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教學能手申請書
在這個高速發(fā)展的時代,我們每個人都可能要用到申請書,請注意不同的對象有不同的申請書。寫申請書時理由總是不夠充分?下面是小編為大家收集的教學能手申請書,希望能夠幫助到大家。
教學能手申請書1
尊敬的XX:
本學期,我擔任四年級數(shù)學教學工作和四一班班主任工作。本人基本做到了政治上堅定、思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學上努力,業(yè)績得到了一定的提高。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作讓人民滿意,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、堅持政治學習,堅持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一致,維護集體利益,顧全大局。堅持每周政治學習、做好學習筆記。平時能和同志互幫互助、融洽相處,受到同志們的好評。
二、認真?zhèn)湔n。我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際,精心設(shè)計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
三、認真上課。為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學生的'積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。
四、認真批改作業(yè)。對于學生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率較高的,我認真作出分析,并進行集體講評。
五、管理中竭力做好學困生轉(zhuǎn)化工作。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、同學關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了針對性的輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們?yōu)樽约褐贫ㄒ粋目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期扎實的工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績,使班級工作也取得進步。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績的取得,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。它將為我今后工作帶來更大的動力,同時也提醒我反思工作不足之處。我將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,再接再厲,把工作搞得更好。
申請人:XX
20xx年xx月xx日
教學能手申請書2
我叫xxx,女,今年30歲,小學高級教師。________年____月畢業(yè)于鳳翔師范,現(xiàn)本科學歷,縣級教學能手,寶雞市小學語文骨干教師,青年教師教學能力市級達標者,系xxx中心小學教師。
從教________年來,忠誠黨的教育事業(yè),精心教書,潛心育人,工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,保質(zhì)保量完成學校布置的各項工作任務(wù),教學效果較好,所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列。
教育,我的理想,我的夢。我始終堅持讀書學習,善于思考,勤于研究,努力使自己成為一個學習者、研究者、反思者、創(chuàng)造者,成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求。________年____月—________年____月承擔省級立案課題“校本課程開發(fā)與實施的研究”,并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性、結(jié)題性研究報告。________年____月參與鎮(zhèn)小學校本課程讀本《與圣賢為友與經(jīng)典同行——中華經(jīng)典詩文誦讀》的編寫工作,這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力,被教研室授予“教育科研先進個人”稱號。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎,十余篇論文分別獲省市縣級獎勵,被眉縣教研室、教育局先后授予“優(yōu)秀教研組長”、“教學新秀”、“教學骨干”、“教學能手”及“書香型教師”稱號,200________年被市教育局評為市級青年教師教學能力達標者。
春華秋實,一次次的.成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè),F(xiàn)在,我對自己提出了更高的要求,也是一名普通教師高層次的追求,申請加入寶雞市小學骨干教師行列。假如能夠如愿,我將無愧于這個光榮稱號!如有差距,我將癡心不改,追求不止!
此致
敬禮!
申請人:_________
日期:_________年____月____日
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