教育實習調(diào)查報告匯編[15篇]
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告與我們的生活緊密相連,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?下面是小編為大家整理的教育實習調(diào)查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實習調(diào)查報告1
一、調(diào)查概況
我于 9月份,在我實習的某中學的學生的心理狀況進行了調(diào)查。經(jīng)過觀察法和個案訪談法,對中學生的心理健康有了初步的了解,隨后為了能夠深入了解中學生的真實情況,為了加深自己對以后教師工作的熟悉,又運用以上方法進行調(diào)查。
二、調(diào)查的具體目標和方法
1、學校環(huán)境對學生的心理健康的影響。
2、家庭環(huán)境對學生的影響
3、了解個別特殊的學生表現(xiàn)的原因及改進方法。
4、行為習慣在校的養(yǎng)成重要性及其方法。
二、 調(diào)查方法
1、觀察法。
2、訪談法。
三、調(diào)查情況
1、自私虛榮性
一些學生,缺乏一定的開放和包容意識,學習和生活上只能聽表揚,不能接受批評,只能比別人強,不能讓別人超越自己,對強于自己的人,有當面挖苦打擊別人的表現(xiàn),對有小錯或有負于自己的人,常斤斤計較,甚至懷有報復心理,經(jīng)過觀察男生多于女生。
2、缺乏意識和毅力
現(xiàn)在初中生獨生子女多,有的從小過著眾星捧月式的“小皇帝”“小公主”生活,有的讀書缺乏毅力,在遇到困難與失敗,表現(xiàn)為意志軟弱,缺少戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和決心。
3、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)
由于當初學習成績好,常受到老師和家長贊揚,加之是獨生子在家多為“太子”“千金”,自我中心意識強,人際交往能力弱,不善于處理與同學、老師、父母的關(guān)系,顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。
4、早戀問題
初中生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對異性的渴望不斷加強,導致“早戀問題”現(xiàn)象的出現(xiàn),至此又不能引導個人奮發(fā)向上,就會使個人產(chǎn)生諸多不良后果,如不思學業(yè)。
5、行為習慣
初中生在中學階段是一個黃金時期,行為習慣的重要性顯得特別重要,譬如見到老師要問好,做衛(wèi)生時要認真打掃,上課不應該下位置等。在實習期間發(fā)現(xiàn),學生的行為習慣有待提高,比如上課喜歡遲到,吃零食,亂扔垃圾,搶同學的零食,和老師頂嘴,打掃衛(wèi)生馬虎早上,到學校后玩不看書等。
6、特殊行為
有部分學生在上課的時候,總是喜歡表現(xiàn)出惹人注意的行為,第一天和班上同學見面的時,班主任在上面講話,某位同學就拿著水瓶在敲打桌子,老師勸誡無果。原以為只是調(diào)皮一次,后在我第一次上課的時候這位同學還拿著水瓶使勁敲打課桌,我多次勸誡,不見成效,更經(jīng)常欺負她人。另一位學生則是表現(xiàn)出不愿意接近她人,時刻和所有人保持距離甚至老師,更不和同學開玩笑,否則就罵她人。
四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1、從教育教學實踐中我深刻體會到家庭環(huán)境對學生身心健康發(fā)展起很大作用,父母是孩子的第一位老師。因此家庭環(huán)境的好壞與孩子的心理素質(zhì)形成有極大影響,良好的家庭環(huán)境是維護學生健康心理的基礎,家庭成員間關(guān)系和睦融洽,孩子性格開朗樂觀,適應環(huán)境能力也會更強。相反家庭破裂,父母不合,家庭成員關(guān)系緊張,將會給孩子的心靈造成極大的傷害,使孩子養(yǎng)成孤僻,難以交往的性格。另外如果父母的教養(yǎng)方式不正確,對孩子的成長放任自流,不對孩子引導,將會是孩子受到不良因素的影響,在我訪談的個案中,這位學生就屬于這種情況
2、社會環(huán)境對學生的影響具有廣泛性、復雜性和持久性,難免使一些學生產(chǎn)生理想破滅的失落感,缺乏目標和追求的空虛感,出現(xiàn)一些病態(tài)和心理障礙,造成心理失衡。
3、學校教育對學生心理的發(fā)展起著主導的`作用,具有針對性、選擇性和計劃性。然而,在當前學校教育中,某些地方應試教育十分嚴重,片面地追求升學率,高強度的學習要求,高頻率的考試,超限度的補課,強烈地刺激著初中生幼稚的心靈。
五、調(diào)查分析
初中生正處于從童年向成年過渡的青少年時期,生理上出現(xiàn)了“第二次生長發(fā)育高峰”,而心理上自我意識的發(fā)展使她們強烈要求獨立,但同時她們又要依賴成人,以致于常常出現(xiàn)與父母或教師之間的矛盾,再加上學業(yè)壓力大,因此許多初中生在每個年級階段,都會出現(xiàn)易怒、執(zhí)拗、敵對甚至出現(xiàn)一些軀體化的癥狀等心理問題。
在上面提到的第二位學生,經(jīng)過談話發(fā)現(xiàn)她家的經(jīng)濟條件較差,前人有研究過家庭經(jīng)濟水平低的孩子更易產(chǎn)生敵對,人際關(guān)系緊張、抑郁、焦慮、學習壓力、適應不良、心理不平衡等不良狀態(tài)。面對學生如此復雜的心理狀況,在初中開展心理健康教育的重要性,學校是促進學生思想健康最適合的場所,學校能夠給學生一些解決問題的技巧,并經(jīng)過特殊問題的干預和心理咨詢,轉(zhuǎn)變學生的行為。因此,在培養(yǎng)初中生心理健康發(fā)展的過程中,我采取以下兩個不同程度的對策:
從大的方面著手:
1、加強對家長的教育方法的指導和幫助,讓家長注意引導孩子身心全面發(fā)展父母的教育觀念,教育方式,家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,影響其健全人格的形成。當前上中學這代孩子的父母,多數(shù)受教育程度不高,也很少學過教育學和心理學的有關(guān)知識。因此,學校要經(jīng)過家長座談會的方式,讓家6 文檔僅供參考
長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點,懂得教育學生的正確方法,變過度期望為適度期望,變追求完美為揚長避短,變過度溺愛或放縱自由為科學育人。使家長了解初中生是一個特殊年齡階段,學生情緒重復,行為多變,對此要有心理準備,不能因此不尊重,不理解她們。對學生教育既要鼓勵,也能夠批評,但方法的使用一定要符合初中生心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高,希望孩子成才,這是人之常情,但壓力過大,也會適得其反。應教育孩子如何做人,面對挫折,適應環(huán)境。另外對“問題家庭”的學生更要特別留意關(guān)心,幫助她們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,保持家庭和學校教育的一致性。同時,要求家長以身作則,言傳身教,做學生的榜樣。
2、加強學校心理健康教育,建立適應青少年需要的心理素質(zhì)教育模式
( 1) 注重教師的心理學知識和技能的培訓。 ( 2) 落實心理健康教育指導課程。 (3) 寓心理健康教育于課堂教學中。
3、營造一個寬松、健康、向上的社會環(huán)境,建立起學校、家庭和社會的教育網(wǎng)絡學生的心理健康教育離不開學校、家庭的教育和輔導,而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。對學生進行心理健康教育僅靠學校一方面的力量顯然是不行的,不良的社會環(huán)境會直接影響青少年的心理健康。因此,我們的社會必須加強措施。
教育實習調(diào)查報告2
20xx年9月3日 我被分到XXXXXX 進行為了期2個月的教育實習,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是化學教學的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,對我實習的一所中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
在這里我先介紹以下我所在的學校,它是一所村鎮(zhèn)高中,學校規(guī)模一般,,全校共25個班。該校在鄞州區(qū)高考成績與其他重點高中相比算比較差了,但是在同等學校相比還是不錯的,由于近年來年學校競爭激烈導致高素質(zhì)生源減少,主要原因是其他重點學校招生增多,高素質(zhì)學生都涌向重點高中,由于地域的影響,鎮(zhèn)上沒大范圍可用土地,學校沒辦法擴建或重新建造學校,使學校的設備與同等級學校相比顯得比較落后,但總體來說該有的設備還是有的。近幾年,該校學生雖然所招學生基礎薄弱,但經(jīng)過全體師生的努力,高考成績還是取得了比較可喜的成績,每年都超額百分之幾百完成教育部的要求。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。以下是我調(diào)查的具體目標和方法:
一、具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
二、調(diào)查方法
1、觀察;
2、問卷調(diào)查。內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。
三、調(diào)查步驟:
1、觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
2、制作問卷。
3、學生作答。
4、問卷反饋。
5、歸納總結(jié)。
四、調(diào)查主要對象:高一學生。
五、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
調(diào)查報告內(nèi)容:
在將近兩個月的實習過程中,與學生接觸的機會很多,開展活動時發(fā)現(xiàn)了學生的一些問題。我從中學生的教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求、學習目的這幾個方面進行了調(diào)查,現(xiàn)從幾個方面作總結(jié)如下:
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是其中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的.經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
通過以上的學生心理調(diào)查,我認為在今后的化學教學中,老師應該注意以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。正如前面調(diào)查所說,大部分學生對待化學還是比較熱情的,因為它貼近生活,為此,還是老師可以多組織一些化學活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。
二、在學習目的一欄中幾乎所有的學生都有上大學的打算,這時對老師上課技巧的要求就顯的尤為重要,教師可以借用多媒體而使課變的生動形象,因為多媒體的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,要因地制宜,從學校的學情出發(fā)。就像我所在學校,由于學生基礎薄弱,用多媒體上課對學生沒有什么大的作用,除非是一些抽象的難懂的章節(jié)時,比如原子結(jié)構(gòu)的演變,這時用到多媒體可以使學生更加容易了解原子結(jié)構(gòu)演變的過程。
三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認為化學老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進, 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝。
教育實習調(diào)查報告3
(1)題目
應以簡練概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領域、方向等問題,題目應能概括全篇。
。2)導言
亦即引言、總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、好處、任務、時間、地點、對象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交待清楚,使讀者了解概況,初步掌握報告主旨,引起關(guān)注。調(diào)查方法要詳細說明,要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查),是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣,調(diào)查方式是開調(diào)查會還是訪問或問卷,以使人相信調(diào)查的科學性、真實性,體現(xiàn)調(diào)查報告的價值。
。3)主體
這是調(diào)查報告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的超多材料,經(jīng)過分析整理,歸納出若干項目,分條敘述,做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確。盡可能用數(shù)據(jù),如能用圖表形式表示,能夠增強說服力,一目了然。
寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當。大致有如下幾種寫法:按調(diào)查順序逐點來寫;按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫,以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以比較,以顯示其是非、優(yōu)劣,找出其差異;按資料的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后,要寫清楚調(diào)查的.結(jié)果。
(4)討論或推薦
依據(jù)正文的科學分析,能夠?qū)Y(jié)果作理論上的進一步闡述,深入地討論一些問題。亮出自己的觀點,提出建設性的意見。
(5)結(jié)論
歸納結(jié)論,即交待調(diào)查研究了什么問題,獲得了什么結(jié)果,說明了什么問題。
。6)列出參考資料
即在寫調(diào)查報告過程中,參考、引用了哪些資料(將篇目名稱、作者、出版單位、日期),目的在于對所寫報告負責,并給讀者提出信息,也是表示尊重資料作者的勞動。注:信息來源于互聯(lián)網(wǎng)
教育實習調(diào)查報告4
我于20xx年11月16日被分配到xx小學進行教育實習,為期6周,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談談對小學美術(shù)教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下美術(shù)教育的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學,老師所使用的大多數(shù)教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。美術(shù)老師在備課時,設計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對非主科不是很重視,尤其是美術(shù)這門課,認為努力與否都不會影響到自己成績的高低。因而,你讓他們回家畫畫的`時候,大多數(shù)學生基本上是不畫。因此上課要多提問題,這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學的教學中很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果比較理想,而且減少了教師板書所浪費的時間。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,學生大多愛看圖畫,對圖畫的記憶很清楚,這就對美術(shù)這門課程的學習提供了較大的幫助,但是這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,與學生之間的互動也相對減少了。
在美術(shù)教學的過程中,老師對學生的創(chuàng)造力的開發(fā)比繪畫能力的提高重視得多,因為創(chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的,對人生產(chǎn)生較大影響的,而動手能力卻是家長們過分重視的。調(diào)查中,教師采用的大部分是通過提問和回答,講出和畫出自己想法這些與學生互動的教學方法方法。在美術(shù)課堂上,老師很少會親自動手來畫給學生看,因為這樣會容易導致學生臨摹教師的繪畫方法,從而導致學生自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以教師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等,從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學生的能力。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也十分的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學效果。從中我們不難看出,了解及分析學生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次,從學生的角度來談一下美術(shù)學習的情況。
在調(diào)查中,部分學生對我公開表示他們對美術(shù)學習不感興趣,不想學美術(shù)。他們認為自己又不想成為畫家,美術(shù)學得再好也沒有多大用,況且自己考試時得分低也不會受到家長責怪。現(xiàn)在的學生是多么有個性,想學好美術(shù)的還是有不少的。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。畢竟小學生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學生的,能夠和學生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學生也這樣,這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的調(diào)皮,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,以了解學生的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認為在今后的美術(shù)教學中,老師應該注意以下幾個問題:一、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能學有所成!二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感。
三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!
教育實習調(diào)查報告5
根據(jù)化材學院的計劃,我們的實習領導小組對臨汾七中的xx級教育實習工作進行了調(diào)查和了解。現(xiàn)在將向大家匯報有關(guān)情況如下:
一、基本概況
我們實習領導組赴臨汾七中調(diào)研了xx級教育實習情況。為了全面了解實習情況,我們采取了聽實習生講課、與實習學校領導和指導教師座談以及征求實習生意見等多種形式。通過這些方式,我們對有關(guān)教育實習的基本情況有了更深入的了解。
1.在七中實習的xx級學生共有16人。
2.在過去的一段時間中,我有幸聆聽了化材學院高一實習的多位同學進行的講課。通過對他們的教學實習進行調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)大部分實習成績都達到了優(yōu)秀和良好的水平。這些調(diào)查結(jié)果基本上真實地反映了實習生在實際教學中的表現(xiàn)。
3.臨汾七中高度重視本次實習工作,特別指派專人負責接待安排,以確保實習工作的順利進行。
二、指導教師對實習生的意見和建議
1.七中指導教師普遍感覺到,最近一屆的實習生在實習素質(zhì)方面表現(xiàn)出色,超過了以往屆的水平。主要的優(yōu)點包括:積極向上的學習態(tài)度,認真對待工作,嚴格遵守紀律,對自己要求嚴格,并且能夠按照指導教師的要求出色地完成各項工作任務。
2.大部分學生都積極參與教學工作,他們認真撰寫教案和備課,并用心批改作業(yè)。在課堂上,學生們態(tài)度認真,知識面廣泛。其中一些實習生的教學質(zhì)量和效果極佳,深受中學生的歡迎。實習生還積極參與所屬教研室的'教學活動,向老教師學習他們的經(jīng)驗和心得。
3.師大實習生普遍展現(xiàn)樸素的生活態(tài)度,謙虛謹慎的工作作風,課堂上儀表端莊得體。他們能與班級和中學生建立起深入的聯(lián)系,不僅提高了實習生的社會工作能力,也減輕了任課教師的負擔。另外,在輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作方面,他們個個爭先恐后地投身其中。因此,學校領導對他們的表現(xiàn)感到非常滿意。
4.一些指導教師提出了一項反饋:實習時間太短,應該增加實習時間,因為在時間有限的情況下,許多知識無法完全掌握,從而影響效果。他們建議將實習分為兩個階段:第一階段是見習階段,讓實習生多聽多看;第二階段是實際參與教學的階段,讓學生更多地參與其中。這樣的安排自然會產(chǎn)生更好的效果。指導教師認為,我們應該培養(yǎng)能夠具備“一專多能”能力的教師,這樣才能更好地滿足中學生的需求。
5.部分實習生在普通話表達方面存在不足,地方方言的影響較為明顯,有些實習生的板書和字跡書寫規(guī)范度較低。這也反映出我們需要更加認真地抓好“三字一話”的訓練,提高他們的語言表達能力和書寫規(guī)范性。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。
1.學校非常重視對實習生的關(guān)心,安排了專職教師來指導他們的教學實習和班主任實習工作,并要求非常嚴格。指導教師在試講、教案等方面都進行了嚴格的把關(guān),不合格的情況均被淘汰,充分展現(xiàn)了他們高度負責的態(tài)度。同學們受到了深深感動,同時也從老師們身上學到了許多治學之道。
2.在導師的精心培養(yǎng)和指導下,大部分同學都克服了最初的膽怯心理,主動承擔起輔導和講課任務,并勇敢地踏出了第一步。他們深感受益匪淺,初步體驗到了成果,為將來步入職場、適應未來的教學環(huán)境奠定了初步基礎。
3.實習生提出的問題是在大學所學知識和教學方法與中學實際存在脫節(jié)現(xiàn)象,導致他們剛開始進入實習工作時感到困難重重。他建議學校今后應該加強對中學實際情況的研究,包括教材內(nèi)容的選擇、教學方法的使用以及對中學生思想狀態(tài)和心理狀況的調(diào)查,以便更好地開展教學工作。在經(jīng)歷實習過程中,我發(fā)現(xiàn)大學所學的知識與中學實際存在較大的脫節(jié)現(xiàn)象,包括教學方式和方法等方面。教學內(nèi)容無法與中學階段銜接,而教學方法也各不相同。因此剛開始時我感到非常困難,對于當前中學生的學習狀況,包括他們的心理狀態(tài)和學習方法等,我完全不了解。這進一步增加了我在實習工作中的困難度。基于此,我建議我們學校今后應該加強對中學實際情況的研究。這包括對教材內(nèi)容的選擇和舍棄、教學方法的使用以及對中學生思想狀態(tài)和心理狀況的調(diào)查等方面。只有這樣,我們才能夠采取針對性的措施,做到有的放矢,對癥下藥。只有這樣,我們才能夠取得好的教學效果。
4.部分學生覺得學校在教學實踐活動方面安排得過少,他們認為這是因為學校對他們不放心,不敢將主課講解任務交給他們。這就導致了他們只有在最后一周才能有機會展現(xiàn)自己的才能,而且也只有兩三次機會。
5.一些實習生反映,他們在大學期間所學的計算機、化學等實踐性知識相對較少,缺乏動手能力,難以適應中學時期培養(yǎng)“多而雜”、“全能型”人才的需求。他們希望能夠在這方面加強學習,以更好地滿足現(xiàn)實需求。
教育實習調(diào)查報告6
我于8月15日至23日在縣中學進行了為期9天的實習,通過旁聽高中語文課程,完成了教育見習。這次實習讓我收獲頗豐,感受頗豐。
語文教學是情感的教學。
語文課是一門煥發(fā)生命的光彩的學科,它本身就是有趣的,我還記得大一古代文學史的李乃龍老師曾經(jīng)說過,把語文課上得生動精彩不是
你們的功勞,但上得枯燥無味就是你們的過錯。
在課余時間我和任課老師黃老師討論過這個問題,黃老師說,我們需要針對語文這一學科的特點,挖掘它的潛質(zhì),使人走進語文課堂,就好像推開了一扇美的門,能感覺到美的氛圍。如何有利于學生學,提高他們的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)?如何有利于老師教,教得輕松,教得科學,教得藝術(shù)?這些思考到位,就會把我們的課堂教學帶入一種新的境界。作為教師首先應該讓學生覺得極富激情 這樣才能調(diào)動起他們的學習積極性;其次要尊重學生需要,注重學生激趣通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。我覺得這就對我們提出了更高的要求,要提高學生的文學素養(yǎng),老師的文學素養(yǎng)首先要提高,這就要我們重視在大學基礎知識的掌握和各類文學作品的閱讀和理解;要旁征博引,老師的知識面就要拓展,不僅僅局限在本專業(yè)的知識。黃老師一直在強調(diào)閱讀對于一個中學語文教師重要性,他說,上課技巧是很容易掌握的,但如果真的要從事語文教學,必須多讀書,充實自己的內(nèi)心,這樣上課才能有內(nèi)涵有深度。話說的很樸實,卻意義深刻。
在教學活動中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是溶情。登山則情滿于山,觀海則意溢于海,教學當中的情猶如教與學雙邊活動的催化劑,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
語文教學是體驗的教學。
教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。給學生多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。體驗就是要注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語言的運用時,就讓學生聯(lián)系日常生活中常見的廣告語,體驗重復、諧音雙關(guān)、情感色彩的作用,并讓學生試著為商品做廣告詞。這樣的實踐,深化了學生的認識,也很好地將課本和實踐聯(lián)系起來。
語文教學是生活的教學。
讓語文走進生活,在生活中學習語文。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使學生們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣學生便會更加自信、更加主動地去學習。就像小學生在生活中識字的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。在老師講到《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句河漢清且淺,相去復幾許時,除了解釋男女之間那種微妙的感情外,還引導學生聯(lián)系生活去理解,譬如:兩個朋友吵架了,本來只要一個說一句對不起就可以冰釋前嫌,可是就像面對著一彎清且淺的河水,遲遲沒能跨出去。這樣,抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
語文教學是情感的教學。
語文教學要把人家的情感變成自己的情感。比如《離騷》抒寫了理想,抒發(fā)詩人屈原強烈的愛國志向,如何讓學生去體驗作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及九死未悔的堅定信念,感受詩人修身潔行的高尚品質(zhì)和嫉惡如仇的斗爭精神呢?現(xiàn)在的有的中學生認為當今社會談愛國好像已經(jīng)過時了,從這樣的背景作為切入點,在課堂導入時介紹屈原的身世,以及相關(guān)的歷史軍事背景,這樣,讓學生在結(jié)合當時社會背景的基礎上對詩人的'愛國主義有了大致的了解。隨后,由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷,結(jié)合他們的經(jīng)歷,讓學生領悟到他們身上閃耀著的孤獨而又偉大的愛國情思,了解了這些,學生自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
在課后黃海華老師和我探討過一個問題,就是師范生如何快速地進入教學狀態(tài),他說語文教學法的學習固然重要,但最重要的還是實踐,F(xiàn)在西方教學理論認為把握教學的兩個最好的途徑是觀摩和反思:在沒有教學經(jīng)驗的基礎上,學生觀摩優(yōu)秀的教學案例,先通過套用優(yōu)秀的教學模式融入自己的教學思路;課后積極反思,與教師多多溝通,教學水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發(fā)很大,也是我這次見習最大的收獲,非常感謝黃老師無私的教導和幫助。
黃老師還給我提出了一個理念讓我思考,就是如何優(yōu)化高中語文的課堂教學。工具性和人文性統(tǒng)一,是語文這一學科的基本特點。但是在語文教學實踐中,往往只有少數(shù)教師能引導學生進入一個意趣盎然,情思綿長,理韻悠遠的境界,使學生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語文是一門基礎學科,理性的分析和闡釋過多,造成了人文性的缺失。而且,在不同程度上還形成了一些固定的模式——對于不同的教學內(nèi)容,采用相同或相近的教學語言和教學思路去講解,長此以往,形成了教師厭教學生厭學的局面。優(yōu)化課堂教學,要將課堂教學融知識性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文能力是語文教學的根本任務,教師要傳授語文知識,訓練學生思維,拓寬學生視野是勿庸置疑的。在這個前提下,我們更應該關(guān)照語文學科的人文特點。黃老師還引導閱讀一些關(guān)于中學語文語文教學改革的文章。史紹典先生說:語文,是情韻悠長、廣博優(yōu)雅、詩意盎然的;語文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;語文,是生活的、生命的、生態(tài)的;語文,是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的;它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴,午夜黎明式的靜寂、狂飚突進式的嘯傲,語文,是勵志、交鋒、感悟、體驗、暢談、淺吟,是抑揚頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁語文是獨立思想的家園,是民族精神的居所語文以文學為主要對象,整個人類精神文明都是它的后盾,人文性必將引導我們的教育走向真正的人文教育,培養(yǎng)尊重生命,關(guān)注世界,情韻悠長、光明磊落的人。
教育實習調(diào)查報告7
一、調(diào)查概況
xx年10月10日至11月18日,我很榮幸的有機會在岐山高級中學(度過了我一個多月的實習生涯。現(xiàn)如今,學生幾乎成了社會中消費最高的群體,路上或者校園里,耳中塞著耳機的隨處可見。據(jù)我們所知,學生們愛聽的大多是流行歌曲,大陸、港臺、海外,琳瑯滿目的許多音樂磁帶、CD碟片。于是,我們想,這會不會引起中學生的超前消費或畸形消費,便建立了這個課題,了解一下中學生的音樂消費狀況。
我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名音樂教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對音樂這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究,我對當下音樂教學的狀況有了初步的了解,為深化教學改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從音樂教師的自身等方面探究現(xiàn)今中學音樂的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今中學音樂的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今音樂該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習的高一音樂為主要調(diào)查對象,調(diào)查對象為我的指導老師呂亞鳳老師、年級主任張俊妹老師、高一六班班主任袁江宏老師
三、調(diào)查結(jié)果
1、從音樂教師的自身方面探究現(xiàn)今高中音樂教學的現(xiàn)狀。
首先,從高中音樂教師的自身方面談一談音樂教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)高中一年級的音樂教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導處了解的信息,在這所高中中擁有本科文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明高中音樂教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。
其次,從現(xiàn)今高中音樂教師的教學方面來看音樂教學的狀況。在教學方法方面,高中一年級的音樂老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的音樂課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。他們認為高中的主要任務還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置,這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,高中的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學生音樂成績有很大的差別,而且單個人的不同時段音樂成績也有很大差別,高中音樂老師們并不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把音樂學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。當然,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在音樂教學的過程中,高中一年級的音樂老師們對預習指導和字詞教學工作很重視,因為高中一年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應,所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,高中一年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今高中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是高中一年級,學生都在十幾歲左右,這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,而高中一年級是個特殊的時間段,音樂這門學科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上音樂課的任務不僅僅是識字,更重要的`是要開始學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了音樂的知識的,這非常讓高中一年級的音樂老師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個高中一年級音樂教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學習使用這種方法,課堂收效還不錯。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學,有部分學生對音樂學習不感興趣,不想學音樂,他們認為音樂從高中一年級到現(xiàn)在一直都在學,每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為作家,音樂學的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在高中里是不常見的,我想從學生方面說,這可能是因為高中生年齡還小,和音樂的接觸還不深,音樂這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科,對音樂知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和高中音樂教師的教學也是分不開的,每一位高中音樂教師都努力讓每一個學生愛上音樂,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學生的注意力引導到音樂學習上來。
在實習期間,我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)高中生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學校資源問題,多媒體教室又是科學實驗室,實驗器材設備比較多,學生好奇心太強,盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣,這所高中的音樂老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
高中生是很單純的,正因為這樣,當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們,盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚,在行為習慣的調(diào)整方面,批評和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。高中生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,高中生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會比較親近這個老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學生還是調(diào)皮的學生,他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會讓老師喜歡,也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,端看老師是如何看待它。實習中,我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對他就比較頭疼,因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為,當一個稱職的好老師,要從學生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。
高中生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將音樂老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果音樂老
師不管不顧這些,那就有可能使學生失去上音樂課的興趣,甚至討厭起音樂課來。在學習壓力方面,我是在高中實習的,調(diào)查的對象都是高中生,教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時,回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,所以劃給音樂的時間就更少了,所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的,大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時完成,只有少部分學生因為種種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正,有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況,我特地去問了幾位老師,老師們告訴我其實他們并不想這樣,但是這也是沒辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導致很嚴重的后果,學生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今音樂教學該往何處去。
高中生的認知發(fā)展的一般特點:高中生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細致有序。高中生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。高中生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語,學會了寫字、閱讀和寫作。高中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。高中低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。
高中音樂教學要把握學生的認知發(fā)展,找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展,引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展,適時給與引導,讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學習打下良好的基礎。
高中生的社會性發(fā)展的一般特點:入學以后,他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學在一起的時間越來越長,在與老師和同學的相處中,他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣,對班級、學校的歸屬感,也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。高中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,來自教師及同伴的社會支持,對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。
高中音樂教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造,引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn),適時給予他們指導,鼓勵他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人。
高中生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來,從只注意行為的后果,逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,他們越來越能從他人角度看問題,道德情感體驗日益深刻。
所以,高中音樂教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導,幫助學生形成正確的道德觀。
調(diào)查結(jié)果顯示:中學生中有75%以上學生擁有隨身聽或CD機。而且,80%的中學生去音像店消費頻率較高,這證實了我們的猜想,中學生的音樂消費水平的確不低。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,三所學校的結(jié)果都差不多。為調(diào)節(jié)情緒而聽音樂的學生占60%,從不高價購買演唱會入場券的學生占75%左右,這樣的比例說明:目前中學生在音樂方面的消費大體上并沒有超前消費或畸形消費。對于我們學生來說,用音樂調(diào)節(jié)情緒是比較合適的一個方式,在緊張之于,用音樂來解放疲憊的神經(jīng),既可以放松身心,又不會有因不文明的休息方式而影響到別的同學的顧慮,何樂而不為?現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展了,人民的生活水平提高了,我們中有許多獨生子女,父母自然會在經(jīng)濟條件允許的情況下答應子女提出的要求,而對于高價購買演唱會入場券的這一行為,我們并不持贊同意見。學生在社會中是一個純消費的群體,在這方面過多追求, 有些不合乎學生身份。
但是,仍有50%左右的學生因無聊而聽音樂,甚至有極少部分同學是因為追隨潮流而聽音樂。因這樣的緣故而聽音樂,我們覺得簡直是在浪費時間,對自己毫無意義。同時,有20%左右的同學經(jīng)常高價購買演唱會入場券,也許他(她)們的家庭經(jīng)濟條件很優(yōu)越,但畢竟這種消費方式在學生這一階段是不可取的。還有一種情況,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,30%左右的學生示因某歌手出專輯而購買磁帶或唱片,這固然是鐘愛偶像的表現(xiàn)方式,可這樣做帶有一定的盲目性,對身心的影響好壞也不確定。
“打擊盜版”,這個詞在人們心中已不陌生。歌手通過開演唱會的方式呼吁,國家通過制訂法律的方式實施。當然,盜版有侵犯歌手權(quán)利的意味,但它價格低。正版無論是音質(zhì)或包裝等等都明顯比盜版的好,自然價格也是盜版的幾倍。就買正版或盜版這個問題,我們不能下直接的定論,就維護歌手權(quán)益,遵守國家法規(guī),追求更美的享受來說,自然是正版的好得多,而就中學生的消費水平來說,盜版的價格便不為過。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看,中學生中追求正版的比例不作要求的多得多。
縱觀上述幾個方面,當代中學生音樂消費具有以下特點:消費整體較合理,但具有一定的盲目性。消費水平有點偏高,追求正版的學生占大多數(shù)?偟膩碚f,當前中學生音樂消費現(xiàn)狀較樂觀,超前消費、畸形消費基本上不存在。
今后同學們?nèi)裟芨⒁饴犚魳返臅r間、場合,并且有目的地挑選唱片,那么聽音樂的用途將會得到更大的發(fā)揮。
音樂教學的終極目標是:培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。當然,要完成這個目標,須具備一定基礎:即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了音樂教學的三大現(xiàn)實目標:基礎知識、閱讀、表達。高中音樂教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎能力。根據(jù)以上了解到的高中音樂教學現(xiàn)狀,我認為,在現(xiàn)今條件下改善音樂教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,高中生減負不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的老師。最后就是,要從學生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
教育實習調(diào)查報告8
一、調(diào)查概況
我于xx年9月份,對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
。薄⒅袑W生的學習心理現(xiàn)狀
。、當前中學生的學習心理特點
。场斍爸袑W生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
。病W習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
。、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
。薄⒔逃齼r值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的.重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
。病W習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育實習調(diào)查報告9
xx年8月28日至9月30日,我很榮幸的有時機在鎮(zhèn)江市南門小學(又名:江蘇科技大學附屬小學)度過了我一個多月的生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面:
一是作為一名語文教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究,我對當下語文教學的狀況有了初步的了解,為深化教學改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
(一)詳細目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的開展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:
以我實習的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,調(diào)查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。
首先,從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教誨處了解的信息,在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標準。這些狀況比擬讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面,三年級的語文老師根本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)歷的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的時機。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,根本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設備,轉(zhuǎn)向老舊的`方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置,這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,小學的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學生語文成績有很大的差異,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差異,小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們竭力想讓孩子聽些孩子的詳細情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。當然,老師們也成認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒方法的事情。對于老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學的過程中,三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視,因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應,所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。 經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字,更重要的是要開始學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、上下起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學習使用這種方法,課堂收效還不錯。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學,有部分學生對語文學習不感興趣,不想學語文,他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為作家,語文學的再好也沒有多大用,況且自己時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在小學里是不常見的,我想從學生方面說,這可能是因為小學生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科,對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的,每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間,我曾帶著實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比擬喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比擬差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學校資源問題,多媒體教室又是科學實驗室,實驗器材設備比擬多,學生好奇心太強,盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣,這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的,正因為這樣,當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們,盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚,在行為習慣的調(diào)整方面,批評和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至會讓他們產(chǎn)生老師缺乏懼的想法。小學生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會比擬親近這個老師,反之,則比擬生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學生還是淘氣的學生,他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會讓老師喜歡,也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,端看老師是如何看待它。實習中,我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍,很是淘氣,老師不看到他還算比擬收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更淘氣了,老師對他就比擬頭疼,因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比擬注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為,當一個稱職的好老師,要從學生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。 小學生年紀比擬小,所以知識面比擬狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的承受能力。如果語文老師不管不顧這些,那就有可能使學生失去上語文課的興趣,甚至討厭起語文課來。實習期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹!边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過深入,不然的話不僅語文課不像語文課了,而且學生也理解不了。于是,我用我自己的語言比擬淺層次的講述了一下根本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面,我是在小學實習的,調(diào)查的對象都是小學生,教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時,回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,所以劃給語文的時間就更少了,所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進展了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的,大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時完成,只有少部分學生因為種種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正,有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況,我特地去問了幾位老師,老師們告訴我其實他們并不想這樣,但是這也是沒方法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導致很嚴重的后果,學生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
教育實習調(diào)查報告10
俗話說:“磨刀不誤砍柴工!睂W習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。對于教師來說,不僅要研究教學法,更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對八年級學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1.了解學生目前的學習狀況。
2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種狀況的方法。
二、調(diào)查對象及其方式
本次調(diào)查主要是牡丹江市陽光外語學校總校的八年級N23班學生進行整體問卷調(diào)查的方式,并選出幾名優(yōu)等生進行問答。
三、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬╊A習情況、方法。
預習是聽好課的基礎,也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生預習,也只是簡單地把課本看一遍,通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習,他們預習通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,很少或只完成老師課前布置的預習任務。以上結(jié)果都表明,預習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
。ǘ┞犝n情況、方法
聽課是學生學習的最主要途徑,中學生自制能力差,易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有:學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。
。ㄈ┱n堂筆記情況
調(diào)查結(jié)果表明,成績較好的學生多采用上課記重點的方法,這類學生約占22%,他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率,還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記;谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應指導學生如何聽課、記筆記,幫助學生提高學習效率。
。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法
調(diào)查結(jié)果顯示,采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多,而“先看書后做”的比率相對較低,還有一小部分學生抄答案。結(jié)果表明,中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后,再通過作業(yè)來檢測所學知識,強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,既能起到鞏固知識點的作用,又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏,對問題理解得更透徹。
。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法
此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復習的學生占大多數(shù),考前復習的比率也較高。復習應根據(jù)自己的實際情況,重點復習不懂或不會的知識,復習方法因人而異,只有選擇適合自己的.復習方法,才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習,
近幾年來學習英語已經(jīng)成為社會的熱潮,人們越來越重視英語的學習,似乎已把學習英語認為是孩子成材的必須選擇,他們不惜一切代價去學習英語,而他們的最終目的卻是拿到大學英語四六級證書,在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作,從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。
高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語,尋求的僅僅是分數(shù)上的自我安慰,而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠,作為當代的大學生,已經(jīng)學習了近七八年的英語,卻不能講出一口流利的口語,這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞
巴英語打下了良好的基礎。他們學習英語從來都是默默無聞的,強行背記語法,做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習。
看到別人說英語的時候,羨慕不已。認為自己不是那塊材料,進而失去了學習英語的興趣,從此一蹶不振。有的還很有信心,花費巨額去報什么英語四六級培訓班,雅思班,傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧,每年報英語等級的人很多,但過去的人很少,而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù),買題,買答案,作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。
我從本地的實際情況、存在的問題,提高幾點探討性建議,幫助作為學生的我們學好英語。
一、要讓學生提高學習認識,培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的學習積極性;
二、要讓學生樹立學英語的信心;
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;
四、輔導學生掌握正確的學習方法;
五、要讓學生端正學習態(tài)度。
教師的課堂教學直接影響著學生,學習方法正確可以收到事半功倍的效果,學習方法不正確,不僅費時、費力,并收不到應有的效果,而且還會使學生喪失信心,甚至放棄學習。
教學活動是師生間的雙邊活動。因此,我們在備課時,不僅要考慮教學內(nèi)容和教學方法,更要考慮學生的需求、愛好等心理,也就是說,不僅要考慮教師怎樣教,同時要考慮學生怎樣學,如何接受,在課堂上教師應充分利用學生的主體作用,教師適時變換課堂角色,充分調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,并盡可能多的為學生創(chuàng)造獨立思考的機會,讓他們跟著我們的啟發(fā)走。
俗話說“拳不離手,曲不離口”。學英語也一樣,應勤學苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,特別是英語更要靠日積月累地堅持學習,靠勤、靠細心、靠堅持,最后,我們必須記住愛迪生所說的:“成功的秘密xyz”(x代表勤奮學習,Y代表良好的學習方法,z代表立即行動起來),我們所有的學生也應立即行動起來,別說空話,用良好的學習方法,去動力學習吧!
經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象,大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀,幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,教師講課之前,應先檢查學生的預習情況;講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣,學生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認真思考,解決預習中遇到的疑難,找到學習規(guī)律。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到學習方法在學習中的作用,才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心,從而真正提高學習效率。
教育實習調(diào)查報告11
我于3月6日被分到水城四小進行教育實習,實習內(nèi)容是專業(yè)課的教育實習,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,學習了一定的教學經(jīng)驗和知識。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對水城四小信息技術(shù)這門課而言的。調(diào)查的過程中,為了得到教師和學生的真實看法,我和我們指導老師討論過,對學生訪問過,在老師的講解和學生的反饋下,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料,我在我實習所帶的兩年級的所以班級進行調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談談對小學信息技術(shù)教學如何教的看法,其中有些問題可能是學生反映的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下信息技術(shù)教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的信心技術(shù)課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。有些信息技術(shù)老師在備課時,設計了一些很有趣的談話的課題,以便上課前提問學生,以此讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣,能夠讓課堂的氣氛變得輕松活躍,達到和學生交流的目的,使教師能和學生互動完成課堂內(nèi)容。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生都很喜歡玩電腦,對電腦都有所了解,一到機房就開始玩游戲,根本不在乎課堂內(nèi)容。由于在小學,信息技術(shù)這門課不是主課,只是用來提升大家的綜合能力的.,期末考試時也不考,所以,對這部分學生管得也不是那么嚴格。我覺得不管是不是主課,現(xiàn)在都在乎綜合素質(zhì),既然這本課是用來提高學生綜合素質(zhì),那么就要求每個同學都聽課。收集整理信息技術(shù)教學的過程中要多問一些思考性的問題,讓他們在課后去思考,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以讓學生養(yǎng)成愛思考的好習慣。我自己在實習的教學中也采用了此方法,教學效果還是挺好的。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互 動的機會,F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)以使用多媒體教學為主,這種教學方法使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,這種教學手段固然是方便,但是對于小學板書還是少不了的,比如說對PPT軟件的啟動,固然是可以用圖片在PPT里演示,可是一晃而過,是難以記住的。如下圖:
運用圖片演示最好用板書把啟動步驟寫下來:單擊【開始】→ 【程序】→ 【Microsoft Office】→ 【Microsoft Office Excel 20xx】菜單命令,即可啟動Excel應用程序。這樣學生可以很好的記憶,愛做筆記的學生還可以做筆記。
在信息技術(shù)的教學過程中,老師們對小學生必須要耐心細心,因為小學生對操作各方面都比較慢,也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,部分的教師采用的信息技術(shù)教學方法是先給學生講解,然后留時間給學生自行操作。我認為這樣的方法對小學生來說并不最好的,因為小學生聽課時容易精力不集中,可能不會聽進去老師講解的內(nèi)容,在老師要求操作的時候可能不知所云。在給小學生上信息技術(shù)課時采取以講解帶操作的方法最好,老師一邊講解一邊演示,讓學生跟著老師的講解與演示操作,這樣把內(nèi)容講完之后,再安排與本堂課相關(guān)任務讓學生自行聯(lián)系。有些課在教師上效果比去機房上效果會更好,這也就需要老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮。這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。不難看出,了解及分析學生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次,從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中,部分學生對我公開表示他們對計算機感興趣僅只對游戲感興趣,對老師上課講解的內(nèi)容根本不感興趣,小孩子有這樣的想法是可以理解的,但是對于這種情況,老師需要想辦法改變,比如上課前給他們講講計算機方面比較有名的人物,如:比爾蓋茨。我想學好信息技術(shù)還是有不少好處的。畢竟現(xiàn)在是網(wǎng)絡的世界,什么都離不開信息技術(shù)。人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往和工作,都是離不開信息技術(shù)的。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,有時太快,根本沒有理解過來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學習。
經(jīng)過這次教育調(diào)查,對于小學信息技術(shù)課的教學,需要先在講課之前讓他們對本堂課內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣,以此來讓他們認真完成一堂課,老師需要板書兼多媒體的教學手段來提高課堂的教學效率。
教育實習調(diào)查報告12
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份,對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3、學習習需求
當前,特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對特長有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的'學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育實習調(diào)查報告13
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份,對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學生認為學習的作用是為了考大學,16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學生認為大學生掙錢多,25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高,而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望學到較多的`、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè),從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生,則要求最大容量地掌握所學知識,學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學習目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明,89%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
四、實習總結(jié)及體會
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動,但真正的中學教學、面對真正的中學生對我來說還是第一次。多次要求聽取輔導教師的講課均被婉拒,因此只能通過與教師和學生的溝通,來初步了解該校的思想品德課課堂教學模式。最后出于種種考慮,決定采取自己的獨特教學模式, 而該模式在課堂教學中得到學生的良好反映以及輔導教師的肯定。
作為一名教師,天職就是教書,無私地將所學的東西教給學生,這是我實習的重要內(nèi)容——授課。從短短的實習生活中我了解到,做好一名教師的確不容易,要講授一堂課就必須有備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋信息——自己寫反思——講評——鞏固學生知識這樣的環(huán)節(jié),看起來很簡單,可是每個環(huán)節(jié)都有很多小細節(jié),不僅要你認真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是“上課”,也就是一直在探討學習的課堂教學。 首先,我要了解四個班的學生基本情況,然后根據(jù)學生的基本情況來安排教學。其次,在寫教案前,我必須通看整本課本的脈絡,然后認真地研究要講授的這個單元,認真地分析教材重點與難點,向指導教師征求意見,并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教,接著再修改,最后才正式上課。在每上一節(jié)課前,我都會把所要講的內(nèi)容反復練習,直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學生交談,讓他們指出在課上教師的不足,不斷改進教學方法。事實證明,這套方法很受學生歡迎,同時也拉近了我和學生之間的關(guān)系。期間, 給我最大的收獲就是教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要發(fā)自內(nèi)心的去了解學生、尊重學生,只有這樣教師才能從過去作為 “ 道德說教者”, “ 道德偶像” 的傳統(tǒng)角色解放出來, 正真成為學生們的良師、益友。
在不到一個月的時間里,我在生活方面也學到了許多東西。由于學校的學生食堂未開放,我必須每天自己買菜做飯,和柴米油鹽打交道,這些東西是在書本里找不到的,我相信對以后的生活會有很大的幫助。在人際關(guān)系方面,也深有體會。這次實習可以說是走出校園、步入社會的第一步,處理與領導以及與辦公室教師的關(guān)系是一個很好的鍛煉,領導以及各位教師非常熱情,在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導,從他們身上學到很多有意義的東西;和學生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關(guān)系, 雖然生活條件有些艱苦,但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當漸漸進入角色,發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學生、作為一位教師是幸福的時候,實習卻結(jié)束了,一時之間讓所有人都難以接受。
通過這次實習,了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大,也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”,也要在實際中“教書”,聯(lián)系學生的實際生活,不能將教學內(nèi)容停留在眼前,而應該著眼于學生的終生發(fā)展。我們應該用心去了解學生、關(guān)心學生并尊重學生,也就是用“愛”去教育他們,而不是一味地將我們的想法強加在學生身上,讓他們完全成為統(tǒng)一的學習的機器,要讓他們?nèi)?chuàng)造多彩的生活!
實習將我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。讓我具備了扎實的教學基本功,創(chuàng)新的教學理念。不到一個月的實習生活讓我獲益匪淺,而且將受益終生,使我真正體會到做一位教師的樂趣,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。在最后,我想說的是:感謝學院的各位老師在實習伊始對我們的悉心指導與幫助,感謝學院領導為我們提供了如此珍貴的實習機會,感謝青州市教育機構(gòu)的各位領導與十八里屯初級中學各位教師對我這次實習的大力支持,更感謝那些可愛的孩子們,謝謝你們的陪伴與肯定!
實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好教師而努力著。
教育實習調(diào)查報告14
人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日,我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,開始了一個多月的教育實習,實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領導和指導老師的悉心指導下,我時刻牢記為人師表,嚴謹治學的校訓,充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合,在實踐中學,在學中實踐,認真開展教學工作和班主任實習工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實習階段,我從一個只會紙上談教的大學生到一個能在課堂上講課自如的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。
一、進駐學校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,設備簡陋,房間內(nèi)蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間,男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗,我們及時清醒的認識到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會,在會上校長對我們的實習做了安排,介紹了學校的一些基本的情況,還向我們提出了學校對我們的要求和希望,希望我們這次實習能順利完成,每個實習老師都能學到本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議,落實了隊規(guī)隊紀,各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實習才能進行的這么順利。
二、名師指導,虛心學習,全面提高教學水平
教學實習的開展,我們分為兩個階段:實習的第一周為見習階段,在這個星期里,我全面熟悉初一數(shù)學教材,認真聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課,我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫理科班,所以她給我上的`課不是很多,而且給我安排的課時間間隔比較長,這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外一個數(shù)學都堅持聽課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
認真負責,勤懇踏實,為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當普通班的班主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。 學生素質(zhì)普遍較低,個給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務:一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽講者,下課及時找他談話,提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個別學生,給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領學生參加學校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律,學會了如何調(diào)動班干部,學會了維持班級紀律,學會對學生進行個別教育,學會寫班主任工作計劃,學會怎樣開好主題班會,學會..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關(guān)心,相互學習,團結(jié)協(xié)作,做好實習隊的工作。
在實習期間,除了教學實習和班主任工作,我在實習隊里也盡力盡責,與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學到了很多,如不同的教學風格,班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關(guān)愛也將永不消減,作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育實習調(diào)查報告15
市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出,學前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任,但目前青島市各級財政對學前教育的投入,據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右,其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分,財政投入數(shù)字"摻水",部分市(區(qū))投入明顯不足。
此外,有限的財政資金投向單
一、分配不合理,影響了學前教育的普惠性。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園,主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目,70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支,對于具有普惠性質(zhì)的`民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%,其房租、教師工資主要由自己負擔,高成本必然帶來高收費。
幼兒教師缺口6000人
在市人大的調(diào)查報告中,青島幼兒教師數(shù)量不足,待遇偏低,整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人,按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算,20xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人,這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。
二是從學歷情況看,現(xiàn)有學前教育教師中本科及以上學歷者占9%,大專學歷者占37.5%,中專及以下學歷者占53.5%,其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng),五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng),教師素質(zhì)亟待提高。
三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。
35所配套園沒交付
市人大對于小區(qū)配套園的建設進行了權(quán)威調(diào)查,調(diào)查報告中指出,當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設配套幼兒園不同步現(xiàn)象。
《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實。一些開發(fā)商或推遲建園,或者雖已建設幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,市內(nèi)四區(qū)總計23所,其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計12所,其中出讓地11所、劃撥地1所。
三類公辦園需分清
"市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹,很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中,劉麗萍委員認為,根據(jù)政府的報告,在20xx年前,青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,從目前情況來看,公辦園有財政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園,基本指由政府提供場所,但運營要靠自收自支的幼兒園,在八成幼兒園中,這三種各占多少比例,應該具體一些。
此外,劉麗萍認為,20xx年前建設1000所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少,目前青島農(nóng)村有6000多個村居,這些幼兒園還不太夠,達不到讓所有孩子就近入園的要求。
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