最新教育的實(shí)習(xí)報(bào)告模板
在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告十分的重要,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編為大家整理的最新教育的實(shí)習(xí)報(bào)告模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新教育的實(shí)習(xí)報(bào)告模板1
根據(jù)化材學(xué)院的計(jì)劃,我們的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了調(diào)查和了解,F(xiàn)在將向大家匯報(bào)有關(guān)情況如下:
一、基本概況
我們實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組赴臨汾七中調(diào)研了xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況。為了全面了解實(shí)習(xí)情況,我們采取了聽實(shí)習(xí)生講課、與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師座談以及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等多種形式。通過(guò)這些方式,我們對(duì)有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況有了更深入的了解。
1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。
2.在過(guò)去的一段時(shí)間中,我有幸聆聽了化材學(xué)院高一實(shí)習(xí)的多位同學(xué)進(jìn)行的講課。通過(guò)對(duì)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)大部分實(shí)習(xí)成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀和良好的水平。這些調(diào)查結(jié)果基本上真實(shí)地反映了實(shí)習(xí)生在實(shí)際教學(xué)中的表現(xiàn)。
3.臨汾七中高度重視本次實(shí)習(xí)工作,特別指派專人負(fù)責(zé)接待安排,以確保實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議
1.七中指導(dǎo)教師普遍感覺(jué)到,最近一屆的`實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)素質(zhì)方面表現(xiàn)出色,超過(guò)了以往屆的水平。主要的優(yōu)點(diǎn)包括:積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待工作,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,對(duì)自己要求嚴(yán)格,并且能夠按照指導(dǎo)教師的要求出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
2.大部分學(xué)生都積極參與教學(xué)工作,他們認(rèn)真撰寫教案和備課,并用心批改作業(yè)。在課堂上,學(xué)生們態(tài)度認(rèn)真,知識(shí)面廣泛。其中一些實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量和效果極佳,深受中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍展現(xiàn)樸素的生活態(tài)度,謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),課堂上儀表端莊得體。他們能與班級(jí)和中學(xué)生建立起深入的聯(lián)系,不僅提高了實(shí)習(xí)生的社會(huì)工作能力,也減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。另外,在輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作方面,他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地投身其中。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的表現(xiàn)感到非常滿意。
4.一些指導(dǎo)教師提出了一項(xiàng)反饋:實(shí)習(xí)時(shí)間太短,應(yīng)該增加實(shí)習(xí)時(shí)間,因?yàn)樵跁r(shí)間有限的情況下,許多知識(shí)無(wú)法完全掌握,從而影響效果。他們建議將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段:第一階段是見(jiàn)習(xí)階段,讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段是實(shí)際參與教學(xué)的階段,讓學(xué)生更多地參與其中。這樣的安排自然會(huì)產(chǎn)生更好的效果。指導(dǎo)教師認(rèn)為,我們應(yīng)該培養(yǎng)能夠具備“一專多能”能力的教師,這樣才能更好地滿足中學(xué)生的需求。
5.部分實(shí)習(xí)生在普通話表達(dá)方面存在不足,地方方言的影響較為明顯,有些實(shí)習(xí)生的板書和字跡書寫規(guī)范度較低。這也反映出我們需要更加認(rèn)真地抓好“三字一話”的訓(xùn)練,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和書寫規(guī)范性。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì),也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。
1.學(xué)校非常重視對(duì)實(shí)習(xí)生的關(guān)心,安排了專職教師來(lái)指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)工作,并要求非常嚴(yán)格。指導(dǎo)教師在試講、教案等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān),不合格的情況均被淘汰,充分展現(xiàn)了他們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。同學(xué)們受到了深深感動(dòng),同時(shí)也從老師們身上學(xué)到了許多治學(xué)之道。
2.在導(dǎo)師的精心培養(yǎng)和指導(dǎo)下,大部分同學(xué)都克服了最初的膽怯心理,主動(dòng)承擔(dān)起輔導(dǎo)和講課任務(wù),并勇敢地踏出了第一步。他們深感受益匪淺,初步體驗(yàn)到了成果,為將來(lái)步入職場(chǎng)、適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境奠定了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生提出的問(wèn)題是在大學(xué)所學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法與中學(xué)實(shí)際存在脫節(jié)現(xiàn)象,導(dǎo)致他們剛開始進(jìn)入實(shí)習(xí)工作時(shí)感到困難重重。他建議學(xué)校今后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究,包括教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用以及對(duì)中學(xué)生思想狀態(tài)和心理狀況的調(diào)查,以便更好地開展教學(xué)工作。在經(jīng)歷實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大學(xué)所學(xué)的知識(shí)與中學(xué)實(shí)際存在較大的脫節(jié)現(xiàn)象,包括教學(xué)方式和方法等方面。教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與中學(xué)階段銜接,而教學(xué)方法也各不相同。因此剛開始時(shí)我感到非常困難,對(duì)于當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,包括他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法等,我完全不了解。這進(jìn)一步增加了我在實(shí)習(xí)工作中的困難度;诖耍医ㄗh我們學(xué)校今后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究。這包括對(duì)教材內(nèi)容的選擇和舍棄、教學(xué)方法的使用以及對(duì)中學(xué)生思想狀態(tài)和心理狀況的調(diào)查等方面。只有這樣,我們才能夠采取針對(duì)性的措施,做到有的放矢,對(duì)癥下藥。只有這樣,我們才能夠取得好的教學(xué)效果。
4.部分學(xué)生覺(jué)得學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面安排得過(guò)少,他們認(rèn)為這是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,不敢將主課講解任務(wù)交給他們。這就導(dǎo)致了他們只有在最后一周才能有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,而且也只有兩三次機(jī)會(huì)。
5.一些實(shí)習(xí)生反映,他們?cè)诖髮W(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)相對(duì)較少,缺乏動(dòng)手能力,難以適應(yīng)中學(xué)時(shí)期培養(yǎng)“多而雜”、“全能型”人才的需求。他們希望能夠在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),以更好地滿足現(xiàn)實(shí)需求。
最新教育的實(shí)習(xí)報(bào)告模板2
我于20xx年x月xx日被分配到xxxx校區(qū)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況作了深入的了解。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
xx縣第一中學(xué),始建于1951年,位于xx省xx縣城xx號(hào),有三個(gè)校區(qū),系“xx規(guī)范化學(xué)!、“xx省重點(diǎn)聯(lián)系中學(xué)”、“全國(guó)教育教學(xué)科研先進(jìn)單位”、“奧林匹克競(jìng)賽金牌學(xué)校”。學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善,現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書科技樓、辦公樓各3幢,體育館1座,藝術(shù)樓2幢。學(xué)校教育教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備齊全,有多媒體教室8個(gè),大型電子閱覽室4個(gè),多功能體育場(chǎng)3個(gè),學(xué)生微機(jī)室12個(gè),語(yǔ)音室8個(gè);圖書館藏書近20萬(wàn)冊(cè),實(shí)驗(yàn)裝備達(dá)到部頒一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施完備,有學(xué)生宿舍樓17幢,學(xué)生餐廳7個(gè)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美雅靜,綠化覆蓋率達(dá)到51%,是一所園林式學(xué)校。
二、首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,學(xué)校規(guī)模較大。廣饒對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異,不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的政治課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。
在政治教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,政治很枯燥,不想背!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)政治的感覺(jué)了。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。
新課程下科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
當(dāng)前科學(xué)課程的有效實(shí)施受到多方面的挑戰(zhàn),尤其是科學(xué)教師的素養(yǎng)已成為制約綜合課程改革和實(shí)施的關(guān)鍵。教師素養(yǎng)好有遠(yuǎn)大的意義,但現(xiàn)實(shí)表明目前我國(guó)許多科學(xué)教師在素養(yǎng)上存在一定的缺陷,這不利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)及其發(fā)展。作為即將走上教師崗位的準(zhǔn)科學(xué)教師,應(yīng)該從理論和實(shí)際上提高自己的素養(yǎng),故我借在XX中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)行調(diào)查,寫成報(bào)告。該文章主要圍繞科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)進(jìn)行研究,從存在的問(wèn)題及挑戰(zhàn);科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng);在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中要做的這三大點(diǎn)展開討論。我采用了四種方法進(jìn)行調(diào)查和收集資料,1、文獻(xiàn)資料法:根據(jù)該課題,進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集,整理,分析、提煉,從而對(duì)該課題的理論體系進(jìn)行更好的了解并從實(shí)習(xí)的實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),來(lái)構(gòu)建更完善的體系。2、訪談法:通過(guò)在實(shí)習(xí)中和一些老師的交談,和同學(xué)探討交流,從而更詳細(xì)更準(zhǔn)確更真實(shí)地了解相關(guān)內(nèi)容,以便更好的討論該課題體系的構(gòu)建。3、觀察法:在實(shí)習(xí)中對(duì)實(shí)際教學(xué)的旁聽,通過(guò)感官,有目的、有計(jì)劃考察。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:做了多年學(xué)生,對(duì)教過(guò)自己的老師的教學(xué)的回憶、總結(jié),并通過(guò)在實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)自己的講課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)本課題的.調(diào)查,希望能夠使在職科學(xué)教師及準(zhǔn)科學(xué)教師們對(duì)《科學(xué)》有更全面更科學(xué)更深入地認(rèn)識(shí)和了解,并且使文中寫到的內(nèi)容能夠?yàn)樗麄兲峁﹨⒖,使她們能夠更好的提升自己,理論?lián)系實(shí)際,運(yùn)用到教學(xué)中,更好地開展教學(xué)。
三、存在的問(wèn)題及挑戰(zhàn)
調(diào)查表明目前我國(guó)科學(xué)教師的現(xiàn)狀:缺乏全新的教育理念和教育理論知識(shí);從整體情況看,擔(dān)任科學(xué)課程的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)有待提高;科學(xué)教師對(duì)非本專業(yè)知識(shí)的欠缺和不知如何進(jìn)行科學(xué)探究……存在諸多問(wèn)題,可《科學(xué)》新課程又對(duì)教師提出了挑戰(zhàn):1、新課程教育觀念對(duì)教師的挑戰(zhàn)2、新課程內(nèi)容對(duì)教師的挑戰(zhàn)3、新課程的實(shí)施對(duì)教師的挑戰(zhàn)4、新課程的評(píng)價(jià)對(duì)教師的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)都要求教師提高自己的素養(yǎng)。
四、科學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師教學(xué)水平的高低是以教師自身素養(yǎng)的高低為前提的,素養(yǎng)通過(guò)外顯過(guò)程表現(xiàn)為教師的教學(xué)行為,體現(xiàn)為教師的教學(xué)水平。我們這里探討的教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師順利完成教學(xué)所必需的知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)以及與此密切相關(guān)的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)研究意識(shí)和能力等?茖W(xué)課相同于其他課程,又有別于其他課程,科學(xué)教師需要具備一般的教師素養(yǎng),還需要具備根據(jù)該課程特有的素養(yǎng)。
。ㄒ唬┫冗M(jìn)的科學(xué)教育理念
科學(xué)教師先進(jìn)的教育理念,主要是在認(rèn)識(shí)科學(xué)教育的未來(lái)性、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上,形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。明確培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的總目標(biāo),不斷反思、認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)科學(xué)課程的新理念,真正落實(shí)課程目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等方面的新要求,積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有沒(méi)有對(duì)自己所從事職業(yè)的理念,是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別,也是未來(lái)教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對(duì)教師要求的重要方面。
。ǘ⿵V博的科學(xué)教育知識(shí)
教師作為專業(yè)人員,首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識(shí),盡管關(guān)于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在著差異,但有三種知識(shí)被視為教師知識(shí)的基石,既普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)三大類?茖W(xué)課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大類。但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性,使科學(xué)課程教師的只是素養(yǎng)具有以下特征:1、廣博的文化知識(shí)2、整合的專業(yè)知識(shí)3、全面的科學(xué)教育學(xué)知識(shí)
(三)精湛的科學(xué)教育技能
毋庸置疑,科學(xué)教師應(yīng)具備一般教師的教育技能外,還應(yīng)該具備其獨(dú)特的技能,他的教育技能和教育能力是學(xué)科一般能力和科學(xué)學(xué)科特殊能力的復(fù)合體。包括一般教育教學(xué)技能和特殊教育教學(xué)技能,有設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)全過(guò)程的能力、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境的能力、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力以及教學(xué)評(píng)價(jià)、反思的能力等,主要有以下幾個(gè)幾個(gè):1、教育教學(xué)技能2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力3、教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力4、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
。ㄋ模┛茖W(xué)教學(xué)研究意識(shí)和能力
科學(xué)教學(xué)研究既包括了教學(xué)研究的一般規(guī)律,又有自己的特殊性。科學(xué)教學(xué)研究既要按照教學(xué)研究的普遍規(guī)律來(lái)開展,又要體現(xiàn)綜合理科課程的特色。同時(shí),又要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展研究?茖W(xué)研究有助于科學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu),它是提高教師教學(xué)技能的有效途徑,科學(xué)教學(xué)研究究能力的提高是教師成熟的標(biāo)志,“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變有賴于教育研究?茖W(xué)課程改革還處于摸索階段,科學(xué)課程教師進(jìn)行教育教學(xué)科研對(duì)揭示科學(xué)教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)科學(xué)課程改革深化,提高教師自身素養(yǎng)等具有長(zhǎng)期的、潛移默化的影響和作用。
三、實(shí)際教學(xué)中提高素養(yǎng)的策略
素養(yǎng)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱巨的系統(tǒng)工程,涉及課程、教師、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面。
1、放好心態(tài),轉(zhuǎn)變思想
從教師自身方面來(lái)說(shuō),要有觀念上的更新,有新的教育教學(xué)理念,要樹立實(shí)施科學(xué)課程的責(zé)任感和信心,愿意投人到科學(xué)課的教學(xué)中,保持開放的心態(tài),應(yīng)保持一貫積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度,更包括謙虛好學(xué),樂(lè)于合作,關(guān)愛(ài)他人以及能與學(xué)生和睦共處等。
2、終身學(xué)習(xí)(如去進(jìn)修學(xué)校、觀摩反思……)
科學(xué)教師之所以必須具備終身學(xué)習(xí)的能力,是因?yàn)榭茖W(xué)教師無(wú)法回避終身學(xué)習(xí)。首先,科學(xué)是不斷發(fā)展的,教師只有不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí),才能勝任科學(xué)課程的教學(xué)。其次,由于科學(xué)課同時(shí)囊括物理、化學(xué)、生物、地理等領(lǐng)域的科學(xué)課程來(lái)說(shuō),其知識(shí)的整合程度可謂史無(wú)前例。再次,由于科學(xué)課程的開放性,學(xué)生可以突破教師課本的束縛而通過(guò)其他途徑獲得科學(xué)方面的知識(shí)信息,那么學(xué)生在某些方面的知識(shí)就可能會(huì)超越他們的教師。所以教師要肯于終身學(xué)習(xí)。為了能適應(yīng)科學(xué)課程教學(xué)的需要,科學(xué)教師密切關(guān)注科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,自覺(jué)提高從事科學(xué)教學(xué)的技能與素養(yǎng)。
為適應(yīng)和滿足科學(xué)教育的需要,各級(jí)教育行政主管部門、學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須開展各種形式的教師的培訓(xùn),提升教師的各種素養(yǎng),提高教師的教學(xué)、指導(dǎo)能力。既要給科學(xué)教師們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì),又要提倡他們通過(guò)自我研修———自學(xué),來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。教師在平時(shí)可以“對(duì)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀摩和分析,這是一種有效的教師訓(xùn)練的方法。”教師通過(guò)觀看他人的教學(xué)實(shí)況錄像,從中吸取有益的成分,有益于教師提高教學(xué)技能。再結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思并與其他教師交流,這很有利于教師教學(xué)的提高。
我國(guó)對(duì)科學(xué)教育的研究起步較晚,與世界科學(xué)教育的發(fā)展相比,我國(guó)的科學(xué)教育在教育觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段等方面都是比較落后的。我國(guó)又是教師教育起步較晚的國(guó)家,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,教師專業(yè)化尚處在低中級(jí)階段。但我國(guó)對(duì)科學(xué)教師的素養(yǎng)上不斷地進(jìn)行研究,適當(dāng)借鑒外國(guó)的好的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)自己的特點(diǎn),在科學(xué)教師素養(yǎng)的研究上取得了很大的進(jìn)步和成果,提出了許多有利于提高科學(xué)教師素養(yǎng)的好點(diǎn)子,雖然現(xiàn)階段我國(guó)部分科學(xué)教師的能力和素養(yǎng)存在缺陷,課程改革也遇到了很多困難和問(wèn)題。但相信會(huì)一步步向好的方向發(fā)展,會(huì)完善起來(lái)。
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