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植物實習報告

時間:2022-08-09 12:58:19 實習報告 我要投稿

植物實習報告5篇

  在生活中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告根據用途的不同也有著不同的類型。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編為大家整理的植物實習報告5篇,希望對大家有所幫助。

植物實習報告5篇

植物實習報告 篇1

  植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣,有的細菌如藍藻也屬植物的范。植物是指能將無機物轉化為有機物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產者,對于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我喜歡植物,我喜歡研究它的根,莖,葉,花,果實,種子六大器官,喜歡了解植物的藥用價值,所以我很期待植物學的野外實習,這樣我就可以實地考察它們,近距離接觸它們,以便更好的理解掌握書本知識。

  為了提高我們對動植物的認識水平和實踐能力,加強理論知識的掌握,我們生科院開展了為七天的野外實習,實習地點是阿吾贊,在這里植物種類繁多,為我們的實習研究提供了豐富的資源。此次實習我們班分為四個小組,每個小組跟一名男生和兩位老師進行實習,實習的內容分為植物的實習和動物的實習,而我們一班是先實習植物。

  野外實習是植物學教學中不可分割的重要組成部分,是理論聯系實際,鞏固和加深課堂教學內容的重要環(huán)節(jié),野外實習使同學們對課本的知識有了更深刻的理解和一個理性的認識。

  20xx年5月26日上午8點鐘左右我們生科12-1班的全班同學們在努爾買買提老師,納森巴特老師和張偉老師的指導下去了伊犁林場阿吾贊族游區(qū)。阿吾贊森林公園位于伊寧縣城以北23千米處,為自治區(qū)級森林公園。景區(qū)內松柏青青,風景秀麗,氣候宜人。一到這里我們就喜歡上了,因為這里的風景優(yōu)美,空氣清晰。

  植物學野外實習不僅擴大和鞏固我們所學的理論知識,培養(yǎng)我們的獨立工作能力和團隊協(xié)作能力,而且可以使我們更多的認識自然界中植物的多樣性,激發(fā)對植物學的興趣。利用野外實習,我們得以將課堂上所學的分類原理與活材料相對應,使這些抽象的原理具體化,提高了我們鑒別植物的能力。我在第二小組,與何海老師一起“最早出發(fā),最晚回來”,鍛煉的不僅是鑒別能力,還包括身體素質。

  野外實習鞏固了我們的課堂知識,讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際,不僅加深了我們對課本知識的印象,而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像,很多同學在辨別這兩種植物的時候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認的了:麻楝的葉子和枝條都有毛的,摸上去很舒服的感覺,而人面子就沒有這些特征。

  為期7天的植物學野外實習,在2 號下午壓制完標本后宣告結束了。此次的野外實習,不僅使我們開拓了眼界,更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習,我對植物研究產生了濃厚的興趣,對專業(yè)知識有了進一步的提高.

  此次的'野外實習收獲很大,我學會了如何通過植物的外部特征去辨認植物的種類,如先觀察是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對生還是互生、看果實的類型…在采集標本時,不同種類的植物要求也不同,對于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全,而對于木本植物,則需要花、果還要完整的葉子生長,能夠讓我們辨認出其葉子生長類型,而且在采集標本時,我們不呢不過選取那些比較嫩的植物,因為如果植物太嫩,在壓制標本時不好壓,很容易變形,而且植物太嫩,它的特征也不夠明顯,因此,選取植物標本,一定要選取其特征明顯的部位,這樣既方便我們辨認標本,而且在壓制過程中不易變形,容易壓成標本,而那些果實就可以另外晾干,不必放在標本夾內,等制作標本時在放回原位。

  通過對實物的觀察和老師認真的講解,我們已經能夠辨認出很多植物了,雖然不一定能準確的說出某某植物的特點,但是起碼的名稱和科屬,我們已經能夠辨認出來。此次的野外實習,不僅使我們開拓了眼界,更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習,我對植物研究產生了濃厚的興趣,對專業(yè)知識有了進一步的提高。與此同時,在實習過程中大家互相幫助,也充分加強了同學之間的感情。在實習過程中老師的諄諄教誨,以及同大家的細心交流,更加增強了師生之間的情誼。相信這次實習一定會成為我們大家在大學生活中難以忘懷的美好記憶。

植物實習報告 篇2

  一 實習概況

  名稱:土壤植物地理實習

  地點:湖北應山自然保護區(qū)

  時間:20xx年4月23日--20xx年4月25日

  實習人員:城市與環(huán)境科學學院xx級地理科學專業(yè)

  指導老師:***

  二 實習目的與要求

  土壤與植物地理學是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一,是地理環(huán)境的產物和表證。土壤植物地理實驗是植物地理學教學重要的實踐環(huán)節(jié),是地理學者基本功的訓練之一。

  本實習目的是驗證課堂所學理論知識,加學生深對課堂所學理論知識的理解,培養(yǎng)學生土壤與植物地理實驗分析、結果計算、數據處理的技能和技巧。

  培養(yǎng)學生掌握和學習植物地理的實驗方法和研究的技能,提高分析自然地理現象相互聯系、相互制約的能力。培養(yǎng)學生獨立思考和辨證唯物主義思想方法,培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和實事求是的工作作風。具體要求學生:

  1.掌握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術方法。

  2.對土壤地理研究的實驗室研究技術和方法有一點感性認識。

  3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養(yǎng)分有更深刻的認識。

  4掌握植物分類學 植物生態(tài)學? 植物群落學的基本理論知識與方法。認識常見植物得優(yōu)勢種40-50種,認識和描述植物的形態(tài)特征。

  三 實驗方式與要求

  以10-15人小組為單位進行實驗。小組每個人共同按規(guī)程完成取得實驗結果,獨自撰寫實驗報告。

  實驗前必須預習實驗實習指導書的相關部分,了解實驗的基本內容并把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提前15分鐘到達實驗室,做好實驗前的準備工作。

  根據實驗指導內容獨立進行實驗,按要求認真操作,仔細觀察,分析比較。記錄與畫圖,有困難時,積極思考,分析原因,自己排除障礙,實在解決不了才找老師幫助或同學之間互相幫住。

  實驗結果及時準確記錄并做實驗報告,按時交實驗報告。實驗報告要求簡明扼要,條理清楚。

  必須嚴格遵守實驗室的規(guī)則。

  四 實習內容

 。ㄒ唬┉h(huán)境條件

  環(huán)境是指某個特定主體周圍一切事物及現象的總和。影響植物生存是環(huán)境因素(生態(tài)因子)根據其性質可分為6個基本類型:

  非生物因子:⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風等。

 、仆寥酪蜃。包括土壤結構、物理性質和化學性質。

 、堑匦我蜃。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。

  生物因子:? ⑴植物因子。包括植物之間的'機械作用、共生、寄生和附生。

 、苿游镆蜃。如攝食、傳粉和踐踏等。

 、侨藶橐蜃。有墾殖、放牧和采伐等。

  環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯系,互相影響的,任何一個單因子的變化,認識植物的生長,發(fā)育,繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用,而且植物生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對分布都很重要。

  下面從環(huán)境的多個角度來分析環(huán)境對植物生存的影響:

 、殴庹諚l件。光照對于植物的生存來說是非常重要的的,所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳。同時光照的強度、光質以及光照長短也對植物有影響,這些影響是通過影響植物的光合作用來實現的。

 、茰囟葪l件。植物吸水需要適宜的溫度范圍,例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響:一方面,溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰,一般來說氣溫越高,蒸騰越強;另一方面,溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關,葉面溫度比氣溫越高,蒸騰越強。植物光合作用需要適宜的溫度范圍。溫度還對光合作用有影響,這是通過暗反應實現的。此外溫度還會通過影響酶的作用來影響呼吸作用。

 、撬謼l件:水分是代謝作用過程的反應物質,也是植物對物質吸收和運輸的溶劑。在光合作用,呼吸作用,有機物合成和分解的過程中,都有水分子的參與。各種物質只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發(fā)蒸騰散失過程中,可以減低植物體溫,是植物熱量調節(jié)和熱代謝的主要方式。

 、葼I養(yǎng)條件:

 。1)礦質營養(yǎng)元素:礦質營養(yǎng)元素是植物生命活動所必需的,其生理作用:a細胞結構物質的組成成分b植物生命活動的調解者,參與酶的活動c電化學作用,即平衡離子濃度,穩(wěn)定膠體,中和電荷等。

  (2) 碳素營養(yǎng):是植物的生命基礎,在植物體內占干重的45%,是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架,這些有機物氧化釋放的能量為所有生物活動必需。

 、缮飾l件:

 。1)動物對植物的影響:主要表現在動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。

 。2)植物對植物的影響:主要表現在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭,還有各種植物間的寄生共生關系等。

 、实匦螚l件: 地形因子主要通過對光,溫,水和營養(yǎng)等生態(tài)因子進行空間再分配,形成多樣的生境,從而間接影響植物的生命活動。

 、藲夂驐l件:不同植物對氣候的適應能力是不同的,所以植物分布會因氣候的不同而不同。

 。ǘ⿲嵙暟才

  1.4月23日

  上午:觀察路邊及附近植物,認識植物結構,采集標本。

  喬木層?杉木、馬尾松,若無人為影響,還有闊葉林、灌木層? 茂密,主要有竹子和檵木(金縷梅科)、草本?林內有蕨類植物,草本植被很少藤本? 野葛(豆科) 田里藤本狀 菝(百合科),常見的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科(柏拉木)等。

  下午:分組壓制標本。

植物實習報告 篇3

  實習目的:理論聯系實際,將課本上的知識與現實生活聯系在一齊,將我們所學的理論落實到真正的事物上,也能夠運用所學的知識識別一些上課是沒有涉及到,并且課本上也沒有詳細說明的植物,將理論系統(tǒng)化。使我們透過親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學知識,并能更熟練地加以運用。

  實習地點:尖峰嶺的熱帶樹木園

  實習資料:在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下采集野外標本若干種,對其進行識別、分析,了解其生活習性、名字、科目等,并對其進行壓制等具體操作。

  具體行程:

  6月27日是我們植物野外實習起程的日子,早晨12:40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車,一路上我們懷著無比激動的情緒,同時也計劃著接下來為期一周的具體實習過程……到了大概是下午3:40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園,來到了熱帶樹木園,也就是我們住的地點。由于時間比較晚,加上同學們一路坐汽車比較累,第一天就沒有安排行程,大家各自回寢休息,為明天做好充分的準備。

  6月28日是我們正式野外實習的第一天,這天的地點是熱帶樹木園,早晨7點半集合,步行大約四十分鐘到達那里,這是一個天然植物園,同時也是一個旅游景點,沿著山路登上了半山腰,那里有許多種植物,大家開始以小組為單位采集標本,其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物,有些是平時不太常見的。大概到了中午的時候,我們開始集合準備回到。下午3:00開始壓制標本,并查檢索表標記每種植物的名稱、科、屬等,這天的.任務就按計劃完成了。

  6月29日,這天要去的是筆架山(三角山),路程比較遠,大概要經過兩個小時的步行才能到達,所以這天的任務量是比較大的,由于天氣比較炎熱,大家走的也比較吃力,到達山腳已經將近十一點了,于是大家席地而坐開始午飯,歇息片刻才開始正式爬山,和昨日不同,筆架山沒有臺階式的山路,而且樹木也茂盛的多,所以對我們的挑戰(zhàn)性也就會越大,由于山陡,我們一個牽著一個,很快就到了山頂,之后大家分散開始采集,雖說那里環(huán)境惡劣了一點,但植物的種類卻十分豐富,我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物,采完后便回山腳集合,此時所有的人都已經筋疲力盡了,但是還要走十多里的路,有是一個難題啊!在大家的相互鼓勵下,最后按時回到了住處,這一天是最累的一天,但也是最有好處的一天,它讓我們變的更加堅強,同時也懂得了合作的重要性。晚上7點開始壓制標本,這天的任務就結束了。

  6月30日,由于昨日大家都比較累,所以這天選取了一個相對較近的地點,這是一個小樹林,雖然小,但事實上它的植物種類并不少,在那里我們采集到了白蘚、觀倉術、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物,中午就回到了住處。照例,下午三點開始壓制標本,另外要求畫兩張標本圖,這天的任務就這些。

  7月1日,這天老師帶領我們去了五大連池的一個旅游景點,早8:00出發(fā),半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路,于是,我們開始爬山,看了路標,大概爬到三百米時就感覺到累了,這時上面的游人已經有回到的了,還鼓勵我們說:姑娘們加油啊!還沒到一半的路程呢,你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽著鼓勵的話,我們加快了步伐,一路上我們還拍了許多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯觀,沒一個地點都留下我們大家的喜悅和激動的情緒,就這樣一向玩到了下午兩點多,大概三點半,我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了。

  7月2日,在老師的帶領下,我們這天先后去了南飲泉和北飲泉,那里有許多風格別具特色的小建筑,其中“世界名泉”是最吸引人的地點,之后又去了藥泉湖,記得那里的泉水是最具特點的,味道有點閑,而且對于這水還有其美麗的傳說,隨后我們又買了些小飾品,有五大連池留念項鏈,雨花石和磁石等,都很具有地方色彩。中午,我們以組為單位回到。這天下午6:00,老師對我們這幾天的實習資料進行了測試,主要資料是對植物的識別,測試完成,這天的任務也就結束了。

  7月3日,這是本次植物野外實習的最后一天,一大早我們就準備好自己的物品,4:00就離開了住處,踏上回到的列車,或許是出來時間長了,對學校便產生了牽掛,期盼著能夠快些到達,期盼著把我們的經歷講給那些沒來的同學聽,就這樣離五大連池漸漸的遠了,我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙暽钜才R近了尾聲。

  本次實習中所積累的部分植物簡介:

  百合科(liliaceae):單子葉植物,隸屬百合目(liliales),多年生草本,少亞灌木或喬木狀。直立或攀援,具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生,少對生或輪生。(玉竹黃花菜北重樓等)

  菊科(keyinwiki):雙子葉植物綱,菊目的一個科,草本,半灌木或灌木,稀喬木,有乳汁管和樹脂道,草本,頭狀花序,聚藥雄蕊,瘦果頂端帶冠毛或鱗片。(關倉術蒲公英等)

  毛茛科(ranunculaceae):被子植物門,雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本,少數為藤本或灌木。單葉或復葉,通;ド...根據果實類型,通常分為具蓇葖果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬...(棉團鐵線蓮褐色鐵線蓮)

  唇形科(labiatae):雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油,具有柄或無柄的腺體,或各種單毛、具節(jié)...多為二唇形,著色;雄蕊通常4,二強,稀2枚,通常前對長,后對較短,著生于花冠管上;子房上位,由2個心皮構成;花柱...(并頭黃芩丹參)

  豆科(leguminosae):一年生或多年生草本,灌木、喬木或攀援大藤本,花冠——一些是蝶形花冠。(黃芪)

  薔薇科(rosaceae):草本,灌木或喬木,常有刺及明顯的皮孔;ㄝ5裂或5枚,花瓣通常是5枚;花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚,雌蕊1枚或多枚,雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。(薔薇)

  實習心得:這次實習我們學到了許多東西,將課本上的知識與實際生活中的相結合,這種方法讓我們簡單地記住課本上的知識。最重要的是實習過程中我們同學間的友情更深了一步,讓我們更加懂得合作的重要性,也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神,雖然偶爾也會覺得累,但是回想起來卻是既充實又完美的,我們個個都是滿載而歸。同時,也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關心和耐心的幫忙,讓我們在學習過程中懂得了許多,也了解了許多。這次實習教會我的東西會使我終身受用,這短暫的實習生活也將會令我終生難忘!

植物實習報告 篇4

  一、實習目的

  1、通過野外觀察,準確、熟練掌握和應用常用的植物形態(tài)學術語。

  2、通過實習,進一步了解植物的多樣性,掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點,認識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種,擴大和豐富植物分類學的知識范圍。

  3、驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論知識,做到理論聯系。

  4、學習懂得用科學的方法觀察,研究植物的基本特征。

  二、實習意義

  1、通過實習可以培養(yǎng)學習科學的態(tài)度,吃苦耐勞的精神,嚴明的組織紀律性,團結協(xié)作精神。

  2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯麗,培養(yǎng)熱愛自然,保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、野外實習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化,同時也是對綜合素質的全面鍛煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習興趣,培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動手能力具有重要意義。

  三、實習收獲

  通過三次難得的實習機會(農博園,南山公園,岱王山),與植物的近距離接觸。在老師的帶領和講解中,對植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實習中,我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著,讓我記憶尤深,F在我將自己熟悉的植物展現出來。

  四、實習心得

  在這短短的'幾次植物學野外實習中,我親身體驗了辨別植物、采集過程,在這個過程中,我領會了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的互補;是理論與實踐的統(tǒng)一;是教與學的互動;是感性和理性的升華。這幾天的實習過程,也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,提高了我們的綜合與分析能力,讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。

  野外實習鞏固了我們的課堂知識,讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際,不僅加深了我們對課本知識的印象,而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用能力。在實習過程中,我們欣賞到了大自然的美麗,煙臺的風光。從這幾次的實習中,我們收獲頗多。

植物實習報告 篇5

  一、實習目的

  1、透過野外觀察,準確、熟練掌握和應用常用的植物形態(tài)學術語。

  2、透過實習,進一步了解植物的多樣性,掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點,認識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種,擴大和豐富植物分類學的知識范圍。

  3、驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論知識,做到理論聯系。

  4、學習懂得用科學的方法觀察,研究植物的基本特征。

  二、實習好處

  1、透過實習能夠培養(yǎng)學習科學的態(tài)度,吃苦耐勞的精神,嚴明的組織紀律性,團結協(xié)作精神。

  2、利用野外實習能夠很好的讓同學們感受到祖國山河的壯麗,培養(yǎng)熱愛自然,保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  3、野外實習不僅僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化,同時也是對綜合素質的全面鍛煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習興趣,培養(yǎng)觀察潛力、創(chuàng)新思維和動手潛力具有重要好處。

  三、實習收獲

  透過三次難得的實習機會(農博園,南山公園,岱王山),與植物的近距離接觸。在老師的帶領和講解中,對植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實習中,我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著,讓我記憶尤深。此刻我將自己熟悉的植物展現出來。

  四、實習心得

  在這短短的幾次植物學野外實習中,我親身體驗了辨別植物、采集過程,在這個過程中,我領會了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的互補;是理論與實踐的統(tǒng)一;是教與學的互動;是感性和理性的'升華。這幾天的實習過程,也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,提高了我們的綜合與分析潛力,讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。

  野外實習鞏固了我們的課堂知識,讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中用心運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際,不僅僅加深了我們對課本知識的印象,而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用潛力。在實習過程中,我們欣賞到了大自然的美麗,煙臺的風光。從這幾次的實習中,我們收獲頗多。

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