紹麻城，學(xué)會如何把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進(jìn)行下載和保存），本課既是對前面所學(xué)知識的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，我制定了教學(xué)目標(biāo)，點擊出示。）

　　1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應(yīng)用信息能力。

　　2、以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線，采用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個個具體任務(wù)的過程中學(xué)會下載網(wǎng)上信息的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　�。ㄖ苯诱f）重難點（是）：圖片、文字下載與保存的方法。

　　三、教法學(xué)法

　�。ㄔ诮虒W(xué)中，我運用的教法有：）

　　1、任務(wù)驅(qū)動

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　3、分層教學(xué)

　　4、賞識教育

　　在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷由自學(xué)到嘗試到創(chuàng)新的過程。

　�。ń酉聛砦襾碚f說教學(xué)過程）

　　四、教學(xué)過程

　　這堂課我是按以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：

　�。ǖ谝粋�環(huán)節(jié)）

　　（一）、杜鵑激趣，明確任務(wù)

　�。úシ乓曨l）

　　一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學(xué)，于是我抓住契機，激情滿懷地說：“同學(xué)們，這就是家鄉(xiāng)的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在舉行“爭當(dāng)小導(dǎo)游”的活動，要想成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游，必須對家鄉(xiāng)有更多更具體的了解。這節(jié)課我們就從杜鵑入手，通過網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來。

　�。ㄟ@樣的設(shè)計充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅地情形下主動地明確了接受了任務(wù)。）

　�。ǖ诙�個環(huán)節(jié)）

　　（二）、走進(jìn)杜鵑，探索新知

　�。ㄊ紫�，我出示第一個任務(wù)）

　　1、任務(wù)一：杜鵑圖片的下載與保存

　　為了完成新知，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一下幾個步驟：

　　（1）自學(xué)課本123—124頁的內(nèi)容，明確圖片下載的方法。

　�。�2）（自學(xué)完成后，就進(jìn)行交流）交流自學(xué)情況。通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)只有一部分的學(xué)生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）

　　（3）演示操作過程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過程，因為學(xué)生的學(xué)，離不開老師的導(dǎo)，特別是新的知識點。

　�。�4）自由探索。

　　學(xué)習(xí)的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。

　�。ㄍ瑢W(xué)們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動起來）

　�。�5）展示杜鵑的圖片資料。

　　我們四人小組在小組長的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進(jìn)行（共享）展示時，同學(xué)們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時我發(fā)現(xiàn)，展示的圖片，內(nèi)容豐富，品種多樣，我覺得這是培養(yǎng)學(xué)生分類整理資料能力的契機。于是我馬上號召各小組將圖片分類整理，待會兒展示。

　�。�6）分類整理文件夾，展示作品

　　我們在進(jìn)行第二次展示時，有的同學(xué)按花色來分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來分，還有的同學(xué)說最好按品質(zhì)分，因為杜鵑文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠(yuǎn)流長；扎根山崖，體現(xiàn)頑強不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）

　　（7）小拓展：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，求異思維及善于發(fā)現(xiàn)問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在展示結(jié)束后，我提出了這樣一個問題（課件）：在下載與保存圖片的過程中，你發(fā)現(xiàn)了還可以怎樣保存圖片？通過交流，我發(fā)現(xiàn)原來他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。

　�。ū经h(huán)節(jié)，通過學(xué)、說、演、練、展示、拓展。從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。）

　�。ㄏ乱徊剑┤蝿�(wù)二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存

　　有了圖片下載與保存的基礎(chǔ)，文字的下載與保存就不難了。在這個環(huán)節(jié)中，主要通過小組自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，互幫互助，以達(dá)到掌握新知的目的。

　�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)的過程中，既學(xué)會掌握操作技巧，又提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；同學(xué)間的相互指導(dǎo)，質(zhì)疑解疑，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。）

　�。ㄈ�）、探索實踐，鞏固新知

　　為了鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)以致用，我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)——探索實踐，鞏固新知。

　　（第一步）1、出示任務(wù)整理自己的.信息，準(zhǔn)備小導(dǎo)游競選。

　　要求可以小組合作完成，介紹時要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。

　�。ǖ诙�步）2、合作探究準(zhǔn)備匯報

　　學(xué)生動手操作，我適時對學(xué)生做一些插入音樂，調(diào)節(jié)圖片的大小等技術(shù)方面的指導(dǎo)。因材施教，分層教學(xué)，更利于學(xué)生的發(fā)展。

　　（第三步）3、小導(dǎo)游風(fēng)采展示

　　我們在全班進(jìn)行了“小導(dǎo)游竟選”，還評出了“最佳小導(dǎo)游”和“優(yōu)秀導(dǎo)游小組”。（簡單展示交流錄像）。

　　4、我的作品展

　　課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個文件夾里，留給下次上課時看，讓他們體會到成功的喜悅，以此來激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

　�。ㄔ诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節(jié)既注重了學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

　�。ǖ谒膫�環(huán)節(jié)）（四）課堂總結(jié)、課后延伸

　　在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會了文字圖片下載與保存的方法，學(xué)會了分類，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉(xiāng)的杜鵑文化。

　　但是網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的信息資源寶庫，其他的網(wǎng)絡(luò)信息該怎樣下載呢？當(dāng)一個網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容限制了訪問權(quán)限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。

　�。ㄗ詈螅┪濉⒔虒W(xué)反思：

　　一堂課下來，我覺得比較有收獲的是：

　　1、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將下載與保存動物圖片及沒有主題的文字改為圍繞“了解家鄉(xiāng)的紅杜鵑，爭做一個小導(dǎo)游”這一主題進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時又了解了家鄉(xiāng)的特色文化——紅杜鵑。

　　2、注重了學(xué)科間的整合，在教學(xué)中，把動手操作、口頭表達(dá)與熱愛家鄉(xiāng)的思想教育結(jié)合起來。

　　3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相融合的教學(xué)理念。

　　遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價語言比較單一；另外，在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上其他知識很感興趣時候，為了在40分鐘內(nèi)完成本課的教學(xué)，沒有進(jìn)一步加以引導(dǎo)。今后，我將和大家一起，在提高專業(yè)水平的同時，致力提高課堂教學(xué)水平。

　　各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)正等著你們?nèi)プ隹湍�！我的說課完畢，謝謝大家！

有關(guān)說課稿范文2

　　一、教材分析

　　《宿建德江》是長春版小學(xué)四年級下冊第九板塊的第一篇古詩。經(jīng)過仔細(xì)研讀小學(xué)語文課標(biāo)里對古詩的相關(guān)要求，我知道了中年級學(xué)段的古詩教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的抓住重點詞語來理解詩句的自學(xué)能力，并在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，真正做到可以激發(fā)鼓勵學(xué)生多多積累課外古詩詞的濃厚興趣。

　　《宿建德江》是一首借景敘情的五言詩，它是唐朝孟浩然隱居家鄉(xiāng)多年，四十歲時奔赴長安求取功名失敗歸途中所作。這首詩寫了詩人停船夜宿江心洲時的愁苦心情，全詩以“愁”為詩眼，以舟泊夜宿為背景，觸景生情，把寫景同自己的真實感受緊密結(jié)合在一起，整首詩表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的復(fù)雜心情。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫3個字，掌握1個多音字。

　　2、通過多種形式朗讀，想象詩人所描繪的畫面，體會詩人復(fù)雜的情感。

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　為了落實教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點定在對古詩意境的理解；而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象畫面和體會情感則是古詩的難點。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、朗讀感悟法：古詩詞基本的學(xué)習(xí)方法就是多讀，所以我充分地讓學(xué)生讀詩，努力做到讀有要求、讀有層次。由初讀的讀正確、讀出節(jié)奏，到讀出畫面、讀懂意思，再到讀出自己的體會讀出自己的感受，讓自己走進(jìn)詩人的心靈深處,用朗讀的方式與詩人對話與文本對話.通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、默讀、齊讀、想象讀、配畫讀、配樂讀），悟情傳情，培養(yǎng)語感，體會詩情。

　　2、想象理解法：想象是學(xué)習(xí)古詩的重要方法，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生想象畫面，努力開啟學(xué)生想象的閘門，鼓勵學(xué)生盡情想象，體會詩人的情感。

　　3、除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)流程

　　這首詩詩中有畫，情景交融，具有形象性和可感知性，在具體的教學(xué)過程中，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：“以舊引新→自讀感知→研讀古詩→走進(jìn)心境→主題拓展”。

　　在“以舊引新”、“自讀感知”這兩個環(huán)節(jié)中，由學(xué)過的古詩引入，既復(fù)習(xí)舊知，也激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。以平等的對話，讓學(xué)生大膽地朗讀。出現(xiàn)了節(jié)奏上的錯誤，再和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)主題，掌握節(jié)奏感。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，重視了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)。

　　因為這是本學(xué)期里安排的第二個板塊的古詩教學(xué)，所以在前一個板塊的古詩教學(xué)里，在學(xué)生已經(jīng)掌握了邊讀邊借助工具書來理解詩句意思的基礎(chǔ)上，本課“研讀古詩”又再一次創(chuàng)設(shè)了這樣的自主學(xué)習(xí)的空間，并在讀中想象詩中畫面。充分鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)古詩的.能力。接著捕捉“詩眼”，創(chuàng)設(shè)觀看動畫課件的情境，來品讀感悟古詩意境。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解困難的時候，我引導(dǎo)學(xué)生從反復(fù)朗讀中去感悟。

　　適時地點撥，更大空間地開發(fā)學(xué)生的想象力及理解能力。

　　在“主題拓展，幫助積累”環(huán)節(jié)中，我注重由課內(nèi)延伸到課外，送給學(xué)生同作者同心情的詩，鼓勵學(xué)生多讀多積累，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的熱情。

　　四、說教學(xué)板書

　　板書設(shè)計也緊緊扣住詩的意境美，由學(xué)生想象畫面，再到一同來畫下來。主要采用簡筆畫的形式，既增強了學(xué)生的感官印象，又突出了教學(xué)重點和難點。

　　五、說教學(xué)評價

　　在本節(jié)課中，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解詩意、在讀中想象畫面、在讀中體會情感。以讀為主線，以情為核心，以教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，使學(xué)生在本堂課中會讀會學(xué)會用。

　　希望可以通過自己的努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩中以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，以火熱的激情走進(jìn)心境，以不變的衷情保持對古詩的熱愛。

有關(guān)說課稿范文3

　　一、教材分析

　　《物體的浮沉條件及應(yīng)用》，是人民教育出版社出版的第10章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識了浮力產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，從知識應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知識綜合性較強，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運動的關(guān)系、以及與浮力知識結(jié)合起來解決問題等。本節(jié)由“物體的浮沉條件”和“浮力的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。

　　二、學(xué)情分析

　　由于這節(jié)課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，我教的班級課堂紀(jì)律不太好，但是我發(fā)現(xiàn)他們愛動手、喜歡觀察，因此在教學(xué)過程中根據(jù)他們的特點準(zhǔn)備了小實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識儲備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識。雖然他們在生活中已經(jīng)對常見的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，難免會有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的意識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會上浮等等。而這些問題如果不解決就會一直困擾著學(xué)生。因此在教學(xué)中我設(shè)計了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的活動，如：讓他們多動手實驗，多觀察現(xiàn)象，留給他們足夠多的時間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯誤，理解他們所學(xué)的知識。

　　三、目標(biāo)分析

　　1、三維目標(biāo)

　�、僦�識與技能：能根據(jù)二力平衡條件和力與運動的關(guān)系描述物體的浮沉條件；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。

　　②過程與方法：通過鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件；

　　③情感態(tài)度與價值觀：運用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識浮力知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值；初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

　　2、教學(xué)重難點

　　①教學(xué)重點：

　　能根據(jù)二力平衡條件和力與運動的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能夠運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。說到輪船的工作原理，學(xué)生也是略知一二，但對輪船為什么能漂浮以及排水量的知識都存在認(rèn)識誤區(qū)，因此把輪船工作原理就定為本節(jié)課的第二個重點。

　�、诮虒W(xué)難點：

　　由于物體的'沉浮條件內(nèi)容較多，如果學(xué)生對此理解不到位，就會直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學(xué)內(nèi)容浮力應(yīng)用的學(xué)習(xí)，所以把學(xué)生對該條件的理解確定為本節(jié)課的教學(xué)難點；而學(xué)生在學(xué)習(xí)輪船、潛水艇的工作原理時，由于涉及到對前面所學(xué)知識的綜合運用，這可能會造成學(xué)生思維上的混亂，因此把這部分知識也定為本節(jié)教學(xué)的難點。①②③④⑤

　　四、教法分析

　　通過演示、實驗、結(jié)合講授的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用自主探究法、啟發(fā)法，讓學(xué)生通過自己動手動腦得到知識。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　五、過程分析

　　1、情景引入（約2-3分鐘）

　　用浮沉子“小魚”上下游動游動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、講授新課（約30分鐘）

　　讓學(xué)生觀察體積相同的橡皮泥和超輕粘土放入水中松手后的現(xiàn)象，通過提問，如松手后物體受到什么力？兩物體受到的浮力相等嗎？為什么橡皮泥下沉，超輕粘土上��？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力與運動的關(guān)系，總結(jié)出物體的浮沉條件。并解釋“小魚上下游動”的現(xiàn)象。然后由學(xué)生做書上想想做做鹽水浮雞蛋的實驗。第二部分物體浮沉條件的幾個重要應(yīng)用，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看書，先了解一下三個重要應(yīng)用的例子輪船、潛水艇、氣球和飛艇。我給每個小發(fā)了橡皮泥，看哪個組可以讓橡皮泥不沉入水底，最快做出來的組加分。提出問題輪船用鋼鐵做的密度比水大為什么沒有沉入水底？輪船從河水駛向海水重力變不變？浮力如何變？排開水的體積如何變化？讓學(xué)生多動腦、多思考，并詳細(xì)講解輪船的排水量。生活中很多原理是和物理相關(guān)的，又如潛水艇是靠改變自身重力實現(xiàn)上浮和下沉，在這里我準(zhǔn)備了潛水艇演示器，我先做演示實驗，再讓學(xué)生自己動手體驗。氣球和飛艇也是一個物體浮沉應(yīng)用，要讓學(xué)生知道熱氣球和飛艇是靠空氣的浮力升空的。

　　3、課堂小結(jié)（約10分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，做練習(xí)題鞏固知識。

　　4、課后作業(yè)（約1分鐘）

　　六、評價分析

　　本節(jié)課我用幾個小實驗，希望學(xué)生能通過自己動手、自己觀察來掌握知識。本節(jié)內(nèi)容的知識比較綜合，有些難度，學(xué)生要想一節(jié)課全部掌握會有困難，應(yīng)讓學(xué)生通過做練習(xí)題鞏知識。

　　我的說課完畢，有不妥的地方，請大家提出寶貴意見，謝謝。

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