模板校本培訓總結范文
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的模板校本培訓總結范文，歡迎大家分享。
模板校本培訓總結范文1
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質的教師隊伍。
一、領導重視，規(guī)劃到位
學校領導都非常重視教師教育培訓工作，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。
二、機構健全，管理到位
學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結，健全了教師教育活動記錄�；顒觾热荨⒒顒臃绞矫鞔_，每位教師都積極參與培訓計劃的制訂。
三、經費支持，保障到位
學校每年都撥出專項經費用于教師教育工作。今年又充實了校園網，為教學提供了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的xx均實行獎勵制度。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經。
四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。
1、新教師培養(yǎng)機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時，積極閱讀先進的教育教學理念，不斷改進自己的教學方法，本學期每個老師結合自己的平時閱讀，聯(lián)系教學實踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進一步的提升。
4、集中培訓。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務水平。三是形成培訓系列：重點圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的.磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5、骨干教師培養(yǎng)機制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。
五、教師教育后的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強。
為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)教師教育內容、創(chuàng)建教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。
模板校本培訓總結范文2
本次我校的校本培訓是根據省教育廳及廬陽區(qū)“評好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學評價與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優(yōu)化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質。
一、培訓形式
為了很好的貫徹實施培訓活動，我校采取在崗位自學、同伴互助的基礎上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進教師提高評課技能，改變課堂教學行為。集體教研、分組活動、網絡交流與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結合，全員參與。
二、培訓內容
1、理論學習
依據《廬陽區(qū)20xx年“評好課”暑期校本培訓方案》精神和要求，開展教學中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學評價的技能與方法、如何撰寫教學反思等系列講座，加強課堂評價理論及技能與方法的學習，同時教研組內開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學習，積極撰寫個人教學反思，查找課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、問題研討。
1）學習問題單
以教師學習問題單的形式，收集教師在評課中有關師德修養(yǎng)、課堂教學評價理論知識學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組匯總。
2）網絡研討
開展以“評好課”為主題的網絡研討。發(fā)揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場論壇，以倡導教師學習系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。歸檔材料：網絡更貼。
3、評課實踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的.促進全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。
歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。
4、評課競賽
為了提高教師利用課例學習研究的自覺性和積極性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體教師以書面形式進行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學習和實踐運用。歸檔材料：評課競賽試卷。
三、培訓心得
1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格，培訓紀律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。
2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。
3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。
4、本次培訓讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀、學生的發(fā)展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！
模板校本培訓總結范文3
教師隊伍的專業(yè)素質是決定一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務素養(yǎng)，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以建設一支高素質、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學校整體水平，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展中的先導作用。
本學期，在縣教師培訓中心的領導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動、培訓保障、培訓績效等問題，進行理念思考與管理創(chuàng)新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學研”一體化道路，著力提高我校校本培訓的質量。為加強經驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個新臺階。現(xiàn)總結如下：
一、本學期所做的工作及取得的成績：
�。ㄒ唬⿲W校行政領導認真學習教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。
期初，校長室及時傳達“師訓工作”會議精神，組織全體行政人員認真學習繼續(xù)教育的相關文件，學習兄弟學校校本培訓的經驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
�。ǘ⿲W校成立了教師繼續(xù)教育領導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領導小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務處、政教處、電教處部門主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網絡化管理體制。
（三）學校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學期都有校本培訓活動方案。
領導小組制定了切合本校實際的教師校本培訓規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓活動方案，具體負責實施。
（四）學校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經過研究，學校推出了教師培訓管理制度。每學期教師個人要制定個人培訓計劃，內容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結合自身實際確定具體目標。期末，進行學期總結活動。
�。ㄎ澹┙處煼e極參加縣全員培訓活動。
本學期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動，我校教師都能積極參加活動，認真學習，完成各項作業(yè)。
�。╅_展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1、開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力
�。�1）課題研究是學校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓的開展和深入。為了突出課題研究的實效性，我校教科研課題設置了三級網絡，即學校、教研組、教師個人三級，規(guī)定了三級課題研究的不同側重點：校級課題宏觀上應具有前瞻性，能提升學校的辦學品味，能聯(lián)系學校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學期我校市級課題《小學語文中高年級“121”課堂教學模式的實踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個子課題具體實施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學科的前沿性。我校積極動員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅實的基礎和強有力的保障。
（2）結合實際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認識，在研究實施中，各學段學科整合，學科銜接教學，分層次教育，關注學困生，師生心理問題研究，新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化，以及評價體系等開展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學品味，創(chuàng)建特色學校。如小學部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經驗，營造了校xx化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學化的教育教學研究的新局面。
2、努力抓實了教師培訓，著力提高教師綜合素質。
（1）加強信息服務，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學的形式，學習20xx年版的《課程標準》，學習國內外現(xiàn)代教育教學理論，按要求將自學內容及時記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學教師》等大量教育教學期刊，供老師學習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學實踐。本學期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學雜志，以獲取國內外本專業(yè)的.最新信息，了解先進的教育教學理論，提高個人和合作的教科研水平，為自己的教育教學服務。
�。�2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質作為校本培訓的重要任務，努力實現(xiàn)培訓與研究相結合。開展教育科研活動是提高教師素質的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學研究，在研究中邊學習，邊探索，邊實踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學藝術水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學生同成才”的目標，要求教師自覺做到“五個一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學期認真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的研討課或講座，每學期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴格按照有關要求，潛心研究課堂，積累教學案例，努力創(chuàng)建學科特色。同時，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過“名師結對，師徒結對”等活動的開展，扎實提高年青教師的課堂教學能力和教科研能力。
�。�3）組織教師參加學校組織的培訓，指導教師以自學的形式學習《課程標準》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學中運用全新的教學方式和學習方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間，電教處組織了全體教師的信息技術培訓。
3、抓過程，重落實，以各種活動為載體，在活動中提升教師素質。
�。�1）通過每兩周一次的教研活動，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處，我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學習、討論、反思、總結、提高的機會。通過教育教學案例交流，通過相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程，研究課堂教學，全身心地投身于教科研的洪流之中。
（2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著。本學期，我校出臺了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學。一學期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
�。ㄆ撸⿲W校注重加強對拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調整好課務，認真參加每次培訓活動，認真完成學習、實踐、研究等作業(yè)。學校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結對”活動，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩(wěn)講臺，形成教學規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動。學校及時給予外出培訓的老師經費報銷，按時上交各項培訓費。學校領導主動關心、鼓勵和支持教師培訓，學校及時上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。
二、下學期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學習，進一步提高業(yè)務水平，努力探索新形勢下學校校本培訓工作的著力點，深入調查研究，為學校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領作用。
2、認真落實科研課題的開展，通過開設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動，如教學研討課、教學案例評比、專家講座、外出參觀培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個性的、學者型的教育工作者。
4、積極倡導微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究，深入堅持開展并提高活動的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓的過程，使教師的綜合素質得到提高。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣！
模板校本培訓總結范文4
師資隊伍素質的提升是學校教育發(fā)展的保障，師資力量的發(fā)展是學校發(fā)展的根本。根據學校的現(xiàn)狀和教改實際，6月30日，xx區(qū)xx中心小學開展了為期一天的主題為“學教方式變革的實踐與推進”校本培訓活動。
活動共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組討論。全鎮(zhèn)教師共分語文六個組，數學三個組，綜合兩個組，共十一個組，在小組負責人及小組觀察員的帶動下，在學校報告廳、辦公室等場所，圍繞學校所提供的.教材片斷，思考怎樣的教學設計更有利于學生更好的學或怎樣的教學設計才能更好地促進生生互動、師生互動，繼而設計一個能有效指導學生自主探索、合作學習的教學過程。在小組成員完成教學過程的設計之后，由組長組織交流，并由相關組員制作簡明扼要的PPT進行下午的匯報展示第二版塊主要是互動交流。由十一個組按小組建設的形式結合PPT匯報優(yōu)秀的教學過程及相關觀點。一年級語文組認為，要讓學生更好的學，就要轉變教育理念，改變教學行為；精心備好學情，落實主體地位；創(chuàng)設和諧氛圍，師生平等對話；激發(fā)學習興趣，引導自主探索。低段數學組的老師則認為好的教學設計要源于學生的實際生活，要創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境，要創(chuàng)設動手與合作的教學環(huán)節(jié)。她們的觀點了老師們的一致認可。三年級語文組的老師則在負責人孫麗芳老師的帶領下，上演了一出3D版的真人秀。他們沒有直接闡述教學設計，而是將設計搬上了會場。并模擬聽課時的專家點評形式，匯報了他們的想法。
沈副校長最后作總結性講話。他充分肯定學校在學與教方式變革取得了可喜成績后，他認為，這次草根式的校本培訓活動在老師們的努力下，取得了圓滿成功。這次培訓必將促進學校課堂教學改革進一步推向深入。
模板校本培訓總結范文5
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
�。ǘ┙處熇^續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g培訓的制高點�；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。
�。ㄎ澹┙處熇^續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1、對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3、建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
�。�、新任教師培訓
培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2、教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3、提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
4、計算機全員培訓
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的.變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
四、培訓內容與規(guī)格的高標準化
重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
五、實施保障化
�。ㄒ唬┯薪M織保障校長掛帥，業(yè)務副校長主管，教導處具體組織實施。
做到"五落實"即計劃、內容、時間、地點檢查落實到位。
（二）制度保障
�。ㄈ┕芾砼c評價的機制保障。特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
�。ㄋ模┙涃M保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
通過加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
�。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構建了"以現(xiàn)代教育信息技術為核心，以互聯(lián)網為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成；
�。ㄈ┩七M了教育科學研究的進程
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
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