網(wǎng)站建設(shè)的實習(xí)報告三篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告有著舉足輕重的地位,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編為大家整理的網(wǎng)站建設(shè)的實習(xí)報告3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)站建設(shè)的實習(xí)報告 篇1
以前人畢業(yè)實習(xí)完全由學(xué)校組織,學(xué)生人數(shù)不多,基本能夠做到l真題真做r,專業(yè)對口,將實習(xí)和就業(yè)分離,含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的色彩。但面對高校擴招,盡管學(xué);ㄙM了很大的力量聯(lián)系實習(xí)單位,仍難以安排l大兵團r的實習(xí)。隨著高校擴招和就業(yè)雙向選擇的實施,傳統(tǒng)的實習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢下,學(xué)生的自主實習(xí)越來越多,也給實習(xí)管理來很多問題。實習(xí)生管理不到位。實習(xí)生都是自主聯(lián)系,或者是小組實習(xí),一般的實習(xí)小組都小于10人,學(xué)校不可能每個實習(xí)點都有指導(dǎo)教師監(jiān)督,實習(xí)生在不在崗,實習(xí)情況如何,學(xué)校管理部門難以知曉,檢查起來也有很多困難。l非典r期間,學(xué)校需要統(tǒng)計在外實習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布,結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這必然帶來學(xué)生管理問題,這種處于無人管理狀況的畢業(yè)實習(xí),學(xué)生很容易鉆空子,由于就業(yè)的壓力學(xué)生不安心實習(xí),不認(rèn)真實習(xí)或者干脆就不實習(xí)的情況大有人在,這樣既不能完成教學(xué)任務(wù),降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,另一方面,很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重大問題,而實習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護人和管理者,一旦出問題,學(xué)校風(fēng)險很大。
2、實習(xí)生指導(dǎo)跟不上。由于分散實習(xí),學(xué)生分布于全省各乃至全國各地,往往專業(yè)的指導(dǎo)教師也就幾個人甚至一兩個,也不可能奔波于各實習(xí)點來回指導(dǎo),指導(dǎo)力量不足的問題,成為影響實習(xí)質(zhì)量的重要因素,很多時候,學(xué)生有問題無處咨詢,只有靠自己摸索。由于學(xué)生分散,實習(xí)生之間也沒有辦法進行經(jīng)驗教訓(xùn)的充分交流,教學(xué)資源如資料、圖書等也不能共享。而實習(xí)單位的指導(dǎo)力量也有限,一方面,實習(xí)單位的指導(dǎo)教師素質(zhì)高低參差不齊,有些工科的實習(xí)由一些工廠師傅帶,他們不懂得教學(xué)法,指導(dǎo)往往不得法,另一方面,實習(xí)單位指導(dǎo)教師往往不盡心,由于學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量與自己沒有利害沖突,所以得過且過,放松要求。
3、實習(xí)單位、實習(xí)生、學(xué)校之間聯(lián)系不密切。由于實習(xí)生人數(shù)和實習(xí)單位眾多,這些主體之間的聯(lián)系不暢,相互之間的信息、意見和感受,得不到及時溝通,可能會有影響學(xué)生的'一生的重要的信息不能及時交流,管理部門可能因此喪失改進工作的機會,實習(xí)單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會給學(xué)校的管理工作帶來很大影響,信息流通不暢必然造成信息衰減,信息的衰減必然導(dǎo)致管理的盲區(qū),從而導(dǎo)致管理不到位。
基于以上分析,我校于o一年開發(fā)了師范生教育實習(xí)網(wǎng)站,這一網(wǎng)站是國內(nèi)師范院校第一個全程支持教育實習(xí)的開放式實習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站,通過構(gòu)建人機一體化的教育實習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有效地支撐了混合編組、回原籍實習(xí)的教育實習(xí)運行模式,建立了教育實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和保障新模式,解決了學(xué)生遠離學(xué)校,學(xué)校教學(xué)資源不足和指導(dǎo)不到位的矛盾。
在XX年開發(fā)教育實習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們于XX年開發(fā)了畢業(yè)實習(xí)網(wǎng)站,把管理范圍擴大到全體畢業(yè)實習(xí)生。該網(wǎng)站充分體現(xiàn)l以人為本r的管理思想,方便廣大實習(xí)生實習(xí),提倡多種實習(xí)模式并存在,鼓勵畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)、畢業(yè)論文掛鉤。
網(wǎng)站建設(shè)的實習(xí)報告 篇2
實習(xí)目的:為了使學(xué)生能夠充分的把課本知識運用到實踐操作中去,并通過實習(xí)能夠進一步認(rèn)識和了解網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)知識和技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,進而讓同學(xué)們認(rèn)識到團隊精神在以后的學(xué)習(xí)工作中的重要性,培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的網(wǎng)站建設(shè)人才。
實習(xí)總結(jié):在internet飛速發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道,它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。因此網(wǎng)站建設(shè)在internet應(yīng)用上的地位顯而易見,它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分,從而倍受人們的重視。
計算機將具備更多的智能成分,它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段(如語音輸入、手寫輸入)外,讓人能產(chǎn)生身臨其境感覺的各種交互設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn),虛擬現(xiàn)實技術(shù)是這一領(lǐng)域發(fā)展的集中體現(xiàn)。今天人們談到計算機必然地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來,一方面孤立的未加入網(wǎng)絡(luò)的計算機越來越難以見到,另一方面計算機的概念也被網(wǎng)絡(luò)所擴展。二十世紀(jì)九十年代興起的internet在過去如火如荼地發(fā)展,其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒有一種技術(shù)能像internet一樣,劇烈地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣方式。全世界幾乎所有國家都有計算機網(wǎng)絡(luò)直接或間接地與internet相連,使之成為一個全球范圍的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們可以通過internet與世界各地的其它用戶自由地進行通信,可從internet中獲得各種信息。人們已充分領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)的魅力,internet大大縮小了時空界限,通過網(wǎng)絡(luò)人們可以共享計算機硬件資源、軟件資源和信息資源!熬W(wǎng)絡(luò)就是計算機”的概念被事實一再證明,被世人逐步接受。
一、實習(xí)過程遇到的困難
(一)為了以后我們能夠在工作中順利做事,老師辛苦的`找來實習(xí)項目,這是一個建設(shè)門戶網(wǎng)站的項目項目名稱是“365家園生活網(wǎng)”,網(wǎng)站分為近三十個板塊,然后我們可以選擇那些沒有完成的項目來做,我們組選的是“辦事指南”這一塊。由于不經(jīng)常接觸辦事指南的內(nèi)容,范圍比較廣而且內(nèi)有有多而雜,所以給我們的搜集帶來很大的困難。
(二)在建設(shè)網(wǎng)站之前我們必須先要把我們的網(wǎng)站策劃方案拿出來,所以實習(xí)的前兩天我們一直在討論關(guān)于網(wǎng)站策劃的問題。討論到網(wǎng)站主題色、網(wǎng)頁布局、欄目分類等一些問題時大家都有不同的意見,所以我們是經(jīng)過自信分析才決定下來網(wǎng)站的一些問題。
(三)在網(wǎng)站的建設(shè)當(dāng)中大家會遇到一些想象不到的問題,例如:用ps技術(shù)美化圖片文字時遇到的技術(shù)問題,用flash做出來的動態(tài)廣告不是我們想要達到的效果,有時網(wǎng)頁之間鏈接不上……,遇到這些技術(shù)上的問題
(四)原本以為采集信息是一件比較容易的工作,可是要搜集一些與題材切實可行的信息還是需要下一些功夫進行篩選的,所選的內(nèi)容既要與民生相聯(lián)系,又要貼切百姓生活,要把大家常遇到的問題和經(jīng)常談到的熱點話題全都涉及到。所以工作量較大。
二、如何解決問題:
在遇到這些問題是我們都感覺太累太復(fù)雜了,所以也有想過放棄,想過只不過是一個作業(yè),想辦法完成就可以了。可是再看看我們?yōu)榱诉@份作業(yè)忙了這么些日子也應(yīng)該要一些更多的收獲,這才在老師和同學(xué)的幫助下完成了此次實習(xí)任務(wù)。
在實習(xí)的過程中我們也體會到了,不應(yīng)該為完成作業(yè)而去做作業(yè),應(yīng)該把它當(dāng)做自己的工作,自己有義務(wù)去完成它,在完成工作的過程中真真正正的學(xué)到一些東西,才是最主要的。
實習(xí)心得:經(jīng)過為期兩周的專業(yè)實習(xí),令我更深一步的了解和學(xué)習(xí)了網(wǎng)站設(shè)計。在實習(xí)當(dāng)中我們進行分工作業(yè),大家團結(jié)起來一起完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)當(dāng)中我們的意見產(chǎn)生過分歧,制作當(dāng)中遇到過技術(shù)上的問題,可是大家共同面對困難,一起解決問題,所以我們要相信團隊的力量啊。
我們組做的是“365家園生活網(wǎng)”中的辦事指南這個板塊,剛開始接到任務(wù)時就感覺這個板塊不好做,因為大家對辦事這塊不太了解,而且這一塊要涉及到各個方面的內(nèi)容,范圍比較廣,收集內(nèi)容時工作量較大。特別是有一個便民提示,要收集到大家生活中的熱點話題,然后在解決問題,任務(wù)量比較大。所以剛開始大家都摸不著頭緒,后來大家一起討論,在老師的幫助下完成了任務(wù)。所以在實習(xí)中能學(xué)到很多課外知識,對這段時間的學(xué)習(xí)我收獲很多,體會最深的就是大家討論問題時,各抒己見,然后再分析問題得出結(jié)果,有時因為一個問題大家花上一天的時間討論,不放棄的精神啊。
這次實習(xí),是進行實戰(zhàn)性工作,所以大家都在努力的做,也希望能夠?qū)σ院蟮纳詈凸ぷ饔兴鶐椭8兄x老師給我們這次實習(xí)的機會,讓我們深刻的了解到做好一個網(wǎng)站不是一朝一夕就能完成的,它要求有很大的耐性和較強的創(chuàng)新能力。所以在以后的學(xué)習(xí)工作中我們要加強自己各方面知識和能力的培養(yǎng),做好每一件事。再次感謝老師
!
最后,讓我們再一次感謝老師給我們這次實習(xí)的機會,讓我們在實習(xí)當(dāng)中體會到了工作的感受,感謝老師對我們的培養(yǎng)與教導(dǎo),謝謝!
網(wǎng)站建設(shè)的實習(xí)報告 篇3
1、以前人畢業(yè)實習(xí)完全由學(xué)校組織,學(xué)生人數(shù)不多,基本能夠做到“真題真做”,專業(yè)對口,將實習(xí)和就業(yè)分離,含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的色彩。
但面對高校擴招,盡管學(xué);ㄙM了很大的力量聯(lián)系實習(xí)單位,仍難以安排“大兵團”的實習(xí)。隨著高校擴招和就業(yè)雙向選擇的實施,傳統(tǒng)的實習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢下,學(xué)生的自主實習(xí)越來越多,也給實習(xí)管理來很多問題。實習(xí)生管理不到位。實習(xí)生都是自主聯(lián)系,或者是小組實習(xí),一般的實習(xí)小組都小于10人,學(xué)校不可能每個實習(xí)點都有指導(dǎo)教師監(jiān)督,實習(xí)生在不在崗,實習(xí)情況如何,學(xué)校管理部門難以知曉,檢查起來也有很多困難。“非典”期間,學(xué)校需要統(tǒng)計在外實習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布,結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這必然帶來學(xué)生管理問題,這種處于無人管理狀況的畢業(yè)實習(xí),學(xué)生很容易鉆空子,由于就業(yè)的壓力學(xué)生不安心實習(xí),不認(rèn)真實習(xí)或者干脆就不實習(xí)的情況大有人在,這樣既不能完成教學(xué)任務(wù),降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,另一方面,很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重大問題,而實習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護人和管理者,一旦出問題,學(xué)校風(fēng)險很大。
2、實習(xí)生指導(dǎo)跟不上。
由于分散實習(xí),學(xué)生分布于全省各乃至全國各地,往往專業(yè)的指導(dǎo)教師也就幾個人甚至一兩個,也不可能奔波于各實習(xí)點來回指導(dǎo),指導(dǎo)力量不足的問題,成為影響實習(xí)質(zhì)量的.重要因素,很多時候,學(xué)生有問題無處咨詢,只有靠自己摸索。由于學(xué)生分散,實習(xí)生之間也沒有辦法進行經(jīng)驗教訓(xùn)的充分交流,教學(xué)資源如資料、圖書等也不能共享。而實習(xí)單位的指導(dǎo)力量也有限,一方面,實習(xí)單位的指導(dǎo)教師素質(zhì)高低參差不齊,有些工科的實習(xí)由一些工廠師傅帶,他們不懂得教學(xué)法,指導(dǎo)往往不得法,另一方面,實習(xí)單位指導(dǎo)教師往往不盡心,由于學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量與自己沒有利害沖突,所以得過且過,放松要求。
3、實習(xí)單位、實習(xí)生、學(xué)校之間聯(lián)系不密切。
由于實習(xí)生人數(shù)和實習(xí)單位眾多,這些主體之間的聯(lián)系不暢,相互之間的信息、意見和感受,得不到及時溝通,可能會有影響學(xué)生的一生的重要的信息不能及時交流,管理部門可能因此喪失改進工作的機會,實習(xí)單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會給學(xué)校的管理工作帶來很大影響,信息流通不暢必然造成信息衰減,信息的衰減必然導(dǎo)致管理的盲區(qū),從而導(dǎo)致管理不到位。
基于以上分析,我校開發(fā)了師范生教育實習(xí)網(wǎng)站,這一網(wǎng)站是國內(nèi)師范院校第一個全程支持教育實習(xí)的開放式實習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站,通過構(gòu)建人機一體化的教育實習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有效地支撐了混合編組、回原籍實習(xí)的教育實習(xí)運行模式,建立了教育實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和保障新模式,解決了學(xué)生遠離學(xué)校,學(xué)校教學(xué)資源不足和指導(dǎo)不到位的矛盾。
在xx年開發(fā)教育實習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們于xx年開發(fā)了畢業(yè)實習(xí)網(wǎng)站,把管理范圍擴大到全體畢業(yè)實習(xí)生。該網(wǎng)站充分體現(xiàn)“以人為本”的管理思想,方便廣大實習(xí)生實習(xí),提倡多種實習(xí)模式并存在,鼓勵畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)、畢業(yè)論文掛鉤。
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