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英語教學年度個人工作總結

時間:2023-05-25 18:16:32 年終總結 我要投稿

英語教學年度個人工作總結

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此我們要做好回顧,寫好總結?偨Y你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的英語教學年度個人工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學年度個人工作總結

英語教學年度個人工作總結1

  現(xiàn)代的英語教學大綱要求英語教學的重點放在發(fā)展學生的理解能力上,把語音、單詞及語法規(guī)則應用到聽、說、讀、寫等交流活動上,課堂教學必須是交際的。其實所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運用語言進行信息、思想、情感相互交流的能力,即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學中應使用恰當?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學資料,通過動作、表情及其它手段來教學生。教師還應為學生創(chuàng)造有利的條件,使他們有機會使用英語,并指導他們與實際生活相適應的環(huán)境中學習和運用英語。

  在中學英語教學提倡用輕松愉快的`教學方法去迎合學生活潑好動的天性,我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能,感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來,才能良久地保持他們學習的興趣,才能讓他們感受到學習英語的愉快。在平時的課堂教學中,我是這樣做的:

  一、模擬交際情境

  情境表演最能滿足學生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學生往往會積極而精心地設計表演內容,而在這一過程中,學習內容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后,引導學生模擬真實的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來,亦或其它的問題,老師都可以引導學生按照預定的目標進行情境表演。

  二、創(chuàng)設生活情境

  人如果脫離了生活就學不會語言,學漢語如此,學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會,讓課堂活起來,讓學生在生活情景中學英語,在體驗中學英語,在實踐中學英語,學生就會學得主動、生動、快樂。情境表演時除了真人表演的對話,還可以讓學生利用自己喜歡的物品來表演,這樣效果會更好。

  三、借助媒體情境

  媒體教學生動形象,特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學內容還可利用媒體創(chuàng)設情境進行教學,效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想,思維被激發(fā),既學會了英語,又聽到了故事,學生學習的興趣大增。

  通過平時課堂的演練,學生們的語言交際能力得到了很大提高,學習的積極性、自信心也不斷增強,他們學英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外,收到很好的教學效果。英語課堂教學求“活”,求“扎實”,讓我們一起實踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學效果。英語課堂教學求“活”,求“扎實”,讓我們一起實踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!

英語教學年度個人工作總結2

  本年度,我擔任五年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗,發(fā)現(xiàn)不足,更有針對性地提高自己今后的教學工作,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

  1、重視課堂教學,做一名受學生歡迎的好老師。

  悉心研究教材,研究學生,選擇合適的教學方法。認真抓好常規(guī)教學,精心準備每一節(jié)課,做好課堂教學的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語學科的特點和所教班級的學生自身特點,設計好每一個教學環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力,認真做好課前準備。上課時,盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發(fā)學生對英語學習的興趣,并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。

  2、建立多元評價觀,平等對待每一個孩子。

  隨著年級的'升高,學生之間的學習差異越來越大。要建立多元的評價觀,提高學生對英語的學習興趣,慢慢的改變學生英語思維方式,提高學生的英語口頭筆頭表達能力。

  3、注意感情交流,做到以情動人。

  教學中,既要重知識的學習,又要重情感的溝通,通過感情的交流促進知識的理解,達到掌握的目的。學生的層次不同,接受能力也千差萬別,教學中力求做到關注每一個孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生,對他們多提問、多點撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。

  4、虛心學習,不斷提高自己

 。1)聽課。只要學校有組織聽課的機會,我都絕不放過這個良好的學習機會;蚶每展(jié),或調課去聽。聽的課程不僅有英語,還有語文和數(shù)學等。聽課的目的只有一個,那就是學習,取人之長,補己之短。

 。2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業(yè)務交流與研討,共同提高,共同進步。

  今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學崗位上做出更大的成績。

英語教學年度個人工作總結3

  時光飛逝,不知不覺間一個學期就要結束了。一個學期以來,在學校領導的指導和關心下,我一直在不斷地成長進步著。作為任課教師,我從所教班級的實際出發(fā),夯實學生的英語基礎,培養(yǎng)學生的自主學習意識,激發(fā)學生的學習興趣,不斷進行課堂教學的創(chuàng)新與研究,認真落實課程計劃和教學常規(guī),加強教育教學理論的學習,取得了一定的成績。作為備課組長,我?guī)ьI高一英語備課組全組老師“干實事,求實效”,踏實地工作著。我們始終堅持以教學工作為中心,嚴格落實學校的“三步五環(huán)節(jié)”教學法,圓滿完成了本學期的教育教學工作,回顧過去,展望未來,我要總結做得好的地方,反思和改進不足之處。

  本學期我擔任高一實驗班的教學工作,我所教的兩個班級為高一23班和高一24班。這兩個班級的學生特點不同。23班的學生學習較扎實有效,課堂氣氛活躍,學習英語的積極性高,成績相對突出;24班學生頭腦反應敏銳,但是學習努力程度不夠,成績相對弱一點。

  作為任課教師,本學期我主要做的工作如下:

  一、加強書寫的規(guī)范

  英語的書寫在很大程度上決定了學生英語書面表達的得分檔次,所以我從一開始就要求學生認真練字,規(guī)范書寫,這是一項需要長期堅持做的工作,在這過程中,我給學生展示了衡水中學的書法,深深地震撼了每一個學生,在批改試卷時,我也有意識地指導學生注重書寫,并賦予5分的卷面分,這一措施收到了初步的成效。

  二、聽力教學重策略的指導

  對于高一新生來說,聽力是他們的弱項,為了提高學生的聽力水平,我在日常教學中采取了很多措施。我節(jié)選了難度適中的英語小視頻,VoA慢速英語,英語歌曲、英語小詩,英語演講片段等,根據(jù)學生的實際情況,改編成填空題,問答題,選擇題等各種形式,深受學生的喜愛,無形中減少了學生對聽力的畏懼感。

  三、用經典文章培養(yǎng)學生的學習興趣,滋養(yǎng)學生的心靈

  在學生的學習興趣培養(yǎng)方面,我經常給學生閱讀一些經典的英語短文,勵志類、心靈雞湯類的文章,我發(fā)現(xiàn)了一本很好的書《美國語文》,這本書里面有豐富的英語文章,我選取了其中一部分優(yōu)美的語篇讓他們閱讀。在上英語課之前讓學生自主播放“走遍美國”,每天一集,幾分鐘的時間,讓學生感悟地道的`英語,同時了解西方文化。在課間操時間,讓學生大聲朗讀“掌中寶”,這些做法效果還是可以的。

  作為備課組長,本學期我?guī)ьI備課組做了如下幾項工作:

  一、明確職責,多措并舉,不斷提高學生的學習積極性

 。ㄒ唬╅_學之初,我們備課組從學科實際出發(fā),對全體學生進行了問卷調查,并和高二英語組做了交流,按照學校工作計劃制定了詳實的備課組工作計劃,利用集體備課時間進行了交流、討論、修改和完善,讓備課組的全體老師都明確本學期的工作任務和工作目標,為本學期教學工作的順利開展打下了堅實的基礎。

 。ǘ⿲W生的英語基礎相對來說比較薄弱,學習氛圍較差,面對這樣的現(xiàn)狀,我們首先從提高學生的學習興趣與學習能力,改變學生的學習習慣,培養(yǎng)學生的學習自覺性,提高學生對英語學習的自信心入手,采取了各種有效的措施。分層教學,學習共同體,單詞王拼寫大賽,科學實驗進課堂,“走遍美國”的課前導入,英語模仿秀比賽,新概念英語誦讀等活動在一定程度上活躍了學習氣氛,激發(fā)了學生學習英語的熱情。

  二、團結協(xié)作、樂于奉獻,成績驕人

  我們組團結協(xié)作的精神是可喜的,大家分工協(xié)作,樂于奉獻,敢于拼搏。我們詳細分析了備課組每位老師的優(yōu)勢,使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長。比如潘靜老師組織協(xié)調能力較強,大家就推選她主持英語模仿秀比賽,反響非常好。韓麗老師擅長指導尖子生,實驗班的很多尖子生由她指導,當面答疑,面批作文,成績突出,她指導的學生慕銘在全市中學生英語模仿秀比賽中獲一等獎第一名。費xx老師善于研究課堂教學,在全縣高一英語研討會上,她代表我們備課組舉行了全縣的示范課,受到與會教師的一致好評。張春增老師和季秀華老師喜歡研究學生,研究教法和學法,他們分別在全縣、全市的英語研討會上做了經驗介紹。大家樂于奉獻,揚長避短,分工協(xié)作,通過一個學期的嘗試,各備課組成員都能在備課組長的引領下扎實地開展工作,圓滿完成了本學期的教學任務。

  三、精心研究教材,創(chuàng)新教學模式

  我們備課組青年教師多,對教材的研究欠缺,經驗不足,我們嚴格實行“先導課”模式,青年教師先聽課,后上課,一邊學習和研究,一邊探索前行,不斷提高課堂教學效率。我們結合學生英語學習的實際情況,總結課堂教學經驗,創(chuàng)造性地使用教材。在使用必修一和必須二的教材時,我們針對12個話題的每個模塊靈活設計課時,根據(jù)自己學生的英語基礎情況,大膽改革教學模式,設計新穎有趣的教學活動內容,優(yōu)化整合模塊內容,突出了讀寫的技能培養(yǎng)。在注重培養(yǎng)學生運用英語的能力的同時,我們結合了傳統(tǒng)的教學方法“精講多練”,精心設計了每一課時的導學案。此外,本學期我們備課組老師積極參與了學校的小微課題研究,幾乎人人參與,教研氛圍濃厚。在日常的教學中,教師之間經常相互聽課評課,老教師手把手地指導新教師如何上好課,如何編寫導學案,如何批閱作文,如何組織好課堂教學,在老教師的悉心指導下,青年教師進步很快,在全校組織的青年教師優(yōu)質課比賽中,我們組的青年教師成績突出,受到學校領導及聽課教師的一致好評。

  雖然本學期我?guī)ьI備課組做了大量的工作,也取得了一定的成績,但是我們的工作還有很多不足之處,作為備課組長,我自己還不夠成熟,對于備課組的指導與引領作用發(fā)揮得還遠遠不夠。作為實驗班的任課教師我雖然時常反思自己的教學工作和方法,但仍有很多需要提升的地方,有待于進一步加強,力求更加完美。

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