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普通話培訓(xùn)工作總結(jié)(精選20篇)
不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,經(jīng)過這段時(shí)間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?下面是小編收集整理的普通話培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎大家分享。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 1
因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量,我中心于20年8月4日――8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動(dòng)。由培訓(xùn)部老師擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分,分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯(cuò)誤的讀音,陳老師先進(jìn)行示范性拼讀,然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音,李老師再針對(duì)老師們的讀音進(jìn)行糾正,并詳細(xì)地講解發(fā)音的`部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆!皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn),老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識(shí),找到了語言學(xué)習(xí)的技巧,了解自己發(fā)音存在的不足,而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事,需要經(jīng)歷長時(shí)間的訓(xùn)練和積累。
在問卷中,學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親,語言優(yōu)美,工作態(tài)度認(rèn)真,條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大,不僅認(rèn)識(shí)了很多生字,還把平時(shí)容易讀錯(cuò)的字詞糾正過來,同時(shí)閱讀能力和個(gè)人表達(dá)能力也有所提高,更重要的是對(duì)普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后,45名學(xué)員全部測試合格。
總之,這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野,使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá),增強(qiáng)了教師責(zé)任意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí),為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 2
通過一段時(shí)間的培訓(xùn),全校的教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,在學(xué)校中講普通話,運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,培訓(xùn)取得了巨大的'成績,F(xiàn)就在培訓(xùn)中的情況作一個(gè)簡要的回顧。
一、廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話,運(yùn)用普通話的重要性。
在培訓(xùn)期間,教職員工能自覺的參加各種培訓(xùn)活動(dòng),并放棄業(yè)余時(shí)間,苦學(xué)苦練,成線蜚然,說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
二、通過一段時(shí)期的練習(xí),大家對(duì)講普通話有了共識(shí),普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達(dá)能力大大加強(qiáng),對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,進(jìn)而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 3
根據(jù)《省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實(shí)施辦法》的規(guī)定,按照教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合印發(fā)的《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃》相關(guān)要求,結(jié)合我市農(nóng)牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際,為了提高我市青壯年農(nóng)牧民普通話語言表達(dá)能力,加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)精神文明建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)整體發(fā)展。我市于11月18日至22日在中學(xué)多功能能會(huì)議室舉辦了為期5天的20xx年青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn),F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)主要根據(jù)廣大青壯年在日常生產(chǎn)生活中的實(shí)際需要,從普通話語音知識(shí)、漢語拼音認(rèn)讀、普通話口語技能訓(xùn)練、語言與文化、宣傳語言文字法律法規(guī)等方面開展了培訓(xùn)。主要目的是提高全市農(nóng)牧民普通話普及程度,使青壯年農(nóng)牧民的普通話水平有所提高,語言口語表達(dá)能力明顯增強(qiáng),在日常交流中能自覺運(yùn)用普通話,為我市青壯年農(nóng)牧民說好標(biāo)準(zhǔn)的普通話奠定基礎(chǔ),為外出務(wù)工的青壯年勞動(dòng)力提供交流平臺(tái),為推廣規(guī)范的.普通話做鋪墊。
主要培訓(xùn)了漢語拼音的“聲調(diào)”、“方音辯證”、“話題即興演講訓(xùn)練”、“普通話水平測試模擬訓(xùn)練”等內(nèi)容。日常口語的培訓(xùn)內(nèi)容主要是普通話口語說話培訓(xùn)。本次普通話培訓(xùn)按照集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,采取學(xué)員集中講解、學(xué)員自學(xué),再集中輔導(dǎo)方式開展培訓(xùn)工作。
本期培訓(xùn)共計(jì)培訓(xùn)我市片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民200人,其中鎮(zhèn)39人,鎮(zhèn)30人,鄉(xiāng)9人,鄉(xiāng)38人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)25人,鎮(zhèn)18人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)17人。
在培訓(xùn)過工作中,參訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)普通話的重要性,學(xué)員們遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能認(rèn)真聽講,課后能積極探討,并能學(xué)以致用,踴躍發(fā)言。涉及培訓(xùn)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)真組織,積極配合,鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦負(fù)責(zé)組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民參加培訓(xùn),并負(fù)責(zé)培訓(xùn)全過程的人員召集,紀(jì)律管理和生活管理。市語委辦組織5名普通話水平在二級(jí)甲等及以上的普通話培訓(xùn)專業(yè)教師開展培訓(xùn)工作。通過市語委辦和片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦工作人員及廣大參訓(xùn)青壯年農(nóng)牧民的共同努力,本次普通話培訓(xùn)順利結(jié)束。
通過本次普通話培訓(xùn),進(jìn)一步提高了我市青壯年農(nóng)牧民使用普通話與他人溝通和交際的能力,提升了自身素質(zhì),消除了外出務(wù)工農(nóng)牧民的語言障礙,提升了青壯年農(nóng)牧民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,提高了貧困群眾脫貧致富能力,為我市早日實(shí)現(xiàn)脫貧致富奔小康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 4
本學(xué)年我校依照上級(jí)教育部門的工作安排,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動(dòng),提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識(shí)
我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強(qiáng)了語言文字規(guī)范意識(shí),提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教職工對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高,能積極參與“推普”工作,對(duì)我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng),加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語,在各個(gè)班級(jí)、校園各處都張貼了推普標(biāo)語,讓說普通話的意識(shí)深入到學(xué)校每個(gè)人的心里,進(jìn)一步營造了濃厚的.推普氛圍。
三、加強(qiáng)了教師普通話培訓(xùn)
學(xué)校非常重視教師的普通話培訓(xùn)工作。組織全體教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),對(duì)教師提出了具體學(xué)習(xí)要求,督促教師主動(dòng)練習(xí),提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓(xùn),全校教師的普通話的水平有了較大的提高,教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,在學(xué)校中講普通話、運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四、落實(shí)了規(guī)章制度
為了保證學(xué)習(xí)的效果,我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,包括學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎(jiǎng)懲制度等。每次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進(jìn)行考勤,不得無故請假;學(xué)習(xí)要作好筆記,聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)目標(biāo);嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試,均達(dá)到規(guī)定的水平。
當(dāng)然,本學(xué)年的教師普通話培訓(xùn)工作也有一些不足:在校園內(nèi),課下使用普通話的氛圍尚不濃厚;沖刺一級(jí)乙等教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中,揚(yáng)長補(bǔ)短,突出特色,不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量!
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 5
長期以來,我校語言文字工作認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實(shí)施后,學(xué)校高度重視語言文字工作,建立工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度,加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化,特別是對(duì)學(xué)生培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度,并取得了顯著成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作,將語言文字工作納入了年度工作計(jì)劃之中,保證了教師普通話培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行。
二、培訓(xùn)的對(duì)象范圍廣
我校對(duì)學(xué)校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進(jìn)行了普通話集中培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛,重點(diǎn)突出
1.廣大教職員工認(rèn)識(shí)到了講普通話,運(yùn)用普通話的重要性。在培訓(xùn)期間,教職員工能自覺的`參加各種培訓(xùn)活動(dòng),并放棄業(yè)余時(shí)間,苦學(xué)苦練,說普通話正在慢慢的變成了習(xí)慣。
2.通過一段時(shí)期的練習(xí),大家對(duì)講普通話有了共識(shí),普通話正在成為課堂語言,教師們的語言表達(dá)能力大大加強(qiáng),對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
3.教師講普通話影響了學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)熱情,廣大學(xué)生看到自己的教師能嚴(yán)格要求自己,以身作則,于是也紛紛講普通話,并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里,進(jìn)而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成績,但我們也必須看到,有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話還沒能真正重視起來,學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是,在這種全員講普通話的氛圍之中,全校的師生員工肯定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》,促進(jìn)中小學(xué)校(含幼兒園)語言文字規(guī)范化建設(shè),不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平,大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境,市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)工作,完成農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。
為圓滿完成上述責(zé)任目標(biāo),我們制定了“以活動(dòng)促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過程、看結(jié)果”的工作方針?h語委副主任,教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,縣語委辦主任韓留獻(xiàn)同志親自安排部署,培訓(xùn)工作有條不紊,過程熱烈,效果顯著,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),提高教師認(rèn)識(shí)。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件,提高廣大農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)帶頭學(xué)習(xí)和使用普通話重大意義的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自覺落實(shí)普通話作為“教學(xué)用語、宣傳用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動(dòng)性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年知識(shí)競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng),433名中小學(xué)生獲得二等獎(jiǎng),374名中小學(xué)生獲得三等獎(jiǎng),21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)教師普通話培訓(xùn),切實(shí)提高教師普通話應(yīng)用能力。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學(xué)教師的'普通話培訓(xùn)工作,年初就定下培訓(xùn)計(jì)劃,并把它作為縣教研室(縣語委辦掛靠到縣教育局教研室)的一項(xiàng)重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計(jì)劃”中。20xx年,我縣語委辦聘請省級(jí)普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話考試教程”,累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師586人,超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試,取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動(dòng),切實(shí)提高教師普通話應(yīng)用水平。
在“以活動(dòng)促提高”的工作思路指導(dǎo)下,我們本著“早謀劃、抓落實(shí)、重過程、看結(jié)果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動(dòng),納入到工作計(jì)劃當(dāng)中,提前安排,采取集中活動(dòng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨(dú)立活動(dòng)相結(jié)合的方式,組織廣大師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì)、廣播站等豐富多彩的競賽活動(dòng),讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話培訓(xùn)和普通話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 7
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師普通話培訓(xùn)測試工作是面向全體師生、開拓進(jìn)取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來,已有10年時(shí)間。多年來,在九師教育局關(guān)心支持下,測試組全體工作人員同心協(xié)力,克服了時(shí)間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,全師普通話培訓(xùn)測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作,我們深深體會(huì)到:只要有政策的保證、領(lǐng)導(dǎo)的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就一定能克服困難,把工作做好。
一、過去幾年,我們做了以下工作:
成立普通話測試組織機(jī)構(gòu):
組長:
副組長:
成員:
普通話測試工作程序:
1.工作有計(jì)劃性。為了貫徹落實(shí)九師教育局普通話測試的工作安排,我們提出了先文后理、三個(gè)板塊、分三步走的總體工作思路,即對(duì)我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤?xùn)測試工作分三個(gè)板塊:師范生、非師范生、教職工三個(gè)板塊;先文后理,逐步推進(jìn);對(duì)年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到具體落實(shí),我們都事先反復(fù)征詢意見,克服了兼職人員分散、培訓(xùn)安排變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有安排,周周有落實(shí),各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
2.注重機(jī)構(gòu)建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)。
(1)加大宣傳力度,重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻,人人皆知。通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對(duì)測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會(huì)議,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
(2)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)于測試中的疑難評(píng)判能及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。普通話測試是項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作,嚴(yán)格要求每名測試員,按國家制定的標(biāo)準(zhǔn),按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分?jǐn)?shù)與等級(jí)精確無誤,并對(duì)每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實(shí)行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報(bào)名到測試成績輸入、證書打印,對(duì)過去而言是項(xiàng)革命。軟件還不完善,各項(xiàng)程序都在摸索,努力做好這方面工作,以保證測試工作順利進(jìn)行。
5.樹立服務(wù)意識(shí),更好地為師生服務(wù)。普通話測試工作測試前的準(zhǔn)備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽(yù)。因此,繁忙時(shí)克服焦燥情緒,做到耐心服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是努力追求的目標(biāo)。
6.以測促訓(xùn),以訓(xùn)保測。堅(jiān)持認(rèn)真規(guī)范地做好測試前的培訓(xùn)工作。對(duì)于普通話測試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),能嚴(yán)格按照兵團(tuán)語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學(xué)期始,開始執(zhí)行兵團(tuán)語委20xx[15]號(hào)文件新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)定向兵團(tuán)主管部門交納測試管理費(fèi)、證書費(fèi)、無拖欠現(xiàn)象。
二、普通話培訓(xùn)測試工作存在的問題
。ㄒ唬⿲(duì)測試員缺乏系統(tǒng)的管理
1.技術(shù)層面管理尚可,精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測試員培訓(xùn)時(shí),每個(gè)參與的培訓(xùn)者最擔(dān)心的就是說、講、聽不過關(guān),培訓(xùn)的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導(dǎo),精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質(zhì),思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中,測試員回到各測試點(diǎn)參加培訓(xùn)、測試工作時(shí),被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況,再加上測試員隊(duì)伍中的人員來自各個(gè)學(xué)校,集中起來的`機(jī)會(huì)只有在測試、培訓(xùn)工作開展的很短的一段時(shí)間內(nèi),集中開會(huì)時(shí)也無非說些“只有標(biāo)準(zhǔn),沒有過關(guān)率”之類的原則問題,而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的交流活動(dòng)少,測試員進(jìn)步慢。
除了平時(shí)的培訓(xùn)、測試工作之外,測試員隊(duì)伍中有組織的交流活動(dòng)太少,測試員的內(nèi)心其實(shí)渴望得到更多的培訓(xùn),以不斷提高說普通話的水平,樹立更強(qiáng)的自信心,還希望在培訓(xùn)活動(dòng)中與大家相互交流,討論測試過程中遇到的問題,吸取他人經(jīng)驗(yàn)。如果沒有這些活動(dòng),測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝聚力不強(qiáng),測試員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
各測試點(diǎn)的測試員隊(duì)伍都有較嚴(yán)重的流失現(xiàn)象,有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參加了后續(xù)培訓(xùn),拿到了正式的上崗證書,但很少或者說極少參加培訓(xùn)、測試活動(dòng)。真正堅(jiān)持參加測試員工作的已經(jīng)很少。
4.現(xiàn)實(shí)的種種原因使測試員沒有機(jī)會(huì)履行義務(wù)。
。ㄒ唬┯行y試員所處的單位工作忙碌,當(dāng)測試站需要調(diào)派測試員參加工作時(shí),單位因人手緊缺,不能讓測試員“出來”,有的測試點(diǎn)測試員人手少,當(dāng)調(diào)派參加異地的培訓(xùn)、測試工作時(shí)往往不成“氣候”,被減少了履行義務(wù)的機(jī)會(huì)。有些測試員雖然想?yún)⒓踊顒?dòng)卻得不到安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
。ǘ┢胀ㄔ捤綔y試的第一個(gè)問題,也是最關(guān)鍵的問題就是等級(jí)要求與測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。相應(yīng)的等級(jí)要求的提出和具體的測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定無疑是必要的,是保障普通話水平測試能順利開展的一個(gè)最重要的保證。但也應(yīng)該看到,過高的等級(jí)要求也會(huì)反過來妨礙測試工作的順利開展。
。ㄈ┢胀ㄔ捤綔y試的第二個(gè)問題是培訓(xùn)者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓(xùn)和測試過程中,測試員在培訓(xùn)時(shí)充當(dāng)培訓(xùn)者的角色,在測試時(shí)又擔(dān)當(dāng)測評(píng)者的角色,同一個(gè)人,不同的角色,目的不同,努力的方向也不一樣。培訓(xùn)時(shí)為了提高測試的通過率,測試員們會(huì)努力去鉆測試的空子,尋找更多的技巧,以避免容易出現(xiàn)的漏洞;測試時(shí)又希望聽到應(yīng)試者最真實(shí)的語音面貌,對(duì)鉆空子的應(yīng)試者非常反感,這無疑也是矛盾的。最典型的體現(xiàn)在說話項(xiàng)測試中,說話項(xiàng)內(nèi)容是應(yīng)試者自己準(zhǔn)備的,測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)重在語音,對(duì)內(nèi)容是否真實(shí)是否切題沒有具體的要求。如果應(yīng)試者邊說邊想,既要注意語音錯(cuò)誤,又要照顧內(nèi)容是否充實(shí)有條理,難免會(huì)顧此失彼,出現(xiàn)較多的失誤,因此,測試員在輔導(dǎo)時(shí)一般要求應(yīng)試者先列出提綱,再按照提綱練說。但發(fā)展到后來,卻要求先寫成文章,再把文章背出來,說話測試就成了背短文考試;在語音上,則要求應(yīng)試者去掉或減少容易讀錯(cuò)或難讀的字、詞,換成意義相近的不會(huì)讀錯(cuò)的字、詞。也有小部分應(yīng)試者專門說一些簡單的數(shù)字,字、詞重復(fù)率高,測試時(shí)就不會(huì)多失分,也就加大了測試通過的可能性,但可想而知,這樣的測試是不能反映出一個(gè)人真實(shí)的普通話水平的;從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴(yán)重,很多人以“一稿打天下”,幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來對(duì)付,還有的干脆背頌測試?yán)首x材料或中小學(xué)語文教材,大大降低了說話項(xiàng)測試的難度,本來應(yīng)該能最真實(shí)地反映應(yīng)試者語音面貌的說話,成了最不能體現(xiàn)真實(shí)水平的一項(xiàng),成了測試時(shí)拉分的重點(diǎn),失去了它應(yīng)有的價(jià)值。
。ㄋ模┢胀ㄔ捤綔y試的第三個(gè)問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否使用普通話進(jìn)行教學(xué)與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對(duì)應(yīng)試者運(yùn)用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評(píng)估,F(xiàn)階段,在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試,是為了促使應(yīng)試者在工作和學(xué)習(xí)中更自覺地運(yùn)用普通話,更好地實(shí)現(xiàn)人際交流,從而進(jìn)一步推廣和普及普通話。《決定》對(duì)各類應(yīng)試者測評(píng)前的等級(jí)有明確的要求,而對(duì)他們獲得相應(yīng)的等級(jí)證書后的實(shí)際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機(jī)制。這就無形中使普通話的學(xué)習(xí)和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視是我們完成普通話測試工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。普通話培訓(xùn)測試工作同樣離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在普通話測試過程中,教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場檢查、指導(dǎo),并就進(jìn)一步做好全師教師普通話培訓(xùn)測試工作提出了具體要求。
。ǘ└鞑块T密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多,協(xié)調(diào)起來有一定難度,但大家為了完成這項(xiàng)任務(wù),通力協(xié)作,密切配合,體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在測試過程中,有時(shí)安排了測試時(shí)間、地點(diǎn),但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就隨機(jī)應(yīng)變,靈活處理,先完成部分參試人員的培訓(xùn)測試,對(duì)其它因特殊情況不能按時(shí)參加的人員重新組織培訓(xùn)測試。
。ㄈ┲鲃(dòng)、提前準(zhǔn)備是完成普通話測試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實(shí)施單位,要做到提前準(zhǔn)備,積極協(xié)調(diào),組織有序。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,爭取各部門的支持和理解。在培訓(xùn)測試中做到既嚴(yán)格又熱情、周到。
四、意見與建議
由于普通話水平測試是采用口試的方式,測試員的評(píng)分不易做到完全客觀公正,準(zhǔn)確無差錯(cuò)。受到對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握上客觀存在的差異,能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響,測試中存在的評(píng)分差異是不可避免的。為了減少差異,將評(píng)分誤差控制在正常范圍以內(nèi),在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作:
1.應(yīng)給每份試卷制定標(biāo)準(zhǔn)讀音答案,發(fā)給每個(gè)測試員并學(xué)習(xí)掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才,但其它專業(yè)的也有很多,為便于規(guī)范掌握標(biāo)準(zhǔn),在已有的評(píng)分基礎(chǔ)上,應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
2.應(yīng)有等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模版。根據(jù)我國現(xiàn)有的對(duì)普通話的評(píng)分等級(jí),應(yīng)盡可能的將每個(gè)級(jí)別、每個(gè)等級(jí)制作成音像模版,以便測試員的培訓(xùn)和反復(fù)熟練使用,也可用于普通話測前培訓(xùn)。
3.測試員的工作每年固定在有限的時(shí)間。應(yīng)在每次集中測試前,集中熟知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),剖析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4.普通話測評(píng)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要,對(duì)報(bào)考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計(jì)、查詢備案等盡快實(shí)行計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化信息管理,這樣不僅能節(jié)省大量的人力,保證信息的完整性,提高了工作效率,使這項(xiàng)工作更加規(guī)范,而且還能有利于對(duì)普通話測評(píng)的科研和統(tǒng)計(jì),有可能的話還能在一定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng),確保證書的可靠性。
5.開展普通話水平測試是新時(shí)期推廣普通話工作的重要舉措,普通話水平測試工作的進(jìn)一步改革和完善,對(duì)于國家語言文字工作奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)具有重要的意義,各級(jí)各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應(yīng)在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí),為這項(xiàng)工作的順利開展貢獻(xiàn)自己的力量。
多年來,九師普通話培訓(xùn)測試工作取得了一定的成績,但也存在著不少問題有待于進(jìn)一步提高。在新的一年里,我們將不斷地開拓進(jìn)取、努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)宣傳的合力作用,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)普測工作的新局面。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我校教師的普通話培訓(xùn)工作,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動(dòng),提高了全校廣大教師自覺的“推普”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高推普意識(shí)
組織全體教師學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進(jìn)一步明確“說普通話,寫規(guī)范字”的意義,從而增強(qiáng)了語言文字規(guī)范意識(shí),提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣大教師對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高,能積極參與 “推普”工作,對(duì)我們提出的規(guī)范要求,也能夠積極配合。
二、重視宣傳陣地、開展宣傳活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先學(xué)校在行政會(huì)議上討論并通過了關(guān)于本次活動(dòng)的方案,除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團(tuán)委專門負(fù)責(zé)此事,顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍,讓每一位師生都積極參與推普周活動(dòng),我校加大了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)” 、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標(biāo)語,增添了活動(dòng)的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上,利用國旗下講話時(shí)間,向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書,并由老師做了《呵護(hù)母語,呵護(hù)普通話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經(jīng)典,傳承文明”規(guī)范漢字板報(bào)書寫大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆。或行書、或楷書;蛑赡邸⒒虺墒斓卣故局髯缘娘L(fēng)采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品,引來了師生細(xì)細(xì)地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的.推普氛圍,設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標(biāo)語,在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標(biāo)牌。
(五)充分利用普通話學(xué)習(xí)時(shí)間在多媒體教室進(jìn)行練習(xí)。
通過宣傳使整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問題
(一)普通話發(fā)音不準(zhǔn),鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯(cuò)別字較多。
(三)個(gè)別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語不夠規(guī)范,課間、午間同學(xué)們在公共場所不注重使用普通話,語言不文明。
(五)部分同學(xué)在學(xué)校和家中不能使用普通話。
四、改進(jìn)措施
(一)在班級(jí)內(nèi)營造說普通話的良好氛圍。成立班級(jí)推普員及推普糾察小組,督促大家說普通話。
(二) 在班級(jí)內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等渠道大力推廣普通話,提高全班學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。
(三)要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始,與老師、同學(xué)交談必須講普通話,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(四)從教師做起,以身作則,說好普通話。全體教師上課必須講普通話,提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率,帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。在校園內(nèi),不論是課內(nèi)還是課外,都使用普通話,創(chuàng)造一個(gè)講普通話的語言環(huán)境。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正,并作為考核項(xiàng)目之一。
(五)每月在班級(jí)中舉行一次朗讀比賽等活動(dòng),在活動(dòng)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書節(jié)活動(dòng),在學(xué)生中開展普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
本次活動(dòng)獲得了一定的成功,這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是分不開的。當(dāng)然,推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作,我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo),積極工作,使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 9
普通話是教師必須掌握的工作語言,因此,教師說好普通話是其最基本的要求。為進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平,保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,我校開展了全體教職工普通話培訓(xùn)活動(dòng)。我們在繁忙的工作之余,安排普通話比較好的教師對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn),由于教師年齡、能力各不相同,接受起來有一定的難度,因此在具體教學(xué)中,我們本著先易后難的原則,先從最簡單的知識(shí)教起,尤其側(cè)重口語技能的訓(xùn)練。
教師的學(xué)習(xí)熱情比較高,取得了比較好的成績。回顧普通話推廣和培訓(xùn)過程,我們覺得有這樣一些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié):
一、做好宣傳工作
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序
首先,在學(xué)校辦公會(huì)上我們討論并通過了普通話培訓(xùn)的活動(dòng)方案,安排專人負(fù)責(zé)此事,顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的高度重視。其次,學(xué)校還調(diào)整了推普小組成員,及時(shí)召開了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定了活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)一步規(guī)范工作網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。再次,在周一的升旗儀式上,請推普老師做了題為“我是中國娃,說好普通話!钡膰煜轮v話,倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣,使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義。
(二)在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍
我們在學(xué)校大門口懸掛了“小手拉大手,同講普通話”的宣傳橫幅,又在學(xué)校內(nèi)設(shè)了許多永久性的宣傳標(biāo)牌,上面書寫了 “國家推廣普通話,推行規(guī)范字”、“愛國旗,唱國歌,說普通話”、“普及普通話,從孩子抓起”、“說好普通話,方便你我他”等標(biāo)語。使整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
二、 開展系列活動(dòng)
(一)學(xué)生活動(dòng)
1.全校低年級(jí)舉行了“兒歌朗誦比賽”、中年級(jí)舉行了“我是小小主持人”、高年級(jí)舉行了“我是小小播報(bào)員”、等一系列的活動(dòng)。還在全校范圍內(nèi)開展了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)。
2.各班結(jié)合主題深入開展推廣普通話的工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了豐富多彩的內(nèi)容:有《學(xué)好普通話,走遍天下都不怕》,有《我是中國娃,愛說普通話》,有《說普通話,從我做起》等等。通過活動(dòng),學(xué)生交往使用普通話的頻率提高了,校園的文化氛圍也更加濃厚了。
3.各班級(jí)還進(jìn)行了“快樂閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng),以班級(jí)為單位在學(xué)生中開展了普通話比賽。在全校范圍內(nèi)掀起了誦讀熱潮。
4.深入開展了“好書天天看”的讀書活動(dòng),每天保證一定的閱讀時(shí)間,營造校園讀書氛圍,并將閱讀情況與“多元評(píng)價(jià)”相結(jié)合。
一系列多姿多彩的活動(dòng)接連不斷,增長了學(xué)生用好祖國語言文字的意識(shí)。無論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽,無論是贏者還是失利者,所有人的臉上都洋溢著一種滿足和快樂,因?yàn)檫@是收獲的一個(gè)星期、這是學(xué)習(xí)的一個(gè)片斷、這更是進(jìn)步的一個(gè)階梯。
(二)教師活動(dòng)
1.進(jìn)行普通話校本培訓(xùn)。我們充分發(fā)揮普通話水平高的教師的'模范帶頭作用,讓他們帶頭講好普通話,并指導(dǎo)其他教師學(xué)習(xí)普通話。同時(shí),我們還利用每周教師進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)間,開展了普通話專題培訓(xùn),由語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo),使教師的普通話水平日益提高。由于教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊,學(xué)習(xí)的積極性也不一樣,為了保證學(xué)習(xí)的效果,我們制定了必要的學(xué)習(xí)制度。用制度去約束和規(guī)范教師的行為。
2.開展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)本組實(shí)際情況,利用固定時(shí)間,組織開展好教師備課、批改評(píng)語用字規(guī)范化自查活動(dòng)。
3.全體教師上課時(shí)必須講普通話,使用規(guī)范化漢字,提倡課間與他人交流也講普通話,禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學(xué)生做出表率,從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語中說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)明顯增強(qiáng)。對(duì)落實(shí)不夠好的老師,由教研組長在組織反饋時(shí)給予指導(dǎo)。
4.多措并舉鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測試培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。普通話培訓(xùn)開始前,學(xué)校根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),制定了學(xué)習(xí)制度,出勤制度,無故缺勤者給予一定的處罰,成績優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師們都能按時(shí)參加普通話學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
總之,經(jīng)過全體教師的努力,我校教師的普通話水平得到了很大的提高,為學(xué)校今后辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高,做出了自己的努力,這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的校園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,爭取將推廣普通話的活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 10
本學(xué)期,“講普通話,寫規(guī)范字“活動(dòng)的開展,為了讓每一位學(xué)生都能說普通話,寫規(guī)范字,我們班每一位教師、學(xué)生,都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來,在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃,同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下:
一、宣傳陣地
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員,倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
2、在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報(bào)中都開辟了一塊語言文字角,專門出了一期黑板報(bào);在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報(bào)和相關(guān)的法律知識(shí);布置了專門的語言文字專欄和文學(xué)園地專欄,教唱一首推廣普通話歌……
二、開展活動(dòng)
本學(xué)期我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng):推廣普通話手抄報(bào)評(píng)比;“未成年人爭做文明小公民”征文賽。
學(xué)生們既忙碌又充實(shí),既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了新鮮的.調(diào)味料,又增長了用好祖國語言文字的意識(shí)。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中,無論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽,無論贏者還是失利者,所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂
三、小結(jié)反饋
本學(xué)期活動(dòng)獲得了很大的成功,這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,爭取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 11
為做好我局干部職工普通話培訓(xùn)工作,提高普通話應(yīng)用水平。根據(jù)縣語委辦關(guān)開展三類城市語言文字工作評(píng)估的文件精神在語委辦的具體指導(dǎo)下,在全局干部職工的共同努力下,克服困難,按期完成了本局干部職工的普通話培訓(xùn)任務(wù),F(xiàn)將培訓(xùn)情況如下:由局長雷知宏擔(dān)任語言文字工作組長,黨組書記鄺錦負(fù)責(zé)全局干部職工的普通話培訓(xùn)工作。我局在財(cái)力緊張的情況下,想辦法,通過壓縮其它開支,積極籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3500元,用于干部職工購買培訓(xùn)資料和繳納培訓(xùn)費(fèi)。為加強(qiáng)普通話培訓(xùn)力度,規(guī)定培訓(xùn)期間非特殊情況不準(zhǔn)請假,局領(lǐng)導(dǎo)以身作則,帶頭學(xué)學(xué)習(xí),為培訓(xùn)人員做出了榜樣。這項(xiàng)工作具體由辦公室承辦,負(fù)責(zé)與縣語委辦的聯(lián)系江報(bào),做好基礎(chǔ)性工作,把培訓(xùn)工作責(zé)任落實(shí)到各科室。本次應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)10人,實(shí)培訓(xùn)9人,參訓(xùn)率達(dá)90%。我局是一個(gè)綜合性的行政執(zhí)法部門,業(yè)務(wù)工作較多,培訓(xùn)期間我局各科室工作十分繁忙。如招商引資、商執(zhí)法監(jiān)管等工作,連續(xù)性很強(qiáng),要求也非常嚴(yán)格,每個(gè)崗位要時(shí)刻保持工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),為克服工作矛盾,我們結(jié)合工作實(shí)際,采取了一些有效辦法,保證干部職工人人都能參加培訓(xùn)。
在培訓(xùn)方式上我們考慮我局人員不多,我們把學(xué)員安排到縣語委辦統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們都能靜下心來,認(rèn)真學(xué)習(xí),專心聽課,刻苦鉆研。大部分學(xué)員上班時(shí)間都在練習(xí)使用普通話,尤其是窗口單位的.工作人員,更是嚴(yán)格要求,在工作中能做到使用普通話,受到監(jiān)管服務(wù)對(duì)象和辦事群眾的好評(píng)。除了教員授課外,學(xué)員們能夠利用工作之余,堅(jiān)持自學(xué),練習(xí)發(fā)音、讀字、詞、句和文章,形成了一個(gè)學(xué)習(xí)普通話的良好氛圍。測試普通話的測試員是xx市語委辦派來測試員,測度認(rèn)真,要求嚴(yán)格,進(jìn)一步提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員們按照教員布置的摸擬試題,進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)也消除了一些模糊認(rèn)識(shí)和不利影響,大家能正確對(duì)待,相線學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。進(jìn)入測度現(xiàn)場后能尊重測試員,遵守考場紀(jì)律,認(rèn)真審題答題,正常發(fā)揮水平。本次測試應(yīng)到人數(shù)10人,實(shí)到人數(shù)9人,1人因考察未參加測試。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)測試,達(dá)到了普通話培訓(xùn)的預(yù)期效果。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 12
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)幼兒園師德的要求也越來越高。好的幼兒園師德不僅能夠提高園所的聲譽(yù),在工作中也能夠更好地服務(wù)于孩子們。因此,開展幼兒園師德培訓(xùn)就顯得尤為重要。以下是筆者對(duì)一次幼兒園師德培訓(xùn)的總結(jié)。
一、弘揚(yáng)正面形象
幼兒園教師是兒童心目中榜樣,一言一行都會(huì)影響到孩子們,所以要注意自己的言行舉止。教師應(yīng)該時(shí)刻以身作則,做孩子們的榜樣。要求教師“少說話,多動(dòng)手”,運(yùn)用豐富多彩的教具將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、具體、形象,讓孩子們更容易掌握和接受。在幼兒園里,教師不僅僅要讓孩子們聽懂所有的知識(shí),還要做到讓孩子們愛上學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
二、建立良好關(guān)系
與孩子的交往,是幼兒園教師工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園教育中,既要讓孩子學(xué)好知識(shí),也要培養(yǎng)孩子成熟的社會(huì)行為習(xí)慣,讓孩子們感受到來自教育者的愛和關(guān)愛。在平時(shí)的工作中,教師應(yīng)該與孩子們建立親密關(guān)系,并且應(yīng)該保證與孩子們的關(guān)系是清晰明確的`。要把握好與孩子的距離,既要保持距離,又要讓孩子感受到慈愛與溫暖。在這樣的關(guān)系基礎(chǔ)上,孩子們會(huì)更容易接受教師的教育。
三、注重專業(yè)素養(yǎng)
幼兒園教師需要有一定的教育背景和專業(yè)素養(yǎng),掌握教學(xué)技巧和方法,才能更好地為孩子們提供有針對(duì)性的教育服務(wù)。在職業(yè)生涯中,教師應(yīng)該不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),通過學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念,從而在工作中更好地服務(wù)于孩子們。
四、尊重孩子的需求
在幼兒園中,尊重孩子的需求是為教育服務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)尊重孩子的性格和興趣愛好,通過設(shè)計(jì)各種教育項(xiàng)目,讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分享受快樂。在教育中,教師應(yīng)注重孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,建立起與孩子們的良好互動(dòng)關(guān)系,尊重孩子個(gè)性發(fā)展和自由創(chuàng)造的空間,從而讓孩子們更好地成長和發(fā)展。
總之,幼兒園師德培訓(xùn)是一項(xiàng)非常必要的工作,通過培訓(xùn),教師們能夠更好地服務(wù)于孩子們,讓孩子們在成長中得到更好的指導(dǎo)和幫助。在未來的工作中,教師們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)良好師德,用自己的行動(dòng)和實(shí)際行為向班里的孩子們傳遞正能量,為幼兒園教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 13
本學(xué)年我校依照上級(jí)教育部門的工作安排,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動(dòng),提高了全校廣闊教職工自覺的“推普”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識(shí)
我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說普通話,寫標(biāo)準(zhǔn)字”的意義,從而增強(qiáng)了語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),提高了標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位,廣闊教職工對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高,能積極參與“推普”工作,對(duì)我們提出的標(biāo)準(zhǔn)要求,也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng),加大了語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳標(biāo)語,在各個(gè)班級(jí)、校園各處都張貼了推普標(biāo)語,讓說普通話的意識(shí)深入到學(xué)校每個(gè)人的心里,進(jìn)一步營造了濃厚的推普氣氛。
三、加強(qiáng)了教師普通話培訓(xùn)
學(xué)校非常重視教師的普通話培訓(xùn)工作。組織全體教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),對(duì)教師提出了具體學(xué)習(xí)要求,催促教師主動(dòng)練習(xí),提高語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平。通過培訓(xùn),全校教師的普通話的水平有了較大的`提高,教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話,且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,在學(xué)校中講普通話、運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,真正到達(dá)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四、落實(shí)了規(guī)章制度
為了保證學(xué)習(xí)的效果,我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,包括學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎(jiǎng)懲制度等。每次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進(jìn)行考勤,不得無故請假;學(xué)習(xí)要作好筆記,聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)目標(biāo);嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試,均到達(dá)規(guī)定的水平,聘用教師的普通話水平也均到達(dá)要求。
當(dāng)然,本學(xué)年的教師普通話培訓(xùn)工作也有一些缺乏:在校園內(nèi),課下使用普通話的氣氛尚不濃厚;沖刺一級(jí)乙等教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中,揚(yáng)長補(bǔ)短,突出特色,不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量!
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 14
近年來,隨著國家《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的貫徹落實(shí),農(nóng)村幼兒教育受到了前所未有的重視,特別是農(nóng)村幼兒教育得到了快速發(fā)展,各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量快速增加,發(fā)展迅速。相對(duì)來說,這些幼兒園辦園條件好、教師隊(duì)伍穩(wěn)定、管理規(guī)范,代表了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢,是農(nóng)村幼兒教育的主力軍和領(lǐng)路者。但在辦園水平、管理理念、評(píng)級(jí)機(jī)制、衛(wèi)生保健等方面仍存在一定問題與不足,特別是教師隊(duì)伍,由于大多數(shù)為小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí),且工作經(jīng)驗(yàn)不足,存在許多突出問題,制約了幼兒園的健康快速發(fā)展。因此,如何快速全面地提升農(nóng)村公辦幼兒園教師整體素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展,是擺在我們面前一項(xiàng)緊迫而重要的工作。下面,筆者就自己對(duì)目前農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍方面存在的普遍問題和管理策略談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師存在的普遍問題
1、角色轉(zhuǎn)變較慢,不能盡快適應(yīng)幼兒園工作
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師大部分都是小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,這些教師在小學(xué)教育崗位上有著豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)崗來到幼兒園,潛意識(shí)里有種被“留級(jí)”的感覺,角色一時(shí)間轉(zhuǎn)變不過來,所學(xué)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用不上,因此,會(huì)產(chǎn)生許多的不適應(yīng),比如不適應(yīng)幼兒園的工作瑣碎;不適應(yīng)幼兒園的孩子小,不聽話;不適應(yīng)幼兒園的家長對(duì)教師要求高;不適應(yīng)孩子的生活管理內(nèi)容多等等,而沒有從自身方面尋找原因,積極地去調(diào)整心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)幼教法律法規(guī)和專業(yè)理論知識(shí),充實(shí)自己的頭腦,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,提升工作效率,適應(yīng)較慢。
2、缺乏扎實(shí)的專業(yè)基本功,影響保教活動(dòng)的組織
對(duì)于轉(zhuǎn)崗教師來說,在小學(xué)階段,是以教學(xué)為主的,而且,在教學(xué)中,基本上是每人只帶一門功課,比如語文或者數(shù)學(xué),專業(yè)性比較強(qiáng)。而對(duì)于幼兒園教師來說,各項(xiàng)基本功都有嚴(yán)格的要求,比如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、講故事、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等等。這些必備的基本功都要從零開始,邊工作邊學(xué)習(xí),速度較慢,影響了保教活動(dòng)的有效組織。
3、工作方法簡單,缺乏耐心
幼兒園里無小事。每天的工作都是瑣碎細(xì)致的。諸如打掃衛(wèi)生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們有足夠的耐心和細(xì)心。一日生活中,從幼兒到園與晨檢、集體活動(dòng),戶外活動(dòng)、餐前餐后到離園,每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的操作規(guī)程,我們必須嚴(yán)格遵守。特別是孩子每天的生活管理。就拿小班剛?cè)雸@的孩子來說吧,他們會(huì)焦慮、會(huì)哭鬧的、會(huì)流鼻涕、會(huì)尿褲子、需要老師喂飯等等。當(dāng)這些轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)這一切的時(shí)候,會(huì)手足無措,會(huì)無所適從,甚至?xí)兊酶≡瓴话,缺乏耐心,影響了幼兒園的保教工作。
4、組織活動(dòng)形式單一,有重教輕,F(xiàn)象
由于認(rèn)識(shí)上的偏差,這些轉(zhuǎn)崗教師在工作中普遍存在重教輕,F(xiàn)象。比如,管理方面重視教學(xué)管理,輕視衛(wèi)生保健和安全管理;教學(xué)活動(dòng)中重視語言和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué),其他領(lǐng)域的教學(xué)相對(duì)薄弱;組織教學(xué)活動(dòng)中,以集體教學(xué)為主要形式,不能將集體教學(xué)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;教育評(píng)價(jià)中以知識(shí)技能為主,情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面相對(duì)薄弱等等,不利于孩子的全面健康發(fā)展。
5、與家長溝通缺乏技巧與方法,家園共育滯后
家園溝通是幼兒園工作很重要的一個(gè)方面,特別是對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子,有很大一部分孩子父母在外地打工,由爺爺奶奶帶,屬于留守兒童。爺爺奶奶對(duì)孩子過度溺愛,總是有太多的不放心,每天送孩子來園時(shí)會(huì)有很多的囑托:“老師給我的孩子多喝水”; “老師中午把貝貝外面的衣服脫了”;“老師這是孩子的藥,按時(shí)吃”;“老師我家妞妞說有小朋友打她了”;“老師我的孩子本子丟了”;“老師我家孩子不會(huì)寫字,”……面對(duì)家長每天的叮嚀、詢問甚至質(zhì)疑,有些教師會(huì)產(chǎn)生不耐煩情緒。在和家長溝通的過程中,缺乏耐心,欠缺方法技巧,效果不是很好,在一定程度上影響了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。
二、解決問題的對(duì)策與思考
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),全面提高園長專業(yè)能力
園長是一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭雁,主心骨。一個(gè)好的園長,可以引領(lǐng)一個(gè)幼兒園更快更好地發(fā)展。而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的園長大部分是小學(xué)校長轉(zhuǎn)崗而來,對(duì)幼兒園的規(guī)范管理、保教活動(dòng)、一日生活、幼兒園課程體系等都不是很了解,在管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),比如崗前的集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn),在崗期間的定期學(xué)習(xí)與培訓(xùn),針對(duì)突出問題的專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn),經(jīng)常性地組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園園長經(jīng)驗(yàn)交流,采取請進(jìn)來走出去的方法,學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等等,全面提升園長自身素質(zhì)和管理水平,從而端正辦園思想,提高辦園質(zhì)量。
2、配齊教師編制,穩(wěn)定教師隊(duì)伍
按照國家有關(guān)規(guī)定,幼兒園每個(gè)班級(jí)必須配備兩教一保,但在農(nóng)村有些幼兒園,每個(gè)班級(jí)只有兩名教師,工作時(shí)間長,工作量大,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,有流動(dòng)現(xiàn)象,影響了幼兒園工作的正常開展。因此,要克服困難,嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定,為農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園每班配齊“兩教一保”,減輕教師的工作量,讓老師有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),練習(xí)基本功,反思自己的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)為教師配備教學(xué)用書、教參、幼兒教育理論等書籍,加強(qiáng)園本培訓(xùn),安排教師多外出觀摩學(xué)習(xí),邀請外面的幼教專家來園培訓(xùn),加強(qiáng)幼兒教師基本功的'練習(xí),短期內(nèi)讓教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作,成為一群優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于臨時(shí)聘用的教師,一要嚴(yán)把入口關(guān),吸收幼師專業(yè)的人員,從一開始就處在一個(gè)較高的起點(diǎn)上;二要提高她們的工資待遇,穩(wěn)定隊(duì)伍,避免頻繁的教師流動(dòng)。
3、多種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn),全面提高教師業(yè)務(wù)能力
首先,要建立起農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。縣級(jí)中心幼兒園要負(fù)責(zé)指導(dǎo)并組織部分教研、觀摩活動(dòng),骨干教師要分點(diǎn)指導(dǎo),把教研活動(dòng)的面覆蓋到農(nóng)村公辦幼兒園。同時(shí),深入開展下鄉(xiāng)支教、名園孵化活動(dòng),在各縣區(qū)中心幼兒園選派骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園進(jìn)行支教,把他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法復(fù)制張貼到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園,使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園快速成長起來,以達(dá)到全面提升的目的。其次,教育行政部門應(yīng)牽頭,聯(lián)合教師培訓(xùn)中心、職業(yè)高中、師范學(xué)校及學(xué)區(qū)教研室等相關(guān)單位、部門,組織具有普及性的培訓(xùn)或講座,重點(diǎn)關(guān)注資格不達(dá)標(biāo)教師的培訓(xùn),同時(shí)還應(yīng)注意培訓(xùn)的周期性,不斷提高所有幼教師資的業(yè)務(wù)水平。第三,在培訓(xùn)內(nèi)容及組織形式方面進(jìn)行探索、改革,不斷改善培訓(xùn)效果。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容,不僅要介紹幼教基本理論、幼教政策法規(guī),還要介紹新的教育理念、教師基本的學(xué)習(xí)、幼教信息;五大領(lǐng)域各科的教學(xué)方法;幼兒教師基本的練習(xí);或征求教師意見,針對(duì)教師在工作中遇到的困惑進(jìn)行研討、答疑,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。培訓(xùn)方式要多樣化,如講座與討論結(jié)合、研討與總結(jié)結(jié)合、現(xiàn)場觀摩與點(diǎn)評(píng)、討論結(jié)合等。集中培訓(xùn)可考慮根據(jù)教師的工作經(jīng)驗(yàn)等情況分層進(jìn)行,盡可能地滿足不同教師群體的多樣化需要。有條件的幼兒園應(yīng)組織園本培訓(xùn)。
4、認(rèn)識(shí)家園溝通的重要性,做好家園溝通工作
幼兒園的各項(xiàng)工作離不開家長的支持、配合和參與,做好家園聯(lián)系工作,及時(shí)到位地與家長溝通、交流,增強(qiáng)家園工作的合力,促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。因此,要積極主動(dòng)采取多種形式加強(qiáng)家園溝通與聯(lián)系,比如開辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)、舉辦家園宣傳欄、家訪、利用接孩子時(shí)間的隨機(jī)交流、利用網(wǎng)絡(luò)和電話溝通交流,開展半日開放、親子活動(dòng)、家長助教等等,一方面讓家長真正了解幼兒園的工作,了解孩子在幼兒園的一日生活,家園達(dá)成一致,共同實(shí)施對(duì)孩子的教育。同時(shí),讓家長參與到幼兒園的保教活動(dòng)中來,為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,為孩子的健康快樂成長盡自己的一份力量,家園攜手,家園互補(bǔ),形成教育合力,促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作順利高效開展。
農(nóng)村幼兒教育是全民幼兒教育的重要組成部分,而教師實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)鍵。在目前幼兒教育發(fā)展的大好形勢下,我們要正視問題,積極尋找解決問題的方法策略,全面提升農(nóng)村公辦幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育健康快速發(fā)展。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 15
推進(jìn)新疆地區(qū)幼兒“雙語”教學(xué)是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設(shè),提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,是新疆少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,是搞好各民族團(tuán)結(jié),融合各民族文化、共同進(jìn)步、共同繁榮的必然。自治區(qū)黨委政府高瞻遠(yuǎn)矚,及時(shí)提出:“學(xué)好漢語走遍中國,學(xué)好英語走遍世界”的號(hào)召,普遍推進(jìn)“雙語”授課,就要從學(xué)前抓起,3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒園開展雙語教育是少數(shù)民族幼兒發(fā)展?jié)h語水平的初始階段。從學(xué)齡前開始解決漢語普及問題,是為提高教育質(zhì)量和公民素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、師資隊(duì)伍是前提
教師是教育的重要資源,有了高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,教育和教學(xué)問題就迎刃而解。新疆地區(qū)實(shí)施雙語教學(xué)已經(jīng)有很長的歷史了,但在學(xué)前實(shí)施雙語教育則是從2005年開始的。從幼兒抓起體現(xiàn)了自治區(qū)政府對(duì)學(xué)前教育的重視,學(xué)前教育是義務(wù)教育和高等教育的基礎(chǔ)。實(shí)施雙語教育更有從幼兒抓起的必要。所以要有一批勝任雙語教學(xué)的教師,培養(yǎng)和提高教師的漢語水平是先決條件,有了說普通話的老師才會(huì)有說普通話的學(xué)生。分層、分批地對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),堅(jiān)持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的培訓(xùn)原則,搞好園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。使得一大批年輕、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的老師脫穎而出,成為園內(nèi)進(jìn)行雙語教學(xué)的骨干和先鋒力量。鼓勵(lì)提倡園內(nèi)教師結(jié)成互幫對(duì)子互相學(xué)習(xí),共同提高,老教師的經(jīng)驗(yàn)和青年教師的新觀念可以互通有無,做到內(nèi)部資源的共享實(shí)現(xiàn)園內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)。重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,帶動(dòng)一批有實(shí)力愛學(xué)習(xí)的新人,定期舉行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)新《綱要》,開展家長聯(lián)誼活動(dòng),及時(shí)了解幼兒在家的情況和家長對(duì)園內(nèi)工作情況的反饋。開展課題研究、案例分析,借以提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和漢語水平。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一位教師的成長都給予關(guān)注和重視,采取不同形式和方法,有針對(duì)性地對(duì)漢語骨干教師、雙語教師、民語言教師培養(yǎng),明確目標(biāo)。
二、園本教研促提高
我園的規(guī)模和學(xué)額都是比較大的,所以搞好幼兒的教育工作關(guān)系到社會(huì)和家庭的'未來。園領(lǐng)導(dǎo)首先對(duì)開展園本教研活動(dòng)予以了高度重視,形成園長帶頭、老師齊上陣的活躍局面。使園本教研的參與面和教研質(zhì)量提上了一個(gè)高水平。領(lǐng)導(dǎo)深入一線,進(jìn)入課堂和老師共同學(xué)習(xí)幼教理論,探討幼教經(jīng)驗(yàn),以講座、教研組研討的方式,為老師的業(yè)務(wù)提高和經(jīng)驗(yàn)積累提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)常與園本教研各基地園切磋交流,還參加了外區(qū)、外地各基地園的教研觀摩活動(dòng)。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,在園內(nèi)建立了幼教教育教研網(wǎng),增設(shè)園內(nèi)幼教論壇,教師可以隨時(shí)發(fā)帖說明自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),方便教師的交流和研討。在園內(nèi)形成了領(lǐng)導(dǎo)引路、骨干先行、梯隊(duì)積極跟進(jìn)的局面。
三、游戲入手增趣味
愛游戲是兒童的天性,在快樂中學(xué)習(xí)是幼兒教育的最高境界。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和普通話,是目前我們采取的主要教學(xué)模式。讓孩子以積極的心態(tài)和高興的心情去學(xué)習(xí),去理解。消除他們學(xué)習(xí)漢語的恐懼心理比消除語言障礙更重要。在游戲的設(shè)計(jì)和選擇方面,選取可操作的材料以及和保育內(nèi)容的相互融合的游戲,盡量符合幼兒的心理和認(rèn)知水平,貼近孩子的生活實(shí)際,融入音樂和器材,在愉快的氛圍中,交給孩子漢語的對(duì)話,把日常生活中的一些簡單的漢語詞匯教給幼兒。同時(shí)也能在游戲中鞏固所學(xué)的內(nèi)容,通過游戲的開展培養(yǎng)和提高幼兒多方面能力,激發(fā)幼兒“說”的欲望。
四、多種方法促發(fā)展
語言的學(xué)習(xí)是要和生活場景結(jié)合起來的,在日常生活中抓住孩子的模仿心理,創(chuàng)編簡單有趣的兒歌,模擬一些幼兒熟悉的場景,教授幼兒漢語言,在幼兒入園時(shí)用漢語招呼,在就餐午休時(shí),用漢語指揮,這樣的隨機(jī)教育活動(dòng),可以更加有效地提高幼兒的漢語會(huì)話水平。隨著節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂進(jìn)行模仿操的練習(xí),創(chuàng)編漢語兒歌,在運(yùn)動(dòng)、舞蹈、朗誦中,潛移默化地進(jìn)行漢語教學(xué),潤物細(xì)無聲般地激發(fā)起了幼兒學(xué)漢語的欲望。
五、創(chuàng)設(shè)情境做中學(xué)
學(xué)習(xí)漢語要在一定語境下,這樣可以在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),是漢語的學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。在教室內(nèi)設(shè)置手工桌、圖書角、榮譽(yù)墻等,在這樣主體鮮明的活動(dòng)中,強(qiáng)化了漢語學(xué)習(xí)的語境和氛圍,看似無意卻有意地讓幼兒體會(huì)漢語的魅力,利用滲透的方式創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境,不刻意地、潛移默化地對(duì)幼兒實(shí)施漢語教育,哈語教師上課,漢語教師配課。漢語教師上課,哈語教師配課。
六、環(huán)境整合促開發(fā)
為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、精心設(shè)計(jì)的、趣味的、開放的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境,以組織形式靈活、活動(dòng)內(nèi)容豐富的教育形式開展幼兒的漢語教育。在環(huán)境整合的過程中,教學(xué)相長,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。在“觀察先于指導(dǎo)”的教育理念指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性化教育”的幼教目標(biāo)。老師在預(yù)先設(shè)定的環(huán)境中和孩子共同建立有效的游戲規(guī)則,在活動(dòng)中因勢利導(dǎo)地積極約束幼兒的隨意性,使設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果,真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的目標(biāo)。
環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面有著非常重要的意義。與此同時(shí),在區(qū)域化的活動(dòng)開展中,融洽了師生的感情,使得教學(xué)關(guān)系更和諧、親密,加深了老師和幼兒的情感聯(lián)系,漢語學(xué)習(xí)的氛圍寬松愉快。另外,通過開展多種形式的個(gè)性化教育,也極大地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,在游戲和活動(dòng)開發(fā)了幼兒的多元智能。引導(dǎo)兒童有目的地學(xué)習(xí)漢語和其他的知識(shí),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自立自強(qiáng)的能力,在充滿童趣的活動(dòng)中,愉快地學(xué)習(xí)了漢語。不過多干預(yù),重視過程指導(dǎo)并留有余地,盡量讓孩子自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。
教師通過觀察學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及班級(jí)情況制動(dòng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并能及時(shí)地進(jìn)行反思,制定調(diào)整適合本班幼兒漢語能力發(fā)展的教育策略。教師要不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,來解決在實(shí)驗(yàn)過程中不斷出現(xiàn)的問題和困難,提高幼兒漢語學(xué)習(xí)的成績。在實(shí)際的教學(xué)研究中提高了教師的理論水平,使老師們積累了較為豐富的幼兒漢語教育經(jīng)驗(yàn)。教師開始重視總結(jié)與交流。在總結(jié)和交流中,教師們的幼教理論水平和教學(xué)能力得以提高,通過以上的論述,開展幼兒雙語教育畢將迎來一個(gè)嶄新的局面。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 16
近年來,隨著旅游行業(yè)的飛速發(fā)展,旅游從業(yè)人員的數(shù)量也不斷增加。然而,市場競爭日益激烈,旅游從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平等問題也都需要不斷提升和改善。為此,各類旅游培訓(xùn)也就應(yīng)運(yùn)而生。在長期的旅游培訓(xùn)過程中,我們不斷積累了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),下面將從四個(gè)方面總結(jié)一下旅游培訓(xùn)的要點(diǎn)。
一、旅游行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
無論是旅行社還是景區(qū),對(duì)于旅游行業(yè)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估等基本知識(shí)的了解和掌握都是非常重要的。培訓(xùn)課程應(yīng)圍繞著旅游行業(yè)的基本概念、分類、規(guī)劃等展開,重點(diǎn)闡述旅游資源的開發(fā)、旅游市場的.細(xì)分、旅游管理的機(jī)構(gòu)以及旅游政策的規(guī)定等內(nèi)容。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的部門和機(jī)構(gòu)的認(rèn)知。
二、旅游服務(wù)技能培訓(xùn)
旅游服務(wù)技能是旅游從業(yè)者實(shí)際操作的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到游客的滿意度和服務(wù)質(zhì)量。在培訓(xùn)中,需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種旅游服務(wù)的技能,例如:接待游客的禮儀規(guī)范、旅游行程的設(shè)計(jì)與安排、景區(qū)導(dǎo)覽、解說技巧、旅游投訴的處理等,使從業(yè)者獲得全面的服務(wù)技能,提高服務(wù)質(zhì)量、提高客戶滿意度。
三、地方知識(shí)和人文素質(zhì)培訓(xùn)
旅游者往往對(duì)旅游目的地的歷史、風(fēng)俗、文化有極大興趣,因此,培訓(xùn)中需要強(qiáng)調(diào)地方知識(shí)和人文素質(zhì)的講授和提高。比如,介紹當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景、飲食文化、民族風(fēng)情、民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的知識(shí),加強(qiáng)培訓(xùn)者的人文素養(yǎng),提高導(dǎo)游的知識(shí)、文化和形象素質(zhì),給游客更有質(zhì)量的旅游服務(wù)。
四、語言和交流技巧的培訓(xùn)
旅游從業(yè)者面對(duì)的游客來自各個(gè)國家和地區(qū),語言和交流技巧是日常工作中必須要掌握的要點(diǎn)。為了更好地服務(wù)游客,從業(yè)者需要掌握流利的英語和其他常用語言,掌握基本的交流技巧,包括用語準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、簡短精練、邏輯清晰等,讓游客在旅游過程中不受交流問題的干擾,享受旅游的樂趣。
總之,旅游培訓(xùn)對(duì)旅游從業(yè)人員來說,提升專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)工作技能,更好的服務(wù)游客是非常重要和必要的。隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展,我們相信旅游培訓(xùn)也將不斷更新和完善,需要從業(yè)人員時(shí)刻不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素質(zhì),為旅游業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 17
作為師范學(xué)校的學(xué)生,學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地,甚至可以說是主戰(zhàn)場,而老師那么是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場的指揮官,所以作為老師,學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。
可是,對(duì)于方言口音較重的人來說,由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音和普通話讀音不一致等,學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面,我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的根底上,切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重,盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大,但是,我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”,而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕,又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。
二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程,要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)方案,每天抽出一定的時(shí)間,比方每天1小時(shí),專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。
三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí),F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)根底知識(shí),經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,而且老師離自己最近,請教也最方便。因此,遇到不懂的和難以糾正的,要及時(shí)向老師請教好的.學(xué)習(xí)方法,一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
四、方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如,“三”在方言里讀shan,舌后音,而在普通話里卻讀san,舌前音。類似這樣的情況,都一一列出拉一,成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不標(biāo)準(zhǔn)讀音。這是比照學(xué)習(xí)法。
五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往,或在一起活動(dòng),寓學(xué)習(xí)于娛樂,在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 18
隨著社會(huì)的進(jìn)步,交流的不斷廣泛,學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平,局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),我感受頗深。
普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為根底方言、以現(xiàn)代白話文為語法標(biāo)準(zhǔn)的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感,給人無窮的享受。學(xué)好普通話,說難也不難,說不難還真有點(diǎn)兒難。如果你不會(huì)說普通話,那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來。經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下感受與大家分享:
第一,學(xué)好拼音字母,掌握好發(fā)音部位。拼音不過關(guān),想說好普通話是很難的,尤其是細(xì)節(jié)問題,比方:前鼻音和后鼻音,平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問題處理不好,發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話就是無源之水、無本之木!更談不上說一口流利的普通話。
第二,要多讀報(bào),多看新聞聯(lián)播,鍛煉說普通話的`感覺,仔細(xì)模仿播音員的第三,不懂就查。字典是我們最好的老師,如果碰到不會(huì)讀的字趕快,這樣日積月累,自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。 第四,堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中,你的普通話水平也會(huì)在不知不覺中得到提高。
第五,錄音對(duì)照。這個(gè)方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天,孩子聽完英語磁帶后,用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語,我立刻想到,這應(yīng)該也是練習(xí)普通話的好方法,它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤,還可以把自己朗讀的文章錄下來反復(fù)聽,從中發(fā)現(xiàn)缺乏之處。比方:語速、發(fā)音、語調(diào)等。 總之,說好普通話是我們作為一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過這次普通話的培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西,自我感覺,我的普通話水平在不斷提高。但我也知道,語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持,貴在積累運(yùn)用,最前方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!同志們,讓我們大膽的說普通話吧,無論說的好與不好,都能帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人和我們共同學(xué)說普通話,從而提高我們自身的素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步。
以上是我學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)體會(huì),缺乏之處請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。謝謝大家!
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 19
上周末,我有幸參加了師訓(xùn)科舉辦的普通話提高培訓(xùn)班。雖然僅是短短的兩天學(xué)習(xí),卻有著別樣的體會(huì)。
剛開始學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普通話嗎?上學(xué)時(shí)就已到達(dá)二甲,畢業(yè)后做了將近十年的教師,上課全用普通話,經(jīng)過培訓(xùn)成績提高一下,應(yīng)該沒問題。然而,當(dāng)我走進(jìn)一小報(bào)告廳,面對(duì)緊密的日程安排、慈祥而又嚴(yán)格的培訓(xùn)教師時(shí),終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此,當(dāng)我們正式進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),才知道自己的普通話水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。
培訓(xùn)第一天,為了使培訓(xùn)教師對(duì)我們的語言根底有個(gè)全面的了解,便于今后針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn),教育局魏局長、師訓(xùn)科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導(dǎo),給各單位參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)聲調(diào)的時(shí)候,趙老師先讓學(xué)員注音,然后糾正答案。一向自信的我一下錯(cuò)了20多個(gè),面對(duì)闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神,迎接余下的培訓(xùn),因?yàn)榇丝蹋覀円焉钋械恼J(rèn)識(shí)到,我們的競爭對(duì)手不是別人,而是我們自己。培訓(xùn)中,我們還面臨著另一個(gè)挑戰(zhàn),就是發(fā)音部位不準(zhǔn)確。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為根底的局部,可是對(duì)于一個(gè)已學(xué)會(huì)普通話的人來說,克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正我們的錯(cuò)音,趙老師是一個(gè)字母一個(gè)字母教我們它的發(fā)音部位在哪,怎么發(fā),真可謂“口對(duì)口”的教。對(duì)于聲母韻母的教學(xué)趙老師都是一如既往。 通過趙老師幾個(gè)看似不起眼的笑話,切實(shí)讓我感受到學(xué)習(xí)普通話的重要性;通過兩天的培訓(xùn)讓我感受普通話與地方方言的天壤之別,平時(shí)所說的看似簡單的一句普通話都是聲調(diào)不對(duì),鬧出了很多笑話,但對(duì)于我們店子的學(xué)員來說,只要是聲調(diào)讀對(duì),認(rèn)識(shí)的字讀出來根本沒有問題,因?yàn)椴淮嬖趜、c、s與zhi、chi、shi、r的不分,也不存在r與l的不分,不認(rèn)識(shí)的'就另當(dāng)別論了;通過這次培訓(xùn),讓我感受到要想說好普通話“貴在堅(jiān)持”,趙老師用自己的親身經(jīng)歷為我們解釋了什么是堅(jiān)持。堅(jiān)持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話,堅(jiān)持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時(shí)為了學(xué)好普通話我們自己也要營造一個(gè)學(xué)習(xí)普通話、應(yīng)用普通話的氣氛,在學(xué)校內(nèi)、生活中,堅(jiān)持做到積極說、積極練,日復(fù)一日,我們的普通話水平一定會(huì)得到大幅度提升;通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了語言文化知識(shí),提高了說普通話的能力,而且讓我深刻的體會(huì)到“冰凍三尺,非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事,要學(xué)會(huì)并不難,但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功,要經(jīng)歷很長時(shí)間的磨練和積累。
我從內(nèi)心里感謝這次培訓(xùn),決心在今后的工作中堅(jiān)持講普通話,使自己的普通話話水平再上一個(gè)臺(tái)階。
普通話培訓(xùn)工作總結(jié) 20
普通話是教師的職業(yè)語言,作為一名教師,普通話是一門必修課。為了進(jìn)一步提高我的普通話水平,我參加了普通話提高培訓(xùn)班,感覺受益匪淺。
普通話,又稱國語,它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為根底方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。因此,作為教師,我們學(xué)好普通話是教學(xué)的基石。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我收獲良多。
首先,培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí),他的課親切自然、耐人尋味,他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳,感覺是主持人的音調(diào),所以在學(xué)習(xí)時(shí)我非常認(rèn)真,也努力在模仿。通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些珍貴的普通話專業(yè)知識(shí),找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的缺乏,而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),從而也提高了自己說好普通話的信心。
其次,我感覺要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度,通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。作為客家人,我的普通話帶有很重的.方言口音,有時(shí)說話速度快了,更是沒有把發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確,模糊不清。通過培訓(xùn),我樹立了目標(biāo),做好了規(guī)劃,用繞口令的方法不斷的訓(xùn)練,到達(dá)速度的同時(shí)也正了音。另外我還在平時(shí)工作之余多收聽播送,培養(yǎng)語感,正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。
再次,要想說好普通話,還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、?偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間,我經(jīng)常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導(dǎo)讀,一次又一次的訓(xùn)練,模仿,直到說起話來不拗口。一周下來,我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中,我關(guān)注自己發(fā)音方面的問題,不斷的糾正,彌補(bǔ)方言的發(fā)音缺乏。多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流,爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之,普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我們教師來說是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長的良好時(shí)機(jī)。我將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言文字的學(xué)習(xí),真正把普通話說好。對(duì)于一名人民教師,學(xué)習(xí)是終身的,也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的,普通話作為通用語,在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁,我們不僅要說得好,還要說得富有感染力,那樣可以更好的提高教學(xué)水平。因此,我將不斷努力,把話說得漂亮。
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