體育專業(yè)開題報告范文

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的體育專業(yè)開題報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)

　　武術(shù)歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵，是最富有民族特色的體育文化，而且已被列為基礎(chǔ)教育的一門普及課程在小學(xué)開展。在素質(zhì)教育的實施中，無論從技擊性，健身性，娛樂性，觀賞性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，武術(shù)都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要作用。

　　素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會生活，學(xué)會審美。在學(xué)校武術(shù)隊正式訓(xùn)練開始后，隊員們訓(xùn)練熱情很高，學(xué)習(xí)很努力，教學(xué)進(jìn)程很順利。但筆者發(fā)現(xiàn)他們有一些不好的習(xí)慣，如衣物隨意擺放，換鞋區(qū)和放衣物的臺子一片雜亂。筆者沒有簡單地批評說教，而是去把雜亂的衣物擺放整齊，用自己的行為影響學(xué)生。他們在老師的引導(dǎo)下，自己分撿各自的衣物，通過勞動，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、文獻(xiàn)綜述(包括：1.理論的淵源及演進(jìn)過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻(xiàn)的評述等)

　　目前國內(nèi)對本課題的研究很多，通過多方面的資料了解得知，也有關(guān)這方面提出了很多武術(shù)教育在高校德育教育中的作用以及意義。如：劉振斌在《關(guān)于在高校深入開展武術(shù)課程教學(xué)的思考》闡述了我國高校武術(shù)課程的歷史前沿，分析了高校武術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與特點，指出了高校武術(shù)教學(xué)今后努力的方向和措施。

　　刑國福范寶國在《論中國武術(shù)在高校體育發(fā)展中的困境及對策》中對目前我國高校武術(shù)課程設(shè)置、教師師資及教材的選用等狀況進(jìn)行了研究與分析，闡述了發(fā)展高校武術(shù)的改革措施和辦法。劉靜在《上海體育學(xué)院武術(shù)專項課程教學(xué)改革策略》分析了高校學(xué)生對武術(shù)專項課程教學(xué)中存在問題的認(rèn)知，并根據(jù)新時期課程改革理念，提出了武術(shù)專項課程改革策略：教學(xué)設(shè)計目標(biāo)為起點;學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)了武術(shù)的多元價值功能;教學(xué)策略應(yīng)該注意學(xué)生的心理發(fā)展變化;教學(xué)過程體現(xiàn)認(rèn)知、情感和集體為主線的發(fā)展規(guī)律;教學(xué)評價注重過程化、多樣化。

　　駱春艷在《論素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)課程的價值取向》—以武術(shù)課程為例。研究體育專業(yè)技術(shù)課程的價值取向問題，討論各取向的結(jié)構(gòu)與關(guān)系，其意義在于：促進(jìn)師生的專業(yè)性成長，有利于構(gòu)建專業(yè)課程方案，為技能教學(xué)改革發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱與對策等。

　　綜上所述，隨著社會的發(fā)展，武術(shù)不僅僅是身體素質(zhì)的鍛煉手段，而且是培養(yǎng)育人的有效方法，而且已經(jīng)成為各大高校體育教學(xué)的內(nèi)容之一，而就畢節(jié)學(xué)院為例，在體育的武術(shù)教學(xué)中，開展了豐富的體育武術(shù)課程。那么武術(shù)教學(xué)中對學(xué)生具體有哪些作用？怎樣在武術(shù)教學(xué)中使學(xué)生能理解武術(shù)的教育意義呢？這些問題則就畢節(jié)學(xué)院的自身建設(shè)特點和人文地理環(huán)境特點，對于武術(shù)教育的開展問題進(jìn)行了調(diào)查與分析。

　　三、課題研究內(nèi)容與方法

　　(一)研究內(nèi)容

　　1.研究結(jié)果與分析

　　1.1武術(shù)課教師基本情況調(diào)查與分析

　　1.2武術(shù)課教材現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　1.3武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　1.4武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　1.5武術(shù)課程教學(xué)條件現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　1.6武術(shù)課程教學(xué)評價現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　2.提出建議

　　2.1改變原有的教學(xué)思想觀念

　　2.2進(jìn)一步加強武術(shù)選項課師資隊伍建設(shè)

　　2.3創(chuàng)編特色教材以及教學(xué)目標(biāo)多元化

　　2.4精心選擇教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣化

　　2.5保證和增加對武術(shù)場地、器材經(jīng)費的投入

　　(二)研究方法

　　1文獻(xiàn)資料法：查閱與本文研究相關(guān)文獻(xiàn)40余篇，從中研究武術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)中的開展過程及其自身的特點，為本論文提供了理論依據(jù)。

　　2實地考察法：考察畢節(jié)學(xué)院體育系學(xué)生平時對武術(shù)的練習(xí)情況。

　　2問卷調(diào)查法：對畢節(jié)學(xué)院體育系的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生對武術(shù)課程的相關(guān)認(rèn)知態(tài)度等，發(fā)放問卷。

　　4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查結(jié)果采用excel進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

　　5訪談法：訪問相關(guān)的教師和學(xué)生對武術(shù)的看法。

　　四、課題研究進(jìn)度安排

　　XX年11月13日——XX年11月26日，確定選題

　　XX年11月27日——XX年12月3日，完成開題報告

　　XX年12月4日——XX年12月10日，開題

　　XX年12月22日——XX年2月20日，完成論文初稿

　　XX年3月1日——XX年3月14日，提請導(dǎo)師修改

　　XX年3月15日——XX年4月10日，完成修改

　　XX年4月12日——XX年4月18日，導(dǎo)師審閱定稿

　　XX年4月20日——XX年4月25日，打印提交導(dǎo)師

　　XX年4月26日——XX年4月30日，畢業(yè)論文答辯

　　五、主要參考文獻(xiàn)目錄

　　[1]郭玉成.武術(shù)傳播引論.[m].北京：北京體育大學(xué)出版社.XX.6

　　[2]郭玉成.中國武術(shù)傳播論.[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.XX.12

　　[3]邱丕相.對武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究———套路運動美學(xué)思辨[j].體育學(xué)刊，XX.3.

　　[4]邱丕相.武術(shù)套路美學(xué)初探[j].上海體育學(xué)院學(xué)報，1982.4.

　　[5]王崗，吳松.中國武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù).[j].體育文化導(dǎo)刊.XX.2

　　[6]邱丕相，閏民，戴國斌.中國武術(shù)套路的文化解析[j].體育科學(xué)，XX.12

　　[7]郭玉成.“武林大會”的文化思辨[j].搏擊·武術(shù)科學(xué)，XX.4

　　[8]戴國斌.烏托邦:武術(shù)技擊的理想[j].體育與科學(xué)，XX.5

　　[9]邱丕相，王震.人類生態(tài)文明視域下的未來武術(shù)[j].武漢體育學(xué)院學(xué)報，XX.9

　　[10]戴國斌.武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究[j].體育與科學(xué)，XX.1

　　[11]邱丕相，馬文國.關(guān)于中國武術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的幾點思考[j]，西安體育學(xué)院學(xué)報，XX.11

　　[12]馬劍，邱丕相.廣義語境下武術(shù)概念的解讀及定義[j].上海體育學(xué)院學(xué)報，XX.7

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