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校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-09 19:44:16 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿
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校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié)

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  一、參與活動(dòng)情況

  這個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)除了一天半的教育局會(huì)議,我都脫產(chǎn)在臨平一中。每天至少聽(tīng)課1節(jié)(有聽(tīng)課筆記記載),共計(jì)聽(tīng)課23節(jié)。每天做好實(shí)習(xí)日志記載,堅(jiān)持每天把培訓(xùn)日志上傳到共享群中。參加實(shí)習(xí)學(xué)校舉行的行政會(huì)議、班主任會(huì)和教研組會(huì)議各一次。在指導(dǎo)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下主持召開(kāi)一次教師會(huì),開(kāi)展一次年級(jí)學(xué)生思想教育講座(有講話稿),撰寫(xiě)一篇國(guó)旗下講話。設(shè)計(jì)并組織“中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查”1次(有調(diào)查表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查分析)。組織召開(kāi)學(xué)生、行政座談會(huì)各一次(有記載)。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我們參加了“新聞發(fā)言人”活動(dòng),接受學(xué)生校長(zhǎng)助理的提問(wèn)。

  一個(gè)月來(lái),我能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,維護(hù)自身形象,服從指導(dǎo)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)安排,組內(nèi)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。能自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校作息時(shí)間,不遲到,不早退。能尊重實(shí)習(xí)學(xué)校,不在其它場(chǎng)合傳播不利實(shí)習(xí)學(xué)校的言論,不做不利于實(shí)習(xí)學(xué)校的事。能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,虛心向指導(dǎo)校長(zhǎng)學(xué)習(xí),主動(dòng)與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討工作,虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校、組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。當(dāng)好班長(zhǎng)、組長(zhǎng),率先垂范,認(rèn)真按時(shí)按要求完成實(shí)習(xí)作業(yè)。

  二、收獲與體會(huì)

  跟崗實(shí)習(xí)、而且是已經(jīng)上崗了半年或一年的我們,真有“上車(chē)補(bǔ)票”的感覺(jué),更有忙中偷閑、百忙之中擠時(shí)間學(xué)習(xí)的感覺(jué)。我們收獲了同志的友情,收獲了別校的管理經(jīng)驗(yàn),也收獲了同行的觀點(diǎn)碰撞。

  首先是本組組員之間的友誼加深了。我組6人除我之外都是副職校長(zhǎng),他們年輕、有想法、有干勁,有我很多值得學(xué)習(xí)的地方。同樣,我的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和執(zhí)著,也是他們學(xué)習(xí)的榜樣。這一個(gè)月來(lái),我們每天在臨平一中,一起辦公、一起聽(tīng)課、一起探討交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。增加了彼此的了解,增進(jìn)了彼此的感情。兩人同校(我和何泳江同在城東中學(xué)),兩個(gè)出自同校(臨平三中的丁偉勇與喬司中學(xué)張建軍同出自二高),兩個(gè)姓何(一為塘棲鎮(zhèn)三中的何學(xué)巧)、兩個(gè)姓沈(一為臨平成校的沈業(yè)銀),這6人的關(guān)系能如此兩兩相對(duì)還真的很少見(jiàn)。我們珍惜這段交流的好時(shí)間,經(jīng)常探討教育理念、學(xué)校管理的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。

  其次是臨平一中文化管理給我們啟迪。

 。1)關(guān)心與幫助。陳文龍校長(zhǎng)以及一中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們這次實(shí)習(xí)的關(guān)心與幫助讓我們感動(dòng),學(xué)校給我們安排專門(mén)的.辦公室,配備專門(mén)的辦公室主任保持聯(lián)絡(luò),整個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和每周安排與一中工作同步。陳文龍校長(zhǎng)給我們“加餐”,要求除進(jìn)修學(xué)校布置的作業(yè)外,增加調(diào)查研究、新聞發(fā)言人、查找管理問(wèn)題等任務(wù)。一中班子人員安排為時(shí)90分鐘的座談會(huì),專門(mén)圍繞臨平一中探討初中教育問(wèn)題,我們?cè)诟惺艿接布涣髦,又收獲了一中新班子的大氣。

 。2)環(huán)境與理念。我對(duì)臨平一中比較熟悉,去年5月新學(xué)校啟用,我曾是教育局第一位來(lái)踏看的干部。校園環(huán)境的確不錯(cuò),富有文化氣息。本學(xué)期換了新校長(zhǎng),學(xué)校還是有新的變化。陳文龍校長(zhǎng)不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)。他對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)同志的熱忱、對(duì)教育的用心讓我感動(dòng)。到任一個(gè)月不到,他就提出新思路、新目標(biāo),給臨平一中帶來(lái)新氣象!靶鲁呛媒逃、“211”工程、規(guī)范辦學(xué)……使“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的辦學(xué)理念得以繼續(xù)貫徹。他與中層干部說(shuō),新形勢(shì)我們要改變目標(biāo),要關(guān)注差生造就學(xué)生,要規(guī)范辦學(xué)、堅(jiān)守底線、學(xué)會(huì)拒絕,要鼓勁、放手、抓環(huán)境。他向全體老師說(shuō),要打造新城好教育,一要追求生存狀態(tài),關(guān)注學(xué)生興趣、教會(huì)學(xué)生方法;二要追求發(fā)展?fàn)顟B(tài),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生喜歡。他還說(shuō)“有差距才有目標(biāo)有想法”“環(huán)境造就人”“辦出學(xué)校特色”。地處臨平新城的一中已然走在了改革之路上。

 。3)教師發(fā)展。設(shè)施是保證,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使傳統(tǒng)課堂得以“翻轉(zhuǎn)”,為教師聽(tīng)課、評(píng)課、磨課帶來(lái)便利。微格教室、電子白板、全程視頻實(shí)時(shí)傳輸必將為教師專業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀。教研是核心,臨平一中語(yǔ)文組六年來(lái)探索“問(wèn)題掛牌式”校本教研,著眼課堂、聚焦問(wèn)題,讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),給我們提供了榜樣。

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  一年以來(lái),在市教育局、教育學(xué)院的正確指導(dǎo)下,在區(qū)教育局黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部全體成員從科學(xué)培訓(xùn)角度出發(fā),從培訓(xùn)計(jì)劃的探討與確定,培訓(xùn)科目的選擇與取舍,培訓(xùn)教材的配備與指導(dǎo),培訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施,培訓(xùn)方式的改革與創(chuàng)新,到培訓(xùn)管理的科學(xué)與務(wù)實(shí),使整個(gè)的培訓(xùn)過(guò)程均建立在科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎(chǔ)之上,取得了良好的培訓(xùn)效果,學(xué)員們都能以較高的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參加培訓(xùn),并通過(guò)這樣一系列的培訓(xùn)措施,全體學(xué)員的理論與實(shí)踐水平在短期內(nèi)均有顯著的提高,F(xiàn)將一年半的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)工作匯報(bào)如下:

  一、培訓(xùn)班的基本情況

  本期培訓(xùn)班共完成320學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容。參加培訓(xùn)的學(xué)員共35名,其中校長(zhǎng)1名,副校長(zhǎng)9名,主任9名,大隊(duì)輔導(dǎo)員5名,優(yōu)秀青年教師11名。

  根據(jù)培訓(xùn)班學(xué)員的'實(shí)際,按照《遼寧省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃》和《本溪市“十一.五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》的要求,培訓(xùn)班共開(kāi)設(shè)十門(mén)課程,必修課程六門(mén),選修課程四門(mén)。

  必修課程有:《鄧小平教育理論》、《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》、《中小學(xué)教育科研方法基礎(chǔ)》、《教育法制基礎(chǔ)》《當(dāng)代教育理論》、《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法》,共六個(gè)專題。這些課程,為新任校長(zhǎng)提供了必備的知識(shí)和技能,基本構(gòu)建了一位新任校長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)員今后的學(xué)習(xí)、工作搭建了一個(gè)起始平臺(tái)。

  選修課程有:《中國(guó)教育史》、《外國(guó)教育史》、《政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)》、《提升現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力》共四個(gè)專題。選修課程是根據(jù)當(dāng)前教育改革的需要,充分發(fā)揮多方面的培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源,為學(xué)員多領(lǐng)域提供學(xué)習(xí)渠道。

  另外,結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際,我們?cè)鲈O(shè)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),分別是《如何成為一個(gè)好校長(zhǎng)》、《校長(zhǎng)的工作藝術(shù)》、《中小學(xué)校管理綱要》等。

  各門(mén)課程結(jié)束之后,任課教師都布置書(shū)面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。本期培訓(xùn)班共布置了“學(xué)校管理”、“教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法”、“教育法制基礎(chǔ)”、“提升現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力”“考察報(bào)告”、“培訓(xùn)總結(jié)”等6個(gè)專題的書(shū)面作業(yè)。和“教育科研”、“當(dāng)代教育理論”、“中國(guó)教育史”、“外國(guó)教育史”、“政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)”等6個(gè)專題的網(wǎng)上作業(yè)。同時(shí),為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,在各科培訓(xùn)結(jié)束時(shí),我們對(duì)學(xué)員進(jìn)行了8次理論考試,題目包括填空、簡(jiǎn)答、論述等形式,主要考查學(xué)員掌握基本理論以及應(yīng)用情況。

  另外,培訓(xùn)班安排了教育實(shí)踐考察活動(dòng),此次教育考察活動(dòng)得到了區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,楊滿書(shū)記親自為干訓(xùn)考察班排優(yōu)解難,爭(zhēng)取資金,使我們圓滿地完成了此次教育考察活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的考察目的。

  此次教育考察活動(dòng),分別考察了聯(lián)豐小學(xué)、東勝小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和牛心臺(tái)中心小學(xué)四所師、干訓(xùn)培訓(xùn)基地。應(yīng)該說(shuō),我們的教育考察活動(dòng)在是喜迎百年奧運(yùn)、喜迎奧運(yùn)圣火傳遞,這樣一個(gè)具有特殊意義,特殊時(shí)期內(nèi)進(jìn)行的。四所實(shí)驗(yàn)校本著務(wù)實(shí)、務(wù)真的精神,從全區(qū)教育大局出發(fā);從關(guān)心、關(guān)愛(ài)干訓(xùn)班學(xué)員的角度出發(fā);傾情相助、傾力而為,對(duì)本次教育考察活動(dòng)給予了大力支持與真誠(chéng)協(xié)作。在此,我代表明山區(qū)教育局、明山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校向你們表示忠心的感謝和誠(chéng)摯的謝意。

  在考察中,學(xué)員們觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科的優(yōu)秀課例;觀看了“雙高普九”專題片;參觀了校園文化建設(shè);欣賞了學(xué)校各種藝術(shù)隊(duì)表演;聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)員們將考察的情況和體會(huì)寫(xiě)成考察報(bào)告,把名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)“內(nèi)化”為自己的思想,以便在今后的學(xué)校管理實(shí)踐中加以運(yùn)用。

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  此次實(shí)踐活動(dòng),在組干科的安排下我們農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)到各;ハ鄥⒂^學(xué)習(xí)。我感受到每一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)都有我值得學(xué)習(xí)的地方,他們都有自己的教育理念、思想和教育追求,但是巧婦難為無(wú)米之炊,我更深的體會(huì)是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)前行在教育的路上真的是舉步維艱:

  (一)、師資嚴(yán)重缺編,年齡結(jié)構(gòu)老化。

  不要說(shuō)學(xué)校沒(méi)有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展,有的學(xué)校甚至連專業(yè)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有。例如:

  流河學(xué)校有四個(gè)年級(jí)四個(gè)班,除了校長(zhǎng)是公辦的,剩下的三個(gè)教師全是聘任的:1個(gè)大專畢業(yè)生、2個(gè)高中畢業(yè),而且聘任的這些教師還不具有穩(wěn)定性,校長(zhǎng)們還得一直擔(dān)心她們會(huì)不定時(shí)的辭職。

  寺莊小學(xué),五個(gè)班級(jí),127名學(xué)生,加上校長(zhǎng)一共7個(gè)教師。平均年齡51歲,而且有一位老教師心臟不好做過(guò)搭橋手術(shù),依然堅(jiān)持在一線教學(xué)。聘請(qǐng)了兩名代課教師,一個(gè)大學(xué)生,一個(gè)高中畢業(yè)生。我們聆聽(tīng)了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育,所以整個(gè)課堂存在問(wèn)題很多,而且最嚴(yán)重的是普通話根本就不分平翹舌音,她所教的孩子們讀書(shū)、回答問(wèn)題也一律不分平翹舌音,如此,六年后的孩子們說(shuō)出的普通話會(huì)是什么感覺(jué)呢!

  (二)、資金困難。

  大部分小學(xué)校貌陳舊,因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應(yīng)該為學(xué)生添置的體育用品、學(xué)具等也因小學(xué)校長(zhǎng)沒(méi)有辦公經(jīng)費(fèi)自主支配權(quán)而不能及時(shí)購(gòu)買(mǎi)。

  (三)、小學(xué)建制不全。

  本來(lái)義務(wù)教育階段規(guī)定的是小學(xué)六年制。但是因?yàn)樵?0xx年開(kāi)始的初中學(xué)生低峰期導(dǎo)致初中學(xué)生人數(shù)驟減,于是享有特權(quán)的初中校長(zhǎng)們?yōu)榱嗽黾映踔袑W(xué)生數(shù),就紛紛把自己所轄范圍的小學(xué)六年級(jí)甚至有些還把小學(xué)四五年級(jí)都拔到了初中實(shí)行住宿制。致使農(nóng)村很多小學(xué)成為不完整的小學(xué),也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時(shí)期更好地體味家庭親情。

  (四)、地廣人稀。

  農(nóng)村小學(xué)得天獨(dú)厚的地理位置決定了他們擁有土地廣博的校園,可以讓正值活潑好動(dòng)年齡的孩子們?nèi)鲩_(kāi)了歡兒的玩耍?梢宰寣W(xué)校也種上一畦畦碧綠的青菜,為孩子們提供勞動(dòng)實(shí)踐基地。但是因?yàn)閷W(xué)校建制不全、因?yàn)槌鞘袑W(xué)校的吸引,大部分小學(xué)都出現(xiàn)地大人稀的局面。本該任何時(shí)候都充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)校園里竟然感覺(jué)到了——荒涼,尤其是在這葉落的冬季。而這荒涼僅僅是景致的荒涼嗎?

  流河小學(xué)校舍眾多,操場(chǎng)開(kāi)闊之極,卻只有80多個(gè)孩子;寺莊小學(xué),原來(lái)是一所初中,合點(diǎn)并校后就成了單純的.小學(xué),學(xué)校地方更為廣博、開(kāi)闊,也只有五個(gè)班級(jí),127個(gè)孩子。

  20xx年我們實(shí)行“中小學(xué)一體化”的目的是為了讓初中帶動(dòng)小學(xué)發(fā)展,改變農(nóng)村小學(xué)的窮苦現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)資源共享。但是現(xiàn)有的狀況卻恰恰相反,F(xiàn)今,小學(xué)校長(zhǎng)缺乏自主發(fā)展的空間,又如何能夠更好的帶動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展呢?

  1998年斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)馬林科維奇博士說(shuō)中國(guó)的大學(xué)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。十二年后,也就是20xx年在南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上,斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯博士說(shuō):“中國(guó)要趕上世界一流的大學(xué)最快需要20年!庇质且粋(gè)二十年!而世界一流的大學(xué)至少要具備四個(gè)一流:一流的設(shè)施,一流的管理,一流的師資,一流的學(xué)生。前三個(gè)一流都可以通過(guò)舉國(guó)的財(cái)力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過(guò)來(lái)。但是“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起,這個(gè)基礎(chǔ)是不能從別處搬來(lái)的。而小學(xué)六年就占了20年的30%,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  為期三個(gè)月的z中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)就要結(jié)束了,在培訓(xùn)中,我嚴(yán)格按照有關(guān)要求,遵守培訓(xùn)紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、善于交流,積極參與班級(jí)論壇,通過(guò)全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思,再借助寶貴的交流平臺(tái),讓我收獲頗多,深受啟發(fā)。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,進(jìn)一步增強(qiáng)了工作責(zé)任感和使命感。專家們思想深邃,高瞻遠(yuǎn)矚,大氣磅礴,報(bào)告觀點(diǎn)蘊(yùn)含豐富的哲理,寓意深刻,振奮人心。對(duì)我而言,就是一次頭腦風(fēng)暴洗禮,就是一桌豐盛的思想盛宴,洗滌著我陳舊的教育思想,催生我新的教育智慧,點(diǎn)燃我新的教育激情。在專家們的啟迪下,緊跟新時(shí)期的教育步伐,我領(lǐng)悟了教育的真諦,豐富了理論知識(shí),又完善了實(shí)踐能力,獲益頗豐。

  幼兒園的管理工作比較瑣碎,尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長(zhǎng)。每天,我盡量擠出時(shí)間聽(tīng)專家的講座。這些優(yōu)秀專家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著。每天聽(tīng)著講座,學(xué)習(xí)著,反思著,這些都促使我不斷的進(jìn)行思維的碰撞,不斷的反思今后的步伐:

  首當(dāng)其沖的是學(xué)無(wú)止境。

  學(xué)政治,從政治中看社會(huì)大背景,了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教育的影響,并時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的'管理知識(shí),讓自己能順應(yīng)并逐步駕奴自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),深化自己的知識(shí)領(lǐng)域;學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,與團(tuán)隊(duì)成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前進(jìn)。

  第二,要勤于反思。

  平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無(wú)論如何,每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

  第三,要善于發(fā)現(xiàn)。

  每位教師都有自己的閃光點(diǎn),要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢(shì),為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供幫助,攜手為白塘幼教營(yíng)造春色滿園的良好局面。

  培訓(xùn)活動(dòng)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號(hào)。非常感謝為我們搭建的這次學(xué)習(xí)平臺(tái),我將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望,將我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,為學(xué)前教育的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  一、培訓(xùn)班的特點(diǎn):

  本期培訓(xùn)班主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (一)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理。課程設(shè)置包含了新任校長(zhǎng)必須掌握的學(xué)校管理的基本理論、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論等基本知識(shí),體現(xiàn)了校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)要求的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的特點(diǎn)。

  (二)培訓(xùn)基地作用不斷彰顯。在考察過(guò)程中我們把新課程的實(shí)踐作為考察的核心,把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念為考察的根本。通過(guò)優(yōu)秀校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹、優(yōu)秀教師的課例觀摩、校園文化的不同展示,使考察活動(dòng)更加全面、詳實(shí),展現(xiàn)了明山教育的風(fēng)貌。

 。ㄈ┰趶(qiáng)化實(shí)踐中提高。本期任職資格培訓(xùn)安排了為期一年半的在崗研修,學(xué)員在工作中實(shí)踐所學(xué)理論,完成反思,撰寫(xiě)論文和考察報(bào)告,理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到不同程度的提高,充分體現(xiàn)了“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。

  (四)嚴(yán)格管理,全員參與。培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)人人參加網(wǎng)上研討,聯(lián)系本校實(shí)際發(fā)言;人人參與考察學(xué)習(xí),從對(duì)比中找差距;人人完成規(guī)定作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了“參與式培訓(xùn)”的特點(diǎn)。

  二、培訓(xùn)班的效果:

  1、初步完成了新任校長(zhǎng)知識(shí)體系的建構(gòu)。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí),初步了解了學(xué)校管理的基本原理、有關(guān)教育政策法規(guī)、教育科研方法、新課程及校本課程的推進(jìn)體系,初步掌握了一位新任校長(zhǎng)應(yīng)該具備的知識(shí)和技能。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)員能重新審視自己的能力和水平,正確看待自己在學(xué)校、教師以及學(xué)生中的位置。教育教學(xué)的管理能力、為師生服務(wù)的能力、合作協(xié)調(diào)的能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力有了不同程度的提升;同時(shí),政治意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及責(zé)任意識(shí)也有了增強(qiáng)。在座的學(xué)員在一年半的培訓(xùn)當(dāng)中有人已經(jīng)走上了重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

  3、培訓(xùn)班高質(zhì)量完成課程計(jì)劃。干訓(xùn)部為每位學(xué)員都建立了檔案,班主任老師認(rèn)真考勤,作業(yè)認(rèn)真批改,學(xué)員登記表有評(píng)語(yǔ),并能及時(shí)跟蹤反饋,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)員的.合理化建議,確保了培訓(xùn)的實(shí)效性。

  通過(guò)培訓(xùn),使學(xué)員樹(shù)立了正確的辦學(xué)思想,具有履行崗位職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。比較系統(tǒng)地掌握了鄧小平理論的基本觀點(diǎn),熟悉國(guó)家的教育法規(guī)和政策,具有依法治教的意識(shí)和能力;掌握課程改革的基本理論和方法及現(xiàn)代學(xué)校管理理論知識(shí),提高了學(xué)校管理能力;樹(shù)立開(kāi)放式的終身學(xué)習(xí)觀。

  三、培訓(xùn)班存在的問(wèn)題:

  1、個(gè)別學(xué)員在培訓(xùn)期間尚未能完全處理好供學(xué)之間的矛盾;

  2、學(xué)員尚未養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真反思,自覺(jué)提高理論素養(yǎng)的良好習(xí)慣;

  3、雖然開(kāi)足學(xué)時(shí),但是缺少新課程改革方面的專題講座,只是在網(wǎng)上有此方面的內(nèi)容。

  四、干訓(xùn)工作今后的設(shè)想:

  我們將不斷改革培訓(xùn)模式,在“集中培訓(xùn)網(wǎng)上論壇考察實(shí)踐總結(jié)提高”模式的基礎(chǔ)上,聯(lián)系我區(qū)基礎(chǔ)教育的實(shí)際,尤其是校長(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)狀,尋找更加貼近實(shí)際、實(shí)效更高的培訓(xùn)模式。我們將繼續(xù)選拔部分優(yōu)秀校長(zhǎng)參加高級(jí)研修班,為培養(yǎng)骨干校長(zhǎng)隊(duì)伍提供條件。充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn),還要聘請(qǐng)教育專家、學(xué)者進(jìn)行講學(xué),樹(shù)立大培訓(xùn)觀。努力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍,引領(lǐng)學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展。

  各位學(xué)員,為期一年半的培訓(xùn)即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),但這不是一個(gè)終點(diǎn),這是人生中的一個(gè)驛站,這更是人生中更高的一個(gè)起點(diǎn)。希望你們:在帶著沉甸甸的收獲投入工作的時(shí)候,別忘了干訓(xùn)部門(mén)永遠(yuǎn)是你們堅(jiān)強(qiáng)的大后方,要時(shí)常把你們的喜訊、成果、反思乃至困惑傳遞給我們,也希望你們把對(duì)干訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給我們,讓我們?yōu)槊魃浇逃恼衽d而共同努力!為明山教育的明天共同譜寫(xiě)人生樂(lè)章!

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  我的體會(huì)有四點(diǎn):

  一是關(guān)于實(shí)習(xí)。對(duì)我們來(lái)說(shuō),要求脫產(chǎn)、任務(wù)多、作業(yè)多,不符合我們這些已經(jīng)上崗的新校長(zhǎng)的實(shí)際。尤其是每天寫(xiě)日志,會(huì)引發(fā)為作業(yè)而作業(yè)的傾向,有點(diǎn)形而上的嫌疑,不如多安排實(shí)踐環(huán)節(jié),也可以在本校進(jìn)行。對(duì)學(xué)校而言,實(shí)習(xí)指導(dǎo)學(xué)校自然有諸多成績(jī)經(jīng)驗(yàn),可難免有這樣那樣的問(wèn)題,我們?cè)诖擞^察、陪伴,總有一些不方便、不爽快,相伴一個(gè)月,很容易同室操戈,分寸難把握。建議進(jìn)修學(xué)校今后組織實(shí)習(xí)要區(qū)分是否已經(jīng)上崗這一實(shí)際。

  二是關(guān)于教學(xué)。如今的城鄉(xiāng)差距依然明顯,城鎮(zhèn)學(xué)校是學(xué)生逼老師(學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀)、農(nóng)村學(xué)校是老師逼學(xué)生(學(xué)生進(jìn)步全靠老師)。我以為好的教學(xué),首先是課堂必定以學(xué)生為主。臨平片語(yǔ)文教學(xué)主題交流活動(dòng)的三節(jié)課不分伯仲,沒(méi)有城鎮(zhèn)農(nóng)村之分。承辦方有微格經(jīng)驗(yàn)而農(nóng)村兩位沒(méi)有,并不影響課堂的優(yōu)質(zhì);成功與否全憑學(xué)生的參與度,小組合作學(xué)習(xí)必占優(yōu)勢(shì)。其次是教師自身素養(yǎng)是本源。教師的理念、習(xí)慣重要,其肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)同樣重要,不必要的手勢(shì)、口頭禪會(huì)直接影響課堂效果。微格教室的課與一般公開(kāi)課不同,其師生活動(dòng)不受外界影響,任何細(xì)節(jié)破綻都能事后發(fā)現(xiàn)。在臨平一中聽(tīng)課,我的體會(huì)有三:一是對(duì)于好學(xué)生而言,傳統(tǒng)的串講還是有效的,知識(shí)體系、教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)非常清晰,教師完全可以沉浸在一呼百應(yīng)的“領(lǐng)頭雁”感覺(jué)。二是在傳統(tǒng)課堂,小組合作學(xué)習(xí)一不小心成了擺式、成了點(diǎn)綴,在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中需教師提醒才進(jìn)行,不能成為習(xí)慣,實(shí)效性真值得研究。三是隨堂聽(tīng)課其本意應(yīng)該是不打招呼、未經(jīng)許可,最好是推門(mén)聽(tīng)課,應(yīng)該教師具有大氣開(kāi)放的胸懷。我想,學(xué)習(xí)過(guò)程,或者至少是其中的一部分,可能比其結(jié)果更重要。教師需要深入探討的是學(xué)生思路之優(yōu)勢(shì)、思考之軌跡,而不是答案之對(duì)錯(cuò)。如果盡是老師提問(wèn)學(xué)生回答,既然學(xué)生都已經(jīng)回答了,這堂課為什么還要上呢?我認(rèn)為,上課應(yīng)該是學(xué)生有問(wèn)題,學(xué)生提問(wèn)、老師回答,師生共同討論。

  三是關(guān)于管理。臨平一中是城鎮(zhèn)大學(xué)校,與我城東中學(xué)這農(nóng)村小學(xué)校不同,管理難度顯然增加。陳校長(zhǎng)的管理從談話開(kāi)始、從調(diào)查研究開(kāi)始,這是我們的范本。各處室是學(xué)校中層,是管理機(jī)器的重要部件。平時(shí)的交流發(fā)現(xiàn),中層干部普遍感到忙,但是忙什么?為什么忙?如何提高效率總是考慮的不多。我認(rèn)為,中層是夾心層,它處于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的中間。既是橋梁紐帶,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。中層干部應(yīng)該實(shí)施學(xué)校的戰(zhàn)術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力,而校長(zhǎng)實(shí)施的是學(xué)校的戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)力。正如辦公室主任諸樹(shù)鋒所說(shuō):“各部門(mén)要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出解決辦法,及時(shí)提交校長(zhǎng)決策,最后再去執(zhí)行”。是!中層干部應(yīng)該身先士卒,成為教師中的優(yōu)秀的一員,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。中層干部不僅僅是簡(jiǎn)單的執(zhí)行者,更需要是校長(zhǎng)的參謀。

  四是關(guān)于教育。這個(gè)月我們對(duì)教育理念的思考、交流很多,體會(huì)也很多。面對(duì)功利性太強(qiáng)導(dǎo)致的教育不公,面對(duì)白日化競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的教育異化,陳校長(zhǎng)堅(jiān)守教育理想,著力文化重建和教育改革,令我們欽佩!臨平一中站在新的起點(diǎn)上,必定需要打破固有的思維定勢(shì),踐行教、科、研、訓(xùn)一體化改革,實(shí)行規(guī)范化、精細(xì)化管理,真正落實(shí)好“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的'理念。臨平一中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的質(zhì)量觀,重內(nèi)涵發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,為打造“新城好教育”、培育身心健康的優(yōu)秀人才而努力。我覺(jué)得,大家都要辦“好教育”,可不知道好教育的真諦是淡化目標(biāo)、去除功利,唯有聽(tīng)任個(gè)體自在發(fā)育的教育生態(tài)才會(huì)孕育偉大的創(chuàng)新者。堅(jiān)持教育公平、走均衡化之路是歷史的必然。作為一名資深教育人,我深信,教育應(yīng)該是慢動(dòng)作,應(yīng)該是活的、真的。我將矢志不渝堅(jiān)守正確的教育方向。

  教育不是把桶裝滿,而是把火點(diǎn)燃。不是傳授,而是喚醒和撩撥。不守規(guī)律的教育就是殘害生命!如果理想和信仰死去,那么教育一定就會(huì)死去。教育人必須有夢(mèng)想!

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  作為民辦學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)員,我很自豪。因?yàn)榻逃鞴懿块T(mén)對(duì)民辦學(xué)校的關(guān)注度,重視度已經(jīng)與公辦學(xué)校沒(méi)有太大的差異,這不僅對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)欣慰,對(duì)諸多的民辦學(xué)校教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)寬慰,讓教師減少在民辦學(xué)校的后顧之憂,把更多精力心思用在教育工作的研究上,只有心靜,才能發(fā)掘出高價(jià)值的思考,才能推動(dòng)民辦教育的發(fā)展。

  民辦學(xué)校如何更好地發(fā)展,更快地發(fā)展,仍需我們對(duì)民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認(rèn)識(shí),我國(guó)民辦教育發(fā)展的四個(gè)階段:

  第一階段(1992年—1997年):冷漠沙洲,波光泛起。

  1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后,沿海、內(nèi)地都有民辦學(xué)校成立,但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語(yǔ)教學(xué)和封閉式管理模式為主。

  第二階段(1997年—20xx年):烽火諸侯,激情燃燒。

  1997年,十五大召開(kāi),提出了“非公經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”市場(chǎng)反應(yīng)熱烈。其特點(diǎn):一是大手筆建設(shè),規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術(shù):名牌公辦校長(zhǎng)、教師陣容,與名校聯(lián)姻。

  第三階段(20xx年—20xx年):自由天空,理性建設(shè)。

  20xx年底,《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)。突破性地明確提出“合理回報(bào)”,對(duì)民校合法權(quán)益,資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬(wàn)邦、南崗中學(xué)20xx年成立,忠植學(xué)校創(chuàng)立于20xx年。辦學(xué)就是“燒錢(qián)”,回報(bào)周期長(zhǎng)。其特點(diǎn)是:董事會(huì)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色,企業(yè)家:“懂教育,善等待”,校長(zhǎng)“懂管理,善經(jīng)營(yíng)”,民辦學(xué)校辦學(xué)的絕對(duì)“黃金組合”。

  第四階段(20xx年—現(xiàn)在):法制規(guī)范,布局謀篇。

  民辦教育出現(xiàn)新的圈地運(yùn)動(dòng)。集團(tuán)化、規(guī);、國(guó)際化,全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學(xué)校:美加、中加、順邁。

  雖然今天我們有民辦教育協(xié)會(huì)的支撐,有各級(jí)教育專管部門(mén)的扶持,我們占據(jù)了天時(shí)地利人和,雖然我們有的民辦學(xué)校有的剛剛起步,有的學(xué)校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點(diǎn),有的學(xué)校甚至達(dá)到了最輝煌的巔峰時(shí)刻,但我們做校長(zhǎng)的要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行深入的思考,如果只會(huì)分享眼前的取得的點(diǎn)滴,不懂得居安思危,我們民辦學(xué)校的第二個(gè)春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考,正確面對(duì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題,明確策略,用校長(zhǎng)的人格魅力帶動(dòng)身邊的所有人,去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂(lè)章!

  民辦教育的飛進(jìn)發(fā)展,除管理者指導(dǎo)引領(lǐng)外,教師隊(duì)伍的建設(shè),也決定著民辦教育的興衰。因此,關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)再思考,也是擺在我們面前的主要問(wèn)題。任何一所民辦學(xué)校,教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)的互補(bǔ),也是教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗(yàn)豐富,但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足,只求傳統(tǒng),沒(méi)有創(chuàng)新,也將阻礙民辦教育的發(fā)展,對(duì)于老教師的提升,更多的是給思想,讓其盡快適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,與青年教師同行。另一部分,也就是青年教師,占據(jù)教師隊(duì)伍的主流,對(duì)于這一部分教師,因?yàn)樗麄冇械氖瞧磩藕完J勁,但缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法的引領(lǐng)。因此,老教師帶新教師,將成為打造民辦教師團(tuán)隊(duì)的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課,而且對(duì)問(wèn)題的探究要有廣度和深度,哪怕是一道練習(xí)題的'設(shè)計(jì),都要經(jīng)過(guò)全體備課組成員的反復(fù)推敲,論證研討,達(dá)到精益求精的程度,才能在課程上呈現(xiàn)給學(xué)生。

  基于民辦校教師流動(dòng)性的難題,需確保教育有序進(jìn)行,教師的儲(chǔ)備也應(yīng)是民辦學(xué)校管理者必須思考的問(wèn)題。鑒于此,儲(chǔ)備的師資也得是教育教學(xué)過(guò)關(guān)的人選,否則,臨時(shí)解決教師的流失,隨便找一位教師頂替,受罪的不僅是學(xué)生,對(duì)任課來(lái)說(shuō)也是一種摧殘,折磨。因此,師資的儲(chǔ)備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。

  為打造各類學(xué)校的教師隊(duì)伍,要參照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)量體裁衣,規(guī)范教師的行為,秉承教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  (一)師德為先

  熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  (二)學(xué)生為本

  尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  (三)能力為重

  把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

  (四)終身學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

  教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格的教師的基礎(chǔ)要求,基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細(xì)的闡述。但教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作要遵循育人的道術(shù)。

  道是指自然行為主準(zhǔn)則,術(shù)是指在遵循自認(rèn)法則中所實(shí)施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師,在實(shí)施的教育過(guò)程中,一定要把道與術(shù)二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這樣才會(huì)使受教育的對(duì)象實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學(xué)生,又要愛(ài)在學(xué)生的在意處,重在學(xué)生的內(nèi)心感受!睹姘突鹜饶c》的故事,給我們每位與會(huì)者帶來(lái)深深地思考。那位老師懂學(xué)生,因?yàn)槠谀⿴?lái)午餐費(fèi),老師為其買(mǎi)了一個(gè)面包和一根火腿腸,學(xué)生看到了,不僅沒(méi)感謝老師,還說(shuō),你給我的東西,連我家的狗都不吃,我怎么能吃呢?當(dāng)時(shí)班主任也很失望,傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因?yàn)榘嘀魅螞](méi)有把關(guān)愛(ài)呈現(xiàn)到孩子的意處,更沒(méi)有考慮該生的心里感受,所以老師的好意遭到學(xué)生的拒絕。

  只有育人的道與術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,積極情緒在工作中對(duì)身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來(lái)大家陽(yáng)光向上正能量的影響。作為學(xué)校管路者,當(dāng)遭到老師問(wèn)題時(shí),要先給自己積極的心理暗示,冷靜思考后,再與教師交流。時(shí)刻牢記將薄薄的批評(píng)夾在厚厚的表?yè)P(yáng)里,既能達(dá)到交流的目的,又不失人文關(guān)懷。此舉達(dá)到了教育的目的,又能起到推波助瀾的作用。

  此次培訓(xùn),既有理論引領(lǐng),又要實(shí)地考察,本次考察的幾所學(xué)校,除中小學(xué)外,還有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,每所學(xué)校的管理,育人理念不盡相同,但其有一個(gè)共同點(diǎn):尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,并沒(méi)有因?yàn)殡`屬民辦學(xué)校,使失去章法,自由發(fā)展,在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí),更關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),充分每個(gè)孩子自由成長(zhǎng)的空間,這也便是民辦學(xué)校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體,又兼顧個(gè)別差異,為學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)劃處宏偉的藍(lán)圖。

  作為一名學(xué)校的管理者,既要掌握育人的道與術(shù),擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉,為教師和學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基,又要用教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師,同時(shí)用領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范和人格魅力感染教師,塑造教師,使其成為合格的教師。

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  20xx年2月16日至3月16日,我參加了市委黨校分校舉辦的“十二五”第一期校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),感到收獲很大。

  一、開(kāi)展拓展訓(xùn)練,感受挑戰(zhàn)激情

  作為此次培訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目,2月16日,我們前往孝感雙峰山開(kāi)展拓展訓(xùn)練。這次拓展,新穎刺激,而又錘煉精神、啟迪心智,令人終生難忘。在兩天的訓(xùn)練時(shí)間里,“高空斷橋”讓我們挑戰(zhàn)怯懦,克服恐懼,勇敢地跨出空中一小步,邁出人生一大步,困難就會(huì)被我們踩在腳下;“信任背摔”讓我們相信伙伴、相信集體的力量;“國(guó)王計(jì)劃”讓我們明白怎樣的思維就會(huì)決定怎樣的價(jià)值回報(bào);“穿越電網(wǎng)”讓我們明白小組之間可以合作共贏;“雷區(qū)取水”教會(huì)我們要利用大家的智慧尋找最佳途徑去處理工作中的難題;篝火晚會(huì)讓我們見(jiàn)識(shí)了學(xué)員的才華和真情;“畢業(yè)墻”再一次詮釋了“眾志成城可以使你絕處逢生”的內(nèi)涵,讓我們見(jiàn)證了“人梯”的奉獻(xiàn)和無(wú)私。

  二、聆聽(tīng)專家報(bào)告,接收先進(jìn)理念

  市教育局工委副書(shū)記劉興無(wú)的《現(xiàn)代校長(zhǎng)意識(shí)》,勉勵(lì)我們做校長(zhǎng)一定要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)、愿景意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、民主意識(shí)、人本意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、制度意識(shí)、示范意識(shí)和超越意識(shí)。

  市委黨校教務(wù)長(zhǎng)z的《文化改革的根本任務(wù):社會(huì)主義核心價(jià)值體系》,為我們解讀了黨的十七屆六中全會(huì)的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì),讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解。

  武漢大學(xué)教科院教授李保強(qiáng)的《學(xué)校特色建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》,強(qiáng)調(diào)了學(xué)校特色建設(shè)的重要性,介紹了學(xué)校特色建設(shè)的六種具體模示,闡明了學(xué)校特色建設(shè)中的教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

  湖北大學(xué)副教授葉顯發(fā)的《有效教學(xué)及其管理》,通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)幾種先進(jìn)的教學(xué)改革實(shí)踐,向我們灌輸了“變序教學(xué)”“說(shuō)式思維”“發(fā)聲想”“熱認(rèn)知”等觀點(diǎn)。

  市委黨校分校常務(wù)副校長(zhǎng)傅軍的《轉(zhuǎn)變觀念 提升素質(zhì)》,通過(guò)對(duì)多種教育觀念的剖析,為我們提出了教育價(jià)值觀的問(wèn)題。

  市教育局財(cái)務(wù)處副處長(zhǎng)z的《教育財(cái)務(wù)管理綜述》,給我們介紹了教育財(cái)務(wù)的有關(guān)知識(shí)。

  市司法局副局長(zhǎng)z的《中小學(xué)校園安全法律問(wèn)題》,以學(xué)生意外傷害事故為例,提醒我們重視校園安全問(wèn)題,并注意校園公共安全事件的處理(快速反應(yīng),及時(shí)報(bào)告,妥善處理,法律應(yīng)對(duì))。

  鐘家村小學(xué)特級(jí)教師z的《教師心目中的好校長(zhǎng)》,通過(guò)介紹自己工作中所經(jīng)歷的幾個(gè)校長(zhǎng),為我們介紹了她心目中的好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

  武漢大學(xué)教科院院長(zhǎng)z教授的《是管“你”還是管“理”》,通過(guò)對(duì)管理的不理解,給我們說(shuō)明了什么是真正的管“理”。

  市教科院德育研究室主任z的《在常態(tài)的教育中我們應(yīng)該努力什么》,通過(guò)自己支教、下校的感悟,指出學(xué)校德育存在的問(wèn)題,并闡明了管理者要有思想,教師要有素養(yǎng),要建立新的學(xué)生觀等觀點(diǎn)。

  市委黨校分校副校長(zhǎng)z的《校長(zhǎng)專業(yè)化及實(shí)踐方略》,啟發(fā)我們?nèi)绾巫咝iL(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

  這些專家、名師的報(bào)告,從不同的角度,講述了學(xué)校管理中要注意的問(wèn)題,對(duì)學(xué)員管理水平的提高起到了很大的引領(lǐng)作用。也深切地感受到校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)的重要和責(zé)任的重大!

  三、參加校長(zhǎng)論壇,博取同仁智慧

  黨校為促進(jìn)學(xué)員之間思想的交流,舉辦了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。本期校長(zhǎng)論壇的題目是《追尋教育理想,踐行理想教育》,我們組按照黨校要求組織了兩次小組討論。第一次,小組每個(gè)成員發(fā)表自己的意見(jiàn);承蒙同組學(xué)員的信任與抬愛(ài),小組推薦我作為小組代表。第二次,我在小組討論會(huì)上詳談了我的思考,小組成員圍繞我的發(fā)言談了很多建設(shè)性的意見(jiàn)。第三次,黨校論壇,我代表中學(xué)第三組登臺(tái),很慶幸,獲得唯一的優(yōu)勝者獎(jiǎng)杯,湖北大學(xué)教科院副教授葉顯發(fā)、市教科院小學(xué)研究室主任李光杰點(diǎn)評(píng),都給了我很好的教益?梢赃@樣說(shuō),我能獲獎(jiǎng),是我們組長(zhǎng)何東平校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)有方,也是全組學(xué)員幫助的結(jié)果。

  四、外出參觀考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)踐

  黨校為加強(qiáng)對(duì)我們的培訓(xùn),組織我們參觀了武昌區(qū)z中學(xué)和漢陽(yáng)二橋中學(xué),到山東去考察了濟(jì)南市第六十八中學(xué)、濟(jì)南中學(xué)和杜郎口中學(xué)。

  z中學(xué)經(jīng)過(guò)十年奮斗,把一個(gè)薄弱學(xué)校辦得特色鮮明,提升明顯,確實(shí)不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中,讓學(xué)生享教育公平”的辦學(xué)理念,“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,以及課堂全開(kāi)放的做法都給我留下了深刻地印象。校長(zhǎng)甘中南和我原本就是多年的好朋友,他的報(bào)告,第一次讓我對(duì)他肅然起敬。

  二橋中學(xué),通過(guò)短短幾年的時(shí)間,把一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的初中辦成為全市、全省,乃至全國(guó)有名的學(xué)校,自有它許多令人稱道的地方。我們深感校長(zhǎng)張金豹是一個(gè)有思想、有追求的人,他的開(kāi)拓與執(zhí)著精神,確實(shí)可敬可佩!但是,我認(rèn)為,急功近利的浮躁心態(tài),在二橋清晰可見(jiàn)。二橋中學(xué),渴望出名,二橋中學(xué)也出名了!但是,兩年就建成全國(guó)名校的提法,引人深思。我真的擔(dān)心:出名后的二橋,如何守名?靠炒作出名的二橋,到底能走多遠(yuǎn)?

  濟(jì)南市第六十八中學(xué),一定在當(dāng)?shù)赜行┟麣猓摹白灾鏖_(kāi)放型”課堂教學(xué)模式,“自知教育”德育模式,“自主教育”的管理模式都給我們很好的啟發(fā)。但是,我在二三兩節(jié)課聽(tīng)了兩個(gè)語(yǔ)文老師所講的《地下森林?jǐn)嘞搿罚ㄗ髡,張抗抗),卻有不少疑惑:這么好的散文,教師怎么沒(méi)有激情?齊讀花去近二十分鐘,用意何在?誦讀的方式是否可以多樣化?學(xué)生品味、思考的成果為何不能展示?通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生是否學(xué)會(huì)了鑒賞散文的基本

  校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)總結(jié)提要:中學(xué)經(jīng)過(guò)十年奮斗,把一個(gè)薄弱學(xué)校辦得特色鮮明,提升明顯,確實(shí)不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中,讓學(xué)生享教育公平”的辦學(xué)理念,“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式方法?

  濟(jì)南中學(xué),在當(dāng)?shù)卮_實(shí)頗負(fù)盛名。聽(tīng)了賈佃霞老師的一節(jié)政治課《世界是普遍聯(lián)系的》,感覺(jué)還不錯(cuò)。教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的介紹,我感到他們的課改確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。濟(jì)南中學(xué),我們了解的太少,但我感到,值得深入了解和學(xué)習(xí)。

  杜郎口中學(xué),無(wú)疑是令我們震撼的地方。我最佩服它的.就是“展示”與“落實(shí)”。

  聽(tīng)了杜郎口中學(xué)兩節(jié)課,無(wú)論是英語(yǔ)課還是語(yǔ)文課,他們的學(xué)生“展示”的欲望與能力令人羨慕,老師們?yōu)閯?chuàng)設(shè)學(xué)生“展示”的設(shè)計(jì),看似自然,實(shí)則費(fèi)盡心思。課堂上,小組輪番展示,人人展示。展示的內(nèi)容,有誦讀,有提問(wèn),有答疑,有小結(jié),有舉例,有小品,有對(duì)聯(lián),有唱歌,有故事,等等。這樣,培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。真好!

  課后,教師向參觀者的“展示”,顯得那么自信,那么有水平。這一種做法,其實(shí)就是對(duì)教師的鞭策。

  當(dāng)然,學(xué)校接待四方來(lái)的參觀者,就是一種學(xué)校展示行為。全校師生每天都在向外人展示自己,無(wú)論課堂,還是課間。

  看到他們教室里四面黑板,辦公室走廊四處黑板,校園遍地黑板,學(xué)校分年級(jí)辦報(bào),?謱W(xué)生版和教師版,甚至大課間也有班級(jí)展示。我不得不佩服杜郎口中學(xué)為師生提供的展示機(jī)會(huì)之多,我們確實(shí)無(wú)法企及。

  展示,鍛煉和激勵(lì)了師生。

  他們確實(shí)不像許多學(xué)他們的學(xué)校那樣作秀。不僅僅是因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)了師生展示的好習(xí)慣,而且他們確實(shí)“落實(shí)”得很好。

  據(jù)介紹,他們的早晚自習(xí),教師的輔導(dǎo)很到位。

  看大課間,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧霾,一個(gè)班級(jí)展示之后,安排了新聞通報(bào)。當(dāng)天我們看到的新聞通報(bào)分三個(gè)部分。一是國(guó)際新聞,一是分年級(jí)通報(bào)當(dāng)時(shí)做操的情況,一是通報(bào)先天晚上住讀生的表現(xiàn)情況。新聞通報(bào)之后是分年級(jí)教師集中短會(huì)小結(jié)和表現(xiàn)不好的班級(jí)學(xué)生、

  班主任一起在操場(chǎng)集中小結(jié)。

  杜郎口中學(xué)的大課間安排讓我感到,他們的管理做得確實(shí)很扎實(shí)。

  五、參與文體活動(dòng),陶冶志趣情操

  為豐富我們的學(xué)習(xí)生活,黨校安排了乒乓球賽、籃球賽、健身操練習(xí)及文藝晚會(huì),陶冶了我們的志趣和情操,也增進(jìn)了我們學(xué)員之間的了解與友誼。

  總之,一個(gè)月的學(xué)習(xí)雖短,但我們收獲頗豐。

  非常感謝市委黨校分校的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任團(tuán)隊(duì),把培訓(xùn)安排得緊張有序而又豐富多彩;感謝班委會(huì)和組長(zhǎng)為我們所做的各種服務(wù);感謝學(xué)員之間所給予的真誠(chéng)與熱情。

  回去后,我們一定不辜負(fù)市委黨校分校的培養(yǎng),把在這里學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到我們的管理實(shí)踐中,為武漢教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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