- 教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)15篇(推薦)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)1
這幾天我有幸參加了暑期教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了市里三位音樂(lè)教師特意為我們安排的教學(xué)內(nèi)容,使我受益匪淺。
首先,這幾位老師的敬業(yè)精神另我佩服,他們課前準(zhǔn)備工作做的很充分,安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容很適合我們的水平,也與我們的需要很吻合。上課也很投入,有時(shí)連休息的時(shí)間都忘了,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)和對(duì)學(xué)員和藹可親的態(tài)度,是我們所有教師學(xué)習(xí)的榜樣,這三位老師都有一定的c音樂(lè)素養(yǎng),琴?gòu)椀陌簦璩暮。教學(xué)能突出重點(diǎn),講解清楚,并且邊講邊示范,還手把手的教我們彈琴,全身心的投入到教學(xué)中,總想多教給我們音樂(lè)技能,我對(duì)他們的尊敬之情油然而生。
培訓(xùn)期間,我能嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,認(rèn)真聽講,刻苦,通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我也有較大的收獲,對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知道又重新清楚的了解了一遍;對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握比以前更準(zhǔn)確了;把握音準(zhǔn)與時(shí)值的能力也有所提高,簡(jiǎn)譜視唱的能力也增強(qiáng)了。最大的收獲是學(xué)習(xí)了彈奏電子琴,培訓(xùn)后,不僅了解了電子琴的一些使用功能,而且還學(xué)習(xí)了和弦伴奏,這是以前沒有接觸過(guò)的,大三和弦、小三和弦。邊聽講邊練習(xí),興趣很高,很想盡快掌握這些本領(lǐng),使今后的音樂(lè)課更加精彩。雖然伴奏的方法我們基本掌握了,但是由于這方面的基礎(chǔ)很差,彈奏起來(lái)還是不熟練,不協(xié)調(diào),所以,還需花大量時(shí)間去練習(xí),去琢磨。我會(huì)記住老師的叮囑,學(xué)習(xí)結(jié)束后仍要堅(jiān)持練習(xí)彈奏,爭(zhēng)取把學(xué)到的技能鞏固起來(lái),更好的為今后的音樂(lè)教學(xué)服務(wù),我希望像這樣的音樂(lè)技能培訓(xùn)活動(dòng)能常開展,使更多的兼職音樂(lè)教師有一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以提升自身的音樂(lè)素養(yǎng),更好的服務(wù)課堂,服務(wù)學(xué)生。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年9月,我懷著激動(dòng)與自豪的心情,來(lái)到學(xué)校,成為一名小學(xué)教師。這是我兒時(shí)的夢(mèng)想,現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn),我感到非常榮幸。作為一名新教師,我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),這樣就形成一個(gè)心理矛盾。所幸的是,20xx年9月14日,學(xué)校給我們安排了這次業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括學(xué)科教學(xué)策略,作業(yè)規(guī)范要求,聽評(píng)課等諸多方面,正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常認(rèn)真的聆聽,積極參與到課堂活動(dòng)中去,也工工整整的做了筆記;貞涍@幾天的'學(xué)習(xí)過(guò)程,感覺收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。
王xx老師領(lǐng)著我們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)策略,讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的前提下,進(jìn)而結(jié)合實(shí)際樹立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀,從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。
宋老師為我們精心準(zhǔn)備了一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課,讓我們領(lǐng)略到老教師的風(fēng)采。
通過(guò)培訓(xùn),我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師,才是一名好老師。所以,首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué),是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是:提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是:上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái),并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)棗陽(yáng)市教育局關(guān)于20xx年暑期教師集訓(xùn)的文件精神,我們劉升中心學(xué)校圍繞市局精神制定了暑期教師培訓(xùn)工作方案。8月22日8月28日是為期一周的暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),回顧這些天來(lái)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況,我鎮(zhèn)教師總的感覺是收獲頗豐。
一、培訓(xùn)安排(培訓(xùn)方式及培訓(xùn)重點(diǎn))
為進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量,今年暑期培訓(xùn)工作,我們要求凡在編教師全員參訓(xùn)。無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假,請(qǐng)假必須由中心學(xué)校批準(zhǔn)同意后方可離開。我們培訓(xùn)采取以鎮(zhèn)為單位集中培訓(xùn)和分散到各校培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先以鎮(zhèn)為單位集中開好兩個(gè)動(dòng)員會(huì):即暑期培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。在會(huì)上統(tǒng)一明確要求,嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律,安排培訓(xùn)任務(wù),落實(shí)培訓(xùn)過(guò)程,堅(jiān)決不走過(guò)場(chǎng)。然后,以校為單位組織開展培訓(xùn),并要求各校成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,小組成員都要認(rèn)真研究抓落實(shí)。
在培訓(xùn)內(nèi)容上,主要開展教師教學(xué)基本功練兵活動(dòng),進(jìn)行了“三字”和“普通話”訓(xùn)練與競(jìng)賽;開展了教師同看一節(jié)課,同評(píng)一節(jié)課活動(dòng);加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn),開展教師課件制作培訓(xùn)工作;教材梳理、單元教學(xué)模式探究、新課程理念理論研究、高效課堂模式分析等方面的強(qiáng)化培訓(xùn),參訓(xùn)教師共252人。盡管學(xué)習(xí)內(nèi)容多,工作任務(wù)重,但是,我們還是按照教育局暑期培訓(xùn)工作要求分步實(shí)施,扎實(shí)工作,按照工作程序圓滿完成了業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的。如:劉升中學(xué)開展小組研討課等方式進(jìn)行,內(nèi)容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動(dòng)準(zhǔn)備、語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)、教學(xué)資源的合理運(yùn)用等,并根據(jù)受訓(xùn)老師的學(xué)科知識(shí)掌握程度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、有側(cè)重點(diǎn)的實(shí)施培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)及效果
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織嚴(yán)密有序
從培訓(xùn)的一開始,中心學(xué)校一班人對(duì)今年的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作就非常重視。校長(zhǎng)、總支書記陳耀武多次親臨各校檢查指導(dǎo)培訓(xùn)工作。并要求各校做到:“制定培訓(xùn)方案,確定工作步驟,明確培訓(xùn)要求,完成培訓(xùn)任務(wù)”。同時(shí),我們將中心學(xué)校班子成員進(jìn)行分工包校。(xxx負(fù)責(zé)暑期培訓(xùn)的全面工作,xxxx蹲點(diǎn)劉升中學(xué),xxx蹲點(diǎn)劉升鎮(zhèn)小,xxx蹲點(diǎn)榆樹小學(xué),鄭坤同志蹲點(diǎn)劉升小學(xué),xxx蹲點(diǎn)大河小學(xué),xxx蹲點(diǎn)棗林小學(xué))。
對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,盡管各校作了周密安排和布暑,對(duì)參訓(xùn)人員管理要求嚴(yán)格,我們還安排教研員對(duì)鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小進(jìn)行全程跟班。通過(guò)這兩所學(xué)校的培訓(xùn)窗口來(lái)指導(dǎo)全鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作,切實(shí)提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),把我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)成一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、技藝硬的隊(duì)伍。
2、培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富
培訓(xùn)前,指導(dǎo)教師采用電話訪談等方式了解指導(dǎo)對(duì)象基本狀況、工作水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),收集培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)的具體需求,制訂與修改培訓(xùn)方案和執(zhí)行計(jì)劃。培訓(xùn)過(guò)程中,指導(dǎo)教師及時(shí)收集指導(dǎo)對(duì)象參與培訓(xùn)活動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。
培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式,有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、及綜合測(cè)評(píng)等。讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體,最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣,適時(shí)、適度的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的.進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法。而且從課堂組織,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),教學(xué)觀念的更新等多方面做了詳細(xì)的講解,為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
3、規(guī)范管理,提升專業(yè)素質(zhì)
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí)的老師無(wú)論在教學(xué)理論,還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識(shí)的提高,為教師的自我發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也為教師樹立終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,涌現(xiàn)出了一大批勤學(xué)苦研、好不學(xué)上進(jìn)的教師如:李愛華、趙永華、張麗、王永清、習(xí)艷、王紅梅、張禮鳳、陳加明、趙明富、王澤輝等積極、主動(dòng),學(xué)習(xí)熱情高漲,不斷參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),給授課教師帶來(lái)動(dòng)力。學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記,做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能根據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,提出合理化建議、意見,達(dá)到資源的共享。
在教育局[20x]15號(hào)《市教育局關(guān)于在全市開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》文件的學(xué)習(xí)宣傳和落實(shí)上,我們召開各校校長(zhǎng)專題會(huì),要求以開展“課內(nèi)比教學(xué)”為載體,提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上;以開展“課外訪萬(wàn)家”為載體,提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),把思想認(rèn)識(shí)集中到師德品質(zhì)的理性中來(lái)。在這項(xiàng)活動(dòng)中,中心學(xué)校校長(zhǎng)、總支書記陳耀武親自帶領(lǐng)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師深入到杉樹林村、謝灣村、龔陳村、田灣村等10多個(gè)村,走村串戶訪問(wèn)學(xué)生,學(xué)生和家長(zhǎng)都十分感動(dòng)。
在棗教發(fā)[20xx]7號(hào)文件繼續(xù)開展教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)中,我們首先在各校開展評(píng)選工作,再由學(xué)校推薦到中心學(xué)校集中比賽。8月27日上午中心校組織各校推薦名師進(jìn)行“三字一話”復(fù)賽,各校教師基本功訓(xùn)練扎實(shí)過(guò)硬。
三、存在問(wèn)題及建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何提升整體素質(zhì),在網(wǎng)絡(luò)世界里如何提高德育功能,在高效課堂里高效課堂不高效的問(wèn)題有待探討。
2、對(duì)培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)不到位,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和責(zé)任意識(shí)。只希望指導(dǎo)教師告訴自己應(yīng)怎么做,或者幫助自己解決什么樣問(wèn)題,而對(duì)于借鑒性建議性的解決問(wèn)題的方法不愿意接受或嘗試。
在今后培訓(xùn)中要注意做好以下幾方面工作:
1、要讓參培教師明白,培訓(xùn)并不能解決教學(xué)實(shí)踐中的所有問(wèn)題,自己的問(wèn)題還得靠自己解決,培訓(xùn)只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。
2、做好培訓(xùn)教師的跟蹤、定期回訪工作。
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對(duì)教師的人生態(tài)度,工作態(tài)度,教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)促進(jìn)我鎮(zhèn)教師教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。我們將有待于大膽探索改進(jìn),為全面提高我鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平而不懈地努力。
四、一點(diǎn)建議
此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)僅是本鎮(zhèn)內(nèi)部教師進(jìn)行互動(dòng)培訓(xùn),可否在今后的類似培訓(xùn)中,適當(dāng)安排一些市級(jí)名師和專家舉辦業(yè)務(wù)技能巡回專題講座,這有助于教師的對(duì)業(yè)務(wù)技能的了解與提高,特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)4
8月6日縣教育局組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),這是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下,我們通過(guò)看視頻,聽講座,他們的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,確實(shí)感到受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長(zhǎng)不重視,自我又不能正確地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣,務(wù)必以必須的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和理解。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們務(wù)必創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能讓孩子們?cè)谡n堂上做他們樂(lè)于做的事情,而又在這簡(jiǎn)單愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),得到發(fā)展,才能培養(yǎng)出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們務(wù)必充分地尊重學(xué)生,抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生充分意識(shí)到被尊重。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,作為教師的我們,作為知識(shí)傳授者,引導(dǎo)者,合作者,又是鼓勵(lì)者。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教給他們學(xué)習(xí)方法,一步步地獲取知識(shí),一步步地向前發(fā)展,使其終身受用,因此,教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)
學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
二、開闊了眼界,提高自我的教育教學(xué)水平。
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我獲得了很多信息,開闊了視野。觀看教育專家的講座,認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向,結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,反思自身的教學(xué)理念,解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。在網(wǎng)上,還和同行的農(nóng)村教師展開交流,因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,因此解決了自我的許多困惑,也拉近了我們之間的距離。我感到,有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),讓自我看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。此刻有的'教師認(rèn)為教師職業(yè)沒有發(fā)展前景,十年如一日地重復(fù)工作,缺乏成就感和新鮮感;有的教師在應(yīng)對(duì)越來(lái)越調(diào)皮的學(xué)生、越來(lái)越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶。在這個(gè)平臺(tái)上,大家相互交流,自我的許多困惑得到了解決,使自我進(jìn)一步反思自我的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。我感到,遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的建立,使許多老師認(rèn)識(shí)到自我的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感,是一種美妙而又無(wú)與倫比的幸福,使自我這只井底之蛙開闊了眼界,讓自我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿熱愛,充滿幸福。
三、善于反思,爭(zhēng)取進(jìn)步。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),讓我更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流,有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思,尋找自我的不足,及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正,才能使自我在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式,努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自我。這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,它不僅僅使我們教師對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我們的知識(shí)視野,提升了我們的教研潛力。也幫忙我們找到了自身的不足,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自我的教學(xué)中。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為,做一名真正合格的教師。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)5
這幾天我有幸參加了暑期音樂(lè)教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了市里三位音樂(lè)教師特意為我們安排的教學(xué)內(nèi)容,使我受益匪淺。
首先,這幾位老師的敬業(yè)精神另我佩服,他們課前準(zhǔn)備工作做的很充分,安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容很適合我們的水平,也與我們的需要很吻合。上課也很投入,有時(shí)連休息的時(shí)間都忘了,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)學(xué)員和藹可親的態(tài)度,是我們所有教師學(xué)習(xí)的榜樣,這三位老師都有一定的音樂(lè)素養(yǎng),琴?gòu)椀陌,歌唱的好。教學(xué)能突出重點(diǎn),講解清楚,并且邊講邊示范,還手把手的教我們彈琴,全身心的投入到教學(xué)中,總想多教給我們音樂(lè)技能,我對(duì)他們的尊敬之情油然而生。
培訓(xùn)期間,我能嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,認(rèn)真聽講,刻苦練習(xí),通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我也有較大的`收獲,對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知道又重新清楚的了解了一遍;對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握比以前更準(zhǔn)確了;把握音準(zhǔn)與時(shí)值的能力也有所提高,簡(jiǎn)譜視唱的能力也增強(qiáng)了。最大的收獲是學(xué)習(xí)了彈奏電子琴,培訓(xùn)后,不僅了解了電子琴的一些使用功能,而且還學(xué)習(xí)了和弦伴奏,這是以前沒有接觸過(guò)的,大三和弦、小三和弦。邊聽講邊練習(xí),興趣很高,很想盡快掌握這些本領(lǐng),使今后的音樂(lè)課更加精彩。雖然伴奏的方法我們基本掌握了,但是由于這方面的基礎(chǔ)很差,彈奏
奏起來(lái)還是不熟練,不協(xié)調(diào),所以,還需花大量時(shí)間去練習(xí),去琢磨。我會(huì)記住老師的叮囑,學(xué)習(xí)結(jié)束后仍要堅(jiān)持練習(xí)彈奏,爭(zhēng)取把學(xué)到的技能鞏固起來(lái),更好的為今后的音樂(lè)教學(xué)服務(wù),我希望像這樣的音樂(lè)技能培訓(xùn)活動(dòng)能常開展,使更多的兼職音樂(lè)教師有一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以提升自身的音樂(lè)素養(yǎng),更好的服務(wù)課堂,服務(wù)學(xué)生。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間,這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步,使自己能力有所提高,我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié):
一、政治思想方面:
作為一名教師,我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教師職業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,并通過(guò)多種形式來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的政治新聞。以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以我園的辦園要求嚴(yán)格要求自己。
二、工作方面:
1、教育教學(xué):在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。
2、家長(zhǎng)工作:幼兒園的工作,如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半。因此,想做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。我們認(rèn)真填寫家園聯(lián)系本,這是家長(zhǎng)與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細(xì)心得工作,家長(zhǎng)們總是很認(rèn)真的去看、去提出自己的意見和建議。家長(zhǎng)園地中科學(xué)、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等,也每天讓很多的家長(zhǎng)駐足。為了讓家長(zhǎng)們可以更好的與我們或其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,我們還制定了小二班家長(zhǎng)的qq號(hào)碼表,這樣家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議了。
3、安全工作:幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放,我們都會(huì)先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶,討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險(xiǎn),于是,我們就教會(huì)孩子正確的搬法,學(xué)期將近結(jié)束,班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。
4、保教結(jié)合:小班幼兒年齡還很小,針對(duì)這一情況,我們2位教師共同協(xié)商,把班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的'行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就行為方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。
三、知識(shí)技能方面
要成為一位優(yōu)秀教師,必須有刻苦鉆研的精神,只有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,認(rèn)真閱讀各類教育雜志等充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
四、不足:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
學(xué)無(wú)止境,短短幾年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,我摯愛這份職業(yè),在以后的工作中,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
這一學(xué)期來(lái),我的工作中還存在著很多不足,我班幼兒的常規(guī)還不夠好,玩玩具時(shí),不夠愛惜,在收拾玩具和學(xué)具時(shí),不能主動(dòng)將其放回原處,并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí),今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中?炭嚆@研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平。
在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)7
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì)議精神,根據(jù)省教育廳《xx開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽xx》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,xx市教育局結(jié)合實(shí)際制定了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》,于今年xx月至xx月開展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結(jié)如下:
一、xx機(jī)構(gòu)
根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(zhǎng)xx生同志為組長(zhǎng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個(gè),各工作組負(fù)責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問(wèn)題,并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討,進(jìn)而分區(qū)參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。
二、實(shí)施步驟
1、宣傳動(dòng)員階段
xx月底,市教育局召開了三縣四區(qū)教育局及局屬學(xué)校校長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)議,傳達(dá)貫徹省教育廳《xx開展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽暨安徽省第xx屆“教壇新星”評(píng)選工作xx》精神,成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,制訂了《xx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》,全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xx市第xx屆安徽省第xx屆“教壇新星”評(píng)選工作。
2、崗位自學(xué)階段
xx月至xx月間,雖然面臨著高考中考等重要工作,但我市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止,我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材,能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡,并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校精心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校教師和教學(xué)具體情況,制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。
3、崗位練兵和送教指導(dǎo)階段
xx月至xx月底,在各校按自定計(jì)劃開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時(shí),市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來(lái)到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校,參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,并針對(duì)學(xué)校和教師在培訓(xùn)中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導(dǎo)。
4、考核驗(yàn)收階段
xx月份,各校結(jié)合省市教壇新星的評(píng)選工作,在學(xué)校開展全員考評(píng),考評(píng)采取“以賽代評(píng)”的方式,每位教師獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、開設(shè)公開課,目前市教壇新星的評(píng)選正在進(jìn)行中。
xx月份,市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心以xx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托,對(duì)全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行了課時(shí)審驗(yàn),各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié),送交課時(shí)審驗(yàn)表,目前審驗(yàn)工作仍在進(jìn)行中。
三、活動(dòng)成果
通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),各校反饋取得了諸多收獲:
1、教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評(píng)和面對(duì)面的交流,使得廣大教師,尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。
2、學(xué)校對(duì)各年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了更深刻的了解,為學(xué)校和各年級(jí)制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準(zhǔn)確的依據(jù),為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用,對(duì)中青年教師的迅速成長(zhǎng)起到了良好作用。
4、促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)一批精品課程,培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。
四、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順利開展,我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎(chǔ),組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組,深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,及時(shí)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)給予指導(dǎo),并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導(dǎo),有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的`整體開展。
在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中,我市各中小學(xué)也根據(jù)本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)工作:
如xx市三十一中,通過(guò)在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式,將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機(jī)結(jié)合:學(xué)校xx“主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”,輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過(guò)程中,“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)言,并有針對(duì)性地xx觀摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中,“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)技能、提供自學(xué)幫助。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體,使培訓(xùn)內(nèi)容明確充實(shí)、形式有序嚴(yán)謹(jǐn)、效果扎實(shí)深刻,全體教師感受到了明顯的收獲和長(zhǎng)足的進(jìn)步,竟相參與教師全員競(jìng)賽。
xx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,采取全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,實(shí)行量化考核,將課例學(xué)習(xí)與問(wèn)題指導(dǎo)相結(jié)合,要求每位教師認(rèn)真填寫《課例學(xué)習(xí)參與錄》和《校本學(xué)習(xí)問(wèn)題單》,并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得,嚴(yán)格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計(jì)、課堂練兵、互學(xué)互評(píng)、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié),取得顯著效果。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)8
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),我校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及本校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高,F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期教師集中培訓(xùn)本著扎實(shí)、有效、貼近教學(xué)實(shí)際的主導(dǎo)思路進(jìn)行組織開展。
1、師德培訓(xùn)
通過(guò)學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表。并組織了形式多樣的活動(dòng):9月9日,結(jié)合第25個(gè)教師節(jié),舉行了“我為人師”的師德報(bào)告比賽活動(dòng),通過(guò)預(yù)審,選拔了11名事跡突出的教師進(jìn)行了全校交流。此次報(bào)告活動(dòng),營(yíng)造了“講師德,比奉獻(xiàn),學(xué)先進(jìn)”的良好氛圍,使老師們感到了責(zé)任的重大。11月4日進(jìn)行了“理想的教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)”的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提升教師的敬業(yè)愛崗意識(shí),提高教師用科學(xué)和發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力,促進(jìn)師德修養(yǎng)和理論水平的提升。
2、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)
本學(xué)期進(jìn)行教師博客制作知識(shí)培訓(xùn)2次,旨在提高教師博客制作水平,做好教師成長(zhǎng)記錄袋的轉(zhuǎn)型工作,通過(guò)培訓(xùn),絕大部分教師都很好的掌握了博客制作的知識(shí),并開通了自己的博客,上傳了近幾年來(lái)教育教學(xué)方面的相關(guān)材料,為積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及在網(wǎng)絡(luò)上展示自己搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
3、班主任培訓(xùn)
本學(xué)期共組織班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)三次,使班主任工作能在注重實(shí)踐,注重思考,互相啟發(fā),深入研究的基礎(chǔ)上,確定更先進(jìn)的育人理念,掌握更科學(xué)的育人方法,提高班主任的工作質(zhì)量。特別是通過(guò)參加暑假學(xué)校組織的觀看“教育專家及優(yōu)秀班主任專題報(bào)告會(huì)”后,班主任都深有感觸,并寫了心得體會(huì)。老師們?cè)隗w會(huì)中寫道:“通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的`教育方法,心態(tài)得到了良好的改變。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),把先進(jìn)的理論用到實(shí)踐工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的、幸福的、快樂(lè)的班主任!边有的老師寫到:“聆聽魏書生老師的講座是一種享受,也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)!新的世紀(jì),新的挑戰(zhàn),讓我們從高老師的講座開始,積極行動(dòng)起來(lái),讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性,學(xué)有特征,學(xué)有所長(zhǎng),讓自己的教育人生豐富多彩,有聲有色!”
二、校本培訓(xùn)
在教學(xué)管理上我們繼續(xù)以人為本,注重激勵(lì);以考核為準(zhǔn),注重評(píng)價(jià),鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng);在教學(xué)研究上我們以教研活動(dòng)為載體,注重引領(lǐng),注重示范,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,提倡鉆研、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。
1、做好常規(guī)檢查,抓好常規(guī)教學(xué)工作。按周檢查教案,按月檢查批改,檢查積累,檢查聽課筆記。為強(qiáng)化質(zhì)量的提高,及時(shí)有效地掌握反饋信息,按時(shí)組織期中考試工作。本學(xué)期教導(dǎo)處檢查教案3次。檢查聽課筆記每學(xué)期1次。檢查作業(yè)2次。檢查閱讀積累1次。校長(zhǎng)進(jìn)行了不定期的抽查。有計(jì)劃地做好各項(xiàng)檢查考核工作。繼續(xù)加強(qiáng)了平常課聽課指導(dǎo)工作,聽課之后以年組為單位進(jìn)行集體反饋,通過(guò)對(duì)比評(píng)課的形式,引導(dǎo)教師互相之間比一比,哪種教學(xué)方法好,同一知識(shí)點(diǎn)怎么教學(xué)生更容易接受,指導(dǎo)教師上好平常課,抓住、抓好提高學(xué)生成績(jī)之根本。本學(xué)期中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課共計(jì)30余課。為使任課教師做到心中有數(shù),做到學(xué)有目標(biāo)、改有方向,教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次各項(xiàng)檢查工作的匯總與總結(jié)。在總結(jié)過(guò)程中能從優(yōu)點(diǎn)、不足和建議三方面進(jìn)行較全面的匯總與分析,使檢查工作不流于形式,實(shí)實(shí)在在地起到促進(jìn)作用。
2、對(duì)教研組的集體備課提出了進(jìn)一步的要求,更換了集體備課的記錄方式和備課形式。利用本教研組老師的集中空節(jié)時(shí)間在每個(gè)單元選擇一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)備課,然后各自講課,利用周一集中備課時(shí)間進(jìn)行反饋,修改集體備課教案,進(jìn)行反思。使集體備課更具實(shí)效性。現(xiàn)已基本形成一種新的校本教研模式:
、庞芍髦v教師完成精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
、颇杲M教師進(jìn)行集體討論,討論后定案,本年組教師要按同一模式開展課堂教學(xué)。
、怯芍髦v教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課,備講老師聽課,聽課后進(jìn)行反饋交流,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改,完善教案。
⑷由備講教師按完善后的教案再上課,本年組教師參加聽課。⑸利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流,主管主任參加并進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
精備一課的集體備課形式是一次校本教研的嘗試,收到了較好的效果,但也存在一些問(wèn)題,如教師對(duì)集體備課的重視程度還不夠,集體備課的時(shí)間不夠充足等,這些問(wèn)題需要我們?nèi)w教師共同努力去轉(zhuǎn)變,提高我們的業(yè)務(wù)水平,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3、搞好教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。按照計(jì)劃,我們利用三周的時(shí)間,組織了文科組的評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教研組匯報(bào)課等教學(xué)研究系列活動(dòng)。目的是通過(guò)這樣不同層次、不同層面的教學(xué)研究活動(dòng),來(lái)研究如何提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,如何使我們的課堂教學(xué)更有效。從整個(gè)教研情況來(lái)看,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期目的,每位老師的講課水平都有不同程度的提高。課堂上的設(shè)計(jì)有內(nèi)容、有層次、有深度、有思想,有讓聽課者感動(dòng)的地方,也有學(xué)生精彩的表現(xiàn)。教導(dǎo)主任的引領(lǐng)課以身作則,以身示范,以實(shí)際行動(dòng)詮釋怎樣上好一節(jié)課,起到了拋磚引玉的作用;新任名師的示范課起到了榜樣示范作用,課堂上體現(xiàn)了新理念、有了新的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了自身素質(zhì)的提高;各教研組的匯報(bào)課也很精彩,態(tài)度很認(rèn)真,從課堂上的表現(xiàn)看重視了備課與研究,不只是為完成任務(wù)而上課。
4、提高反思力是教師成長(zhǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。具有了反思的能力,教師的專業(yè)化才能走向更深的層次。因?yàn)榉此际菍?duì)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)。每次反思有不同的主題。通過(guò)對(duì)教學(xué)中的反思讓老師們認(rèn)真分析和查找教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程中得到發(fā)展,得到提高。期末每位教師上交一篇教學(xué)論文,要求理論與實(shí)踐相結(jié)合寫一寫教學(xué)中的做法與想法,來(lái)提高教師的理論與實(shí)踐相結(jié)合的水平。
5、采取“走出去”的靈活培訓(xùn)形式
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,我們采取“走出去”的培訓(xùn)形式,組織教師參加了上級(jí)的各類培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)、觀摩等活動(dòng),使教師開闊了眼界,樹立了新的教育理念。每次外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫出外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)紀(jì)要,認(rèn)真總結(jié)、反思自己所學(xué)到的優(yōu)秀教學(xué)理念、方法,從而做到學(xué)有所得,更好地提高自身業(yè)務(wù)能力。
三、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要工作之一,本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)重點(diǎn)是提高我校骨干型教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及專業(yè)化水平,發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
同時(shí)為了提高我校骨干教師的整體素質(zhì),旨在骨干教師之間的相互學(xué)習(xí)、共同提高。同研究,相互聽課,共同進(jìn)步,教師共同進(jìn)行教學(xué)理念、方法等研究,并分別寫出了記錄。此類活動(dòng)的開展,在很大程度上提高了我校骨干教師的教育理論水平及專業(yè)知識(shí)水平。
四、教師基本功培訓(xùn)
旨在鞏固提高教師的業(yè)務(wù)能力的基本功培訓(xùn),我校已經(jīng)堅(jiān)持了多年,本學(xué)期的教師基本功培訓(xùn)我校一如既往的組織開展,開學(xué)初制定各項(xiàng)練功計(jì)劃。
作為教師要想適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,更新理念,提高自身素質(zhì)。為此我們?cè)诮處煂W(xué)習(xí)上提出了要求:號(hào)召教師向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí);要求每人有計(jì)劃地讀書,讀后寫讀書筆記,寫讀后感,寫心得體會(huì),學(xué)校在開學(xué)初進(jìn)行檢查。教師們不僅能按要求完成4000字的讀書積累摘抄,而且字跡工整,設(shè)計(jì)新穎。不少老師的讀書積累都達(dá)到了上萬(wàn)字。
五、存在問(wèn)題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī),但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現(xiàn)為:
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來(lái)。
2、教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
3、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性,避免走過(guò)場(chǎng),真正達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
針對(duì)這些問(wèn)題,我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,同時(shí),著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)9
回來(lái)后,靜下心來(lái)回味這些課,感覺收獲良多,現(xiàn)將我個(gè)人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的地方小結(jié)如下:
一、課前談話,彰顯心思因?yàn)槭侨珖?guó)的小語(yǔ)教學(xué)觀摩比賽課,每位上課老師只能在課前才見到學(xué)生,并有十分鐘與學(xué)生交流的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,我看到了不同老師的精心設(shè)計(jì):有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩(shī)詩(shī)人有關(guān)的故事,引起孩子們對(duì)詩(shī)人的關(guān)注;有的用猜謎方式介紹自己和城市,并用方言互動(dòng)形式使課堂氣氛輕松活躍起來(lái),為上課奠下良好氛圍;有的結(jié)合課文內(nèi)容孝的主旨,為學(xué)生展示、講解古文體孝字的寫法和含義,并講解與孝有關(guān)的事例,激起學(xué)生對(duì)父母之愛的情感,為學(xué)文奠下思想根基;有的通過(guò)游戲方式拉近與學(xué)生的距離,并激活動(dòng)課堂氛圍這些設(shè)計(jì),彰顯了每位上課老師的教學(xué)心思,都能為接下來(lái)的正式教學(xué)奠定良好教學(xué)氛圍。
二、課堂教學(xué),亮點(diǎn)多多這次教學(xué)觀摩活動(dòng)所上的課型多樣化,教材版本各不相同,為我們聽課老師提供了先進(jìn)教學(xué)方法的集中展示和感悟先進(jìn)教學(xué)理念的好機(jī)會(huì)。可以說(shuō)是亮點(diǎn)多多:
1、古詩(shī)文教學(xué),讓學(xué)生在與譯文對(duì)讀中加深詩(shī)文的了解。不管是古詩(shī)教學(xué)還是文言文教學(xué),教師都結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,在讀通讀順的基礎(chǔ)上,詩(shī)文與譯文對(duì)照反復(fù)多種形式去讀。這樣的朗讀,既為學(xué)生更好地理解詩(shī)文提供幫助,又檢查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解程度。
古詩(shī)文教學(xué),讓學(xué)生在表演中正確理解詩(shī)文。如海南省的楊老師執(zhí)教的《古詩(shī)兩首》,在課堂上讓學(xué)生表演古詩(shī)情節(jié),通過(guò)一分鐘劇場(chǎng)的演示后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)與劇本一樣嗎來(lái)幫助學(xué)生弄懂詩(shī)意,明確招手非擺手而是要招引過(guò)來(lái)小聲告訴路人如何走。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。
2、習(xí)作教學(xué),注重學(xué)生的體驗(yàn)表達(dá)。在習(xí)作教學(xué)中,教師們很注重學(xué)生的情境體驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)表達(dá),印象最深的是來(lái)自湖南省的肖老師上的課《情境體驗(yàn)作文》。課堂上,肖老師把一只小鳥帶進(jìn)了課堂,引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥為何要做籠中鳥而展開想象說(shuō)話,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的設(shè)計(jì),一改以往習(xí)作課堂的死氣沉沉,大大地激活了學(xué)生的思維和積極性,可以說(shuō)是達(dá)到了輕松地教、輕松地學(xué)了。
3、口語(yǔ)交際教學(xué),注意拉近與學(xué)生的距離。所聽的幾節(jié)口語(yǔ)交際課,各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進(jìn)行教學(xué),而是進(jìn)行了一定的改動(dòng)。如《跟我走吧》《介紹一個(gè)地方》等課,教師都能針對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生身邊的熟知的景點(diǎn),學(xué)會(huì)做小導(dǎo)游。學(xué)生因?yàn)橛辛私浑H的對(duì)象游客,交際的需要給游客當(dāng)導(dǎo)游,這樣的教學(xué)活動(dòng)基于真實(shí)(具體)的語(yǔ)境,就能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言能力去完成,當(dāng)然學(xué)生獲得的也是真實(shí)的表達(dá)技能。這樣的設(shè)計(jì),能讓交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生感興趣,覺得有話可說(shuō),有話能說(shuō),有話愛說(shuō)。
4、閱讀課教學(xué),注重品味朗讀。我們都知道,閱讀課堂應(yīng)該書聲瑯瑯,讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)聽說(shuō)讀寫。在聽閱讀課時(shí),我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課,老師抓住三個(gè)沒想到引導(dǎo)學(xué)生在所畫句子中找關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)體會(huì)作者吃驚、難過(guò)、愧疚的心情,輔以想象補(bǔ)白,再讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)。這樣做,能讓學(xué)生讀出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),與文本進(jìn)行深層的對(duì)話。
5、多種課型教學(xué),注重拓展同步閱讀。不管是古詩(shī)文課型,還是閱讀課課型,都注重拓展同步閱讀。通過(guò)展示介紹,讓學(xué)生了解相關(guān)作者其他作品,或了解其他相同類型的作品,拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野,又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學(xué),從文體、文本、作家、時(shí)代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章,以不同的方式進(jìn)行組合,以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。
課后,浙江省青語(yǔ)中心副主任、全國(guó)特級(jí)教師研究中心委員、杭州市天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王雷英老師對(duì)16堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),并對(duì)理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考:
一、立化教材,取舍有道。立體看教材,把教材當(dāng)成一個(gè)可以開發(fā)的資源包。可以刪減,可以增補(bǔ),可以整合,可以重構(gòu),可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標(biāo)以后,實(shí)施中要有一貫性,要想清楚怎么取舍,要錘煉我們?nèi)∩岬难酃狻?/p>
二、遵循規(guī)律,落實(shí)語(yǔ)用。課堂要呈現(xiàn)豐富性,要加強(qiáng)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐,抓住文本中典型的語(yǔ)言現(xiàn)象,讓孩子走個(gè)來(lái)回。課堂要呈現(xiàn)多義性,要加強(qiáng)語(yǔ)用前提下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),比如結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷,喚起孩子多元閱讀理解,關(guān)注孩子閱讀與表達(dá)的交互,讓孩子充分地展示,充分地分享。語(yǔ)用其實(shí)就是聽、說(shuō)、讀、寫反復(fù)結(jié)合,知、能、情、禮始終統(tǒng)一。
三、關(guān)注素養(yǎng),提升學(xué)力。素養(yǎng)除了聽、說(shuō)、讀、寫、思,還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對(duì)話的素養(yǎng),就是平常所說(shuō)的涵養(yǎng)。語(yǔ)文要關(guān)注立言、立意,更要關(guān)注立人。個(gè)性允許保留,但要傳遞正能量。提升學(xué)力就是要關(guān)注學(xué)生進(jìn)課堂到出課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。接著,王老師又提出三個(gè)和大家一起思考的關(guān)系:1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系;2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系;3.教師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授也對(duì)這次賽課作了觀其大略的點(diǎn)評(píng),他呼吁小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型:定型化教學(xué)要向情境化教學(xué)轉(zhuǎn)型,技術(shù)性實(shí)踐要向反思性實(shí)踐轉(zhuǎn)型,理論實(shí)踐化要向?qū)嵺`理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標(biāo)的目標(biāo)是原理不能一一分解,當(dāng)前教師文本解讀能力發(fā)展的空間很大,我們要構(gòu)建有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容,要實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)內(nèi)容與話語(yǔ)形式的統(tǒng)一。
總的來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺,值得我好好去學(xué)習(xí)、借鑒,并在今后的教學(xué)中加以靈活運(yùn)用。青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)5
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是每當(dāng)靜下心來(lái),獨(dú)自思考的時(shí)候,感覺到有太多的工作沒有做好,有太多的事情還沒有做,又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿了感激之情,我慶幸自己的幸運(yùn),我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說(shuō),這應(yīng)該是自己所做出的'最正確的選擇吧!學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了新教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去,學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中,我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服,我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。
第一部分:悠久的歷史:
交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行的校訓(xùn),求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生,砥礪一等人品;到王培東女士,舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中,百年滄桑,中流擊水。
第二部分:輝煌的成績(jī):
育人是根本,質(zhì)量是生命是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年,學(xué)校積極探索,勇于實(shí)踐,成績(jī)突出,特色鮮明,逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育,又重視人文教育;既重視學(xué)生全面發(fā)展,又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。
已形成了自己鮮明的特色,教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高,提出了適度寬松,嚴(yán)格到位的辦學(xué)理念。這里的寬松與嚴(yán)格并不矛盾,在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中,交大附中一直名列前茅,會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)校、為高校輸送人才(重點(diǎn)學(xué)校)成績(jī)突出學(xué)校。近幾年,交大附中高考線率達(dá)到100%,上線率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自19x年開始,我校每隔一至二年高考就出狀元。x年,工作受西安交通大學(xué)委托,為交大創(chuàng)辦的創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班(采取2+2+4中學(xué)本科碩士、博士一體化培養(yǎng)模式),進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng),試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。
交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中,學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽(陜西賽區(qū))中,獲獎(jiǎng)人數(shù)多,名次前,參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中,取得突出成績(jī),在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。
在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里,交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是,一是高中部的新校區(qū)的搬遷,二是首批陜西省示范高中的評(píng)定,三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。
第三部分:我的一點(diǎn)心得
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是良心活,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師和老師的學(xué)生都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái),小問(wèn)題自行解決,大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決,這種開放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)的效果。
新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,也就是說(shuō),新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì),教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是:待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)10
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),我校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及本校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高,F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期教師集中培訓(xùn)本著扎實(shí)、有效、貼近教學(xué)實(shí)際的主導(dǎo)思路進(jìn)行組織開展。
1、師德培訓(xùn)
通過(guò)學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,激勵(lì)廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表。并組織了形式多樣的活動(dòng):9月9日,結(jié)合第xx個(gè)教師節(jié),舉行了“我為人師”的師德報(bào)告比賽活動(dòng),通過(guò)預(yù)審,選拔了11名事跡突出的教師進(jìn)行了全校交流。此次報(bào)告活動(dòng),營(yíng)造了“講師德,比奉獻(xiàn),學(xué)先進(jìn)”的良好氛圍,使老師們感到了責(zé)任的重大。11月4日進(jìn)行了“理想的教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)”的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提升教師的敬業(yè)愛崗意識(shí),提高教師用科學(xué)和發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力,促進(jìn)師德修養(yǎng)和理論水平的提升。
2、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)
本學(xué)期進(jìn)行教師博客制作知識(shí)培訓(xùn)2次,共計(jì)3學(xué)時(shí),旨在提高教師博客制作水平,做好教師成長(zhǎng)記錄袋的轉(zhuǎn)型工作,通過(guò)培訓(xùn),絕大部分教師都很好的掌握了博客制作的知識(shí),并開通了自己的博客,上傳了近幾年來(lái)教育教學(xué)方面的相關(guān)材料,為積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及在網(wǎng)絡(luò)上展示自己搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
3、班主任培訓(xùn)
本學(xué)期共組織班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)三次,使班主任工作能在注重實(shí)踐,注重思考,互相啟發(fā),深入研究的基礎(chǔ)上,確定更先進(jìn)的育人理念,掌握更科學(xué)的育人方法,提高班主任的工作質(zhì)量。特別是通過(guò)參加暑假學(xué)校組織的觀看“教育專家及優(yōu)秀班主任專題報(bào)告會(huì)”后,班主任都深有感觸,并寫了心得體會(huì)。老師們?cè)隗w會(huì)中寫道:“通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),把先進(jìn)的理論用到實(shí)踐工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的、幸福的、快樂(lè)的班主任!边有的老師寫到:“聆聽魏書生老師的講座是一種享受,也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)!新的世紀(jì),新的挑戰(zhàn),讓我們從高老師的講座開始,積極行動(dòng)起來(lái),讓鮮花和小草都享有陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性,學(xué)有特征,學(xué)有所長(zhǎng),讓自己的教育人生豐富多彩,有聲有色!”
二、校本培訓(xùn)
在教學(xué)管理上我們繼續(xù)以人為本,注重激勵(lì);以考核為準(zhǔn),注重評(píng)價(jià),鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng);在教學(xué)研究上我們以教研活動(dòng)為載體,注重引領(lǐng),注重示范,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,提倡鉆研、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。
1、做好常規(guī)檢查,抓好常規(guī)教學(xué)工作。按周檢查教案,按月檢查批改,檢查積累,檢查聽課筆記。為強(qiáng)化質(zhì)量的提高,及時(shí)有效地掌握反饋信息,按時(shí)組織數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科的月考工作。本學(xué)期教導(dǎo)處檢查教案17次。檢查聽課筆記3次。檢查作業(yè)4次。檢查閱讀積累3次。校長(zhǎng)進(jìn)行了不定期的抽查。組織三個(gè)學(xué)科的月考各3次。有計(jì)劃地做好各項(xiàng)檢查考核工作。繼續(xù)加強(qiáng)了平常課聽課指導(dǎo)工作,聽課之后以年組為單位進(jìn)行集體反饋,通過(guò)對(duì)比評(píng)課的形式,引導(dǎo)教師互相之間比一比,哪種教學(xué)方法好,同一知識(shí)點(diǎn)怎么教學(xué)生更容易接受,指導(dǎo)教師上好平常課,抓住、抓好提高學(xué)生成績(jī)之根本。本學(xué)期中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課共計(jì)200余節(jié)課。為使任課教師做到心中有數(shù),做到學(xué)有目標(biāo)、改有方向,教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次各項(xiàng)檢查工作的匯總與總結(jié)。按月公布每月的考核分?jǐn)?shù)。在總結(jié)過(guò)程中能從優(yōu)點(diǎn)、不足和建議三方面進(jìn)行較全面的匯總與分析,使檢查工作不流于形式,實(shí)實(shí)在在地起到促進(jìn)作用。
2、對(duì)教研組的集體備課提出了進(jìn)一步的要求,更換了集體備課的記錄方式和備課形式。利用本教研組老師的集中空節(jié)時(shí)間在每個(gè)單元選擇一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)備課,然后各自講課,利用周一集中備課時(shí)間進(jìn)行反饋,修改集體備課教案,進(jìn)行反思。使集體備課更具實(shí)效性。本學(xué)期教導(dǎo)處參加集體備課二十余次,參加精備一課四次,提高了集體備課的實(shí)效性,現(xiàn)已基本形成一種新的校本教研模式:
、庞芍髦v教師完成精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
⑵年組教師進(jìn)行集體討論,討論后定案,本年組教師要按同一模式開展課堂教學(xué)。
⑶由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課,備講老師聽課,聽課后進(jìn)行反饋交流,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改,完善教案。
⑷由備講教師按完善后的教案再上課,本年組教師參加聽課。
、衫弥芤患w備課進(jìn)行反饋交流,主管主任參加并進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)。精備一課的集體備課形式是一次校本教研的嘗試,收到了較好的效果,但也存在一些問(wèn)題,如教師對(duì)集體備課的重視程度還不夠,集體備課的時(shí)間不夠充足等,這些問(wèn)題需要我們?nèi)w教師共同努力去轉(zhuǎn)變,提高我們的業(yè)務(wù)水平,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3、搞好教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。按照計(jì)劃,我們利用三周的時(shí)間,組織了教導(dǎo)主任引領(lǐng)課、新任名師示范課、教研組匯報(bào)課等教學(xué)研究系列活動(dòng)。共組織了9個(gè)學(xué)科20節(jié)課。目的是通過(guò)這樣不同層次、不同層面的'教學(xué)研究活動(dòng),來(lái)研究如何提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,如何使我們的課堂教學(xué)更有效。從整個(gè)教研情況來(lái)看,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期目的,每位老師的講課水平都有不同程度的提高。課堂上的設(shè)計(jì)有內(nèi)容、有層次、有深度、有思想,有讓聽課者感動(dòng)的地方,也有學(xué)生精彩的表現(xiàn)。教導(dǎo)主任的引領(lǐng)課以身作則,以身示范,以實(shí)際行動(dòng)詮釋怎樣上好一節(jié)課,起到了拋磚引玉的作用;新任名師的示范課起到了榜樣示范作用,課堂上體現(xiàn)了新理念、有了新的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了自身素質(zhì)的提高;各教研組的匯報(bào)課也很精彩,態(tài)度很認(rèn)真,從課堂上的表現(xiàn)看重視了備課與研究,不只是為完成任務(wù)而上課。
4、提高反思力是教師成長(zhǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。具有了反思的能力,教師的專業(yè)化才能走向更深的層次。因?yàn)榉此际菍?duì)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié),所以繼續(xù)要求任課教師每月上交一篇教學(xué)反思,每次反思有不同的主題。通過(guò)對(duì)教學(xué)中的反思讓老師們認(rèn)真分析和查找教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程中得到發(fā)展,得到提高。期末每位教師上交一篇教學(xué)論文,要求理論與實(shí)踐相結(jié)合寫一寫教學(xué)中的做法與想法,來(lái)提高教師的理論與實(shí)踐相結(jié)合的水平。5、采取“走出去”的靈活培訓(xùn)形式結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,我們采取“走出去”的培訓(xùn)形式,組織教師參加了上級(jí)的各類培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)、觀摩等活動(dòng),使教師開闊了眼界,樹立了新的教育理念。每次外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫出外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)紀(jì)要,認(rèn)真總結(jié)、反思自己所學(xué)到的優(yōu)秀教學(xué)理念、方法,從而做到學(xué)有所得,更好地提高自身業(yè)務(wù)能力。
三、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要工作之一,本學(xué)期骨干教師培訓(xùn)重點(diǎn)是提高我校骨干型教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及專業(yè)化水平,發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
同時(shí)為了提高我校骨干教師的整體素質(zhì),旨在骨干教師之間的相互學(xué)習(xí)、共同提高的“教師結(jié)隊(duì)”在本學(xué)期重新結(jié)隊(duì),結(jié)隊(duì)教師共計(jì)十二人,均為我校骨干教師,他們兩人一組,共同研究,相互聽課,共同進(jìn)步。本學(xué)期每組結(jié)隊(duì)教師共同進(jìn)行教學(xué)理念、方法等研究共計(jì)6人次,相互聽課每人8節(jié),并分別寫出了記錄。此類活動(dòng)的開展,在很大程度上提高了我校骨干教師的教育理論水平及專業(yè)知識(shí)水平。
四、教師基本功培訓(xùn)
旨在鞏固提高教師的業(yè)務(wù)能力的基本功培訓(xùn),我校已經(jīng)堅(jiān)持了多年,本學(xué)期的教師基本功培訓(xùn)我校一如既往的組織開展,開學(xué)初制定各項(xiàng)練功計(jì)劃。
繼續(xù)抓好教師兩筆字的練習(xí),教師按要求在練功板上每周書寫兩次粉筆字,每次練習(xí)都進(jìn)行了認(rèn)真檢查并做了記錄,本學(xué)期共組織十六周,900余板次。
作為教師要想適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,更新理念,提高自身素質(zhì)。為此我們?cè)诮處煂W(xué)習(xí)上提出了要求:號(hào)召教師向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí);要求每人有計(jì)劃地讀書,讀后寫讀書筆記,寫讀后感,寫心得體會(huì),學(xué)校進(jìn)行不定期地檢查。教師們不僅能按要求完成6000字的讀書積累摘抄,而且字跡工整,設(shè)計(jì)新穎。不少老師的讀書積累都達(dá)到了上萬(wàn)字。
五、存在問(wèn)題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī),但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現(xiàn)為:
1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來(lái)。2、教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
3、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性,避免走過(guò)場(chǎng),真正達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
針對(duì)這些問(wèn)題,我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,同時(shí),著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)11
我校教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果,我校制定了培訓(xùn)管理制度。
一、制定計(jì)劃,保證計(jì)劃落實(shí)
為使我校教師的教育科研能力和專業(yè)水平有更快的提高,本學(xué)期,我校在年初制定了《教師教育科研工作計(jì)劃》,明確了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)及培訓(xùn)內(nèi)容及考評(píng)措施,制訂了教師培訓(xùn)工作方案,明確每個(gè)教師培訓(xùn)的內(nèi)容。
二、開展培訓(xùn),注重培訓(xùn)實(shí)效
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新教師培訓(xùn)工作,我校根據(jù)上級(jí)文件要求,結(jié)合本校實(shí)際情況,制訂本校教師培訓(xùn)方案,并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),使教師們認(rèn)識(shí)到了新修訂的教育理念、教學(xué)方法的重要性,并在學(xué)校的教學(xué)改革和教師教學(xué)水平的提高方面有了明確的認(rèn)識(shí)。
三、開展活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
我校的'每個(gè)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)活動(dòng)都圍繞專業(yè)化方向來(lái)進(jìn)行,每個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),每次培訓(xùn)后及時(shí)組織教師進(jìn)行交流,使培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了教育教學(xué)目的,提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
四、采取多種培訓(xùn)模式,提高教師的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
為了使全校教師的教育科研水平有一個(gè)更全面的提高,本學(xué)期我校采取了多種培訓(xùn)模式。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)科學(xué)課標(biāo)》等教學(xué)理論書籍,開展集體學(xué)習(xí)、自主討論等多種形式,提高了教師的理論水平。二是組織教師參與教育科學(xué)研究活動(dòng),本學(xué)期我校組織教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí),教師們進(jìn)一步提高了對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的認(rèn)識(shí),明確了小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容,并在實(shí)踐中不斷探索,使自身的教科研能力有新的提高。
五、做好課題研究,推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,本學(xué)期,我們采取了多種形式進(jìn)行課題研究,并將課題研究情況及時(shí)匯報(bào)、交流,使教師們更好地理解課堂教學(xué),進(jìn)一步明確課題研究的意義。
六、做好教學(xué)常規(guī)檢查,保證教育教學(xué)工作的質(zhì)量
在教學(xué)工作中,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心,抓好教學(xué)的質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵,以教學(xué)常規(guī)為保證,以教研為載體,以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本。
為此,學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量作為各項(xiàng)工作的中心來(lái)抓。為了保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處,我校制定了教學(xué)質(zhì)量考核辦法,并把教學(xué)質(zhì)量納入到教學(xué)質(zhì)量考評(píng)之中,與教師的年度考核掛鉤,與教師的年度考核掛鉤。通過(guò)一系列的措施,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。教師在教學(xué)中普及、提高、創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。
總之,本學(xué)期我校的教育科研工作在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下有了較大成效,學(xué)校的科研工作得到了上級(jí)主管部門的好評(píng),但也存在一些不足之處。在今后的工作中,將在以后的工作中加以改進(jìn)。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)12
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花撲鼻香。∪藨(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……
這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的'信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過(guò)這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)13
20xx年9月14日,按照中心校的要求,我與其他幾位新教師一起參加了新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長(zhǎng),只有短短幾個(gè)小時(shí),卻讓我多了一份走上講臺(tái)的信心與期待,更讓我感受到,作為一名新教師,任重而道遠(yuǎn)!
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我獲益良多,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。中心校領(lǐng)導(dǎo)們的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兛紤]的非常周全。在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn),英語(yǔ)教研員吳老師就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略及如何聽課評(píng)課給我們作了詳細(xì)講解,吳老師的指導(dǎo)讓我內(nèi)心豁然開朗,初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉了課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容,為我規(guī)范教學(xué)過(guò)程,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,邁出了可喜的第一步。
通過(guò)聽優(yōu)秀教師賈老師的示范課,讓我近距離的領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的新穎的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。如果把一節(jié)課比作一首樂(lè)曲,那么,在這首樂(lè)曲中,學(xué)生就是樂(lè)團(tuán)的樂(lè)手,教師則是指揮,要把一首樂(lè)曲演奏得出色,就必須有一個(gè)優(yōu)秀的指揮。因此一節(jié)課優(yōu)秀與否,教師的素質(zhì)是決定因素,一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)課必須有一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。我們比較欣賞那些有純正的外語(yǔ)發(fā)音,豐富的肢體語(yǔ)言,態(tài)度親切,聲音清晰甜美的教師。其中賈老師在這方面給我留下了深刻印象,她親切自然,表情豐富,口語(yǔ)流利,抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)言規(guī)范得體,教學(xué)技能嫻熟,充分顯示了優(yōu)秀老師的個(gè)人素質(zhì),值得我好好學(xué)習(xí)。
教育形勢(shì)快速發(fā)展,對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難,需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的`教育教學(xué)能力。這次新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以上,就是在這個(gè)新的起跑線上我個(gè)人的一些心得和思考,我想,只要懷著對(duì)教師職業(yè)的熱情,用一顆真誠(chéng)、善良的心,再加上兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度,就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),就會(huì)收獲一份作為教師的幸福感!
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)14
為期四天的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),使我深刻的體會(huì)到,德是一個(gè)人一生中永無(wú)止境的追求,對(duì)一個(gè)教師而言更是如此。從教二十多年來(lái),我感到“師德”這一詞語(yǔ)的深重。在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后我認(rèn)識(shí)到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題是“師德問(wèn)題”,師德的核心問(wèn)題則是“愛”:以無(wú)聲的愛,去鑄造永恒的師魂!
崇高的師愛,是教師所有“愛”的核心,教師對(duì)學(xué)生的“愛”,即“愛心、耐心、細(xì)心”!瓣P(guān)愛學(xué)生”是教師最基本的職業(yè)修養(yǎng),當(dāng)然關(guān)愛學(xué)生不僅是愛那些活潑聰明、討人喜歡的孩子,更要關(guān)心、呵護(hù)那些需要特別教育的孩子。熱愛學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,在與學(xué)生交流、相處的過(guò)程中,我們應(yīng)該真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用濃濃的真誠(chéng)關(guān)愛讓他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中接受教育。
自從聆聽了陶繼新老師的報(bào)告《做一位幸福的教師》后,被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)、寬容豁達(dá)的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。
陶教授用自己生動(dòng)的事例,告訴我們做一個(gè)幸福的教師必須要有堅(jiān)持不懈的精神。他無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,刮風(fēng)下雨,還是接受繁忙的采訪任務(wù),總不會(huì)動(dòng)搖他每天晨練的意志,在采訪過(guò)程中,總會(huì)帶著一些名著,不忘記隨時(shí)學(xué)習(xí)、積累,尤其是他談到自己練習(xí)盲打的經(jīng)歷,更使我自愧不如。多年來(lái),自己的身體一直比較弱,明明知道堅(jiān)持體育鍛煉會(huì)提高自身的抵抗力,會(huì)提高生活質(zhì)量。但是,總是給自己找各種理由,不是天氣不好就是工作太累,總是堅(jiān)持不下去。尤其是在讀書方面,更是不能養(yǎng)成習(xí)慣,老是覺得工作壓力過(guò)重或被繁忙的家庭瑣事困擾,這么多年來(lái)很少能潛下心來(lái)靜靜的讀上幾本好書,盡管也知道讀書能徹底改變一個(gè)人的氣質(zhì)。
同時(shí),陶教授的樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷讓我更深刻的理解了幸福的內(nèi)涵。正如陶教授說(shuō)的:情緒不只是一個(gè)人健康與否的晴雨表,還是其工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量高下的試金石。而我作為一個(gè)中年教師,常常抱怨自己工作辛苦,學(xué)生不盡人意,孩子不聽話,總而言之,事事不如意。所以悲觀失望、沮喪憤怒的心情始終縈繞著我,在這種情緒影響下,我不再留意自己的形象,不再關(guān)注美麗的世界,生活目標(biāo)十分渺茫。才不到五十的我,就像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人。通過(guò)陶老師的一席話,著實(shí)讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮。是啊,外面的世界那么精彩,我有一份讓人羨慕的工作,跟一群活潑可愛的孩子在一起,又有什么不開心的呢?快樂(lè)是一天,不快樂(lè)也是一天,有什么理由去懲罰自己呢?
去感受大自然賦予我們美好的一切,在名著中陶冶自己的情操,與心愛的學(xué)生一起度過(guò)愉快的校園生活……我的改變從現(xiàn)在開始,期待有一天我也會(huì)像陶教授一樣享受幸福人生。
有人說(shuō)幸福是一種滿足,知足常樂(lè),這就是幸福;有人說(shuō)做自己喜歡做的的事,心情舒暢這就是幸福;還有人說(shuō)幸福就是有一個(gè)美滿的家庭,有一份舒心的工作,有一個(gè)健康活潑的孩子;再有人說(shuō)平平淡淡就是福。不同的人,生活閱歷不同,對(duì)幸福的理解也有所迥異,我聽了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》演講之后,覺得幸福就是一種感覺,是一種境界,我們“擁有了健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了”。 用平和的心對(duì)待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度,有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響。是啊,靜下心來(lái)想想自己的工作,又有多少做到了這一點(diǎn)。面對(duì)調(diào)皮不聽話的學(xué)生,自己總是一味的教育,不斷的苦惱,從未認(rèn)真的考慮,他們畢竟是一些未成年的孩子,孩子有自己存在的天性,好動(dòng)、活潑,我怎么能奢望通過(guò)幾次的教育就能改變他們的天性呢!還有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,世界是多樣的,孩子也是多樣的,不是有句話說(shuō)過(guò):“上帝在每個(gè)孩子面前都是平等的,他關(guān)閉了一扇門,就會(huì)打開另一扇門。”而作為老師的我們就是要幫助學(xué)生去尋找到那扇開啟的門,并助其更好的發(fā)展,而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到,今天我想到了,悟到了:一切都應(yīng)順其自然!用平和的心善待學(xué)生和工作!
情緒不只是一個(gè)人健康的晴雨表,還是其工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量高低的試金石。良好的情緒能帶來(lái)高效的工作。我會(huì)不斷的提醒自己保持良好的情緒,用寬容大度帶給學(xué)生陽(yáng)光般的溫暖。
陶老師的講座帶給我一種理念,一種按捺不住的沖動(dòng),我一直在思考如何讓自己成為一個(gè)幸福的`人,成為一個(gè)幸福的老師。雖然我達(dá)不到陶老師的思想境界、理論境界和感知境界,但我可以離他的思想和認(rèn)知近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。幸福不在于從物質(zhì)上獲得多少,而在于內(nèi)心的感觸,同時(shí)每個(gè)人因職業(yè)、思想的不同對(duì)幸福也有著不同的感受。聽完陶老師的講座,我豁然醒悟:其實(shí)幸福就在我身邊,它緣于學(xué)生對(duì)我的愛戴和我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
在教給學(xué)生知識(shí)中——感悟幸福。在課堂上,面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼光,我津津樂(lè)道地傳授、深入淺出地引導(dǎo);在課下我悉心備好每一節(jié)課,細(xì)心批好每一份作業(yè);在座位過(guò)道間,我循循善誘地點(diǎn)拔、不厭其煩地引導(dǎo)。學(xué)生吸取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),奠定了成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ)。
在關(guān)愛學(xué)生生活中——感悟幸福。當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我噓寒問(wèn)暖;當(dāng)天氣變冷時(shí),督促學(xué)生添加衣服;當(dāng)學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí),我尋其根源化解;當(dāng)學(xué)生間弱被強(qiáng)凌時(shí),我扶弱抑強(qiáng);當(dāng)學(xué)生家庭出現(xiàn)困難時(shí),我奉獻(xiàn)愛心。學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下愉快生活、茁壯成長(zhǎng)!
在塑造學(xué)生心靈中——感悟幸福。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)時(shí),適時(shí)批評(píng);當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí),給予鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生心情不暢時(shí),與其談心開導(dǎo)。學(xué)生心理健康,心情舒暢,愉快成長(zhǎng)!
真心付出,不求回報(bào)。望著學(xué)生一雙雙求知的眼睛,我幸福的笑了;看著學(xué)生一張張?zhí)鹈鄣男δ,我又幸福的笑了。我覺得幸福就這么簡(jiǎn)單,幸福就這么平常!我會(huì)努力做一個(gè)幸福的人,做一個(gè)幸福的教師!
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展,會(huì)提出許多新的問(wèn)題,教師總是面臨新的選擇考驗(yàn),教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上,而是要求越來(lái)越高,永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達(dá)到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇,有的人快樂(lè),有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。
教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè):機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂(lè);啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè);弟子情操,慰師謝教之樂(lè);桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)15
為了全面提高我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高,認(rèn)真貫徹商教發(fā)精神,結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,舉行了為期四天的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。由于鎮(zhèn)中心校的高度重視,周密安排,圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、高度重視,準(zhǔn)備充分。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次校本培訓(xùn)工作,成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。8月x日召開了培訓(xùn)籌備會(huì),小組成員進(jìn)行了詳盡地分工;8月x日下午,又召開了督查會(huì),對(duì)會(huì)議籌備情況進(jìn)行了檢查。各培訓(xùn)負(fù)責(zé)人根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況和培訓(xùn)要求,針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施方案,注重培訓(xùn)的實(shí)效性,使教師學(xué)到了知識(shí),提升了師德,掌握了技能。
二、保障有力,狠抓落實(shí)。
為了開好本次教師培訓(xùn)會(huì),學(xué)校專門成立了培訓(xùn)督查組,領(lǐng)導(dǎo)小組制定了大會(huì)紀(jì)律、作息時(shí)間、安全預(yù)案,努力做到嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格請(qǐng)假程序。每天實(shí)行四點(diǎn)名、兩抽查、一通報(bào)制度,每天都有通報(bào)欄、曝光臺(tái)。四天來(lái),全鎮(zhèn)171名參訓(xùn)教師在各組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,分組、分學(xué)科、分時(shí)段有序進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、收看講座、分科研討、分組交流
等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。參訓(xùn)教師一邊收看一邊認(rèn)真做聽課筆記,并及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)和心得,積極參與討論,扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、有效引領(lǐng),合理安排。
為提高培訓(xùn)的實(shí)效性,學(xué)校緊緊圍繞培訓(xùn)主題,挖掘自身潛力,科學(xué)籌劃,開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的校本培訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化依法執(zhí)教意識(shí)。
按照會(huì)議議程,每個(gè)分會(huì)場(chǎng)精心組織選學(xué)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理嚴(yán)肅工作紀(jì)律若干規(guī)定》(商教發(fā)[20xx]121號(hào))、《商南縣中小學(xué)教師禮儀規(guī)范細(xì)則》( 商教發(fā)[20xx]65號(hào))、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教師“十不準(zhǔn)”等有關(guān)教育法規(guī)和政策,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,針對(duì)學(xué)習(xí)整訓(xùn)的三個(gè)重點(diǎn)(領(lǐng)導(dǎo)班子、師德師風(fēng)、教學(xué)教研)及聶局長(zhǎng)提出的城關(guān)鎮(zhèn)當(dāng)前教育發(fā)展的三個(gè)突出矛盾,開展分析研討、警示教育,讓每位教師對(duì)照自我,查找不足,深刻剖析,人人撰寫了心得體會(huì),
2、面向全體教師,實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。
圍繞“聚焦課堂教學(xué) 引領(lǐng)校本研修”主題,針對(duì)教師教學(xué)教研中遇到的實(shí)際問(wèn)題,制定校本培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案。面向全體教師,實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。
。1)、全員安全專題培訓(xùn)。首先制定了安全培訓(xùn)工作實(shí)施方案,建立建全了培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),組織全員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理》和《學(xué)校公共安全教育教程》等培訓(xùn)教材,并開展了講解輔導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的`考核,全鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按縣局要求,專人分片輔導(dǎo)培訓(xùn),全員參加答卷考試。
。2)、開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩研討校本研修培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課改綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)前課改實(shí)際和現(xiàn)狀,充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源,組織教師觀看課改光碟和專家講座,同時(shí)選拔袁萍、葉梅君、李敏、祁莉4名骨干教師分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)示范課觀摩;并分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研修組開展了《聚焦課堂教學(xué),引領(lǐng)校本研修》主題研討活動(dòng),每組設(shè)中心主持人和活動(dòng)組織及教科研業(yè)務(wù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,會(huì)上,教師們被骨干教師教學(xué)能手們過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),嫻熟的教學(xué)技藝和精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服,研討中教師們紛紛表示,在新學(xué)期教育教學(xué)工作中自主研修,深入投身課改教研,盡快提升素質(zhì)縮小差距,更好地適應(yīng)崗位工作。本次研修活動(dòng)為村級(jí)小學(xué)以課堂為焦點(diǎn),以構(gòu)建有效課堂為著力點(diǎn),開展校本研修提供成功范例,以此推動(dòng)我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的深入開展。
。3)《綱要》解讀,使全體教師進(jìn)一步解放思想,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo),增強(qiáng)了使命感、責(zé)任感和進(jìn)取心。張芳老師從《綱要》的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施四大板塊,通過(guò)詳實(shí)的資料,鮮活的事例進(jìn)行了精彩的詮釋解讀,使全體教師在深入理解《綱要》精神的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)清教育改革發(fā)展的形式和自我的不足,對(duì)新學(xué)期教育教學(xué)工作充滿了信心。
四、圓滿結(jié)束,效果顯著
根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)思想,結(jié)合我校實(shí)際情況,以“專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、研討交流、問(wèn)題診斷、”等模式,采用了以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合、培訓(xùn)
與考核相結(jié)合、校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師,從解決教師課堂教學(xué)的問(wèn)題實(shí)際出發(fā),有實(shí)效、有吸引力,教師在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)出了高度參與的熱情。簽訂師德規(guī)范承諾書170余份,每人學(xué)習(xí)筆記5000余字,共撰寫心得體會(huì)350余份,辦學(xué)習(xí)專欄三期,辦黑板報(bào)八面,及時(shí)撰寫上報(bào)簡(jiǎn)訊7期,每天上下午會(huì)前播發(fā)會(huì)議安排進(jìn)程和通訊報(bào)道30余篇。通過(guò)培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高。
此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
二020xx年xx月xx日
【教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章:
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)07-25
業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)[實(shí)用]05-25
教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得03-23
業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)11-20
員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)03-01