描寫暖的美文

　　我記得元月12日，大概是個(gè)星期四，這是入冬以來的第一次寒潮，也是第一次下雪，氣溫在零下6度到4度，西北風(fēng)三到四級(jí)。白天好些，有太陽，大雪在陽光的照射下更加晶瑩潔白，屋檐下的冰棱卻越長越粗，長達(dá)尺許，寒氣逼人，人頭縮著，手籠在衣袋里或者藏在袖間，仿佛比以往更矮些。

　　晚輔課剛上，英語老師氣咻咻地告訴我，你班的王某某竟然在上英語課的時(shí)候，大聲講（毫無畏懼）不上英語課，再也不默寫英語單詞了，一邊安慰老師激動(dòng)的情緒，示意坐下來，我會(huì)積極處理好這件事；一邊心里也犯嘀咕，這個(gè)愣頭青能在英語課上這樣的肆無忌憚，

　　我怎樣去尋找突破口，進(jìn)入他的心里去呢？

　　上一周，李老師你不是利用中午午休的時(shí)候，找過他嗎？并且讓他和另外一位男同學(xué)一起把該默寫的課文或者單詞補(bǔ)過嗎？跟他的爸爸、媽媽溝通了嗎？

　　“無用，在家跟他的父母大吵大鬧，父母管不住�！�

　　“我也沒有辦法，明天英語課他出來，到你這兒�！�

　　說完，英語老師扭頭就走了，這個(gè)皮球怎么踢，我思忖著。

　　晚上八時(shí)四十五分，上數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課，學(xué)生靜悄悄地做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案，我把王某某喊到了教室的走廊上，教室人多，并且又開著空調(diào)，暖和又溫馨。到了我跟前時(shí)，不由得打了個(gè)噴嚏，身體一激靈，隨即低下了頭，眼睛看著腳底，好像犯人接受人民審判似的，他害怕我會(huì)訓(xùn)斥他的，更害怕會(huì)找他的家長來。

　　“王某某，將眼睛看著我�！�

　　“你站在東面，我站在西面，咱們調(diào)個(gè)位置�！�

　　“天冷，明天要多穿點(diǎn)衣服，年輕人可不能凍壞了身體，知道嗎？”

　　他不住地點(diǎn)頭，看著我不說話，臉上好像掛上了些許微笑。

　　“為什么調(diào)換位置嗎？小王你看天井里白玉蘭樹、香樟樹等，它們的枝葉隨風(fēng)從西北向東南炫舞婆娑。這樣我用高大的身軀（一米八的個(gè)頭）為你擋住點(diǎn)西北風(fēng)，知道嗎？”

　　“一個(gè)中等偏上的孩子，不可能不上英語課，不默寫，你肯定受到了委屈，能不能對(duì)我說？”

　　他面露微笑，眼里多了幾許信任，幾許期待，雙手交纏在一起。我知道他在組織語言，準(zhǔn)備表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

　　過了不到五分鐘，終于開口了，聲音細(xì)細(xì)的，細(xì)若蚊蚋，但我能聽得清。

　　“元月2日，也就是星期二，默寫英語單詞我全對(duì)，老師不信任我，在班上說我是抄襲的；而我旁邊的學(xué)生他們抄書，看別人的，反而沒有說他們，偏偏說我……”

　　我拍拍他的肩頭，和藹地說：“你付出的代價(jià)太大了，確實(shí)受了委屈，但是解決的辦法太多了，你想聽嗎？”

　　他點(diǎn)點(diǎn)頭，我也打開了話閘。

　　“如果是我，我會(huì)請(qǐng)求在默寫的時(shí)候，主動(dòng)坐到講臺(tái)上，坐到老師的身邊，證明我是真實(shí)的；如果是我，會(huì)跟老師說清楚，免得產(chǎn)生誤會(huì)……”

　　聽了我的暖人話語，他難過得流下了眼淚，我急忙拿出餐巾紙，抽出兩張，遞給他，和藹地說“揩一下”，讓班里學(xué)生看見不好。

　　“明天還上英語課嗎？”

　　“上�！�

　　“你應(yīng)該到英語老師那兒承認(rèn)自己的莽撞，求得老師的諒解�！�

　　“我們的英語老師多么負(fù)責(zé)，對(duì)你們這些學(xué)生多么關(guān)愛，這半學(xué)期來能感受到嗎？”

　　“我這就去找英語老師，我有錯(cuò)，我不該課上頂撞老師�！�

　　“知過能改，善莫大焉�！�

　　“你去吧，英語老師可能在辦公室，她要等孩子放學(xué)，孩子也上初三。”

　　教室外，走廊上，零下5度以上，寒風(fēng)仍呼呼地刮著�？晌业男呐�暖的，糾結(jié)的心終于釋懷了；王某某的心也是暖暖的，心中的疙瘩解開了。

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