遠程培訓學習總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的遠程培訓學習總結(jié)，歡迎大家分享。

遠程培訓學習總結(jié)1

　　20xx學年新的一學期開始了，根據(jù)學校的組織安排，我參加了河北省20xx年中小學教師遠程培訓。雖然培訓的時間不長，但回想學習過程中自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

　　在培訓期間我學習了四個方面的內(nèi)容，重點學習了《職業(yè)生涯教育與人的發(fā)展》，《職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展》，《職業(yè)院校教師如何開展教育研究》和《中職參與式教學的理念和技術(shù)》這四門課程。不同的教育專家給我們講解了不同的教育知識，讓我們在這個開放性的學習平臺上多角度的認識教育認識教師這個職位。整個培訓圍繞的都是職業(yè)教育，針對這次遠程培訓，我將自己的學習總結(jié)如下：

　　一、感受到了遠程教育這個平臺的魅力

　　這是一個教師提升自我的平臺，在這個平臺中，我們除了選擇計劃內(nèi)的課程外，還可以根據(jù)自己的喜愛選擇自己喜歡的其他課程。在學習的過程中，時間，內(nèi)容等等都可以靈活掌握，而且可以和其他學員進行交流，對比，還可以看到其他學員的學習成果。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的'安排學習時間，完全不受時間限制，更好地方便自己學習。

　　二、通過培訓，學到了不少的知識

　　這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教老師，通過這次培訓，對教師的專業(yè)素質(zhì)以

　　及職教教師如何開展教育研究有了新的認識。對參與式教學有了全新的認識。有些問題值得我們?nèi)フJ真思考，比如課堂的主體是誰，什么樣的教師才算是真正的“雙師型”教師，怎樣更好的進行教學反思等等。培訓的這些知識，對于我今后的課題研究和教學工作，都有極大的幫助。

　　三、遠程教育培訓提高了我的教育教學理論水平。

　　通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎(chǔ)�！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。本次學習，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。通過這次培訓，不斷的充實了自己，豐富自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　四、教師要不斷提高個人素質(zhì)

　　教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責任心。

　　五、培訓平臺資源豐富，可向同伴學習

　　此次培訓是一個很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了其他培訓老師的優(yōu)秀文章，也學習了他們的優(yōu)秀課堂設(shè)計。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習和交流的機會。同時，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓，我的教學水平有了一定所提高，教學技能得到了改善。

　　總之，當然，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步，使自己的教學能更上一個新臺階。

遠程培訓學習總結(jié)2

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間今年的網(wǎng)上培訓又到了尾聲，專家范存麗、周衛(wèi)紅、劉靜、賈福錄等老師的精彩講座給了我在今后的教學工作中以莫大的啟發(fā)，使我受益匪淺，感受頗深。我總結(jié)了以下幾點：

　　一、加強了學習

　　以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。正真為老師們提供了一個學習進步的平臺。尤其是專家們的答疑解惑，更讓我們受益匪淺。

　　二、找到了差距

　　培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

　　三、解決了一些不惑

　　當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。

　　四、作了反思

　　通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上

　　教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。

　　其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的.藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？

　　我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

　　總之，這次培訓讓我有了很多新的想法，也許還不夠成熟，但我想隨著我工作經(jīng)驗的不斷豐富，定能夠真正的從孩子的視角出發(fā)，讓學生真正成為課堂的主人。

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