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課題申請(qǐng)書

時(shí)間:2024-11-17 05:29:05 申請(qǐng)書 我要投稿

課題申請(qǐng)書

  現(xiàn)今社會(huì)公眾的追求意識(shí)不斷提升,申請(qǐng)書在現(xiàn)實(shí)生活中使用廣泛,申請(qǐng)書可以使我們的愿望和請(qǐng)求得到合理表達(dá)。那么寫申請(qǐng)書真的很難嗎?下面是小編為大家收集的課題申請(qǐng)書,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

課題申請(qǐng)書

課題申請(qǐng)書1

xx區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的'“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  xx小課題組

  20xx年6月21日

課題申請(qǐng)書2

  中小學(xué)教育科研自20世紀(jì)80年代以來(lái),如火如荼的開展,解決了大量學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題,為教育理論的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料,促進(jìn)了學(xué)校的'健康發(fā)展。中小學(xué)教師開展課題研究的現(xiàn)狀如下:

  1、有時(shí)會(huì)遇到困難,肯投入,想做好,有熱情,愿意做

  2、有課題無(wú)問(wèn)題

  3、有行動(dòng)無(wú)研究

  4、有敘事無(wú)提煉

  5、有成果無(wú)轉(zhuǎn)化

  這里舉一個(gè)實(shí)際案例,分析一下課題研究的進(jìn)展流程:

  現(xiàn)象(問(wèn)題):初中學(xué)生上心理課容易激動(dòng),課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。

  行動(dòng)(研究):小組合作對(duì)課堂教學(xué)的積極影響

  敘事(提煉):針對(duì)初中學(xué)生自我認(rèn)識(shí)偏差開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)

  成果(轉(zhuǎn)化):初中學(xué)生異xxx往引導(dǎo)教育對(duì)策探索

課題申請(qǐng)書3

  各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):

  20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  1、申報(bào)課題要求:(1)研究的'內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破,對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用;(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

 。3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;(4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制,課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;(5)一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上(含兩個(gè))課題,正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題;

  (6)凡未做過(guò)市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;(7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

  2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

  3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:(1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;(2)各研究階段小結(jié)匯編;(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

 。4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

  6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  申請(qǐng)材料包括:審查合格的申請(qǐng)書一式3份,匿名活頁(yè)(活頁(yè)中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請(qǐng)材料視為無(wú)效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

  7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi),評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評(píng)審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

課題申請(qǐng)書4

  一、課題負(fù)責(zé)人和主要成員

  課題名稱

  不良行為學(xué)生的輔導(dǎo)矯正

  策略研究負(fù)責(zé)人姓名趙存芝性別女職務(wù)教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機(jī)號(hào)碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0

  工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

  電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)郵編3 0 1 7 1 8

  聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)

  教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0

  手機(jī)號(hào)碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9

  工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

  郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務(wù)職稱承擔(dān)任務(wù)劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師預(yù)期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報(bào)告D、工具書E、其它預(yù)期完成時(shí)間20 1 8 1 2

  二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值;·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn);·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

 。ㄏ3000字內(nèi))

  (一)本課題核心概念的界定,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值

  1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:“行為”一般是指人們?cè)谝欢ɡ碇恰⑶楦泻鸵庵局湎碌幕顒?dòng),或在簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人的所作所為。它是有機(jī)體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學(xué)習(xí)行為即為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不良的所作所為。

  2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)外許多著名專家學(xué)者都對(duì)學(xué)生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫的《課堂教育心理學(xué)》,就全面細(xì)致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國(guó)學(xué)者孫熠明的《動(dòng)機(jī)心理學(xué)》、邵瑞珍的《教育心理學(xué)——學(xué)與教的原理》、李志軍等均對(duì)學(xué)生的課堂不良行為進(jìn)行了研究。他們的研究大多是從心理學(xué)角度揭示學(xué)生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源,并提出了相應(yīng)的對(duì)策,但是多數(shù)是針對(duì)城市中學(xué)生的,而專門針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進(jìn)行行動(dòng)研究,實(shí)證分析,提出預(yù)防和矯正課題不良行為的策略,從而構(gòu)建新型課堂管理體系,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使師生教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,本課題組認(rèn)為,從教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)的視角進(jìn)行研究,能更好地探究其根源,尋求最佳管理策略,真正迎來(lái)課堂教學(xué)的春天。開展本課題的研究,不但可以豐富初中課堂教學(xué)研究的內(nèi)容,而且對(duì)農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實(shí)施推進(jìn)、農(nóng)村初中教師的教育教學(xué)水平的提高都有極大的幫助,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,真正為科教興國(guó)貢獻(xiàn)一份力量.

  3、選題意義及研究?jī)r(jià)值本課題主要是針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為,研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法,并以此為突破口,努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面矯正不良學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成良好的個(gè)性品質(zhì),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略,以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索,尋求一套切實(shí)可行、行之有效的`途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中,指導(dǎo)我們的工作。

 。▽W(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的改變需要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,我國(guó)現(xiàn)行的教育心理學(xué)中,將這一過(guò)程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個(gè)階段。醒悟階段是指當(dāng)事者在教育者的真誠(chéng)關(guān)懷和教育下開始認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的危害性,從而產(chǎn)生改過(guò)的意向;轉(zhuǎn)變階段是指學(xué)生有了改過(guò)的意識(shí)后,在行為上發(fā)生可喜的變化,但這僅僅是開始,有時(shí)還可能產(chǎn)生反復(fù);自新階段是指學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化,以全新的態(tài)度對(duì)待生活。

  根據(jù)我校情況,我們研究小組對(duì)初一至初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生主要的不良學(xué)習(xí)行為有很多。如對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中、學(xué)習(xí)怕苦怕累、缺乏上進(jìn)心等。)

 。ǘ┍菊n題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn);

  1、研究目標(biāo)

 。1)、通過(guò)本課題的研究,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三學(xué)科結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn),探索出一套各具特色、符合本學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的基本思路和策略。

 。2)、通過(guò)不良學(xué)習(xí)行為的矯正,學(xué)生能明確知道哪些是中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為,哪些是中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為,并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)行為,激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),恢復(fù)和增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和人生的信心。

 。3)、在研究過(guò)程中,教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科的實(shí)際,制定出各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為的思路。

 。4)、通過(guò)研究,學(xué)校能形成一套完善的初中生學(xué)習(xí)行為管理制度,有效提高對(duì)學(xué)生的管理,真正做到“讓學(xué)生成才;讓家長(zhǎng)放心;讓社會(huì)滿意!辈粩嗵岣邔W(xué)校應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)和辦校效應(yīng)。

  通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查,分析與研究找到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性的提出行之有效的措施方法。開拓落實(shí)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,幫助他們?cè)谇楦,態(tài)度,知識(shí),技能和個(gè)性心理等各個(gè)方面健康發(fā)展。為他們今后的學(xué)習(xí),生活奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、研究?jī)?nèi)容:

 。1)、對(duì)本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,主要是調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式,以及在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。通過(guò)調(diào)查分析,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題和不良行為,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。全面分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些良好的學(xué)習(xí)行為,有哪些不良的學(xué)習(xí)行為,然后確定研究的切入點(diǎn),制定切實(shí)可行的教育教學(xué)對(duì)策,實(shí)施具體的可操作的行動(dòng)方案,進(jìn)行各個(gè)擊破,并在研究中完善行動(dòng)方案。

 。2)、學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正目標(biāo)的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)踐,構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)目標(biāo)。這一目標(biāo)對(duì)教師來(lái)講,也就是在教育教學(xué)活動(dòng)中必須滲透的教育目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)講,也就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須達(dá)到的基本要求。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評(píng)與自我批評(píng),鞏固強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成,督促矯正不良學(xué)習(xí)行為。這一目標(biāo)必須全面、具體,就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式,課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。

  3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)研究矯正不良學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索,尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。

 。1)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力,塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革,使教學(xué)活動(dòng)從偏重于灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中,既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求,又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,在學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

 。2)營(yíng)造良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面,要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí),要積極開展多種形式的,情感、知識(shí)、技能、能力融于一體的學(xué)生文化活動(dòng),使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在生活中求知。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣,如:校級(jí)三好學(xué)生,校園之星,誠(chéng)信標(biāo)兵等,營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍,促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的,增強(qiáng)活動(dòng)效果。

 。3)加強(qiáng)家校合作,爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面,要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求,動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。另一方面,要通過(guò)家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑,加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。

 。4)加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,矯正不良習(xí)慣。由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會(huì)存在很多差異。因此,在面向全體學(xué)生的同時(shí),必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為,防止不良行為形成不良習(xí)慣

  三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

  1、研究思路(僅供參考要研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略,首要問(wèn)題是要了解明確,什么是中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為?這些不良學(xué)習(xí)行為主要有哪些?弄清這些問(wèn)題,我們的工作才有內(nèi)容和對(duì)象,才能順藤摸瓜,尋求到產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)行為的根源,對(duì)癥下藥,找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法,并以此為突破口,努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成良好的個(gè)性品質(zhì),以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。)

  2、研究方法、

  (1)、文獻(xiàn)資料法:查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理,充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ),提高教師的理論素養(yǎng),促進(jìn)研究的深入。

  (2)、調(diào)查研究法:對(duì)本校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為和不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查,全面分析原因?yàn)檠芯看_定行動(dòng)方案提供依據(jù)。

  (3)、行動(dòng)研究法:各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn),圍繞目標(biāo),制定出行之有效的方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,并在研究中逐步完善。

 。4)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在實(shí)踐中不斷探索、反思,及時(shí)撰寫教學(xué)反思、教學(xué)札記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文,適時(shí)在一定范圍內(nèi)交流。

  3、技術(shù)路線和實(shí)施步驟根據(jù)課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,本課題按下列計(jì)劃進(jìn)行研究:

  第一階段:20xx年12月—20xx年3月,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,設(shè)計(jì)課題,成立課題組,對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查、分析原因。

  第二階段:20xx年4月—20xx年10月,實(shí)施階段,各學(xué)科構(gòu)建、完善初中生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略,并針對(duì)各學(xué)科選擇研究切入點(diǎn),制定具體的行動(dòng)方案,對(duì)典型事例進(jìn)行個(gè)案分析。

  第三階段:20xx年11月—20xx年12月,總結(jié)完善階段,負(fù)責(zé)人對(duì)所有資料進(jìn)行整理,全面分析研究,撰寫研究報(bào)告,為結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。

  三、課題研究的可行性分析?課題的組織機(jī)構(gòu);?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn);?完成課題的保障條件。

 。ㄕ(qǐng)按三部分分項(xiàng)填寫,總字?jǐn)?shù)限1000字以內(nèi))

 。ㄒ唬┱n題的組織機(jī)構(gòu)

  (二)主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)

 。ㄈ┩瓿烧n題的保障條件

  課題組負(fù)責(zé)人是從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年的老教師,有充足的研究時(shí)間、精力充沛,咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學(xué)科帶頭人,教研組長(zhǎng);楊恩云多年的校長(zhǎng),區(qū)級(jí)骨干教師。課題組核心組成員均為教學(xué)一線骨干,多年班主任,具有較強(qiáng)的教科研能力,所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。課題組成員平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí),肯鉆研,積極投身教育改革,具有一定的教科研工作經(jīng)驗(yàn)和研究水平。學(xué)校教科研資料齊全,經(jīng)費(fèi)可滿足,研究時(shí)間能充分保證,條件較硬,完成本課題研究能力較強(qiáng)。

  四、課題負(fù)責(zé)人承諾保證書

  本人完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法(試行)》的有關(guān)規(guī)定,保證按計(jì)劃認(rèn)真開展課題研究工作,在課題研究過(guò)程中嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定,及時(shí)提交中期研究報(bào)告,接受中期檢查,不借課題研究之名,謀取不當(dāng)利益,保證課題研究成果的真實(shí)性、同意本課題研究成果歸天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)與本課題組共同所有,同意天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動(dòng)。

  負(fù)責(zé)人簽章:

  20xx年XX月XX日

  五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法(試行)》的有關(guān)規(guī)定,保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí),課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該項(xiàng)課題研究工作;本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和其他條件;本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。

  負(fù)責(zé)人簽章:

  公章:

  20xx年XX月XX日

  六、評(píng)審意見(jiàn)初審會(huì)員單位(區(qū)縣教育局德育科)審核意見(jiàn):

 。ê炚拢┠暝氯斩䦟徳u(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票專家組組長(zhǎng)(簽章)年月日終審天津市中小學(xué)德育工作者學(xué)術(shù)委員會(huì)審核意見(jiàn):

  (簽章)年月日批準(zhǔn)立項(xiàng)編號(hào)

課題申請(qǐng)書5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  課題名稱:構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

  所屬學(xué)校:x_小學(xué)

  課題負(fù)責(zé)人:黃x

  課題小組組長(zhǎng):語(yǔ)文王x

  數(shù)學(xué)楊x

  課題研究時(shí)間:x年1月——x年3月

  課題主研人員:xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題,經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見(jiàn)成效。x年3月本課題研究已到期,現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過(guò)程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

  第一階段:課題構(gòu)建階段(x年1月—3月)

 。1)成立課題組,建立健全研究班子。

 。2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,做好前測(cè)工作。

 。3)廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

  (4)擬定課題實(shí)施方案。

  第二階段:課題研究的全面實(shí)施階段(x年4月——x年2月)

  (1)課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的`方法,不斷完善課題研究的方案。

  (2)定期開展研究活動(dòng),研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法,著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

 。3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

  (4)每學(xué)期定期開展專題性的研究。

  (5)課題組積累資料臺(tái)帳。

  第三階段:總結(jié)鑒定階段(x年3月)

 。1)做好后測(cè)工作。

 。2)撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

  (3)收集材料,健全資料臺(tái)帳。

  取得的成果:

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)質(zhì)量:

  每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列,x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng),課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽,獲二等獎(jiǎng);課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng);課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開課,受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng);課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng),指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng),機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ǘ⿲(shí)效性成果

  1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

  3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

  4、學(xué)?蒲泄ぷ鞯玫搅思訌(qiáng),構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

xxx

20xx年x月x日

課題申請(qǐng)書6

  1.問(wèn)題提出的緣由

  2.課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法等

 。ㄕ(qǐng)按以上兩部分逐項(xiàng)填寫,限20xx字以內(nèi))

  一、課題的提出:

 。ㄒ唬⒀芯康谋尘埃

  在新形勢(shì)下學(xué)生的行為習(xí)慣越來(lái)越值得人們質(zhì)疑,很多學(xué)生在家沒(méi)有管教,同時(shí)學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對(duì)老師不尊敬現(xiàn)象,在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

  我校對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視,開展系列的主題教育活動(dòng),學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料,以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練,以開展文明班級(jí)評(píng)比為主線來(lái)強(qiáng)化德育管理。

 。ǘ、研究的意義:

  1、社會(huì)發(fā)展的需要:為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國(guó)的落實(shí),加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要:加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育,幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、本課題研究的`目標(biāo)

  1、通過(guò)本課題的研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

  2、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

  3、以養(yǎng)成教育為突破口,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要研究?jī)?nèi)容

  培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣,主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛(ài)心”,體現(xiàn)為“有真愛(ài),負(fù)責(zé)任,明禮誠(chéng)信和樂(lè)觀豁達(dá)”。在做事方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”,體現(xiàn)為“遵守規(guī)則,做事有計(jì)劃,善于合作,毅力堅(jiān)強(qiáng),求新求異,追求效益”。在學(xué)習(xí)方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí),掌握信息,學(xué)用結(jié)合,善于思考,科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

 。ㄒ唬┭芯康闹攸c(diǎn)

  我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則,結(jié)合我校的實(shí)際情況,把研究的重點(diǎn)放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個(gè)子課題,然后將這四個(gè)子課題再進(jìn)行分解,分別進(jìn)行研究。在研究中,將結(jié)合我校的情況,以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。

  1、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(社會(huì)公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人)

  2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思的習(xí)慣)

  3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育鍛煉、安全等習(xí)慣)

  4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(自尊自愛(ài)、遵守紀(jì)律、勤勞簡(jiǎn)樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣)

 。ǘ┭芯康碾y點(diǎn)

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因,目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好,給研究造成了一定的難度。

  2、道德意識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動(dòng)上,這也是本課題研究的難點(diǎn)。

  四、研究思路

  1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩(shī)歌。在實(shí)施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中,我將緊緊抓住詩(shī)歌主題鮮明、簡(jiǎn)潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣,年齡特征和知識(shí)程度,組織全校師生開展搜集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌和誦唱詩(shī)歌的活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,陶冶學(xué)生的道德情操,進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

  2、活動(dòng)育人:開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題教育活動(dòng)。

  3、教師言行育人:發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。

  4、課堂育人:發(fā)揮個(gè)人學(xué)科的育人功能,知識(shí)傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的育人功能。

  5、陣地育人:黑板報(bào)、升旗儀式,校外德育基地,校報(bào)?D書室、勞動(dòng)基地(衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理),充分利用心理咨詢室。

  五、研究方法

  本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度,設(shè)立基地,抓好宣傳等作為研究手段,采用觀察、問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。

課題申請(qǐng)書7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  課題名稱:構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

  所屬學(xué)校:xx小學(xué)

  課題負(fù)責(zé)人:

  課題小組組長(zhǎng):

  數(shù)學(xué)楊x

  課題研究時(shí)間:xx年1月——x年3月

  課題主研人員:xx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題,經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見(jiàn)成效。x年3月本課題研究已到期,現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的'研究過(guò)程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

  第一階段:課題構(gòu)建階段(xx年1月—3月)

 。1)成立課題組,建立健全研究班子。

  (2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,做好前測(cè)工作。

 。3)廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

 。4)擬定課題實(shí)施方案。

  第二階段:課題研究的全面實(shí)施階段(xx年4月——x年2月)

 。1)課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,不斷完善課題研究的方案。

 。2)定期開展研究活動(dòng),研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法,著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

  (3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

 。4)每學(xué)期定期開展專題性的研究。

 。5)課題組積累資料臺(tái)帳。

  第三階段:總結(jié)鑒定階段(xx年3月)

 。1)做好后測(cè)工作。

 。2)撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

 。3)收集材料,健全資料臺(tái)帳。

  取得的成果:

  (一)教育教學(xué)質(zhì)量:

  每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列,x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng),課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽,獲二等獎(jiǎng);課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng);課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開課,受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng);課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng),指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng),機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

  (二)實(shí)效性成果

  1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

  3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

課題申請(qǐng)書8

  課題名稱:德育導(dǎo)師制工作研究

  課題負(fù)責(zé)人:羅丙唐

  所屬學(xué)校:高唐縣清平中學(xué)

  課題研究時(shí)間:20__年1月——20__年7月

  課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮

  聊城市教育科學(xué)研究所:

  高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過(guò)程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究,

  第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20__.2—20__.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

  第二階段:全面實(shí)施階段(20__.7—20__.1)這一階段我們的`主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

  第三階段:深化提高階段(20__.2—20__.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20__.5—20__.7)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

  取得的成果:

 。ㄒ唬┪锘猿晒

  1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

  2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

  3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

  4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)性成果

  1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

  2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

  3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  (三)實(shí)效性成果

  1、提高了我校的全員育人能力,促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師,2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

  2、建立了新的育人方式。

  3、形成了良好、和諧校園氛圍。

  實(shí)踐證明,通過(guò)《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃,各項(xiàng)工作已圓滿完成,敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題

  高唐縣清平中學(xué)

  《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

  課題負(fù)責(zé)人:

  20__年7月

課題申請(qǐng)書9

  課題名稱:德育導(dǎo)師制工作研究

  課題負(fù)責(zé)人:羅丙唐

  所屬學(xué)校:高唐縣清平中學(xué)

  課題研究時(shí)間:20xx年1月——20xx年7月

  課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮

  聊城市教育科學(xué)研究所:

  高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過(guò)程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究,

  第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20xx.2—20xx.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

  第二階段:全面實(shí)施階段(20xx.7—20xx.1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

  第三階段:深化提高階段(20xx.2—20xx.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20xx.5—20xx.7)這一階段我們的'主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

  取得的成果:

 。ㄒ唬┪锘猿晒

  1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

  2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

  3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

  4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)性成果

  1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

  2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

  3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

 。ㄈ⿲(shí)效性成果

  1、提高了我校的全員育人能力,促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師,2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

  2、建立了新的育人方式。

  3、形成了良好、和諧校園氛圍。

  實(shí)踐證明,通過(guò)《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃,各項(xiàng)工作已圓滿完成,敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題。

  高唐縣清平中學(xué)

  《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

  課題負(fù)責(zé)人:

  20xx年7月

課題申請(qǐng)書10

  尊敬的縣教育教學(xué)研究室:

  20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,失利后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題,讓我們茅塞頓開,增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

  隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè),教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室,為我們的'實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

  在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題,課題編號(hào)是:WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

  但是,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,我們地處農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關(guān)事宜。

  課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂(lè)、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為:汪結(jié)樂(lè)、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛(ài)仙、汪四珍。

  安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)!

  望江縣麥元中學(xué)課題組

  20xx年6月20日

課題申請(qǐng)書11

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的`教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人:xx

  20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

  我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),于XXX年9月來(lái)###小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

  首先,本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的`方針。以教書育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對(duì),冷靜處理。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

  其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過(guò)程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

  通過(guò)一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺(jué)自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

  申請(qǐng)人:XXX

  時(shí)間:XXXX年XX月XX日

課題申請(qǐng)書13

  課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。課題緣于問(wèn)題,課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問(wèn)題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意:題目宜實(shí)不宜虛;見(jiàn)解宜新不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過(guò)程,一般遵循這樣一個(gè)程序:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;查閱文獻(xiàn),深化認(rèn)識(shí);形成假說(shuō),確定課題。

  為便于管理,促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步,一般為一式多份,需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白:要研究什么,為什么研究,怎樣研究,要達(dá)到什么結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡(jiǎn)不宜繁,言簡(jiǎn)意賅,意思表達(dá)清楚即可,不需要過(guò)多論證。

  一、關(guān)于課題名稱的確定

  課題名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

  課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法及環(huán)境的描述:

  1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,有時(shí)還要說(shuō)明研究的方法和環(huán)境如何,比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育,研究的問(wèn)題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新,研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

  2、規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要符合課題研究的規(guī)范,課題名稱一般不用結(jié)論性的語(yǔ)言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語(yǔ)言,如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,研究還未開始,何來(lái)結(jié)論。

  二、《課題評(píng)審申請(qǐng)書》的填寫

  1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求,明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù),了解具體的填寫要求。

  2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度,申報(bào)填寫時(shí)要注明,其中,課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面:

  a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長(zhǎng);

  b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面);

  c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷;

  d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

  3、 課題論證:課題研究的目的意義;課題研究的主要內(nèi)容;選定課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題研究的目的意義:

  首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,都有一定的背景和思路。

  其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問(wèn)題。

  第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。

  課題研究的基本內(nèi)容:

  基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定,研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題:

  1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;

  2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;

  3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;

  4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

  課題研究的方法:研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證課題提出的`假設(shè),填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

  國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期:通過(guò)查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過(guò)程,主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等,在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度,另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過(guò)程和成果的預(yù)測(cè),即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題,你將采取什么對(duì)策,研究會(huì)帶來(lái)什么成果,研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析:此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析,可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,比如:查閱了哪些文集、網(wǎng)站,組織學(xué)習(xí)了哪些文章,有無(wú)聘請(qǐng)專家培訓(xùn),課題研究需要的物化環(huán)境、資料(源)準(zhǔn)備情況等。科研手段的填寫需要表述簡(jiǎn)單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,要本著少花錢辦大事的原則,實(shí)事求是地謀劃。

  研究計(jì)劃:包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

  最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況:課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來(lái)說(shuō)十分重要。

  主要研究階段:即課題研究的步驟,也有稱之為技術(shù)路線的,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

  階段和最終成果形式:在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式,其中階段性成果是在研究過(guò)程中形成的,最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,這兩項(xiàng)成果在語(yǔ)言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式,比如:文集、光盤、網(wǎng)站等。

  最終完成時(shí)間:依據(jù)研究?jī)?nèi)容而定,建議單一學(xué)科的研究不超過(guò)一年,跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

課題申請(qǐng)書14

泰興市教育局教研室:

  在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒(méi)有形成完善的快樂(lè)作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持,學(xué)生寫作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂(lè)作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”之路。

  課題名稱:《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》

  編號(hào):xxxx

  選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場(chǎng),以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂(lè)樂(lè)寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的.理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂(lè)教學(xué)模式。

  人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。

  目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請(qǐng)開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

  泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》課題組

  20xx年2月24日

課題申請(qǐng)書15

尊敬的`盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

  20xx年6月21日

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