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課題立項申請書優(yōu)秀
當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)活躍,交易頻繁,我們都會用到申請書,正確運用申請書可以達(dá)到事半功倍的效果。什么樣的申請書才是合理的呢?以下是小編為大家整理的課題立項申請書優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課題立項申請書優(yōu)秀1
項目名稱:xxx
申報單位:xx
申報日期:XXXX年XX月
走進(jìn)企業(yè)鍛煉自我申報類別(在申報類別處打“√”)
□為新校區(qū)建設(shè)作貢獻(xiàn)
□微笑奧運志愿服務(wù)
□擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
□校園文化、志愿者服務(wù)
□自選課題
實踐時間:XXXX年XX月
參加總?cè)藬?shù):xx人
教師:xx人
本科生:xx人
碩博生:xx人
一、社會實踐項目的主題
走進(jìn)企業(yè)感知社會鍛煉自我增加實踐
二、社會實踐項目的目的、意義
為了讓同學(xué)們樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念,培養(yǎng)敢于吃苦、勇于創(chuàng)新的精神,提高社會的.適應(yīng)能力,學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。促進(jìn)大學(xué)生在社會實踐中成才
三、社會實踐項目的獨到之處或創(chuàng)新之處
能讓學(xué)生深入社會,了解現(xiàn)在的就業(yè)狀況,感受挑戰(zhàn),把力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。提升畢業(yè)后競爭實力。
四、立項課題情況
是否有立項課題:□是□否
課題名稱:xx
完成課題的設(shè)想:xxxxxx
五、社會實踐團(tuán)的人員組成情況(主要成員)
領(lǐng)隊:xx
副領(lǐng)隊:xx
序號姓名工作/學(xué)習(xí)單位社會實踐活動任務(wù)分工
六、申報項目所需經(jīng)費及預(yù)算情況
經(jīng)費預(yù)算:xx
經(jīng)費分配情況項:xx
目預(yù)算金額:xx
七、活動宣傳方案及邀請媒體報道情況
八、學(xué)院團(tuán)總支意見
單位公章:
年 月 日
◆說明:本項目申報書一式兩份,一份上交校團(tuán)委,一份自留存檔。
課題立項申請書優(yōu)秀2
課題名稱:xx
課題負(fù)責(zé)人:xxx
課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷:
XXXX年XX月獲全縣XXX優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)第二名
XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號……
課題組主要成員:xx(課題組成員不超過10人)
課題論證
(一)本課題研究的目的意義
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入,人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個中心,逐步確立了“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀!皠(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可,并在日常教學(xué)中廣泛使用,一個好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。
在實際課堂教學(xué)中如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)資料,進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),許多一線數(shù)學(xué)教師都在圍繞這一課題進(jìn)行不懈的探索和實踐。所以開展這一課題的研究,目的在于探究數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中有何作用,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有哪些種類,怎樣合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,并研究出一整套適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)素材
。ǘ┍菊n題研究的主要資料
1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,在情境中進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。
2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。
4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級具體的教學(xué)資料,尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。
。ㄈ┍菊n題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破
此刻,教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了,無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育,如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個重大課題。
提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的,在眾多教學(xué)改革的'原則中,情境教學(xué)具有必須的代表性,它以優(yōu)化的情境為空間,以創(chuàng)設(shè)情境為主線,根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過本課題的研究,力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實情的數(shù)學(xué)情境素材,實實在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)成全校學(xué)生都能樂學(xué)數(shù)學(xué)、樂用數(shù)學(xué)的氛圍,以實現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
。ㄋ模┩瓿杀菊n題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費保障等)
教師條件:課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師,多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵,并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”,這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。
科研手段:行動研究法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法
研究計劃
。ㄒ唬┱n題組分工情景
xx:組長,主持課題組全面工作,對課題研究總體控制,負(fù)責(zé)課題的立項申請、階段性報告、結(jié)題報告等文字材料的撰寫,負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理與發(fā)布。
xx:主持課題組的日常工作,負(fù)責(zé)課題組各類會議、研討、研修課的開展,負(fù)責(zé)課題組各階段性工作的安排,負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的合理性研究。
……(每個課題研究成員都要有嚴(yán)格的分工)
(二)主要研究階段及階段成果形式
第一階段:以課題組成員為核心,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)作用研究,研究合理的情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高課題教學(xué)的作用。階段成果:同課異構(gòu)教學(xué)研修、教師集。
第二階段:情境創(chuàng)設(shè)類別及情境創(chuàng)設(shè)方法研究,怎樣合理進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)研究。階段成果:情境創(chuàng)設(shè)案例分析集
第三階段:分年級結(jié)合具體教學(xué)資料設(shè)計整套適合農(nóng)村小學(xué)使用的數(shù)學(xué)情境素材。階段成果:情境創(chuàng)設(shè)素材集
(三)最終完成時間及最終成果形式
完成時間:XXXX年XX月
最終成果形式:結(jié)題報告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。
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