教師社會實踐活動心得

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編整理的教師社會實踐活動心得，歡迎大家分享。

教師社會實踐活動心得1

　　堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，密切聯(lián)系、努力服務(wù)廣大人民群眾，是我們黨歷來所倡導(dǎo)和要求的。

　　要認(rèn)真解決對人民群眾的態(tài)度問題。

　　一要時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，想問題、做決策、干工作都要把為群眾謀利益作為出發(fā)點和落腳點。

　　二要把握好人民賦予的權(quán)力，為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為標(biāo)準(zhǔn)，不能失職失責(zé)、以權(quán)謀私。

　　三要虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。人民群眾是歷史的主人，是推動社會向前發(fā)展的決定性力量。只有虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，才能不斷汲取智慧和力量，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾把各項工作推向前進(jìn)。

　　要認(rèn)真解決同人民群眾的感情問題。感情是黨群干群關(guān)系的紐帶和基礎(chǔ)。只有在感情上同群眾打成一片，才能在思想上與群眾共鳴，在行動上與群眾合拍。一方面，任何時候都不能忘本。黨員干部本身就是人民群眾的一分子，是在人民群眾中成長起來的.，應(yīng)與人民群眾同呼吸、共命運。如果忘記了這一點，在感情上與人民群眾漸行漸遠(yuǎn)，最終便可能做出背離人民群眾的事情。另一方面，要帶著感情做工作。特別是廣大基層黨員干部，與群眾接觸最多，只有對群眾懷著深厚的感情，工作中才能更好地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，真正把群眾的事當(dāng)成自己的事辦，把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的利益作為第一考慮，把群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。也只有如此，才能贏得群眾的信任、理解和支持，為解決難題、做好工作打下基礎(chǔ)。

　　要認(rèn)真解決工作作風(fēng)和工作方法問題。隨著改革開放的不斷推進(jìn)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾生產(chǎn)生活狀況大幅改善，信息獲取渠道越來越多，對服務(wù)的要求也越來越高。黨員干部要適應(yīng)形勢和任務(wù)的新要求，必須在密切聯(lián)系、努力服務(wù)群眾方面做新文章，不但要注重解決態(tài)度和感情問題，而且還要注重解決工作作風(fēng)和方法上的問題，把聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的工作做深、做細(xì)、做好。

　　當(dāng)前，在工作作風(fēng)和方法上，群眾反映強(qiáng)烈的兩個問題，一是形式主義，二是官僚主義。要解決好這些問題，必須把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，把言與行統(tǒng)一起來，發(fā)揚腳踏實地、真抓實干的良好作風(fēng)，采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、符合實情的工作方法。一要傾聽民聲，了解民意。群眾的呼聲，直接反映出他們在生產(chǎn)生活實踐中的真實意愿，是其根本利益的綜合體現(xiàn)。

　　因此，黨員干部應(yīng)該把群眾的呼聲作為了解情況、思考問題、制定政策、開展工作的首要信息來源和基本依據(jù)。既要身到，與群眾打成一片，更要心到，當(dāng)群眾的貼心人。只有這樣，才能真切地感受群眾的情緒，清楚群眾的需要，增強(qiáng)互信，消除隔閡，為科學(xué)決策取得第一手資料。二要公平公正，讓人信服。既要以情服人，堅持以人為本，善于換位思考，設(shè)身處地為群眾著想，實事求是地研究和解決群眾的困難，又要以理服人，把政策講透徹，把道理說明白，耐心做好解釋溝通工作，贏得群眾的理解和支持，還要以法服人，不徇私情，不帶偏見，堅持公開、公平、公正的原則，讓群眾監(jiān)督，使群眾信服。三要真抓實干，力求實效。要從群眾最關(guān)注、最迫切的事情抓起，以實事聚民心，不搭花架子，不搞形象工程。在工作安排上，不僅“想到”、“說到”，還要“抓到”、“做到”，定下來的事情就要雷厲風(fēng)行、抓緊實施，部署了的工作就要檢查督促、一抓到底，做到“定一件、干一件、成一件”。

　　要認(rèn)真解決保障和改善民生問題。民生問題連著民心，是群眾利益的最直接載體。抓住了民生問題，就抓住了構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵。一要善謀富民之策。在解決就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療等群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題上狠下功夫，讓群眾共享改革發(fā)展的成果。二要恪守安民之責(zé)。堅持從平安建設(shè)抓起，讓群眾安居樂業(yè)，促社會和諧穩(wěn)定。構(gòu)建防控體系，強(qiáng)化社會治安綜合治理推動和諧；創(chuàng)新工作方法，妥善化解各種矛盾維護(hù)和諧；傾聽群眾呼聲，暢通民主渠道促進(jìn)和諧。三要多辦為民之事。以作風(fēng)贏得民心，注重把干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在行政效能上，把高效的服務(wù)寓于經(jīng)常性工作中；以實事凝聚民心，把關(guān)注民生真正落實到為群眾辦實事的具體行動上；以幫扶溫暖民心，加大對低收入階層和困難群體的生活保障力度。

教師社會實踐活動心得2

　　為期一個月的教育社會實踐已經(jīng)結(jié)束,回顧這一個月的社會實踐生活,感慨頗多.而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準(zhǔn)教師來說,都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié).我們可以通過社會實踐,接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,基本技能和專業(yè)知識,把理論與實踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實踐,提高自己在教育工作中的實際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識,理論的思維。這一個半月的社會實踐,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累.在這短暫的日子里,作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會到強(qiáng)烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性.

　　教育無處不在,在講臺上要為人師表,以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象.我堅持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級,把課桌上的椅子拿下來擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時也要求學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名社會實踐教師的職責(zé).在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下,在社會實踐學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體社會實踐師生的共同努力下,本次社會實踐取得了圓滿成功.這次社會實踐,社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　安排教學(xué)社會實踐的基本目的'，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，

　　這次社會實踐令我感受頗多。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。

　　于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)社會實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。不管怎么樣，這次社會實踐都為我將來的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。

教師社會實踐活動心得3

　　綜合實踐活動課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本。超越封閉的課堂。面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗。在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗。發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對象。自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn)。對我們老師來說也是一個全新的開始。同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

　　一、綜合實踐活動課教師的角色要由重轉(zhuǎn)輕

　　綜合實踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式。是學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題。主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作。或者講授一些科技方面的知識。教師還是課堂的總導(dǎo)演。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。這是重。教師必須把學(xué)生作為活動的主體。轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略。由過去的'管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者。教師的角色發(fā)生了根本的變化。這就是輕。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性。教師可獨立完成教學(xué)。但綜合實踐課則不同。它包括的知識內(nèi)容非常廣泛。有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識。這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作。真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有。一節(jié)課只有45分鐘。課上教師很容易就會有和學(xué)生搶時間。尤其是在上觀摩課的時候更容易看到教師多講。希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。

　　這樣。課上學(xué)生活動較少。學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料。訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄。自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料。學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動。學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)。上網(wǎng)查詢和實地調(diào)查。以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作。培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會實踐活動的能力。體驗和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利。從而發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

　　二、綜合實踐課必須注重學(xué)生參與實踐的過程。

　　綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學(xué)生將實踐、體驗的收獲整理。形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等。進(jìn)行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、分享。學(xué)會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生。教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有。經(jīng)歷了沒有;學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題。他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。

　　課堂上我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán)境。要關(guān)注實踐的結(jié)果。但不要很在乎學(xué)生最后作品、成果、匯報內(nèi)容的質(zhì)量的高低。更重要的是在實施過程中。我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難。會提出哪些問題。需要怎樣的幫助。需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索。引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論。往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗。強(qiáng)加給學(xué)生。這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

　　例如：教師教學(xué)的《北京》一課。本課的最終目的是讓學(xué)生深入了解奧運的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧運精神和強(qiáng)烈的愛國熱情。增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感。教學(xué)活動中當(dāng)學(xué)生看完申辦奧運成功的現(xiàn)場實況時。激動萬分。自覺地鼓掌。喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。而是在實踐活動中學(xué)生的親身經(jīng)歷。自我體驗。另外。學(xué)生的研究活動可以是多種結(jié)論。也可能是沒有結(jié)論的。

　　三、綜合實踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活

　　學(xué)生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會性和自然性這些研究題材。例如：水是生命之源、保護(hù)珍稀動物維護(hù)生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友綜合實踐課的教學(xué)必須貼近生活。走進(jìn)生活。這是由綜合實踐課自身的特征所決定的。也是新課程改革的必然要求。我剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時。覺得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇。他們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實上學(xué)生還小。不知道該選什么題目。甚至有的學(xué)生竟然選擇了我家的小貓這個題目。顯然他們并不了解什么是綜合實踐。

　　這次挫折也給了我不少啟迪。學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。更使我認(rèn)識到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容。要注重學(xué)生對生活的感受和體驗。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面。綜合實踐的選題不要過大。因為這樣就會使活動內(nèi)容面面俱到。課堂上雖然非常熱鬧但是活動的主題不明確。

　　《XX。北京》的教學(xué)就是一個非常好的例子：觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關(guān)知識(中國印)---認(rèn)識我國的奧運健兒(竟答)---暢想XX年如果我是(合作表演)---從現(xiàn)在起我要為XX做些什么。設(shè)計方案。整個活動雖然比較成功。但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說。這節(jié)課不如專門研究舞動的中國印既有一個非常明確的中心。又可以讓學(xué)生當(dāng)堂課制作中國印培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。其中進(jìn)行思想品德教育。其實。綜合實踐活動課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)。就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下。從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定研究的小課題。以小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　雖然綜合實踐使用的仍是老教材。但在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天。我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性。努力用老教材上出新花樣。利用好綜合實踐課這塊教學(xué)陣地。讓綜合實踐課走進(jìn)生活。給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學(xué)中。不拘泥于教材。開放課堂。走進(jìn)學(xué)生的生活。從學(xué)生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

教師社會實踐活動心得4

　　我就要走上社會了。離開生活四年的大學(xué)校園了。一時我有一點不舍。可是這又能怎么樣呢。聚散總有時。只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好。那樣的生活才是進(jìn)步。才是更有意義的生活。

　　回想畢業(yè)之前兩個月的教師實習(xí)。我一直難以忘懷。十年樹木。百年樹人。四年來。我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)。全面嚴(yán)格要求自己。不斷追求進(jìn)步。不斷完善自己。不斷超越自己。

　　近兩個月的實習(xí)。使我真正體會到做一位老師的樂趣。同時。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐。使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。近兩個月的實習(xí)�，F(xiàn)在回想起來。短短的實習(xí)生活。感覺可以說不錯。真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里。那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好。我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

　　近兩個月的實習(xí)。令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是二年級201班。一大群八、九歲的小孩子。又可愛。又活潑。又好動。又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天。下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動。

　　聽了一周的課之后。我開始走上講臺。開始了自己的第一篇處女作。當(dāng)然。剛開始心情特別緊張。由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)。課堂出現(xiàn)了講課重點不突出。講課順序不清。師生配合不夠默契等等。針對出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)老師要求我多聽課。多向經(jīng)驗豐富的.教師學(xué)習(xí)。并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子。有更多的是朋友般的親切交談。

　　為了彌補(bǔ)自己的不足。我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求。認(rèn)真仔細(xì)地備好課。寫好教案。積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)。多多向人請教。把握好每次上課的機(jī)會。鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

　　在上課的過程中。我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然。這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而。這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡。甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者。就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員。是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯。有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了。還積極舉手回答問題。

　　八、九歲的小孩子很好動。而且注意力非常容易分散。這樣很容易開小差。影響教學(xué)效果。為了改善這種情況。我給每個小組在黑板上加小紅花。哪個小組認(rèn)真聽課。就給哪個小組加小紅花。這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開小差。我喊破嗓子都沒辦法控制�，F(xiàn)在卻可以很好地控制課堂。直接向課堂要效益了。

　　俗話說：知之者不如好知者。好知者不如樂知者。興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)。我都采取以學(xué)生為主。老師為輔的教學(xué)方式。課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主。然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評。我再加以補(bǔ)充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主。充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點。非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題。我都用鼓勵性的語言對他們說：真好、真響亮、還不錯等等。他們得到老師的贊揚。積極性提高了。久而久之。就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了。而且。同學(xué)回答問題很好的。我就叫所有的同學(xué)用棒、棒、你真棒!的激勵話語來鼓勵他們。這樣。充分活躍了課堂氣氛。學(xué)生情緒飽滿。起到了很好的教學(xué)效果。

　　批改作業(yè)。糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候。寫上激勵的評語。并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性。并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之。開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生。我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會。直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生。我會輔導(dǎo)他們。直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者。就是要有這樣的耐心。才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

　　整個實習(xí)期間。我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小。自我組織和約束能力都還很差。特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走。告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作。要實現(xiàn)沒有教不好的學(xué)生的教育理想。因為我相信沒有教不好的學(xué)生。只有教不好的老師。因此。我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面。我絕不訓(xùn)斥他們。而是耐心地教育他們。跟他們聊天。了解他們。對癥下藥。制造機(jī)會讓他們參加班里的活動。讓他們知道。老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面。不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力。因為才能是多方面的。在我的悉心努力下。班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步。他們以前考試從不及格的。在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到。對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥。罰站。罰蹲。而要了解他們的內(nèi)心世界。對癥下藥。

　　時間過得真快。短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍。我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。知識是永無止境的。在取得好成績的同時。我時刻不忘超越自己。面對教育事業(yè)的滿腔熱情。將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

　　走上社會的我該何去何從呢。這是一只令我困惑的問題。我一直在不斷的拷問自己。自己究竟適合什么樣的工作。是去繼續(xù)當(dāng)教師。還是參加公司工作�；蚴窍潞＝�(jīng)商呢。這一直是我解不開的心結(jié)。我的未來究竟會怎樣。我不知道!

　　前面的路還是很彷徨。我只有一步一個腳印。慢慢的走向成功吧!

教師社會實踐活動心得5

　　為期一個月的教育社會實踐已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@一個月的社會實踐生活。感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準(zhǔn)教師來說。都是一步非常重要的棋。是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過社會實踐。接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作。綜合運用所學(xué)的理論知識。基本技能和專業(yè)知識。把理論與實踐相統(tǒng)一。用理論指導(dǎo)實踐。提高自己在教育工作中的實際操作能力。而不僅僅是局限于書本的知識。理論的思維。這一個半月的社會實踐。我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。綜合素質(zhì)得到了很大的提高。體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任。以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里。作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐老師。不僅積累了初步的'班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗。還深刻地體會到強(qiáng)烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

　　教育無處不在。在講臺上要為人師表。以身作則;在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級。把課桌上的椅子拿下來擺好。讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己。同時也要求學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人。真正履行了一名社會實踐教師的職責(zé)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下。在社會實踐學(xué)校的大力支持和幫助下。在全體社會實踐師生的共同努力下。本次社會實踐取得了圓滿成功。這次社會實踐。社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦。懂得了為人師的責(zé)任。積累了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　安排教學(xué)社會實踐的基本目的。在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通。進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

　　這次社會實踐令我感受頗多。試教工作開始以后。我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課寫教案試教修改試教。這樣反復(fù)練習(xí)。完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣。在我第一次深入課堂時。我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的通過這次的經(jīng)驗。我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維。自己認(rèn)為很簡單的問題。對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方。這時候。我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。

　　于是。在以后的備課過程中。我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事。而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果。學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)社會實踐班主任的過程中。我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗。確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心。如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的。但是我也沒有完全照搬。第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿。不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝。這是我的優(yōu)勢所在。應(yīng)當(dāng)加以利用。不管怎么樣。這次社會實踐都為我將來的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗。我相信這一定是我最珍貴的記憶。

教師社會實踐活動心得6

　　為期一個月的教育社會實踐已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月的社會實踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準(zhǔn)教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過社會實踐，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的社會實踐，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會到強(qiáng)烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

　　教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時也要求學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名社會實踐教師的職責(zé)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下，在社會實踐學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體社會實踐師生的共同努力下，本次社會實踐取得了圓滿成功。這次社會實踐，社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　安排教學(xué)社會實踐的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，

　　這次社會實踐令我感受頗多。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的.時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。

　　于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)社會實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。不管怎么樣，這次社會實踐都為我將來的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。

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