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課題申請(qǐng)書

時(shí)間:2024-07-25 10:10:51 申請(qǐng)書 我要投稿

課題申請(qǐng)書(推薦)

  在現(xiàn)在社會(huì),申請(qǐng)書與我們的生活息息相關(guān),請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書。寫申請(qǐng)書真像想象中那么難嗎?下面是小編為大家收集的課題申請(qǐng)書,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

課題申請(qǐng)書(推薦)

課題申請(qǐng)書1

  項(xiàng)目名稱:________

  甲方(負(fù)責(zé)單位)

  通訊地址:________

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________

  聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________

  乙方(合作單位)

  通訊地址:________

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________

  聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________

  本協(xié)議雙方就共同參與研究

  項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

  一、合作內(nèi)容

  1.研究目標(biāo):________

  2.技術(shù)內(nèi)容:________

  3.合作方式:________

  4.合作期限:________年月—________年月

  二、雙方分工情況

  三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任

  四、經(jīng)費(fèi)分配

  項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。

  五、成果分配

  1.產(chǎn)權(quán)歸屬:

  本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

 。1)科研成果署名:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的(全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第(一、二)完成單位,乙方為第(一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照方式進(jìn)行。

 。2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

 。3)專利申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的`研究成果申請(qǐng)專利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨(dú)、聯(lián)合)申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。

 。4)后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,

 。ǹ梢、不可以)將本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

  2.成果轉(zhuǎn)讓:

  本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

  由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓(前、后),由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

  六、協(xié)議的生效變更與解除

  1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

  2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書面形式,口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

  3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

  4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

  5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

  6.本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

  7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

  七、雙方其它特殊約定

  八、其它

  1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

  2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;

  3.未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

  甲方________

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________

  單位(公章)________

  日期________年____月____日

  乙方________

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________

  單位(公章)________

  日期________年____月____日

課題申請(qǐng)書2

xx區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  申請(qǐng)人:

  20xx年xx月xx日

課題申請(qǐng)書3

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

  20xx年6月21日

課題申請(qǐng)書4

xx市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  xx省xx第六中學(xué)于20xx年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題,經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

  課題名稱:有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

  所屬學(xué)校:xx省xx第六中學(xué)

  課題負(fù)責(zé)人:

  課題小組組長(zhǎng):

  課題研究時(shí)間:20xx年1月——20xx年5月

  課題研究過程:

  教師的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年,經(jīng)三個(gè)階段:

  第一階段:20xx.1—20xx.11,準(zhǔn)備階段。

  專家引領(lǐng),理念先行。20xx年1月,國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,寫出個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃;請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話,請(qǐng)名師到校指導(dǎo);走出去,與世界共舞,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);學(xué)校通過問卷調(diào)查,全面了解教師發(fā)展需要,分析制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素,制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人: 。

  第二階段:20xx.12—20xx.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

 。1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);典型示范,骨干帶動(dòng),建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長(zhǎng),建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助,個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮集體智慧,使集體備課日;、常態(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對(duì)課改的`能力。

  (2)以課堂教學(xué)促成長(zhǎng),以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

  (3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

 。4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性,引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

  (5)建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

 。6)建立教師成長(zhǎng)記錄袋,有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

 。7)以課題為依托,以專家引領(lǐng)為途徑,提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人:任立俊,張彥芳。

  第三階段:20xx.6,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

  整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。

  負(fù)責(zé)人:

  (一)材料性成果

  1、編印了《超越傳統(tǒng),構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》等校本教研教材

  2、編印了《xx六中教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》

  3、編印了教師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果《反思與成長(zhǎng)》與《發(fā)展與提升》

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)性成果

  1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

  2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

  3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

  3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

  (三)實(shí)效性成果

  1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

  3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

  4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

課題申請(qǐng)書5

尊敬的課題組負(fù)責(zé)人:

  您好!我是一名大學(xué)在讀生,對(duì)您的研究方向非常感興趣,特此致信申請(qǐng)加入您的課題組,并表達(dá)我對(duì)該課題的濃厚興趣。

  目前,我就讀于某大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè),主攻方向是人工智能。在學(xué)習(xí)過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在人類社會(huì)中的重要性。人工智能作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)之一,越來越受到人們的重視。因此,我認(rèn)為參與您的課題組將是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以讓我更深入地了解這個(gè)領(lǐng)域并有機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。

  我的相關(guān)學(xué)業(yè)經(jīng)歷包括學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異且富有活力,能夠獨(dú)立思考和解決問題。我很善于自學(xué)、自我激勵(lì),并喜歡和團(tuán)隊(duì)一同合作,吸收和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在大學(xué)期間,我曾經(jīng)參加過曼谷創(chuàng)新科技展覽會(huì)的`比賽,在這次比賽中我所做的智能機(jī)器人項(xiàng)目獲得了第一名。此經(jīng)歷不僅讓我對(duì)人工智能有了更深入的認(rèn)識(shí),更讓我感受到了自己的實(shí)際能力。

  在您的課題組中,我希望能夠深入了解領(lǐng)域知識(shí),提升技能水平,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),參與學(xué)術(shù)研究和開發(fā),與大家共同探討、研究人工智能領(lǐng)域的前沿技術(shù),為其所帶來的價(jià)值做出貢獻(xiàn)。

  我相信,參與您的課題組,將極大地拓寬我的視野和知識(shí)面,為我的未來發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待著您能夠給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我愿意付出努力和奉獻(xiàn)。謝謝您抽出寶貴的時(shí)間閱讀我的信件,期待您的回復(fù)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人:XXX

  20xx年XX月XX日

課題申請(qǐng)書6

尊敬的xx教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是xx玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

  xx玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)

  20xx年11月28日

課題申請(qǐng)書7

  課題開題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書都是申請(qǐng)科研資金的必要文件,但它們的目的和內(nèi)容有所不同。

  首先,立項(xiàng)申請(qǐng)書是用于申請(qǐng)科研項(xiàng)目資助的正式文件,其目的是確定科研項(xiàng)目的研究方向、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果和科研經(jīng)費(fèi)等。而課題開題報(bào)告則是具體研究任務(wù)開始前的'準(zhǔn)備工作,其目的是闡述研究目的、研究方法、研究范圍、預(yù)期成果和研究計(jì)劃等。

  其次,立項(xiàng)申請(qǐng)書的內(nèi)容要比課題開題報(bào)告更加詳細(xì)和完整。立項(xiàng)申請(qǐng)書包括項(xiàng)目的背景和意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和方法、研究計(jì)劃、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和管理、團(tuán)隊(duì)成員及其任務(wù)分配、項(xiàng)目進(jìn)展管理等多個(gè)方面的內(nèi)容,具有較高的規(guī)范性和科學(xué)性要求。而課題開題報(bào)告則通常只包括研究的基本情況、研究的目的和意義、研究范圍和重點(diǎn)、研究的基本方案和方法、預(yù)期得到的結(jié)果和貢獻(xiàn)等主要內(nèi)容,所側(cè)重的是項(xiàng)目研究的可行性和可行性。

  再次,立項(xiàng)申請(qǐng)書具有一定的約束力和指導(dǎo)性,其內(nèi)容要在科研項(xiàng)目研究整個(gè)過程中嚴(yán)格執(zhí)行。負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目成員需要根據(jù)立項(xiàng)申請(qǐng)書中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排和實(shí)施。而課題開題報(bào)告則是項(xiàng)目啟動(dòng)前的大致選題和初步研究方向,整個(gè)研究過程中需要進(jìn)一步修訂和完善。因此,兩者在文檔形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深度等方面都存在著區(qū)別。

  總之,立項(xiàng)申請(qǐng)書和課題開題報(bào)告都是科研項(xiàng)目的重要文件,但它們的目的和作用有所不同。課題開題報(bào)告是開展具體科研項(xiàng)目的必備準(zhǔn)備,而立項(xiàng)申請(qǐng)書則是申請(qǐng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、確定研究方向和目標(biāo)的重要材料,兩者存在著明顯區(qū)別,需要在撰寫過程中謹(jǐn)慎處理。

課題申請(qǐng)書8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  您好!

  我們是________小學(xué),我校于20____年____月____日申報(bào)了________區(qū)“____”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是________。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的'研究》

  課題主要參加人變更為:____________________________________________

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

________

____年____月____日

課題申請(qǐng)書9

  課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。課題緣于問題,課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意:題目宜實(shí)不宜虛;見解宜新不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程,一般遵循這樣一個(gè)程序:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;查閱文獻(xiàn),深化認(rèn)識(shí);形成假說,確定課題。

  為便于管理,促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步,一般為一式多份,需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白:要研究什么,為什么研究,怎樣研究,要達(dá)到什么結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡(jiǎn)不宜繁,言簡(jiǎn)意賅,意思表達(dá)清楚即可,不需要過多論證。

  一、關(guān)于課題名稱的確定

  課題名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

  課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述:

  1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何,比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育,研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新,研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

  2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言,如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,研究還未開始,何來結(jié)論。

  二、《課題評(píng)審申請(qǐng)書》的填寫

  1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求,明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù),了解具體的填寫要求。

  2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度,申報(bào)填寫時(shí)要注明,其中,課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面:

  a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長(zhǎng);

  b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面);

  c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷;

  d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

  3、 課題論證:課題研究的目的意義;課題研究的主要內(nèi)容;選定課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題研究的目的意義:

  首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。

  其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問題。

  第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。

  課題研究的基本內(nèi)容:

  基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定,研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題:

  1、只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容;

  2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;

  3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;

  4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

  課題研究的方法:研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè),填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的'采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過問卷調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

  國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期:通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過程,主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等,在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度,另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測(cè),即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題,你將采取什么對(duì)策,研究會(huì)帶來什么成果,研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析:此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析,可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,比如:查閱了哪些文集、網(wǎng)站,組織學(xué)習(xí)了哪些文章,有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn),課題研究需要的物化環(huán)境、資料(源)準(zhǔn)備情況等?蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊(jiǎn)單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,要本著少花錢辦大事的原則,實(shí)事求是地謀劃。

  研究計(jì)劃:包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

  最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況:課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。

  主要研究階段:即課題研究的步驟,也有稱之為技術(shù)路線的,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

  階段和最終成果形式:在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式,其中階段性成果是在研究過程中形成的,最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式,比如:文集、光盤、網(wǎng)站等。

  最終完成時(shí)間:依據(jù)研究?jī)?nèi)容而定,建議單一學(xué)科的研究不超過一年,跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

課題申請(qǐng)書10

  各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):

  20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  1、申報(bào)課題要求:(1)研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破,對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的`影響和推動(dòng)作用;(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

 。3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;(4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制,課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;(5)一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上(含兩個(gè))課題,正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題;

 。6)凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;(7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

  2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

  3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:(1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;(2)各研究階段小結(jié)匯編;(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

 。4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

  6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  申請(qǐng)材料包括:審查合格的申請(qǐng)書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請(qǐng)材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

  7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi),評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評(píng)審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

課題申請(qǐng)書11

  隨著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展,學(xué)術(shù)研究也變得日益重要。然而,進(jìn)行學(xué)術(shù)研究需要先進(jìn)行課題開題報(bào)告或立項(xiàng)申請(qǐng)書的編寫,以便獲得研究經(jīng)費(fèi)或其他資源支持。雖然這兩種文檔都是用于研究項(xiàng)目申請(qǐng),但它們的性質(zhì)和目的有所不同。本文將會(huì)討論課題開題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書之間的區(qū)別。

  首先,課題開題報(bào)告主要是研究者提供項(xiàng)目的初步想法,這種想法通常是在研究者做出必要的調(diào)查和分析后得出的。開題報(bào)告通常包括:可行性分析,研究設(shè)計(jì),核心研究問題,研究方法和預(yù)期成果等。主要任務(wù)是對(duì)項(xiàng)目的研究思路、方案、目標(biāo)、方法、預(yù)期結(jié)果進(jìn)行全面的闡述。開題報(bào)告是為了書面陳述將要達(dá)成的目標(biāo)和研究預(yù)期。開題報(bào)告通常都是通過和未來的贊助人溝通,以便確保對(duì)方對(duì)項(xiàng)目的設(shè)想以及利益是前期就了解清楚的?傊,課題開題報(bào)告的主要目的是闡述項(xiàng)目的基礎(chǔ)問題、方案、預(yù)期結(jié)果和可執(zhí)行性,以幫助確定研究方向、研究方案和財(cái)務(wù)預(yù)算。

  相比之下,立項(xiàng)申請(qǐng)書主要是為了向贊助機(jī)構(gòu)(政府、企業(yè)等)提交詳細(xì)的項(xiàng)目申請(qǐng)請(qǐng)求,以便獲得資金、技術(shù)或其他資源。申請(qǐng)人需要詳細(xì)描述研究項(xiàng)目,如預(yù)期目標(biāo)、研究方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、預(yù)算等。在申請(qǐng)書中,應(yīng)該明確表述研究工作的重要性、可行性,以及該研究對(duì)特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn),從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項(xiàng)目。因此,立項(xiàng)申請(qǐng)書應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概述研究背景、問題、目標(biāo)、預(yù)算和計(jì)劃。需要明確表述研究工作的重要性、可行性,以及該研究對(duì)特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn),從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項(xiàng)目。

  此外,立項(xiàng)申請(qǐng)書還應(yīng)該體現(xiàn)科研人員的實(shí)力和專業(yè)性,并表明該項(xiàng)目能夠獲得如期完成。另外,研究者還需要將所有相關(guān)的技術(shù)、人員、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件列入申請(qǐng)書,確保各種研究資源得到合理支配。

  總的來說,課題開題報(bào)告更多地關(guān)注基礎(chǔ)問題,解釋研究方向和目標(biāo),并提供了詳細(xì)的.研究計(jì)劃。立項(xiàng)申請(qǐng)書更關(guān)注于獲得贊助的方案,包括研究的重要性、可行性、貢獻(xiàn)、資源等,尤其是資金的計(jì)劃及預(yù)算。在申請(qǐng)書和開題報(bào)告中,研究人員應(yīng)著重突出研究的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)地位和參與者的能力等關(guān)鍵因素,并以簡(jiǎn)練明了的語言闡述研究框架和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  最后,無論是課題開題報(bào)告還是立項(xiàng)申請(qǐng)書,都是科研過程中必不可少的文件。因此,對(duì)于研究者來說,了解課題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書之間的區(qū)別十分重要。研究人員應(yīng)該仔細(xì)編寫這些文件,以便吸引集資者的注意,并獲得所需的支持和資源來推動(dòng)研究工作的順利開展。

課題申請(qǐng)書12

  課題名稱: 聚焦購物的計(jì)算教與學(xué)模式研究

  課題負(fù)責(zé)人: 林川

  申請(qǐng)單位: 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

  填表日期: 20xx年11月

  研究問題

  如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

  研究目標(biāo)

  1、學(xué)生方面:

 。1)通過研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

  (2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

  2、教師方面:

 。1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

  (2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面:

 。1)通過研究,讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意,從而提高我校的知名度。

  (2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

  研究?jī)?nèi)容

  低段——購物中簡(jiǎn)單的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

  中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的`混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

  研究方法

  1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

  2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

  3、個(gè)案法:運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

  研究計(jì)劃

  第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

  第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)

  這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

  第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)

  這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會(huì)。

  研究成果形式

  1、實(shí)物資料:學(xué)生制作小報(bào)、數(shù)學(xué)日記,學(xué)生調(diào)查報(bào)告,計(jì)算比賽成果,家長(zhǎng)調(diào)查表、反饋表

  2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

  3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

  課題組單位意見

  (包括提供所需條件等)

  單位負(fù)責(zé)人(簽字) (公章)

  年 月 日

  專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

  成員(簽字):

  年 月 日

  區(qū)學(xué)科教研組

  審批意見

  負(fù)責(zé)人(簽字) 年 月 日

  區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

  審核意見

  負(fù)責(zé)人(簽字)

  年 月 日

  備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

課題申請(qǐng)書13

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20xx年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。

  20xx年8月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

  課題名稱:《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》 實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校:

  課題總負(fù)責(zé)人(課題組長(zhǎng)):

  課題副組長(zhǎng):

  課題組辦公室主任:

  課題組辦公室副主任:

  子課題組長(zhǎng):

  課題研究時(shí)間:20xx年6月——20xx年8月 課題研究過程:

  該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多,經(jīng)三個(gè)階段: 第一階段:20xx.5——20xx.5,準(zhǔn)備階段。

  專家引領(lǐng),理念先行。20xx年6月,泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春,姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去,與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn);課題組通過問卷調(diào)查,全面了解學(xué)生發(fā)展需要,分析制約效益課堂的因素,制定提高課堂教學(xué)效益的`實(shí)施方案五效一堂,確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。 負(fù)責(zé)人:

  第二階段:20xx.5——20xx.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。 (1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);

  典型示范,骨干帶動(dòng),建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長(zhǎng),建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課,取得一定的經(jīng)驗(yàn)后,再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣);發(fā)揮集體智慧,使五效一堂式集體備課日;⒊B(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

 。2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng),以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

 。3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。

 。4)成功舉行了首屆教師博文比賽,建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

  負(fù)責(zé)人:

  第三階段:20xx.5——20xx.8,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。 整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。

  負(fù)責(zé)人:

 。ㄒ唬┎牧闲猿晒

 、本幱×恕稑淙恕贰肚镯崱返刃1窘萄薪滩

  ⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

 、尘幱×藬(shù)期《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)性成果

  ⒈五效一堂課改要求。

  ⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。 ⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。 ⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ⿲(shí)效性成果

 、碧岣吡宋倚5慕逃蒲心芰Γ龠M(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  ⒉建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

 、撤e累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

 、葱纬闪肆己玫男1窘萄蟹諊 此致

敬禮!

  xxxx初級(jí)中學(xué)

課題申請(qǐng)書14

  一、申請(qǐng)人基本情況。

  姓名:XXX

  性別:女

  出生年月:199X年X月

  學(xué)歷:博士研究生

  研究方向:醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)

  職稱:講師

  工作單位:XXX醫(yī)學(xué)院

  聯(lián)系電話:XXXX-XXXXXXX

  二、課題名稱。

  基因變異與肺癌易感性的關(guān)系研究。

  三、研究背景與意義。

  肺癌是世界各地最常見的癌癥之一,已經(jīng)成為了全球公共衛(wèi)生問題。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年新發(fā)肺癌的病例已經(jīng)超過70萬,其中死亡數(shù)更是高達(dá)50萬。久而久之,肺癌的防治已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)之一。

  眾所周知,遺傳因素是導(dǎo)致肺癌發(fā)病的重要原因之一。目前已經(jīng)證實(shí),有一些基因突變可以增加一個(gè)人患肺癌的風(fēng)險(xiǎn)。因此,研究基因變異與肺癌易感性的關(guān)系,對(duì)于深入了解肺癌的病因?qū)W和預(yù)防控制具有重要的意義。

  四、研究?jī)?nèi)容。

  1.篩選相關(guān)基因。通過文獻(xiàn)調(diào)查和數(shù)據(jù)庫檢索,篩選出與肺癌相關(guān)的基因。

  2.基因變異檢測(cè)。利用PCR、高通量測(cè)序等技術(shù),檢測(cè)受試者的基因變異情況。

  3.肺癌患者和對(duì)照組的招募。招募肺癌患者和對(duì)照組,分別收集其基因型數(shù)據(jù)和肺癌患病情況。

  4.統(tǒng)計(jì)分析。利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析,運(yùn)用回歸分析等方法探討基因變異和肺癌易感性之間的'關(guān)系,分析環(huán)境因素和基因變異之間的交互作用。

  五、研究預(yù)期成果。

  通過此項(xiàng)研究,我們預(yù)計(jì)可以篩選出與肺癌相關(guān)的基因,并建立基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系模型,揭示肺癌發(fā)生發(fā)展的遺傳學(xué)和分子機(jī)制。此外,我們還將從環(huán)境、生活習(xí)慣、飲食等方面探討其與基因變異之間的交互作用,進(jìn)一步探究肺癌的疾病機(jī)理,為肺癌的預(yù)防和治療提供新的思路和方法。

  六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

  本研究所需經(jīng)費(fèi)主要用于材料、設(shè)備購置、基因測(cè)序、實(shí)驗(yàn)室試劑、人員津貼等,預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為:XXX元。其中,申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)XXX元,學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)XXX元。

  七、申請(qǐng)人簡(jiǎn)歷及發(fā)表論文清單。

  請(qǐng)見附件。

  八、意見書。

  指導(dǎo)教師:XXX

  聯(lián)系電話:XXXX-XXXXXXX

  九、結(jié)論。

  本項(xiàng)研究將從遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等角度探究基因變異與肺癌易感性之間的關(guān)系,是對(duì)肺癌發(fā)病機(jī)理及其防治措施的拓展研究。預(yù)計(jì)研究結(jié)果將為肺癌的預(yù)防和治療提供新的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。

課題申請(qǐng)書15

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的'“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田xx調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武xx并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  xx區(qū)環(huán)城一小課題組

  20xx年xx月xx日

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