規(guī)劃開題報告

　　在現(xiàn)在社會，報告與我們的生活緊密相連，報告具有雙向溝通性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的規(guī)劃開題報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

規(guī)劃開題報告1

　　【摘 要】隨著時 展，城市人口增多，城市變得越來越擁擠、狹小。城市綠化空地越來越少，人與自然之間變得越來越疏遠，人們在不斷追求改善內(nèi)部居住環(huán)境的同時，越來越渴望有一個舒適的外部環(huán)境與之相適應(yīng)。今天的園林設(shè)計不僅僅是觀賞的藝術(shù)品，更加注重人與自然的和諧，更好地為人們?nèi)粘Ｉ�活所服�?wù)。

　　【關(guān)鍵詞】生態(tài)化；人性化；和諧發(fā)展

　　1.引言

　　隨著社會進步，人們生活水平的提高，人們居住觀念的更新，人們不僅對室內(nèi)環(huán)境提出更多要求，對室外的環(huán)境也提出了新的理念。人們渴望尋找屬于自己的那一片空地--城市廣場。園林廣場的設(shè)計對提高人們的審美觀念與生活質(zhì)量越來越重要，人們希望能夠享受到自然和諧的景觀�，F(xiàn)代園林廣場設(shè)計應(yīng)該走向生態(tài)化，體現(xiàn)以人為本，使得園林廣場在帶給人們享受與快樂的同時實現(xiàn)環(huán)境與人的和諧發(fā)展。園林廣場設(shè)計的目標就是創(chuàng)造一個更適宜人們生活，滿足人們各種物質(zhì)、精神需求的環(huán)境。

　　2. 設(shè)計概述

　　園林廣場的設(shè)計要與城市集中綠地、公園綠地、居住區(qū)綠地、花園或城市自然景觀相結(jié)合，形成以自然生態(tài)環(huán)境，園林景觀為主要功能的廣場空間，與其周圍的植物綠化、四季花卉、山石水景、構(gòu)筑物，園林小品等形成親切怡人的生態(tài)小氣候。

　　3. 設(shè)計原則

　　3.1 整體性原則。法國哲學家丹納在《藝術(shù)哲學》一書中指出:“也許個別的美也會感動人，但真正的藝術(shù)作品，個別的美是沒有的，唯有整體才是美�！边@從美學的角度說明了整體在事物美的創(chuàng)造中的重要性。園林廣場作為開放空間，在城市中不是孤立存在的，它應(yīng)該是和城市的其它空間形成完整的體系來共同達到城市的空間目標和生態(tài)環(huán)境目標以及歷史景觀的保護等。這些都是我們從城市整體上進行園林廣場規(guī)劃的原則。換句話說，就是從城市的整體出發(fā)，以城市的空間目標和生態(tài)目標為依據(jù)，研究商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、娛樂區(qū)、行政區(qū)、風景區(qū)的分布和聯(lián)系，考慮園林廣場建設(shè)在什么位置，建設(shè)成什么性質(zhì)和多大規(guī)模，采取適宜的設(shè)計方法，從宏觀上優(yōu)化城市空間，美化城市形象，真正發(fā)揮城市園林廣場的作用。

　　3.2 人性化原則。“人性化”是現(xiàn)代城市設(shè)計理論的`主流，空間的人性化也是近年來討論最多的問題之一。從20世紀心理學家開始研究“人的空間”以來，對人性化的探討就沒有停止過。園林廣場設(shè)計應(yīng)該關(guān)注的是市民的居住、工作、休息、娛樂、交往的有機結(jié)合。日本建筑師丹下健三曾經(jīng)說過說:“現(xiàn)代建筑技術(shù)將再次恢復(fù)人性，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文明與人類融合的途徑，以至現(xiàn)代建筑和城市將再次為人類形成場所�！眻@林廣場也包括在內(nèi)。園林廣場設(shè)計的人性化體現(xiàn)在人的生理需求、人的行為心理感受、人的精神需求，設(shè)計要達到的最高境界就是要為人考慮，形成“以人為本”的價值觀�？紤]到人的所想所需，是人性化設(shè)計的主要內(nèi)容。

　　3.3 情感性原則。人們所居住和生活的空間自古以來就是有著豐富的情感。情感空間一直存在于城市和村鎮(zhèn)生活的各個方面。正是由于情感空間的存在，才使得城市和建筑的發(fā)展史色彩繽紛�？臻g沒有人的存在是毫無意義的，人們賦予空間多種情感，在解讀空間、解讀歷史中使情感得以延續(xù)。在這種情況下，人的情感與空間環(huán)境得到了統(tǒng)一，也就是情景統(tǒng)一，這是情感空間的核心特征。

　　3.4 時代性原則。人生活在特定的社會和特定的時代，審美觀念受時代的影響。在進行城市園林廣場設(shè)計的同時，一定要體現(xiàn)時代的審美意識。城市廣場往往是由標志性的建筑、雕塑、壁畫和環(huán)境自然景觀和人工景觀等組成的大型公共藝術(shù)的綜合體。我們既要借鑒前人的設(shè)計美學觀念，又要以現(xiàn)代人的視角去研究設(shè)計美學，從而培養(yǎng)現(xiàn)代城市公共藝術(shù)設(shè)計的審美意識，指導園林廣場景觀設(shè)計，使園林廣場既能體現(xiàn)現(xiàn)代都市風尚，又能陶冶市民的情操。

　　4. 總體設(shè)計

　　園林廣場設(shè)計這門學科所涵蓋的知識面較廣，它涉及文學、藝術(shù)、生物、生態(tài)、工程、建筑等諸多領(lǐng)域，同時，綜合各學科的知識統(tǒng)一于園林藝術(shù)之中。應(yīng)用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然、建筑和人類活動之間復(fù)雜關(guān)系，達到和諧完美、生態(tài)良好、景色如畫的境界的一門學科。

　　4.1 設(shè)計要點。園林廣場設(shè)計是一個熱門話題。主要是因為它具有很強烈的社會基礎(chǔ)，能充分反映時代的需要。它主要是針對當前環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作中存在的一些問題提出來的，如追求高檔、豪華而遠離自然，違背自然；盲目模仿，照抄照搬，缺乏個性；缺乏人文關(guān)懷，不顧及人的需要；只注重視覺上的宏偉、氣派。

　　喬木、灌木、藤本、草本植物相互配置在一個群落中，有層次、厚度、色彩，使具有不同生物特征的植物各得其所，從而充分利用陽光、空氣、土地、肥力，實行節(jié)約經(jīng)營，構(gòu)成一個和諧有序并且能長期共存的立體植物群落。與此同時，提高單位面積的綠地葉面積系數(shù)，葉面積系數(shù)越大，光合作用效率越高，使人們在運動娛樂時能夠呼吸到新鮮的空氣，感受大自然的親近。為滿足人們活動的不同需求，在設(shè)計中還應(yīng)注重園林建筑及景觀小品。如為滿足集會、休閑娛樂的小廣場，散步、跑步鍛煉時會需要路面平坦相對人少安靜的場所，林蔭道、假山湖水為人們游玩放松提供良好的場所；石凳、長椅為累了的人提供休息場所；隱秘的花園木屋，給那些喜好安靜者提供了好的去處。4.2 設(shè)計方法。

　　4.2.1 引用自然環(huán)境，引入樹林、綠化、花卉、草坪、水等自然環(huán)境。如生態(tài)綠化林、水系、噴泉、假山等。

　　4.2.2 通過道路劃分區(qū)域，道路沿著人的視線，有深度和方向感。根據(jù)人的感官組織景觀節(jié)點，使人不自覺的隨著自己的感覺游覽漫步。

　　4.3 設(shè)計分析。由于人是環(huán)境設(shè)計服務(wù)的主體，從人對環(huán)境身心感受的角度來分析，主要有視覺、聽覺、觸感、嗅覺等，即人們對環(huán)境的生理和心理的主觀感受，其中又以視覺感受最為直接和強烈。根據(jù)人本能的反應(yīng)精心設(shè)計和布局。

　�。�1）植物種植。綠化具有改善小氣候和吸附粉塵的功能，生機勃勃的植物帶來自然氣息，使人賞心悅目，具有協(xié)調(diào)人們心理的作用。多種樹木花卉的種植有利于營造良好的城市氛圍。豐富多彩的植物不僅能營造物質(zhì)環(huán)境，而且有益于調(diào)節(jié)人們的情緒，促進身心健康，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

　　（2）廣場道路鋪裝。園林鋪裝的表現(xiàn)形式多樣，主要通過形狀、色彩、質(zhì)感和尺度四個要素的組合產(chǎn)生變化。設(shè)計時要對使用者用心關(guān)懷，無論老人小孩都能走得舒適，沒有磕絆，更不會摔倒。

　�。�3）景觀小品設(shè)計。小品設(shè)施包括:景門、景窗、景橋、景水、景牌、景標、廊架、護欄、花壇、花池、園凳、燈具、雕塑、建筑、亭榭等。不同環(huán)境小品的有機組合，形成了千姿百態(tài)的景觀風格。組織園林空間的手段是多樣的，小品的布置和環(huán)境聯(lián)系緊密。對于園林小品一定要精心進行加工，才能標新立異，在整體環(huán)境中起到畫龍點睛的作用。

　　（4）水體景觀設(shè)計。古人稱水為園林中的“血液”、“靈魂”，古今中外的園林，對于水體的運用非常重視。在各種風格的園林中，水體均有不可替代的作用。水景是現(xiàn)代景觀藝術(shù)中最富魅力的一種要素。在水景的設(shè)計中形、色、聲是三大要素。所謂“形”是指水景的形式和形態(tài)，水景的形態(tài)又可分為靜水與動水。造型還可分為規(guī)則式與不規(guī)則式。形是水景設(shè)計中最重要的要素，大自然用各種各樣的結(jié)合方式來塑造水之美韻。特別是近年來的燈光藝術(shù)使水景更加燦爛嫵媚。水景的基本功能是供人觀賞，因此它必須能夠給人帶來美感，使人賞心悅目，所以設(shè)計首先要滿足藝術(shù)美感。不同的水景還能滿足人們的親水、嬉水、娛樂和健身的功能。

　　5. 結(jié)束語

　　綜合上述，園林廣場設(shè)計雖然只是城市設(shè)計中的一個方面，但它的設(shè)計卻與城市的總體布局與環(huán)境質(zhì)量密切相連，是城市設(shè)計的重要元素之一，它反映了城市整體性設(shè)計的重要性。使人在城市中能夠感受到自然的美，實現(xiàn)生態(tài)園林，人與自然的和諧發(fā)展的最終目標。并最終達到城市整體環(huán)境的統(tǒng)一。

規(guī)劃開題報告2

　　開題報告經(jīng)集體討論通過后，我們就以此為依據(jù)，使開題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過程。畢業(yè)論文指導過程大致分三個階段。

　　1、論文指導準備階段。

　　這一階段大致延續(xù)兩周。主要工作有：專業(yè)責任教師著重檢查指導教師與學生的聯(lián)系情況，選題進行所必需的條件是否具備，開題報告中提到的參考資料是否在著手收集;指導教師著重檢查學生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學生寫作的最大困難，進一步做好思想動員工作，增加學生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心，指導學生根據(jù)開題報告的要求制定比較具體的寫作計劃，引導學生學會收集整理資料。

　　2、論文指導鋪開階段。

　　這個階段是整個論文指導過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，論文能否順利完成，論文質(zhì)量的高低，與這一階段的工作有密切關(guān)系。因此，在開題報告中這一階段安排的時間也較長，大概15周。我們在開題報告中規(guī)定用五周左右的時間完成初稿，在初稿寫作過程中，指導教師要嚴格把關(guān)，防止出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象和“捉刀”現(xiàn)象。隨后專業(yè)責任教師主持全體指導教師討論會，收集論文初稿寫作中反映出來的典型情況和帶傾向性的問題，商討對策，并將這些問題向全體學生集中通報，提出整改意見，部署下一步的寫作任務(wù)和要求。初稿完成后就轉(zhuǎn)入對論文的修改，指導教師重在對論文的主題思想、層次結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系提出修改意見，學生在教師指導下以自我修改為主，通過幾次反復(fù)，論文框架基本建立，內(nèi)容比較充實，整體上實現(xiàn)開題報告的預(yù)期目的。在整個鋪開階段，專業(yè)責任教師根據(jù)開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業(yè)論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決;教學部門通過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協(xié)助解決有關(guān)問題。

　　3、論文指導定稿階段。

　　這個階段是進一步提高論文質(zhì)量，培養(yǎng)學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一階段除了指導學生對論文篇章結(jié)構(gòu)作局部調(diào)整外，還應(yīng)進行文字上的修飾，確保語言流暢，體現(xiàn)學術(shù)論文的語言特色。同時指導學生完善畢業(yè)論文格式，寫好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。

　　畢業(yè)論文指導過程中，一方面我們不斷強化開題報告的制度文本作用，與此相適應(yīng)，我們在專業(yè)網(wǎng)頁上開辟了一個論文寫作指導園地，為開題報告作用的發(fā)揮構(gòu)建了一個技術(shù)平臺，同時也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。我們還規(guī)定，指導教師之間是“分工不分家”，針對具體的問題，學生可以向任何一位指導教師詢問，每一位指導教師都有義務(wù)為學生解答疑問。同時，指導教師通過這一園地，隨時了解學生畢業(yè)論文的進展情況，有條件地向?qū)W生提供一些他們難以找到的數(shù)據(jù)資料，充實文章內(nèi)容。我們還將那些寫作進展快、論文質(zhì)量好的學生及時在園地中提出表揚，并請他們介紹經(jīng)驗談體會，極大地調(diào)動了其他學生的寫作積極性。

　　要進一步提升開題報告在畢業(yè)論文指導中的作用，還應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

　　(一)制定與開題報告相配套的畢業(yè)論文實施細則現(xiàn)行的開題報告設(shè)置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學生可能會有不同的理解，導致同樣的開題報告填寫的內(nèi)容會有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學生就無從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法;指導教師也會按照個人的理解開展指導工作，離規(guī)范化要求就會有一定的.距離。有鑒于此，我們建議制定一個與開題報告相配套的畢業(yè)論文實施細則，這既是對開題報告的說明與解釋，又使開題報告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開題報告過程中不存在疑問和困難。

　　(二)對現(xiàn)行的開題報告欄目作適當?shù)男薷呐c補充我們認為，開題報告中的“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀”欄目，對開放教育學生來說，要求高了些。開放教育主要是培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，而非理論型人才，要求學生了解自己的選題目前在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀既沒有必要，學生想了解也難以做到。雖然上網(wǎng)可以查到一些與選題有關(guān)的信息，但要從中分析出國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對部分指導教師來說也非易事，遑論成人學生。因此，我們建議將此欄目改為“論文的理論與實踐價值”。開題報告中的“參考文獻”，我們認為，無論對學生還是對指導教師都不好把握，因為填寫的參考文獻在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為“參考文獻來源與查找方法”，給學生利用參考文獻、查找資源提供一個更廣闊的空間。除此之外，我們建議設(shè)置一個新欄目“研究的有利條件和困難”，這樣，師生對論文寫作與指導就會心中有數(shù)，未雨綢繆，順利完成畢業(yè)論文。

　　(三)建立畢業(yè)論文指導與寫作網(wǎng)頁從選題情況看，部分學生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒有掌握足夠的信息。網(wǎng)上給學生提供的畢業(yè)論文的信息有限，主要是公布實施意見和一些選題，遠遠不能滿足師生的要求。我們雖然開設(shè)了論文指導與寫作園地，但規(guī)模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導帶來的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業(yè)論文寫作與指導網(wǎng)頁，這個網(wǎng)頁可以考慮設(shè)置論文寫作動態(tài)、優(yōu)秀論文展示、論文選題集錦、寫作方法漫談、參考文獻薈萃、師生交流互動等欄目，這些欄目既滲透了開題報告的內(nèi)容，又是對開題報告的進一步延拓，實現(xiàn)開題報告的制度文本作用與開放教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的完美結(jié)合。

規(guī)劃開題報告3

　　摘要:小區(qū)的總體規(guī)劃布局、單體空問組合、房屋構(gòu)造、自然能源的利用、節(jié)能措施、綠化系統(tǒng)以及生活服務(wù)配套的設(shè)計．都是以改善及提高居民生態(tài)環(huán)境、生命質(zhì)量為出發(fā)點和目標。

　　關(guān)鍵詞:遠大美域規(guī)劃設(shè)計

　　遠大美域項目位于珠海市唐家灣鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，距珠海市中心區(qū)僅十五分鐘車程，是從中心城區(qū)到珠海高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和京珠高速的必經(jīng)之地，交通出行便捷，地理位置優(yōu)越，也具有良好的城市界面來展示小區(qū)形象。

　　項目地處珠海，環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越，自然景觀良好，氣候宜人。地塊南高北低，植物品種豐富，可通過景觀設(shè)計營造形成良好的景觀面。

　　地下車庫的局限，形成景觀空間整體地勢平坦高層不大，容易出現(xiàn)空洞、一馬平川的空間感受。滿足消防、入口通道、私家花園等硬性功能要求，各個組團的綠地空間十分有限，容易缺乏空間層次感和尊貴感。同時4M消防道路路面處理不好容易割裂景觀的連續(xù)性，產(chǎn)生生硬感，成為景觀建設(shè)的一個難點。以目前景觀市場行情，工程造價在(四期)270/平方米，（五期）100/平方米，對景觀軟硬造景元素的選擇限制較大。

　　一、設(shè)計構(gòu)思；

　　1.項目建筑以簡歐式為主，采用簡約的線條和立面構(gòu)成來展現(xiàn)時尚簡約的住居空間，同時行列圍合式布局形成了一個大內(nèi)庭園和各個宅間庭園，為景觀營造寧靜、舒適、自然、親切的庭園空間提供了良好的基底。

　　2.《周易》云；“仰則觀象于天，俯則觀法于地�！斌w現(xiàn)在景觀上便是“天人合一”，既建筑與環(huán)境可以相互交流，和諧共生。如何協(xié)調(diào)景觀環(huán)境與居住空間的關(guān)系，在尊重場地空間布局及景觀特質(zhì)的前提下塑造高品質(zhì)社區(qū)，成為設(shè)計師始終貫穿整個作品的設(shè)計哲學。

　　將建筑和景觀在空間、尺度、風格、形式、材質(zhì)、色彩等方面進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，從居住的舒適性、空間的私密性、景觀的相融性等方面營造一個融洽和諧、生態(tài)休閑的社區(qū)氛圍，達到以人為本的三個界面的和諧，即住戶與被改造過的自然和諧；在園區(qū)內(nèi)部人與人之間交流的和諧；人與自身精神境界的和諧（人在所改造環(huán)境里面心情舒暢）。

　　二、設(shè)計理念；

　　經(jīng)過以上分析，我們將本項目主題定位為；“藝術(shù)時尚園林景觀，現(xiàn)代生態(tài)休閑生活”

　　經(jīng)過多年的市場錘煉，做園林就是在做空間，注重對人空間的切身感受，因此空間是本項目的設(shè)計重點，在處理空間的表現(xiàn)手法上重點是怎樣利用高差、植物層次、風情構(gòu)架營造精致的藝術(shù)觀賞空間和活動參與空間、公共空間和私密空間。

　　注重觀賞性和參與性相結(jié)合，運用現(xiàn)代簡潔的設(shè)計手法與精致趣味的造景元素符號來造就現(xiàn)代時尚的居住景觀環(huán)境。

　　設(shè)計極力尋求每個細部、節(jié)點、甚至每棵樹、每個鋪裝都做到完美，經(jīng)典藝術(shù)小品、特色景觀構(gòu)筑物無不為小區(qū)環(huán)境起到畫龍點睛的作用，空間的有收有放無不為景觀增添了趣味性，水的處理、細部的處理、植物的搭配與建筑單體相輔相成，為人們提供了不同的心靈感受。

　　三、設(shè)計原則；

　　1.人性化原則

　　在院落式組團需要充分的“綠”適當?shù)幕顒�、休閑空間，同時注重空間開放性和私隱性、觀賞性和參與性的不同特點，滿足不同年齡層人們的不同需求。

　　2.生態(tài)化原則

　　人回歸綠色自然的心是不可逆的發(fā)展趨勢，設(shè)計通過綠色植物，適當營造微地形、空間分割等手法隔離城市喧嘩，親近自然，使人的視覺和心里感受是處在生態(tài)環(huán)境之中。

　　3.簡潔美原則

　　借鑒中國園林小中見大、曲徑通幽、植物造景等處理手法，以空間營造為靈魂，運用現(xiàn)代設(shè)計手法及理念通過最簡潔的元素力求達到具備風情園林的雅韻，又體現(xiàn)后現(xiàn)代主義的簡練。營造恬淡雅致的居住休閑環(huán)境，與自然完美交融，令人很容易產(chǎn)生共鳴，從而得到精神上的放松。

　　4.經(jīng)濟性原則

　　設(shè)計充分考慮了工程造價投入的費用，又考慮了日后養(yǎng)護管理的費用。在設(shè)計過程中，尋求合理地利用各種景觀資源以實現(xiàn)景觀可持續(xù)發(fā)展，做到盡可能少投入人力物力財力，而獲得最大的景觀效果，主要表現(xiàn)在施工材料的選擇與節(jié)約、選擇合適的鄉(xiāng)土樹種、日后綠地養(yǎng)護管理的節(jié)約等方面。

　　四、設(shè)計特色

　　設(shè)計力求把握時尚、現(xiàn)代、生態(tài)的景觀特點，同時融入強烈的藝術(shù)性，追求藝術(shù)化和空間的趣味性，在呼應(yīng)現(xiàn)代簡約藝術(shù)氣息的同時，運用了步移景異、植物圍合等營造手法，營造出豐富的景觀序列空間，通過地形塑造出層層遞進的空間感受，營造出圍合的或隱蔽的多樣空間，以靜止的空間組合場景，以流動的時空牽動游人的步伐，讓景物依次展開。利用植物、水景、鋪裝、小品等營造空間，并通過有趣味性的.路徑相連，為居民提供休息、活動、健身等不同功能的活動場所。

　　五、交通分析設(shè)計

　　小區(qū)內(nèi)景觀部分平時實行無車化管理，通過地下車庫入口和小區(qū)行車道組織行車，保證小區(qū)內(nèi)部良好的步行環(huán)境。按建筑消防要求，結(jié)合各個入戶通道，將小區(qū)主要步行通道設(shè)置隱性消防車道，最大限度減小消防車道的生硬感，提升小區(qū)景觀的連續(xù)性。同時設(shè)計注重入戶通道的景觀焦點處理，并圍繞主體園路合理布置了停留休憩空間。

　　六、標高設(shè)計

　　------依據(jù)現(xiàn)狀地形，營造立體式景觀，建設(shè)體驗式園林

　　1.堆坡造景，創(chuàng)造步移景異；營造微地形，運用植物造景劃分空間，讓人有步移景異之感。

　　2.營造靈動多變空間；通過開敞空間和私密空間的結(jié)合與變換，并結(jié)合多層次植物的圍合，以擴大景觀空間感。

　　3.構(gòu)建景觀立面構(gòu)架，增加空間立體層次感。

　　七、景觀空間分析；

　　結(jié)合建筑的整體布局，景觀設(shè)計采用了動態(tài)的空間組織形式，通過南北縱向主景觀軸和東西橫向次景觀軸將小區(qū)的各個組團聯(lián)系起來，在實現(xiàn)便捷交通聯(lián)系的同時，創(chuàng)造一個充滿生機的、有藝術(shù)文化韻味的庭院景觀空間。同時考慮到成本的控制和日后的物業(yè)管理，在本次方案中我們只在主入口和會所前廣場設(shè)計了點式的水景，無論有無或無水都具良好的景觀效果。

　　架空層作為室內(nèi)空間和室外空間的過渡，集休閑，娛樂，鄰里交流于一體，充分完善社區(qū)的活動場地，進上一步體現(xiàn)社區(qū)的活力與動感。

　　同時設(shè)計上以魯班文化、老莊文化、儒家文化或以《紅樓夢》、《水滸》、《三國演義》、《西西游記》四大名著為主要內(nèi)容，取其語言優(yōu)美，影響廣泛，用雕塑、裝飾畫、書法（節(jié)選小說的精彩片段）等形式展示書本的精華。精選詩詞曲賦的優(yōu)秀篇章，結(jié)合蘭花藝術(shù)，營造優(yōu)雅的架空層環(huán)境。結(jié)合中國結(jié)藝，布置歷代散文和小品文（如《陋室銘》、《滕王閣序》等。體現(xiàn)小區(qū)的文化內(nèi)涵，彰顯高貴的品味。

　　八、種植設(shè)計

　　植被是影響景觀效果的關(guān)鍵因素之一，它不但組成了場地的綠化結(jié)構(gòu)，而且創(chuàng)造著 場地四季變幻的色彩。因此，搞好種植設(shè)計不僅關(guān)系大場地綜合功能的發(fā)揮，園林藝術(shù)的審美效果，而且影響到綠化工程的投資與經(jīng)濟效益。

　　種植設(shè)計從實際出發(fā)，因地制宜，適地適樹，旨在建立一個景觀多樣性和整體性相結(jié)合的種植框架，為場地創(chuàng)造自然生態(tài)植物群落，形成層次豐富的景觀效果，以群植物、、散植、孤植、列植相結(jié)合，形成多種趣味和視覺效果。種植設(shè)計遵循以下的原則；

　　1.體現(xiàn)植物多樣性原則。

　　2.以鄉(xiāng)土樹種為主，適當選用少量經(jīng)過長期考驗的外來樹種作為骨干樹種的原則。

　　3.構(gòu)筑喬、灌、地被、草復(fù)合群落，提高群落乃至場地景觀穩(wěn)定性原則。

　　4.充分發(fā)揮植物造景作用的原則，將植物所擁有的形態(tài)、季相、色彩等特點完美體現(xiàn)出來，讓人們能夠真正集中體驗到大自然中的植物之美。

　　結(jié)束語

　　在該項目規(guī)劃設(shè)計中，力求發(fā)掘地段最大潛力，以居住生活為主，商業(yè)物業(yè)為輔，通過對社區(qū)鄰里關(guān)系生活空間的打造、建筑與景觀關(guān)系的處理、交通系統(tǒng)的立體人車分流設(shè)計，實現(xiàn)該項目的高檔化、地標化和舒適化，從而實現(xiàn)開發(fā)商與住戶雙贏。

規(guī)劃開題報告4

　　一、課題的來源：

　　品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競爭力的重要源泉，成功的創(chuàng)建品牌可以使企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢和高額溢價。品牌是企業(yè)個性、產(chǎn)品特性意義上的闡釋和延伸，是對企業(yè)經(jīng)營要素的內(nèi)涵與外延的合理詮釋和理解，是企業(yè)的生存之道，是企業(yè)發(fā)展下去的理由。房地產(chǎn)企業(yè)作為近十年來國內(nèi)發(fā)展最為迅猛的產(chǎn)業(yè)類別之一，品牌在其中發(fā)揮了不可估量的作用。品牌建設(shè)在房地產(chǎn)行業(yè)中的作用隨著市場的日漸成熟而顯得異常重要，已成為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的一個重要方向。

　　本課題來源于在國內(nèi)發(fā)展20多年的較成熟的房地產(chǎn)企業(yè)——新城地產(chǎn)的品牌建設(shè)過程，詳細介紹了新城地產(chǎn)的發(fā)展、品牌戰(zhàn)略的規(guī)劃及目標，對國內(nèi)房地產(chǎn)及其他企業(yè)的品牌建設(shè)提出規(guī)劃及理論依據(jù)。

　　二、課題的調(diào)研價值：

　　我國經(jīng)濟在經(jīng)過30多年的持續(xù)高速增長后，市場已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)變化，基本上告別了“短缺經(jīng)濟”下的賣方市場，買方市場已經(jīng)全面形成。買方市場帶來的直接結(jié)果就是產(chǎn)品供過于求，部分工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)能力過剩。不管是何種企業(yè)，要想贏得消費者，就必須更新觀念，創(chuàng)建適合當前市場和潛在市場需要，在“質(zhì)量、性能、價格、營銷、服務(wù)、聲譽”等多方面發(fā)展，并具有高科技含量、高文化底蘊的品牌。企業(yè)能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，將決定一個企業(yè)在市場上的競爭力。加強品牌的管理與運營已成為這個時代的要求，成為企業(yè)現(xiàn)代化和成熟程度的重要標志。

　　就房地產(chǎn)企業(yè)而言，近年來隨著該類企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品的競爭日趨激烈，房地產(chǎn)業(yè)競爭的日益激烈，國家宏觀調(diào)控政策的進一步加強，規(guī)范了房產(chǎn)、土地等市場，加速了房地產(chǎn)業(yè)的成熟及消費觀念的理性化。經(jīng)過十幾年的超常規(guī)發(fā)展后，房地產(chǎn)商要想從紛繁復(fù)雜的樓市中脫穎而出，立于不敗之地，就必須調(diào)整經(jīng)營思路，實施品牌戰(zhàn)略。

　　新城地產(chǎn)作為一個誕生在常州，扎根并成長在長三角地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)，它的品牌影響力正在日益擴大，通過對新城地產(chǎn)品牌建設(shè)的調(diào)研，我們可以詳細地了解一個房地產(chǎn)企業(yè)是如何在20年的發(fā)展洪流里茁壯成長，它的企業(yè)價值和品牌理念對其發(fā)展究竟有何意義，探索出國內(nèi)房地產(chǎn)企業(yè)乃至其他企業(yè)建設(shè)品牌的策略方案，從而為其發(fā)展指引道路。

　　三、國內(nèi)外調(diào)研現(xiàn)狀：

　　1．國外品牌調(diào)研現(xiàn)狀：

　　品牌觀念的產(chǎn)生源于17世紀的英國，廣告代理商首先出現(xiàn)。18-19世紀初，品牌對廣告的需求不斷增加，并且要求越來越專業(yè)。在19世紀初到20世紀中期，品牌的概念最終形成，全球廣告的中心轉(zhuǎn)移到了美國。這一時期隨著廣告意識的覺醒和廣告公司的大量涌現(xiàn)，更新更多的技術(shù)運用到廣告中，品牌得到了專業(yè)推廣，很多真正意義上的品牌都在這個時期誕生。與此同時眾多的關(guān)于品牌建設(shè)的理論也應(yīng)運而生。

　　品牌資產(chǎn)的鼻祖大衛(wèi)·艾克對品牌延伸及品牌權(quán)益資產(chǎn)理論的調(diào)研十分具有導向作用。他的專著《管理品牌資產(chǎn)》[4]引發(fā)了眾多的學者的重視，對品牌的資產(chǎn)價值進行了調(diào)研。使品牌調(diào)研的理論得以提高，形成較為系統(tǒng)的理論和方法，從而為當今企業(yè)產(chǎn)品實踐和品牌發(fā)展提供了理論武器。

　　西方品牌理論發(fā)展了200多年，對于品牌的建設(shè)、發(fā)展、品牌營銷等方面的調(diào)研已經(jīng)成熟，現(xiàn)在已經(jīng)從這些傳統(tǒng)的品牌調(diào)研轉(zhuǎn)移到了對品牌延伸、品牌資產(chǎn)等理論的調(diào)研，同時已經(jīng)開始關(guān)注品牌的保護、品牌社會責任感的培養(yǎng)等關(guān)乎品牌長久發(fā)展的理論。

　　2．國內(nèi)品牌調(diào)研現(xiàn)狀：

　　我國從事品牌調(diào)研起步較晚，20世紀80年代初，品牌調(diào)研主要從公共關(guān)系學、廣告學等，從與品牌調(diào)研有關(guān)系的幾個方面進行調(diào)研，但并不深入。20世紀80年代末以企業(yè)識別系統(tǒng)CIS為中心的品牌調(diào)研迅速發(fā)展。進入21世紀以來，我國品牌意識逐漸提高，品牌建設(shè)也邁出了一大步，從品牌的識別、定位、設(shè)計和品牌資產(chǎn)的管理等方面的調(diào)研，越來越向國際專業(yè)化水平看齊。

　　陳放在《品牌學》[2]中詳細闡述了品牌從孕育期到衰退期的生命周期，并且提出了建設(shè)品牌的四大必經(jīng)之路，還分別介紹了運作品牌的十大常用技術(shù)，他把品牌建設(shè)這個籠統(tǒng)的概念運用到了實處。郭雪剛在其著作《房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)認識誤區(qū)及對策分析》[6]中說到：在品牌管理中，市場宣傳是很重要的一個方面。市場宣傳不單要宣傳產(chǎn)品，更要宣傳企業(yè)，要把品牌性質(zhì)、企業(yè)精神融入其中，通過媒體傳向大眾，使企業(yè)形象向企業(yè)品牌轉(zhuǎn)化。在確定企業(yè)經(jīng)營理念的基礎(chǔ)上，抓住產(chǎn)品推廣的`有利時機，有計劃地、連續(xù)地、穩(wěn)定地進行廣告宣傳，分階段達成建立知名度，提高偏好度的宣傳目標。 在新城地產(chǎn)的內(nèi)刊《新城人》中，詳細記錄了新城這個品牌的發(fā)展過程、企業(yè)價值觀和品牌理念，對國內(nèi)各中小企業(yè)的品牌發(fā)展有一定借鑒作用。

　　四、課題的調(diào)研內(nèi)容：

　　五、課題的調(diào)研方法：

　　1、實踐調(diào)查法：

　　調(diào)查法是論文調(diào)研中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜索有關(guān)調(diào)研對象現(xiàn)實狀況從而獲取材料的方法。本文中的所有企業(yè)發(fā)展信息、品牌戰(zhàn)略規(guī)劃都是本人通過去相關(guān)企業(yè)實習、大量搜集材料所獲得的，本文中的案例和詳細數(shù)據(jù)也是通過企業(yè)內(nèi)部雜志所得到。本人對調(diào)查所獲的信息進行了分析、綜合、比較、歸納，從而提出了文內(nèi)觀點。

　　2、文獻綜述法：

　　文獻綜述法也是本文的調(diào)研方法之一，它是根據(jù)品牌建設(shè)所要達到的目標，廣泛閱讀國內(nèi)外的相關(guān)文獻，從而全面、正確地了解并掌握國內(nèi)外對企業(yè)品牌建設(shè)調(diào)研的相關(guān)成果。本人通過大量閱讀關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的相關(guān)書籍和論文，在文中綜合歸納了所看書籍中的精髓，并且分析出了策略方案。

　　六、課題的調(diào)研思路：

　　七、論文提綱：

　　八、預(yù)期目標：

　　許多中小企業(yè)對于品牌建設(shè)的理解有一定的誤區(qū)，認為品牌戰(zhàn)略就是拍個廣告，敢于巨額廣告投入，就能迅速打造一個品牌，并且品牌打造缺乏創(chuàng)新意識，無長遠戰(zhàn)略規(guī)劃，很多時候甚至太過注重表面而忽略了品牌內(nèi)部的打造，以至于脫離了企業(yè)的經(jīng)營。

　　本文希望通過對品牌相關(guān)知識的介紹以及對新城地產(chǎn)品牌發(fā)展的案例分析，使讀者對品牌及品牌的建設(shè)有具體的認識和了解，使企業(yè)對內(nèi)融會品牌理念，增強凝聚力；對外打造品牌價值，增強競爭力，使企業(yè)的品牌更具有內(nèi)涵，幫助企業(yè)從品牌的誤區(qū)中走出來，能善于運用品牌的優(yōu)勢將無形的品牌價值轉(zhuǎn)化為有形的品牌收益，使品牌的內(nèi)涵帶給品牌更高的附加值和市場價值，利用合理的戰(zhàn)略規(guī)劃更好地打造自己的品牌，真正視品牌為生命，從而在市場的激勵角逐中立于不敗之地。

　　九、課題的時間安排：

　　第1周：安排畢業(yè)設(shè)計計劃，分配設(shè)計任務(wù)，借閱相關(guān)資料。

　　第2-5周：熟悉關(guān)于企業(yè)品牌建設(shè)的概念及理論，對課題有個整體想法及規(guī)劃，認真閱讀借閱的相關(guān)資料，并撰寫開題報告。

　　第6-9周：參與與企業(yè)品牌建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)實習；記錄實習內(nèi)容，并將書本及實踐學到的內(nèi)容加入設(shè)計報告中，并根據(jù)課題工作要求確定論文方案。

　　第10-11周：參閱資料，開始著手設(shè)計畢業(yè)論文方案，并將之前積累的所有筆記歸納總結(jié)，將其運用畢業(yè)設(shè)計思想中，將論文分成幾個章節(jié)，大致完成各個章節(jié)的輪廓。

　　第12-13周：從各個章節(jié)入手，詳細闡述每個章節(jié)的思想，將自己對企業(yè)品牌建設(shè)的調(diào)研內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，將其融入到每個章節(jié)中。

　　第14-16周：基本完成畢業(yè)設(shè)計論文，和導師探討論文具體內(nèi)容，并對不妥之處進行修改，從而完善各個細節(jié)。

　　第17周：完成畢業(yè)設(shè)計論文，最后對論文進行一次檢查。

　　第18周：完成畢業(yè)設(shè)計報告，參加畢業(yè)答辯。

　　十、參考文獻：

　　[1] 喬洋.品牌論[M].廣東:中山大學出版社,20xx.

　　[2] 陳放.品牌學[M].北京:時事出版社,20xx.

　　[3] 劉永炬.品牌苦旅[M].北京:京華出版社,20xx.

　　[4] 大衛(wèi)·艾克.管理品牌資產(chǎn)[M](董春海譯).北京:機械工業(yè)出版社,20xx.

　　[5] 西雅圖·拉弗雷.現(xiàn)代品牌管理[M](周志民譯).北京:中國人民大學出版社,20xx.

　　[6] 郭雪剛.房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)認識誤區(qū)及對策分析[J].中國商界,20xx(5).

　　[7] 李小明.品牌創(chuàng)造價值資本追逐品牌[J].中國投資，20xx,10（13）:13-24.

　　[8] 鄒躍.中國中小企業(yè)品牌核心價值的形成調(diào)研[D].碩士學位論文,燕山大學,20xx.

　　[9] 馮巧云.關(guān)于中小企業(yè)品牌建設(shè)的探討[J].湖北經(jīng)濟學院學報,20xx,23(4):41.

　　[10] 劉攀.房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)的調(diào)研[D].碩士學位論文,東北財經(jīng)大學,20xx.

　　[11] 管建新,黃國峰,等.新城人[J].江蘇新城地產(chǎn)股份有限公司,20xx.

規(guī)劃開題報告5

　　一、綜述本課題國內(nèi)外調(diào)研動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　　（一）調(diào)研背景

　　服裝市場競爭已經(jīng)從價格競爭、質(zhì)量競爭、規(guī)模競爭發(fā)展到如今的品牌競爭。據(jù)統(tǒng)計，目前我國市場上的服裝品牌大約有10萬多個，有關(guān)調(diào)查顯示，國內(nèi)服裝市場每年大約有20xx多個品牌被淘汰，平均每天淘汰6個品牌[1]。由此可見市場競爭十分激烈。企業(yè)逐漸意識到擁有市場的重要手段就是擁有占統(tǒng)治地位的品牌，面對如此形勢，創(chuàng)立高品位高附加值的服裝品牌已成為中國服裝產(chǎn)業(yè)刻不容緩的發(fā)展方向。 如今，國內(nèi)越來越多的服裝企業(yè)意識到了創(chuàng)建品牌的重要性，新興的服裝品牌如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。雖然很多企業(yè)建立了自有品牌，但卻仍將角色定位在單純的生產(chǎn)經(jīng)營傳統(tǒng)模式上，生產(chǎn)的產(chǎn)品很難在同類型品牌中脫穎而出，產(chǎn)品無顯著區(qū)分和獨特之處; 只有對品牌生存進行明確的定位，才可能與眾多的服裝品牌區(qū)別開，企業(yè)才能在市場的競爭中穩(wěn)固發(fā)展[2]。

　　服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的技術(shù)壁壘較低，如果單純依靠壓低生產(chǎn)成本、更新生產(chǎn)技術(shù)并不能確保在眾多品牌中突圍[3]。因此對于服裝品牌來說，打破同質(zhì)化，不僅有助于它站穩(wěn)市場，抓住目標消費者，而且也是建立差異化的品牌定位戰(zhàn)略是取勝的關(guān)鍵所在。

　　品牌是否能健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一就是準確的市場定位。市場需求的變化導致品牌經(jīng)營者必須對市場變化作出敏銳的反應(yīng)，在這個多層次、多元化發(fā)展的消費者市場，品牌定位直接影響消費者對品牌的感知，尤其差異化定位顯得愈發(fā)重要。 品牌定位是品牌創(chuàng)立和發(fā)展的核心基礎(chǔ)，企業(yè)必須有一個明確的定位才可能創(chuàng)立出能夠引導市場的品牌。但品牌定位給消費者傳遞的信息是同一的、寬泛的、客觀的，而消費者對信息的理解是多樣化的、片面的、主觀的，導致消費者對品牌作出了不同的感知，從而影響了他們的購買決策[4]。因此，品牌定位是多角度的，其針對不同消費群，推出不同的行銷策略，通過刺激消費者的官能感受，傳遞品牌信息。

　�。ǘ�）國外調(diào)研現(xiàn)狀

　　1969 年，定位理論首先被美國的艾·里斯（A. Rise）和杰克·特勞斯(J. Trous)提出。他們認為定位要從產(chǎn)品開始，可以是一件商品，一項服務(wù)，一家公司，一個機構(gòu)，甚至是一個人[5].定位并沒有改變產(chǎn)品，改變的是名稱、價格及包裝這些表面的東西，并且所有的改變，目的是要在潛在消費者心中得到“真正有價值的地位”——

　　把產(chǎn)品定位在未來潛在消費者的心目中。

　　Urde（1999）將品牌定位定義為，企業(yè)在與目標客戶的長期關(guān)系中，以實現(xiàn)品牌 的持久競爭優(yōu)勢為目的，圍繞創(chuàng)新、發(fā)展和保護品牌識別實施的品牌戰(zhàn)略[6]。 現(xiàn)在很多公司認為，品牌的建立不是一項工程，而是一個過程。[7]

　　市場營銷之父菲利普·科特勒（Philip Kotler）將品牌定位定義為，為公司設(shè)計產(chǎn)品、服務(wù)以及形象，從而在目標客戶的印象中占有獨特的價值地位[8]。

　　Aaker(1996)認為品牌資產(chǎn)管理的核心在于建構(gòu)一系列獨特的品牌識別特征，品牌所獨有的象征意義和個性是刺激消費者品牌聯(lián)想和態(tài)度形成的關(guān)鍵要素，在市場定位和差別化戰(zhàn)略中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[9]。

　　由此可見，定位的意義在于能夠推動整個營銷系統(tǒng)[10]品牌定位就是要為產(chǎn)品在多元化的市場找到合適的位置，使消費者對品牌留下生動的印象，從而聯(lián)想到與該品牌相關(guān)的具體的產(chǎn)品和服務(wù)。

　�。ㄈ�）國內(nèi)調(diào)研現(xiàn)狀

　　品牌定位是指企業(yè)在市場定位和產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，對特定的品牌在文化取向及個性差異上的'商業(yè)性決策，它是建立一個與目標市場有關(guān)的品牌形象的過程和結(jié)果。

　　國內(nèi)學者劉曉剛提出，在品牌定位中，消費者定位不可忽視。品牌定位是一個基于心理過程的概念，這一心理過程可由消費者的動機產(chǎn)生、動機選擇、購買目標的確定和購買行動的實施構(gòu)成[11]。

　　所謂服裝品牌定位，就是指服裝企業(yè)針對目標市場，確定、建立一個明確的有別于競爭對手的、符合消費者需要的形象定位，同時使得這個品牌確定一個適合的市場位置以后，其商品在消費者的心中占領(lǐng)一個特殊的位置，夠與目標消費者產(chǎn)生共鳴。服裝品牌定位有助于將產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為品牌，以利于潛在顧客的正確認識。

　　劉玉芳認為，服裝品牌的定位是服裝營銷的前提，服裝品牌的定位可以表述為服裝企業(yè)根據(jù)目標顧客的消費需求，對服裝的產(chǎn)品、服務(wù)、價格和形象等進行適當?shù)脑O(shè)計與組合，以具有特色的服裝產(chǎn)品來吸引和穩(wěn)定目標消費顧客[12]。

　　王玉娟認為，服裝品牌定位著重指的是精神、文化、理念、態(tài)度、觀點、價值主張等，偏重于虛的層面。但是，僅僅虛的層面還不夠，還需有實的層面去支撐，比如設(shè)計。服飾設(shè)計的風格與調(diào)性應(yīng)與其品牌所主張的風格保持一致[13]。

　　由此可見，品牌定位是企業(yè)經(jīng)營的首要任務(wù)，也是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，品牌定位在企業(yè)經(jīng)營和市場營銷中有著不可估量的作用[1]。

　�。ㄋ模┱{(diào)研的必要性和重要意義

　　消費者對品牌定位的感知差異調(diào)研，是品牌找到定位側(cè)重點，更準確地抓住市場

　　份額，有的放矢地實施營銷策略的起點，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　①品牌定位差異調(diào)研可以測量消費者對品牌的印象是否與營銷者的目的一致，有利于測量品牌定位的營銷效果。

　　品牌定位是企業(yè)將期望的形象植入消費者的心目中，在消費者心目中建立明確的形象，占據(jù)一個位置，這個位置由消費者對該品牌和該品牌與其它品牌之間的關(guān)系的認知程度來決定。如果消費者對某個品牌的品牌定位的感知與企業(yè)所期望的一致，則證明品牌營銷策略的訴求是有效而可行的。如果消費者對品牌形象的感知與企業(yè)所期待的存在差異，則表示企業(yè)的品牌定位戰(zhàn)略在營銷策略上存在偏差或者不足。

　�、谄放贫ㄎ徊町愓{(diào)研可以檢驗企業(yè)品牌定位的決策是否正確，從而協(xié)助企業(yè)品牌規(guī)劃并為品牌戰(zhàn)略指出正確的品牌發(fā)展方向。

　　品牌定位是差異化營銷的一種選擇[14]，有助于填補企業(yè)的品牌戰(zhàn)略同效益之間的空缺[15]。企業(yè)在消費者腦海中建立的品牌形象，必須要區(qū)別于競爭品牌。通過差異化調(diào)研，可以直觀地看出一個品牌驅(qū)動市場的定位屬性，為品牌定位找到突破口，揚長避短，找準機會和市場切入點，才能使營銷策略的實施得到保障。

　�、� 品牌定位差異調(diào)研能夠幫助國內(nèi)品牌學習國外強勢品牌的營銷理念和定位方法，不僅可以為企業(yè)未來的品牌管理提供有價值的參考，而且有助于發(fā)展自身品牌。中國品牌可以通過相關(guān)國外服裝品牌的調(diào)研，獲取基于科學的數(shù)據(jù)分析的營銷模式，通過對消費者個性化差異需求的分析，建立自身品牌的核心優(yōu)勢，從而建立鮮明的市場形象，從眾多服裝品牌中脫穎而出。

　　品牌定位差異調(diào)研通過搜集客觀的數(shù)據(jù)，結(jié)合消費者對品牌市場的認知，將數(shù)據(jù)處理及計算分析技術(shù)導入品牌定位戰(zhàn)略中，有利于企業(yè)準確的實施定位理論并推出行之有效的營銷手段。

　　二、調(diào)研的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　�。ㄒ唬┱{(diào)研的基本內(nèi)容

　　本論文調(diào)研內(nèi)容歸納起來包括以下四個部分

　　第一部分，相關(guān)理論調(diào)研的文獻綜述。一方面從文獻、書籍當中查找直接理論和相關(guān)理論調(diào)研，對關(guān)鍵詞品牌定位進行概括、歸納和信息梳理。另一方面通過市場調(diào)研、向相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人士學習交流獲取所需的信息。

　　第二部分，服裝品牌行業(yè)的調(diào)研。這部分對服裝品牌的行業(yè)狀況、營銷方式、市場運作等進行調(diào)研，主要信息來源為網(wǎng)絡(luò)信息收集、與業(yè)內(nèi)人士的訪談，以及文獻閱讀。通過對服裝品牌行業(yè)的了解和學習，將文獻綜述的內(nèi)容與之結(jié)合，為實證調(diào)研打牢理論基礎(chǔ)。

　　第三部分，實證調(diào)研。用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查對象是杭州下沙大學生，通過對

　　最主要的幾個大學生服裝品牌美特斯邦、以純、真維斯、阿迪達斯、耐克、匡威、李寧和卡帕等服裝品牌進行感知差異的調(diào)研，收集所需數(shù)據(jù)，用 SPSS 進行數(shù)據(jù)分析得到相應(yīng)的結(jié)論。

　　第四部分，將調(diào)研結(jié)果結(jié)合中國服裝行業(yè)市場現(xiàn)狀進行理論分析，并對國內(nèi)服裝品牌的品牌定位策略提出自己的見解和建議。

　�。ǘ�）解決的主要問題

　　通過本論文的實證調(diào)研，希望得到的預(yù)期結(jié)果為：

　　第一，概括和歸納服裝品牌的4P營銷特點，構(gòu)建定位指標模型。

　　第二，通過實證調(diào)研，得到品牌形象感知差異圖。

　　第三，得到各品牌的品牌定位指標績效得分，總結(jié)服裝品牌的定位優(yōu)勢，得到影響消費者購買行為的定位因素。

　　第四，對本土服裝品牌定位策略提出見解。

　　三、調(diào)研步驟、方法及措施：

　　（一）調(diào)研步驟

　　1.通過因特網(wǎng)和圖書館大量地查閱關(guān)于品牌定位的資料和國內(nèi)外的相關(guān)文獻，掌握品牌定位的相關(guān)理論，初步了解論文的概要。

　　2.設(shè)計品牌定位影響因素以及下沙大學生服裝品牌定位之感知差異調(diào)研的調(diào)查問卷。通過對下沙主要的幾所大學大學生對服裝品牌及品牌差異的問卷發(fā)放及口頭訪談，了解相關(guān)信息。

　　3.問卷調(diào)查實施及總結(jié)階段。通過人員訪談以及實地調(diào)查，最后將問卷回收和統(tǒng)計。根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果，結(jié)合下沙大學生對服裝品牌的實際情況，總結(jié)各服裝品牌在品牌定位過程中存在的問題，并分析其中原因。

　　4.根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合中國服裝行業(yè)的實際情況，為企業(yè)的品牌差異化品牌定位提出可行性建議。

　　5.初步形成論文。整理從數(shù)據(jù)庫和圖書館查閱到的大量的文獻資料，運用問卷調(diào)查得來的數(shù)據(jù)，以及對存在問題的分析以及優(yōu)化方案和措施的突出，用于論文的調(diào)研，為論文的撰寫提供依據(jù)。

　　（二）調(diào)研方法

　　1.文獻調(diào)研法。查閱大量的文獻以及在因特網(wǎng)最新的信息咨訊，從中了解服裝品牌定位的國內(nèi)外現(xiàn)狀。

　　2.問卷調(diào)查法。設(shè)計正對杭州下沙大學生的問卷進行調(diào)查并分析總結(jié)。

　　3.定性與定量分析相結(jié)合。在對下沙大學生對服裝品牌定位之感知差異了解基礎(chǔ)上，進行定量分析，設(shè)計問卷，收集原始數(shù)據(jù)；借助excel統(tǒng)計軟件對原始數(shù)據(jù)進行分析、探索各企業(yè)在服裝品牌定位中存在的問題并提出優(yōu)化方案和措施。

　　四、主要參考文獻：

　　[1]翟紅華.我國服裝品牌現(xiàn)狀及對策調(diào)研[J].商務(wù)營銷，20xx(10):52一53，58

　　[2]徐圣超.王成鳳.淺析服裝品牌的定位策略.[N].牡丹江大學學報.20xx.16（10）.1.

　　[3]森古普特. 品牌定位:如何提高品牌競爭力. 北京:長安出版社. 20xx, 5.

　　[4] 包努佳. 基于顧客價值要素分析的時尚休閑女裝品牌策略調(diào)研[D].北京服裝學 院.20xx 年碩士論文

　　[5]艾·里斯. 杰克·特勞斯. 定位[M]. 中國財政經(jīng)濟出版社. 20xx. 2

規(guī)劃開題報告6

　　一、調(diào)查分析項目概況

　　（1）、先對要建設(shè)的村莊做一個調(diào)查和分析，研究其是否擁有完整的道路系統(tǒng)，宅基地布和土地是怎樣的情況，還有村莊主要的建筑形式，村中的綠化面積大概是多少，是否能和自然地形地貌及周邊環(huán)境互相協(xié)調(diào)，村莊的建設(shè)布局是否規(guī)整，是否影響對其的建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展等等。以及村莊的用水用電情況如何，是否有完善的飲水排水系統(tǒng)。還有關(guān)于服務(wù)設(shè)施的問題，能否跟上現(xiàn)在的生活需要。

　�。�2）、開展相應(yīng)的方案，根據(jù)對村莊的現(xiàn)狀分析還要深入研究村莊建設(shè)發(fā)展模式，并制定相對方針，首先從改善村容村貌著手，科學安排建設(shè)發(fā)展順序：1、主要以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對村莊合理預(yù)測，因地制宜地規(guī)劃設(shè)計。建筑質(zhì)量較好的居民點應(yīng)給予重視，做適當?shù)谋Ａ簦?、以科學發(fā)展觀和和諧發(fā)展觀為指導，科學規(guī)劃，合理布局，有重點地進行綜合整治，優(yōu)化居民居住環(huán)境，改善整體風貌，規(guī)劃時要考慮建筑與周邊環(huán)境的融合，在功能結(jié)構(gòu)上達到合理有序，以此加速城郊型新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)；3、建筑質(zhì)量較差的建筑應(yīng)拆除，然后留下的空地應(yīng)該聽從建設(shè)的意見來建設(shè)和規(guī)劃，從治理臟、亂、差并結(jié)合綠化入手，加大環(huán)境整治力度，完善基礎(chǔ)的文娛設(shè)施，加快社會事業(yè)發(fā)展，使村莊面貌從質(zhì)的方面改善；4、對有特色并且保存完好的傳統(tǒng)型民宅、寺廟等建筑則永久保留。

　　二、規(guī)劃構(gòu)思

　　設(shè)計規(guī)劃方案（建設(shè)規(guī)劃圖）

　�。�1）分析基礎(chǔ)資料，確定村莊的性質(zhì)和發(fā)展方向，統(tǒng)計村莊人口規(guī)模，制訂各種功能不同的建設(shè)項目的布局和總體規(guī)劃基本原則。

　　（2）在此基礎(chǔ)上提出其他類型的布局方案。而且要對每個布局方案的各個系統(tǒng)進行分別分析、研究、比較。其內(nèi)容為：

　　1、首先，整治村容村貌是規(guī)劃目標的重點，應(yīng)該按照建設(shè)時間順序，分期分批的進行一、二、三類建筑的拆建、搬遷和翻修的工作，在同時還要整治高低不同的圍墻，將其修整美化；逐步完備和完善村里的公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和文化娛樂基礎(chǔ)設(shè)施，建造一系列如村委會、醫(yī)療機構(gòu)、大小超市、文化院、學校和廣場等公共服務(wù)設(shè)施和機構(gòu)；還要結(jié)合相應(yīng)的規(guī)劃，按部完成村內(nèi)水、電、道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)或者修改工程，增強以上各種設(shè)施及基礎(chǔ)設(shè)備、機構(gòu)，完善了鄉(xiāng)村環(huán)境，美化生活，農(nóng)民收入才能穩(wěn)步提高，從而踏入社會主義新農(nóng)村的步伐。

　　2、規(guī)劃的結(jié)構(gòu)：（一）建設(shè)新村莊的布局結(jié)構(gòu)要總體呈現(xiàn)出以“中心集聚、軸線拓展”這樣一種的發(fā)展趨勢，主要是用了這種結(jié)構(gòu)形式：以建設(shè)的村莊現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，從而進行整頓和改善。以道路規(guī)劃為核心骨架，構(gòu)建靈活的'布局、使用地緊湊，形成便捷的交通組團式的用地結(jié)構(gòu)。（二）把村內(nèi)的道路劃為三個等級，依次是主要道路、次要道路和支路。把散亂的布局規(guī)整起來，從低級道路上升到高級道路，構(gòu)建起一個規(guī)整有序、暢通無阻的村莊道路。

　�。�3）在進行經(jīng)濟和技術(shù)的分析和比較之后，提出適用的一個相對經(jīng)濟合理的村莊布局方案。

　�。�4）在村莊布局方案的基礎(chǔ)之上，設(shè)計不同的建筑物造型以及空間布置景觀。將建設(shè)的規(guī)劃方案與對方進行溝通了解，然后記錄并修改意見。

　　三、實施村莊建設(shè)規(guī)劃

　�。�1）根據(jù)村莊建設(shè)用地現(xiàn)狀來規(guī)劃總體布局，是采用集中和分散融合的布局結(jié)構(gòu)，能夠更合理的劃出功能分區(qū)，有效進行遷建散戶工作，進而達到土地資源的整合最佳。把生活區(qū)與生產(chǎn)區(qū)互相協(xié)調(diào)起來，解決村莊建設(shè)和城鎮(zhèn)規(guī)劃間的一些矛盾，并且要完善村莊對內(nèi)外的道路網(wǎng)，建立起良好暢通的現(xiàn)代化的交通體系。

　�。�2）土地規(guī)劃

　　1、村民居住和建筑用地規(guī)劃（a）把1到2層聯(lián)排式住宅作為主要建筑，每家每戶都應(yīng)有各自私有的庭院，若有許多戶村民有要求，按規(guī)劃進行聯(lián)合住宅建設(shè)也是允許的。（b）可以進行一定的綠化建設(shè)，比如在屋前屋后、墻邊、房頂、陽臺等的地方植樹種花，這樣可以形成綠蔭，美化環(huán)境。（c）要有村民社區(qū)物業(yè)管理，實現(xiàn)定點回收垃圾的管理，使周圍環(huán)境保持清潔和安全。村莊里的主要道路要設(shè)置路燈在兩旁，消防栓也要定點安置，達到自來水、有線電視、電話入戶的基本要求。（d）集中建設(shè)居民住宅，還要盡可能的滿足就近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一條件，利于人們生產(chǎn)活動。

　　2、社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施建筑用地規(guī)劃（a）行政管理用地：更新改造現(xiàn)有的村委會，建造一個文化大院。（b）教育機構(gòu)用地：對原有小學也保留，但要進行內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境的更新改造工作，還要在小學附近開采一片空地，建設(shè)供孩子活動的地方。（c）文化娛樂活動設(shè)施用地：多建設(shè)幾處以供人們使用，活動和娛樂不可缺少。（d）醫(yī)療衛(wèi)生保健設(shè)施用地：規(guī)劃幾處醫(yī)療衛(wèi)生用地，原有的也可以保留，不過要進行更新。（e）金融和商業(yè)用地：也要適當進行建設(shè)，發(fā)展起來當?shù)氐慕鹑谏虡I(yè)事業(yè)，可以在主干道或者中心部位進行建設(shè)。

　�。�3）實施近期規(guī)劃

　　1、把建筑劃分一類，二類，三類，根據(jù)對房屋的綜合因素的分析來整治和改建農(nóng)房，一類建筑不是整治的對象，除非其是嚴重影響交通和公共設(shè)施的建設(shè)工作；二類建筑則屬于主要整治對象，主要應(yīng)根據(jù)房屋的具體情況來進行修整和翻新的工作，還要以不影響交通和公共設(shè)施的建設(shè)為主；三類建筑屬于應(yīng)當拆除的建筑，對這一類的建筑，應(yīng)該進行原地翻新和修整，不然要按土地置換原則視作搬遷建筑來處理。對近期規(guī)劃內(nèi)不涉及拆建和搬遷，但遠期規(guī)劃里在最后還是要進行拆建和搬遷的一、二類建筑，仍舊要提前做好拆建和搬遷的前期準備工作。

　　2、修擴建道路主要按照村莊道路的整體發(fā)展思路，率先考慮其影響到村莊發(fā)展的主要道路，以不影響居民生活和出行為前提，村民也可按實際情況自行自主對路面進行硬化處理。

　　3、修建的公共服務(wù)設(shè)施主要集中體現(xiàn)在提高村民之間的各種娛樂休閑活動上，還有文化、教育和醫(yī)療設(shè)施的項目上。其內(nèi)容有：更新改造村委會，修建集會廣場在文化娛樂用地之處，敬老院規(guī)可以選擇劃建在村委會附近，還可在敬老院周圍選址新建一處衛(wèi)生所。

　　4、設(shè)施和布置綠地景觀，規(guī)劃建設(shè)綠地陰涼帶，讓其成為村民茶余飯后聚集一起休憩聊天的舒適之地。按照規(guī)劃發(fā)展區(qū)域內(nèi)景觀綠地，根據(jù)整體規(guī)劃發(fā)展思路中的點，線，面原則進行。

　　點：主要是居民自家附近的綠化環(huán)境裝飾。線：沿著主要道路種植綠樹，樹種以鄉(xiāng)土樹種為主，也可增加其他地區(qū)的樹種，能夠突出地方特色即可。面：對原本就有的綠地以保留，對因搬遷而空出的用地，可以規(guī)劃成街頭的休閑綠地；由本來的住戶房屋進行設(shè)施的規(guī)劃，對自然形成的院落空間改造升級進行綠化休憩，建設(shè)成親和舒適的鄰里空間，能夠增進交流，使固有的社會鄰里文化更加穩(wěn)定團結(jié)友愛。

　　5、實行對村莊及周邊環(huán)境的衛(wèi)生治理規(guī)劃，在村內(nèi)可在道路兩旁安放小型垃圾回收處，將垃圾集中傾倒。必須由專人管理并收集，安全密閉的運輸及儲存，然后再交由垃圾處理廠進行無公害化處理。

　　四、結(jié)語

　　關(guān)于新村莊的規(guī)劃建設(shè)比起城市的規(guī)劃建設(shè)雖然少了許多的復(fù)雜性，但是它具有獨特的地域性差異和相當復(fù)雜的文化、經(jīng)濟沖突的特征性，因此村莊的整頓規(guī)劃問題將是伴隨著農(nóng)村改革和建設(shè)中的一個長期并且艱難的任務(wù)，但是我們依然能夠攻堅克難，完成好這個繁重的任務(wù)，建設(shè)起來新型的農(nóng)村，讓今后群眾的生活家園越來越好，越來越完善。

規(guī)劃開題報告7

　　一、選題依據(jù)

　　1、背景

　　隨著人們環(huán)境意識的覺醒，人們對環(huán)境的質(zhì)量要求越來越高。校園環(huán)境形象不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所。因此我選擇以泉州旅游職業(yè)中專學校作為研究對象，以期能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，并希望通過這個案例能夠獲得一些校園景觀規(guī)劃設(shè)計的經(jīng)驗，為其他景觀規(guī)劃設(shè)計工作者提供參考。

　　2、目的和意義

　　運用所學的景觀規(guī)劃設(shè)計知識，分析泉州旅游職業(yè)中專學校的場地現(xiàn)狀，

　　大學主要以國子監(jiān)、書院等形式存在，校園布局采用封閉式的中國傳統(tǒng)院落式空間結(jié)構(gòu)，如岳麓書院、江寧儒學府等；這與封建社會要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我國建國以來的'校園建設(shè)經(jīng)歷了三次高潮:

　　第一次是20 世紀50 年代全國高校院系調(diào)整，受前蘇聯(lián)模式的影響采用規(guī)整式格局；

　　第二次是20 世紀80 年代的教育復(fù)興，校園規(guī)劃的重點是對經(jīng)過10年動亂遭到嚴重破壞的老校園的改造與整治；

　　第三次就是現(xiàn)在的教育大發(fā)展而引起的開放式校園的建設(shè)。

　　二、研究主要內(nèi)容（大綱）與方法

　　1、主要內(nèi)容：

　　1. 項目概況

　　1.1 項目背景

　　1.2 前期基址分析

　　2. 設(shè)計依據(jù)和原則

　　2.1 設(shè)計依據(jù)

　　2.2 設(shè)計原則

　　3. 設(shè)計理念

　　4. 總體規(guī)劃

　　4.1 空間總體布局

　　4.2 功能結(jié)構(gòu)分析

　　4.3 道路系統(tǒng)分析

　　4.4 植物景觀分析

　　5. 結(jié)語

　　6. 參考文獻

　　7. 附設(shè)計文本

　　2、主要方法：

　　參考資料、借鑒成功案例的經(jīng)驗等。

　　三、預(yù)期成果

　　設(shè)計成果和設(shè)計文本一份。

　　四、論文寫作進度安排

　　1.20xx/11：上報課題、與指導老師討論并確定畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和方向

　　2.20xx/12.1-20xx/12/15：查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場考察、準備設(shè)計素材3.20xx.12/15-20xx/1/1：初步設(shè)計完成，與指導老師討論后進行修改，再與泉州旅游學校校長交流意見

　　4.20xx/1/1-20xx/2/1：根據(jù)修改意見調(diào)整設(shè)計內(nèi)容和方向，并進行深化設(shè)計

　　5.20xx/2/1-20xx/3/1：深化設(shè)計基本完成，與指導老師及泉州旅游學校校長交流意見，并進行調(diào)整。

　　6.20xx/3/1-20xx/3/15：完善設(shè)計成果，并著手制作設(shè)計文本。

　　7.20xx/3/15：提交畢業(yè)設(shè)計成果，包括設(shè)計模型、設(shè)計文本各一份。

　　8.20xx/6/1-20xx/6/10：畢業(yè)答辯

規(guī)劃開題報告8

　　點軍區(qū)生態(tài)新城城市設(shè)計

　　——打造特色濱水生態(tài)新城

　　學 生：夏成果

　　指導老師： 武師標

　　三峽大學土木與建筑學院

　　1課題來源

　　本次畢業(yè)設(shè)計課題為點軍區(qū)生態(tài)新城城市設(shè)計，此項目為宜昌市實際項目。

　　1.1設(shè)計內(nèi)容

　　根據(jù)宜昌市點軍區(qū)的社會經(jīng)濟、歷史文化、城市建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及自然環(huán)境等現(xiàn)狀具體條件，并結(jié)合宜昌市的相關(guān)規(guī)劃，對點軍區(qū)規(guī)劃區(qū)域的建筑形體，空間形態(tài)，環(huán)境美化等城市風貌進行合理的安排和規(guī)劃設(shè)計，同時結(jié)合其濱水的特點，打造特色濱水生態(tài)新城。

　　1.2研究背景

　　生態(tài)城市：武漢輕工大學何曉鳴老師所講授的《城市發(fā)展戰(zhàn)略》中生態(tài)城市的概念 ——俄國生態(tài)學家雅尼茨基提出建設(shè)一種理想的環(huán)境，即以生態(tài)學的原理建立一種社會、經(jīng)濟、自然協(xié)調(diào)發(fā)展，物質(zhì)、能量、信息高效利用，生態(tài)良性循環(huán)的人類聚集地；也就是建立一個人與自然和諧的環(huán)境。本次規(guī)劃作為宜昌市中心城區(qū)緊鄰城區(qū)且水資源優(yōu)勢明顯，應(yīng)緊緊圍繞打造濱水生態(tài)新城的目標搶抓機遇、狠抓落實，全面推進生態(tài)建設(shè)又好又快發(fā)展。

　　當前，點軍區(qū)經(jīng)過多年保護性開發(fā)，境內(nèi)自然環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。在宜昌市的分區(qū)規(guī)劃中，將良好的資源環(huán)境作為根本，城市建設(shè)與生態(tài)建設(shè)同步開展，以綠色GDP作為衡量發(fā)展的重要指標。從而定位點軍區(qū)：

　　——集體育休閑、文化產(chǎn)業(yè)、教育科研、生態(tài)居住、度假療養(yǎng)等職能于一體，發(fā)展部分無污染工業(yè)物流職能。

　　——經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，交通出行低碳化，生態(tài)環(huán)境景觀化的示范城區(qū)和休閑旅游景區(qū)。

　　——國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在中部生態(tài)敏感地區(qū)和三峽庫區(qū)區(qū)域的一個特色示范基地和重要展示窗口。

　　在其定位中，生態(tài)性是始終不斷強調(diào)的主題之一。堅持“綠色、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展”理念，增強自主創(chuàng)新能力，加快推進節(jié)能減排，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，切實保護生態(tài)環(huán)境，努力建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會，全面推進可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)從“國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)”到“國家可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)”的轉(zhuǎn)變。

　　2本工程設(shè)計的目的和意義

　　2.1 研究的目的

　　城市設(shè)計的主要目標是創(chuàng)造使人類活動更有意義的人為環(huán)境和自然環(huán)境，以改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而改變?nèi)说纳�活質(zhì)量，空間環(huán)境質(zhì)量正是以人的需求為基礎(chǔ)的。質(zhì)量意味著空間環(huán)境優(yōu)越的程度，應(yīng)用到城市就取決于使人愉說的自然聯(lián)系，尺度、趣味的匹配和消除不協(xié)調(diào)的對比�？v觀今昔，質(zhì)量意味著文化遺產(chǎn)，持續(xù)存在的事物和價值。對于城市居民，它意味著好的生活和理所當然地采取一定措施確保安全、健康、舒適、娛樂和方便。空間環(huán)境質(zhì)量還必須包括提供生活的私密性、興趣活動和取得成就的機會。

　　點軍區(qū)作為宜昌市中心的緊鄰城區(qū)，在承接宜昌市中心城區(qū)發(fā)展動力的基礎(chǔ)上，應(yīng)當加強自身的綜合實力，做到支持發(fā)展，帶動發(fā)展。點軍區(qū)有著“上控巴夔，下制荊襄”之要塞，素有“三峽門戶”、“川鄂咽喉”美稱，地理位置的特點決定了城市發(fā)展的方向，點軍應(yīng)充分發(fā)揮其濱水環(huán)境的優(yōu)越性，打造成為新時代的濱水生態(tài)新城。

　　2.2 研究的意義

　　在很多規(guī)劃中，濱水空間常常作為城市規(guī)劃中的亮點被展現(xiàn)出來。然而，中國很多城市在對濱水區(qū)的景觀規(guī)劃中，只注重濱水環(huán)境傳統(tǒng)的美學價值，而忽略其改善城市生態(tài)環(huán)境，維持系統(tǒng)物質(zhì)與能量循環(huán)方面的重要作用。在忽略維護濱水生態(tài)系統(tǒng)、河流自然屬性、自然植被功能等情況下，實施人工草皮覆堤，行道樹沿河排列，園林植被代替自然植被的現(xiàn)象。從而，城市濱水的環(huán)境優(yōu)越性只表現(xiàn)在外在，從生態(tài)學的角度來看，其生態(tài)功能降低，對于整個城市的生態(tài)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)來說，是得不償失的。

　　本研究旨在發(fā)揮濱水環(huán)境優(yōu)越性的情況下，從城市整體著眼，整體規(guī)劃形成完整的濱水特色的生態(tài)新城。

　　3國內(nèi)外相關(guān)工程設(shè)計與研究的現(xiàn)狀

　　3.1國外相關(guān)工程設(shè)計與研究的現(xiàn)狀

　　2014年10月在斯德哥爾摩市舉辦的皇家海港新城濱水區(qū)規(guī)劃設(shè)計競賽中，ADEPT和Mandaworks的設(shè)計方案“Royal Neighbour”獲得了一等獎。瑞典斯德哥爾摩皇家海港新城城市設(shè)計充分展現(xiàn)了城市的濱水特性。，在整個濱水景觀設(shè)計方案中，城市中三個不同的區(qū)域相互結(jié)合，創(chuàng)造了多變的城市空間，以及多樣化的建筑單元和形式。整個規(guī)劃區(qū)域通過一個完整的自行車交通系統(tǒng)緊密結(jié)合起來，提供了清晰且通暢的自行車道規(guī)劃，充足的自行車停車空間，使自行車出行成為最簡單和有效的交通方式。同時，規(guī)劃為該區(qū)域創(chuàng)造了靈活多變的開發(fā)區(qū)域，使各個區(qū)域根據(jù)城市密度的具體需求而變化，同時保留了貫通整個海港區(qū)的豐富的城市街道生活空間。

　　3.2國內(nèi)相關(guān)工程設(shè)計與研究的現(xiàn)狀

　　2003年，武漢市旅游發(fā)展總體規(guī)劃（草案）提出武漢應(yīng)借“水”興旅游，打造“江漢水鄉(xiāng)”。 “江漢水鄉(xiāng)”包括環(huán)湖水系游憩帶、水鄉(xiāng)主題旅游城、湖泊旅游產(chǎn)業(yè)群等多個內(nèi)容。隨著人民生活水平的普遍提高，公共節(jié)假日的增加，都市人將得以回歸自然、認識自然、親近自然、享受自然，暫時擺脫都市喧鬧和塵俗的環(huán)境，達到徹底放松、休閑、健身、益智的目的，必將大受歡迎，成為都市人生活的'時尚和必須。武漢東西湖片區(qū)在其規(guī)劃建設(shè)中，著力打造生態(tài)特色和地域特色風貌，不斷完善城市綜合功能，構(gòu)建“碧水、藍天、綠色、潔凈”的現(xiàn)代化園林城區(qū)框架，打造高品質(zhì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和人口居住中心，建設(shè)武漢主城發(fā)展次中心；打造全區(qū)“濕地生態(tài)”名片。

　　4設(shè)計的主要內(nèi)容及成果形式

　　4.1主要內(nèi)容

　　在城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)宜昌市點軍區(qū)的地域特點和人文風情，營造生態(tài)、宜居的城市環(huán)境和現(xiàn)代化的、特色鮮明的城市形象。突出城市的個性特征，以完整的整體設(shè)計，使優(yōu)美的自然環(huán)境同現(xiàn)代氣息溶為一體，形成具有特色的濱水城市景觀�？臻g設(shè)計包括對城市總體空間設(shè)計；城市中心和廣場空間設(shè)計；城市干道和商業(yè)街空間設(shè)計；城市居

　　住區(qū)空間設(shè)計；城市園林綠化空間設(shè)計；城市地下空間設(shè)計；舊城保護與更新空間設(shè)計；建筑小品和城市細部空間設(shè)計。工程設(shè)計包括為人們創(chuàng)造一個舒適、方便、高效、衛(wèi)生、優(yōu)美的物質(zhì)空間環(huán)境和精神文明環(huán)境。城市設(shè)計要為城市社區(qū)建設(shè)一種有機的秩序，包括物質(zhì)秩序和社會秩序。

　　城市設(shè)計是一項綜合規(guī)劃設(shè)計工作，要求綜合各專業(yè)的需要，做到合理安排。城市設(shè)計要立足于現(xiàn)實，并具有豐富的想象力。城市設(shè)計的目標是空間形式上的統(tǒng)一、完美；綜合效益上的最佳、優(yōu)化效果；社會生活上的有機協(xié)調(diào)。

　　通過對點軍區(qū)地域空間內(nèi)的各種物質(zhì)要素，在實現(xiàn)預(yù)定統(tǒng)一目標的前提下進行綜合設(shè)計，使城市達到各種設(shè)施功能相互配合和協(xié)調(diào)，空間形式的統(tǒng)一、完美，綜合效益的最優(yōu)化，并形成具有濱水特色景觀的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

　　4.2成果形式

　　1、開題報告： 4-6 頁 2500字 （含文獻綜述）

　　2、說 明 書：頁 字

　　3、圖 紙： A3 號8張

　　4、譯 文： 6-7 頁3000字

　　5、論 文：5000字

　　6、其 它：電子文件與匯報展板（不少于2張）

　　5設(shè)計的方法及手段

　　5.1研究方法

　�、傥墨I分析法

　　文獻分析法主要是同過對城市規(guī)劃、城市設(shè)計等相關(guān)歷史、理論書籍和文獻,各地規(guī)范和工程實例資料的搜集、閱讀,總結(jié)對研究城市設(shè)計模式有關(guān)的理論。同時通過互聯(lián)網(wǎng)了解國外的研究動態(tài),以把握國際上有關(guān)城市設(shè)計最先進的思想。通過圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫利用與城市設(shè)計有關(guān)的關(guān)鍵詞搜索國內(nèi)外的期刊、文獻資料,獲得中文及外文文獻資料。

　�、诜治�、比較歸納法

　　收集各種實際的城市設(shè)計工程項目,對他們的設(shè)計理念、方法及后期實施過程進行分析、比較,借鑒經(jīng)驗,并找出發(fā)展中存在的問題。

　�、蹖嵉卣{(diào)研法

　　通過實地調(diào)研，對項目基地現(xiàn)狀進行細致了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀存在問題；研究和分析綜合,總結(jié)出科學的結(jié)論。

　　5.2技術(shù)路線

　　6設(shè)計進度與步驟

　　整個設(shè)計時間 ：學期第一周一一第十四周

　　整個設(shè)計過程：

規(guī)劃開題報告9

　　課題名稱

　　XXX工程監(jiān)理規(guī)劃

　　完成畢業(yè)設(shè)計（論文）課題的方法或手段：

　　根據(jù)平時所學習的.相關(guān)知識和最近閱讀的文獻資料作依據(jù)，結(jié)合本次實習，熟悉所承包的工程項目，理論研究與實際調(diào)研相結(jié)合，結(jié)合自己閱讀的相關(guān)文獻，查閱搜集有關(guān)監(jiān)理規(guī)劃資料和相關(guān)規(guī)范，與老師及時溝通，在指導教師指導下擬定提綱，認真做好筆記。對材料進行加工整理，運用專業(yè)知識全面綜合分析，做好開題報告。

　　完成畢業(yè)設(shè)計（論文）課題所需步驟

　　A.做好工程監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計前的準備工作。

　　B.通過參考有關(guān)書籍、資料與老師溝通確定課題。

　　C.對工程資料進行加工整理，全面綜合分析在老師指導下完成報告。

　　本人在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）課題中負責的具體工作

　　根據(jù)所學與實際調(diào)查、查閱相關(guān)資料、資料搜集整理以及完成開題報告。

　　主要參考文獻

　　鄭顯春 《土木工程施工組織》, 建材出版社,20xx,01.

　　黃如寶 《建設(shè)工程監(jiān)理概論》，北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，20xx

　　田金信 《建設(shè)工程質(zhì)量控制》，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx

　　曹麗新，王雪萍 《建筑設(shè)計過程中應(yīng)該注意的問題》【J】.中國新技術(shù)新產(chǎn)品,20xx,(05):180

　　完成畢業(yè)設(shè)計（論文）課題所需使用的器材、設(shè)備或輔助工具等

　　網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍、工程圖紙、監(jiān)理規(guī)劃資料

規(guī)劃開題報告10

　　在新世紀,中國高校學生面對世界生產(chǎn)力和科學技術(shù)將發(fā)生新的革命性突破,面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,高校學生道德教育出現(xiàn)許多新情況,新問題和新矛盾,面臨嚴峻挑戰(zhàn).

　　世界各國確立道德教育目標的共同特點是：追隨時代,適應(yīng)信息社會.各國都把愛國主義教育,合格公民教育,個性品德教育作為最基本的目標.

　　美國道德教育的最終目標是把學生培養(yǎng)成為具有愛國精神,能為國家承擔責任和義務(wù)的合格公民.1994年12月,為了實現(xiàn)《美國XX年教育目標法》中規(guī)定的8條教育目標,美國又制定了《美國聯(lián)邦教育部戰(zhàn)略規(guī)劃》,確定了四項實施重點,其中兩個重點之一是：幫助所有學生達到具有挑戰(zhàn)性的學業(yè)標準,以使他們培養(yǎng)成合格的公民,并為繼續(xù)學習和到生產(chǎn)部門就業(yè)做好準備.

　　日本則以培養(yǎng)學生的道德心為目標,培養(yǎng)發(fā)展民主社會和國家,為和平的國際社會做貢獻的日本人.1996年7月16日,日本第十五屆中央教育審議會公布第一次咨詢報告《21世紀日本教育的發(fā)展方向》.《報告》把培養(yǎng)學生的"生存能力"作為21世紀日本教育的發(fā)展方向.什么生存能力呢《報告》中說："無論社會如何變化,孩子能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,自我思考,主動做出判斷和行動,有較好的解決問題的素質(zhì)和能力,并且能夠自律,善于和他人協(xié)調(diào),善于為他人著想,感情豐富和充滿人性.同時,健康身體也是不可缺少的."

　　法國的道德教育目標是教育學生成為有目標,有理想,有責任感的國家公民.法國學校道德教育采取以下公民道德課為主,以其他各科為輔的方式進行的.其主要內(nèi)容包括五個方面：(1)人權(quán)教育.人權(quán)教育在法國公民道德教育中占有核心地位.如在小學階段要求使兒童懂得做個新的公民,必須尊重人身安全,尊重人類尊嚴及自由表達的'權(quán)利,同時還應(yīng)承認人一人之間存在差別；(2)民主生活.通過建立民主生活,使學生在實踐中獲得關(guān)于民主的良好體驗,進而形成民主作風,這也是法國公民道德教育的重要內(nèi)容；(3)國家政體.公民道德教育還包括在學生中系統(tǒng)地傳授有關(guān)國家政治制度及其合理性的知識；(4)愛國主義教育.各年級均進行愛國主義教育；(5)倫理道德教育.主要培養(yǎng)學生愛,勇敢,榮譽,正直,正義,寬容,仁慈,善良的品德.

　　英國學校道德教育內(nèi)容主要反映在自20世紀70年代出現(xiàn)在道德教育教材中.這類教材與宗教有聯(lián)系,但又與宗教有本質(zhì)的不同,它以現(xiàn)實生活為題材,使學生掌握各種生活技能,編制新穎,生動活潑.其道德教育內(nèi)容包括10個方面：(1)有關(guān)社會意識和公民意識及個人義務(wù)責任；(2)有關(guān)個人與他人的關(guān)系；(3)有關(guān)就業(yè)中的工作制度,雇主關(guān)系；(4)有關(guān)商品社會中的消費問題；(5)有關(guān)婚姻愛情及家庭問題；(6)有關(guān)學習名人英雄的情操；(7)有關(guān)各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德；(8)學習文化傳統(tǒng)和各國優(yōu)秀文化；(9)參與社會事務(wù)及福利事業(yè)；(10)有關(guān)暴力,吸毒,酗酒,兇殺,死刑,性解放,核戰(zhàn)爭等問題.

　　德國學校道德教育內(nèi)容主要有：(1)個人行為的道德教育,包括禮貌,誠實,正直,紀律,勞動習慣等；(2)人際關(guān)系的道德教育,如群體觀念,助人為樂,尊重他人的勞動,協(xié)作精神等；(3)社會和職業(yè)的道德教育,包括社會公德,愛護公物等.在學校教育中,這些道德教育內(nèi)容主要是通過宗教教育和公民課實施的.同時,性教育也是德國學校道德教育的重要內(nèi)容.

規(guī)劃開題報告11

　　一、研究背景及意義

　　鄞江中學始建于19xx年，是一所普通農(nóng)村中學，地處經(jīng)濟、文化相對比較薄弱的鄞西農(nóng)村。為擺脫困境，學校從19xx起開始實施美術(shù)教育的改革，并于同年成立了第一個美術(shù)興趣小組，學生紛紛積極報名參加，雖然沒有在較短的時間里很快的提高升學率，但學生畢業(yè)后都能很快找到工作，受到了社會各界的好評。受此鼓舞，學校堅定了走“以美興�！敝�路的信心——依托寧波市鄞縣的人文資源，結(jié)合本地區(qū)市場的需要，形成自己的辦學特色。

　　以此為指導思想，興趣小組活動的內(nèi)容和形式日趨正規(guī)有序，層次也不斷提升。1992年縣教委同意學校在穩(wěn)步提高普通班教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦一個美術(shù)專業(yè)班。從興趣小組到美術(shù)專業(yè)班，學校的“以美興校、形成特色”戰(zhàn)略目標初步得以實現(xiàn)。

　　近年來，鄞江中學在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過積極探索、持續(xù)沉淀、認真總結(jié)，逐步形成了一個“以美術(shù)教育帶動普通教育，以美術(shù)特色質(zhì)量全面教學質(zhì)量”的特色辦學模式，并取得了顯著的成績：19xx年學校被評為浙江省首批特色高中，20xx年被評為浙江省二級重點中學，20xx年更是被評為浙江省一級重點中學。

　　然而，隨著辦學層次的提高，我們發(fā)現(xiàn)這種“普通班和專業(yè)班并存，以專業(yè)班帶動普通班”的辦學模式只適應(yīng)了當時特定歷史時期學校發(fā)展的需求。因為這種模式從本質(zhì)上說，仍是一種以高考為中心的教學模式，對學生特別是普通班的學生而言，美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠壓到極其邊緣的地位。在這種模式下，新課程所要求的“全面發(fā)展”和“綜合素質(zhì)”在很大程度上還是停留在“專業(yè)第一”、“升學第一”的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學校的發(fā)展。

　　在提倡人的全面發(fā)展的今天，把教育價值取向定位在升學上，定位在部分學生的身上，是很不合時宜的，也勢必造成學校新的被動和滯后。為此，我們將總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，希望探索出一條“生活化”的富有特色的美術(shù)教育之路：在保持專業(yè)教育特色的同時，能夠利用學�，F(xiàn)有的美術(shù)資源，最大限度地滿足全體學生的興趣和需求，促進學生和諧個性和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展，力求使“美”成為所有學生的精神支柱和生活方式，進而對廣大農(nóng)村地區(qū)學校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價值。

　　二、研究概念界定

　　本課題的“美”，是指以美術(shù)教育為原始切口和主要載體的美育結(jié)果，即學生在學校受全面教育的過程中，特別是在接受美術(shù)教育的過程中，充分享受美、感悟美、創(chuàng)造美，讓美成為所有學生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分，并形成素養(yǎng)以得到終身受益的享受。

　　“所有學生”，是指全校的每一個學生，而不僅僅指美術(shù)專業(yè)班的學生。作為一所具有美術(shù)教育特色的學校，她的每一學生都應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學資源，因為他們有必要、也有可能接受良好的美術(shù)教育。

　　“精神動力”和“生活方式”，是指學生主體對學習和生活的認知態(tài)度、價值理性、核心動機、審美習慣等在一定時空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應(yīng)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。本課題重點關(guān)注學生的在校生活階段的各種狀態(tài)，也適當涉及非在校時段和將來的生活預(yù)期。為此，貼近生活實際的美術(shù)教學，將豐富學生的校園生活，也將使他們改善生活的邏輯結(jié)構(gòu)。

　　“特色美術(shù)學�！�，是指在以美術(shù)教育為特色的學校群中，再以一定的內(nèi)涵發(fā)展的方式區(qū)別于該群體的學校。本課題研究所追求的正是以“全體性而非選擇性、生活化而非專業(yè)化”為特色的“美術(shù)特色學�！�。

　　三、研究目標

　　全員美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家，而是提高全體學生的人格素質(zhì)，使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知識，習得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現(xiàn)等多種美術(shù)能力，提高審美修養(yǎng)。簡言之，學校全員美術(shù)教育的終極目的應(yīng)當是通過美的教育促進全體學生的可持續(xù)發(fā)展，并最終影響和改善社會的精神風貌和物質(zhì)環(huán)境。

　　因此，我們認為建設(shè)農(nóng)村特色美術(shù)學校的目標應(yīng)該包含以下內(nèi)容：

　　1.明確學校定位，確立合乎社會和地區(qū)需要、合乎學�，F(xiàn)狀和前景的辦學理念，并以此為指導，不斷推動學校“以美興校，形成特色”戰(zhàn)略向前發(fā)展，由“美術(shù)特色學�！鞭D(zhuǎn)向“特色美術(shù)學校”，由注重部分學生轉(zhuǎn)向注重全體學生。

　　2.立足學生發(fā)展，建構(gòu)“以美術(shù)熏陶為經(jīng)線，以生活方式為緯線”的教育框架，依托本地的人文資源，結(jié)合本地市場的需求，開發(fā)具有本地本校特色的校本課程，為學生精神生活提供多樣化的選擇，最大限度地滿足學生的興趣和發(fā)展需求，使美的教育滲透到學生發(fā)展的各個方面，以促進學生和諧個性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展，從而提高其將來的生活質(zhì)量。

　　3.優(yōu)化師資隊伍，完善培養(yǎng)機制，通過專業(yè)教師的創(chuàng)作機制和進修體制，充分挖掘全體教師的潛力，加速錘煉，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，引領(lǐng)和指導學生的校園生活。

　　4.嘗試建立一套具有普遍意義的農(nóng)村高中特色美術(shù)教育的管理體制，為學校校園文化建設(shè)、特色活動項目等提供系統(tǒng)的支持與保障。

　　5.探索符合農(nóng)村實際的.和高中階段美術(shù)人才培養(yǎng)的選拔機制、有效途徑、具體方法和評價體系，為學生的多元化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　6.以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗和管理模式帶動學校音樂和體育特色的發(fā)展，從而使學校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。

　　這幾個部分的目標是相輔相成，互相促進的，但最終還是為了學生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　四、課題的實施

　　(一)打造一個能充分感知的生活化的“美”的環(huán)境

　　1.不斷完善專業(yè)教學設(shè)施。20xx年，學校投資新建了3660平方米藝術(shù)館，內(nèi)設(shè)12間畫室、2個展廳(教師作品展廳和學生作品展廳)、1間精品收藏室、1所400平方米的陶藝工作室，多個教師工作室等，各類美術(shù)教具一應(yīng)俱全。校園內(nèi)的環(huán)境布置突出了特色美術(shù)學校的特點，學校被評為寧波市“園林式校園”，安置了八位現(xiàn)代科學家、藝術(shù)家、文學家和四大發(fā)明等16座雕塑。學校還在圖書大樓內(nèi)開辟了美術(shù)專用閱覽室和作品展覽廳。為更有利地開展藝術(shù)活動，又將在教學大樓1—5層大廳安置陳列櫥，并擬于20xx年對藝術(shù)館進行改造。(負責人：徐惠銀)

　　2.主辦《中國水彩》雜志。由中國美協(xié)主編、鄞江中學主辦的水彩方面唯一的國家級刊物《中國水彩》20xx年落戶我校，至今已出版了46期，并將繼續(xù)主辦下去;《中國水彩》成為學生接觸高雅藝術(shù)的最好載體。20xx年與寧波市聯(lián)合舉辦了第七屆全國水彩畫寫生大賽，20xx年組織了水彩藝委會成員象山采風活動，均取得了巨大反響。在此帶動下，寧波已成為中國水彩畫的活動中心。20xx年3月我校組織了《中國水彩年鑒》的編寫工作，填補了中國百年水彩歷史的空白。(負責人：徐惠銀)

　　3.承辦學術(shù)研討會和畫展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心，每年舉辦市級以上研討活動兩次。我校還協(xié)辦了第9屆全國“水彩畫、粉畫展”，組織《中國水彩年鑒》第二次聯(lián)會。我們將繼續(xù)承辦各類全國性或地區(qū)性的學術(shù)研討會和各類畫展。(負責人：徐惠銀、駱建鈞、陶育義)

　　4.舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。開展豐富多彩的藝術(shù)活動，積極鼓勵全體學生參與其中，發(fā)揮特長，展現(xiàn)自我，定于每年的5月舉辦以“美”為系列主題的校園文化藝術(shù)節(jié)。(負責人：華成峰)

　　5.興辦民俗文化研究會。我校與鄞江鎮(zhèn)政府合作設(shè)立畫家寫生基地，并成立鎮(zhèn)級陶藝館，舉辦民俗(廟會)文化研究會，舉辦畫展。(負責人：徐惠銀、華成峰)

　　(二)組建一套使美成為學生生活方式的管理體系

　　1.行政管理系統(tǒng)(校長室、藝術(shù)處、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處)

　　2.子課題管理系統(tǒng)(藝術(shù)處、教科室)

　　3.藝術(shù)館(所)管理系統(tǒng)(藝術(shù)處、總務(wù)處)

　　4.課程管理系統(tǒng)(教務(wù)處、藝術(shù)處)

　　5.學生管理(課程選擇后)(教務(wù)處、藝術(shù)處)

　　具體的指責分工和合作網(wǎng)絡(luò)正在配套調(diào)整中。

　　(三)建立一支能使美術(shù)教育得以普及的師資隊伍

　　任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，特色美術(shù)學校的建設(shè)更是如此。近年來我校對專業(yè)教師成長十分重視，并投入了大量的資金。據(jù)統(tǒng)計至今學校在教師進修方面已花費70余萬，進修學校包括中央美院、中央美術(shù)研究所、上海油雕院、中國美院、清華大學等，甚至到德國讀研。但是，我校教師隊伍的整體素質(zhì)仍有待進一步提高，如不加重視，必將對下一階段的課題研究乃至學校的長遠發(fā)展造成消極影響。為此，我們積極開展新一輪的專業(yè)教師成長計劃，以更好地促進教師隊伍向更高、更優(yōu)、更專的層次發(fā)展，其主要內(nèi)容包括：

　　1.教師課程課題任務(wù)。每位專業(yè)教師根據(jù)自己的特長提出可供學生選修的課程，并提出相應(yīng)的小課題規(guī)劃(校級)。時間：20xx年10月前。聯(lián)系結(jié)對區(qū)內(nèi)的有美術(shù)教育成果的學校，如塘溪中學、鐘公廟中學、東吳小學等;了解本地文化特色，引入相關(guān)課題之中。(負責人：華成峰、劉紅首)

　　2.專業(yè)教師創(chuàng)作計劃。教師在上課之余，如無特殊情況，必須在個人創(chuàng)作室參加創(chuàng)作活動;每周五和學生文化課月考、期考期間，為教師集體創(chuàng)作時間。每月每位教師必須上交兩件優(yōu)秀習作，每一學期有一張創(chuàng)作作品由學校保管，學校將頒發(fā)收藏證書給予教師，但所有權(quán)歸作者，使用權(quán)歸學校。(負責人：張經(jīng)倫、張韓光、金華祥)

　　3.專業(yè)教師進修計劃。對于創(chuàng)作才能突出并對學校發(fā)展具有深謀遠慮的教師，和年度高考專業(yè)成績優(yōu)秀的帶頭教師，個人專業(yè)潛力巨大的教師，學校均給予上名校進修的機會。對已選定進修的專業(yè)教師應(yīng)與學校簽定相關(guān)協(xié)議，回報母校：進修結(jié)束后，參與進修的教師必須在一學年內(nèi)舉辦一次有影響的畫展;必須帶一名徒弟，以促進專業(yè)教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。20xx學年度擬安排陳金芬到清華大學美術(shù)學院進修。(負責人：徐惠銀)

　　4.作品年鑒和淘汰制。對美術(shù)教師的作品實行“雙年展”，并引入作品淘汰機制，每兩年出版教師作品集一本，激勵教師創(chuàng)作。(負責人：華成峰、張韓光)

　　5.課堂教學比武觀摩。美術(shù)教師人人參加基本課、欣賞課、創(chuàng)作課的比武觀摩，并與說課、研課、評課相結(jié)合，全面提高美術(shù)選修課的教學質(zhì)量，特別要保證全校每班每周一節(jié)美術(shù)欣賞課的高質(zhì)、高效，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)

　　6.專家引領(lǐng)畫龍點睛。專人負責邀請或聘請十多位專家、教授作為學校的特聘教授，不定期來校講學或現(xiàn)場作畫。(負責人：徐惠銀、華成峰)

　　7.全部學科滲透美育。非美術(shù)的學科或課程，均按“德育滲透”的模式，結(jié)合各自學科的文化、歷史、“留白”及其社會價值、生活價值、人性價值，進行滲透式的育“美”教學，甚至實現(xiàn)“課程藝術(shù)化”。(負責人：藝術(shù)處、教務(wù)處)

　　(四)創(chuàng)建一系列使美成為學生生活方式的培育機制

　　1.自選化校本課程的構(gòu)建

　　我們首先要形成一套培育“讓美成為學生精神動力和生活方式”的校本課程(教材)，包括選修性和專業(yè)性課程(教材)，并堅持與時俱進，持續(xù)發(fā)展。(負責人：教務(wù)處)

　　目前全校普通班學生美術(shù)課程設(shè)置的菜單(負責人 華成峰 張經(jīng)倫)

　　課程名稱 教師

　　1 水彩風景寫生 張經(jīng)倫

　　2 明信片、賀卡、海報、書簽等的設(shè)計 陳芬維

　　3 風景速寫(鋼筆) 應(yīng)豪

　　4 插花藝術(shù) 鄭維丹

　　5 陶藝 徐蔚 李冬勇

　　6 簡筆畫 吳迪

　　7 五谷畫 李偉光

　　8 剪紙 謝凡

　　9 拼貼畫 李明濤

　　10 色粉畫 劉小青

　　11 攝影 朱賢飛

　　12 黑板報的設(shè)計與制作 陳少新

　　13 木版畫 孔春能

　　14 書法 張韓光

　　15 裝置藝術(shù) 潘鴻術(shù)

　　16 立體構(gòu)成 程建軍 周開芬

　　17 刮畫 金華祥

　　18 漫畫 陳金芬

　　注：

　　*課程選擇：以高一年級為對象，全員參加，由學生自主選擇。(負責人:教務(wù)處、年級段)

　　*課程實施：每周二下午第四節(jié)課，走班選修(負責人：教務(wù)處、年級段)

　　*教學模式：課內(nèi)實行靈活多樣的課堂教學方式和實踐，課外實行小導師制(美術(shù)專業(yè)班學生擔當小導師)。(負責人：各相關(guān)的美術(shù)教師)

　　*評價機制：①評學生：按學生在特色教學中美成為其生活方式所達到的基本學習要求和行為規(guī)范(標準)進行評價;②評教師：按教師在特色教學中美成為其生活方式所達到的基本教育要求和教育效果(標準)進行評價;③評課程：按教師所開發(fā)(或師生共同開發(fā))的校本課程的科學性、可行性、可信性如學生的接納度、內(nèi)化力、持續(xù)性進行評價。(負責人：華成峰、劉紅首)

　　2.日�；�美術(shù)活動的保證

　　*以興趣小組為單位成立學生美術(shù)專業(yè)社團和業(yè)余社團。(負責人：陳芬維)

　　*每年的五月為藝術(shù)活動月。(負責人：華成峰)

　　*在藝術(shù)館、教學樓設(shè)置學生作品展櫥。(負責人：張經(jīng)倫)

　　3.多軌化培養(yǎng)機制的轉(zhuǎn)換

　　多軌培養(yǎng)體制，即多軌出發(fā)，轉(zhuǎn)軌有利，多軌合一。普通班的學生可以轉(zhuǎn)入美術(shù)班學習，美術(shù)班學生也可以轉(zhuǎn)入普通班學習，為學生的發(fā)展提供多樣化的選擇。(負責人：華成峰)

　　五、本課題擬定子課題

　　1.“讓美成為所有學生生活方式”背景下的校園文化建設(shè)(負責人：徐惠銀)

　　2.農(nóng)村學校美術(shù)類美育資源的開發(fā)與利用(負責人：駱建鈞)

　　3.美術(shù)教育兼?zhèn)鋵�業(yè)化和生活化教學的師資隊伍建設(shè)(負責人：陶育義、張經(jīng)倫)

　　4.讓美成為所有學生生活方式的培養(yǎng)和管理機制的建構(gòu)(負責人：華成峰)

　　5.讓美成為所有學生生活方式的校本課程建設(shè)(課程設(shè)置、課程選擇、課程內(nèi)容、校本教材、課程實施、課程評價)(負責人：張韓光)

　　6.享受美，感悟美，創(chuàng)造美的教學模式建構(gòu)(負責人：陳金芬)

　　7.美成為學生生活方式的評價體系建構(gòu)(負責人：劉紅首)

　　8.特色美術(shù)學校建設(shè)的部分關(guān)系研究(因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等)(負責人：華成峰)

　　六、預(yù)期各階段成果

　　1.第一階段(前期準備階段)：20xx.7—20xx.9

　　(1)成立課題組，形成課題研究意向

　　(2)搜尋“特色美術(shù)學�！钡奈墨I資料

　　(3)課題組成員交流學習“特色美術(shù)學校”理論及文獻資料的體會

　　(4)對課題組成員的進行培訓

　　2.第二階段(課題確立、啟動階段)：20xx.9—20xx.10

　　(1)制定研究實施方案與具體工作計劃

　　(2)確立各個子課題研究的具體內(nèi)容和操作方案

　　(3)召開本課題開題大會

　　3.第三階段(研究實施階段)：20xx.10—20xx.2

　　(1)各子課題分項進行落實和操作

　　(2)定期交流總結(jié)，匯報子課題進展

　　(3)專家指導和指正

　　4.第四階段(結(jié)題階段)：20xx.2—20xx.5

　　(1)各子課題形成階段性成果

　　(2)形成本課題的階段性成果

　　七、經(jīng)費概算

　　序號 經(jīng)費開支科目 金額(元) 序號 經(jīng)費開支科目 金額(元)

　　1 資料費 10000 7 專家咨詢費 10000

　　2 數(shù)據(jù)采集費 3000 8 勞務(wù)費 3000

　　3 差旅費 5000 9 印刷費 1000

　　4 會議費 10000 10 管理費 5000

　　5 國際合作與交流 有 11 其他 無

　　6 設(shè)備費 300000

　　合計 350000

規(guī)劃開題報告12

　　一、課題的來源、目的、意義(包括應(yīng)用前景)、國內(nèi)外現(xiàn)狀及水平

　　課題來源：生產(chǎn)實踐

　　課題目的：

　　1、通過小區(qū)規(guī)劃設(shè)計讓自己對小區(qū)具體實施由淺顯到深入的過程。

　　2、正確的運用小區(qū)周邊環(huán)境對小區(qū)做好整體協(xié)調(diào)。

　　3、充分的將“休閑”“環(huán)境”“空間”理念融入到小區(qū)規(guī)劃當中。

　　研究意義：居住區(qū)是一個城市中住房集中，并設(shè)有一定數(shù)量及相應(yīng)規(guī)模的公共服務(wù)設(shè)施和公用設(shè)施的地區(qū)，是一個在一定地域范圍內(nèi)為居民提供居住、休憩和日常生活服務(wù)的`社區(qū)。它包括居住區(qū)、居住小區(qū)、居住組團、住宅街坊和住宅群落等，它不僅是傳統(tǒng)意義上的相對獨立的生活居住地段，同時還是一個社會學意義上的社區(qū)，它包含了居民相互間的鄰里關(guān)系、價值觀念和道德準則等維系個人發(fā)展和社會穩(wěn)定與繁榮的內(nèi)容。

　　居住區(qū)規(guī)劃從社會發(fā)展的角度看來其目標是期望形成一個良好的社區(qū)，是構(gòu)建一種廣義交流層次上的良好的人際關(guān)系，從物質(zhì)形態(tài)構(gòu)筑而言可以說是提供一些場所。從居住區(qū)在中國發(fā)展的歷程來看，隨著城市經(jīng)濟、社會的發(fā)展和居民生活水平的提高，已建居住區(qū)已不適應(yīng)現(xiàn)代人的居住要求，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計需要考慮更多的問題。

　　國內(nèi)外現(xiàn)狀及水平：近年來，隨著我國居民生活水平的明顯提高和對改善居住環(huán)境的迫切需求，全國各地相應(yīng)建成了一批具有當?shù)靥厣�、環(huán)境良好、功能完備、經(jīng)濟適用的居住小區(qū)，在很大程度上改善了人們的生活、居住環(huán)境，推動了城市現(xiàn)代化建設(shè)的進程，但與此同時，也暴露出我們在小區(qū)規(guī)劃設(shè)計方面容易忽視的一些問題，例如社區(qū)功能不完善、居住組團布局不合理、服務(wù)性設(shè)施缺乏、居住環(huán)境安全差、小區(qū)模式千篇一律，缺乏特色等等。而國際上居住小區(qū)的設(shè)計也趨向智能化，綠色環(huán)保，這也是我國當今研究的話題。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容、研究方法或工程技術(shù)方案和準備采取的措施

　　主要內(nèi)容：

　　A:文本部分：(裝訂要求請參考“邵陽學院畢業(yè)設(shè)計編寫要求及裝訂規(guī)范”)

　　(一)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

　　(二)基地分析及可行性研究報告(字數(shù)為20xx~3000字);

　　(三)設(shè)計說明：

　　1.總則：設(shè)計依據(jù)、設(shè)計范圍、設(shè)計指導思想

　　2.總平面設(shè)計：場地概述、總平面布置、主要技術(shù)經(jīng)濟指標

　　3.單體建筑方案設(shè)計：住宅(多層、高層等)單體設(shè)計、公共服務(wù)設(shè)施(會所、中小學校、幼兒園、商店等)單體設(shè)計等

　　4.景觀設(shè)計：景觀小品、園林綠地

　　B:圖紙部分：

　　1.小區(qū)鳥瞰圖

　　2.小區(qū)總平面圖

　　3.道路交通分析圖

　　4.綠地景觀規(guī)劃圖

　　5.主要建筑平面設(shè)計圖

　　6.公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃圖

　　7. 重點地段城市設(shè)計鳥瞰以及表達城市設(shè)計意向的有關(guān)分析圖

　　8.功能分析圖

　　9.局部景觀設(shè)計

　　技術(shù)方案及措施：做足準備工作，實際居住區(qū)進行實地考察，了解居住區(qū)的人口容量以及人群層次，給設(shè)計方案進行定位，隨時記錄下各種有用信息。

　　根據(jù)小區(qū)實際情況繪出平面圖，查閱圖書館和資料室等文獻資料，并利用網(wǎng)絡(luò)資源來完善設(shè)計，對于設(shè)計過程中遇到的問題與困難，及時向?qū)�師請教，多與導師進行交流，糾正錯誤。

　　三、現(xiàn)有基礎(chǔ)和具備的條件

　　[1] 段漢明.城市詳細規(guī)劃設(shè)計[M].北京：科學出版社，20xx.

　　[2] 李德華.城市規(guī)劃原理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[3] 譚縱波.城市規(guī)劃[M].北京：清華大學出版社，20xx.

　　[4] 李錚生.城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[5] 徐循初.城市道路與交通規(guī)劃(上、下冊)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[6] 埃德蒙?N?培根.城市設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[7] 劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計[M].南京：東南大學出版社，20xx.

　　[8] GB/T 50001-20xx,房屋建筑制圖統(tǒng)一標準[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[9] GB/T 50104-20xx,建筑制圖標準[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.

　　[10] 當代國內(nèi)外住宅區(qū)規(guī)劃實例選編.中國建筑工業(yè)出版社.

　　[11] 高密度底層住宅區(qū)規(guī)劃與建筑設(shè)計 機械工業(yè)出版社.

　　[12] 建筑設(shè)計資料(第二版). 中國建筑工業(yè)出版社，1994.

　　[13] 建筑設(shè)計與城市規(guī)劃佳作選遍--城市住宅. 中國建筑工業(yè)出版.

　　[14] 21世紀城市住區(qū). 中國建筑工業(yè)出版社.

　　[15] 當代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計—新都市主義論.中國建筑工業(yè)出版社.

規(guī)劃開題報告13

　　1 課題研究開題報告的格式：

　　《×××》課題，是XX職教中心×××專業(yè)部申報學校的校本教研課題，經(jīng)學校批準，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報如下：

　　一、本課題選題的依據(jù)

　　寫清本課題研究的長遠意義和現(xiàn)實意義以及該課題研究的迫切性

　　二、本課題研究的條件

　　寫清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫清背景條件;二是寫清基礎(chǔ)條件(從硬件設(shè)施和軟件配套進行說明);

　　三、本課題研究要解決的問題

　　四、本課題研究的目標、內(nèi)容

　　五、本課題研究的`方法

　　一般采用的有問卷法、觀察法、文獻法、行動研究法、比較研究法

　　六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式

　　1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編

　　2、公開發(fā)表

　　七、本課題研究的進度計劃

　　1、準備階段：什么時間課題申報、收集資料、制訂課題研究計劃、學習相關(guān)。

　　2、實施階段：什么時間開題、執(zhí)行計劃、開展研究、收集、整理課題各項活動的資料、及時提煉成研究成果、上報學校。

　　3、總結(jié)階段：什么時間總結(jié)各項研究資料、撰寫結(jié)題報告。

　　八、本課題組成員分工，即組織機構(gòu)。

　　2 課題開題報告范例：

　　開題活動提示：

　　開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進行研究任務(wù)分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負責組織實施，同一批立項課題同時進行，并盡可能邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導。

　　一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。

　　20xx年1月5日，學校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。

　　會上與會領(lǐng)導、專家對課題進行了評議，大家一致認為，本校3個省級課題分別從師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學組織模式方面進行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學校的實際問題。3個課題研究方案科學合理，可操作性強，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累，對當前技工院校教育教學創(chuàng)新具有指導意義，研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關(guān)注的問題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng);應(yīng)結(jié)合學校實際工作進行研究，在工作中研究，通過研究指導工作;應(yīng)更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學校工作水平的整體提高。

　　與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達成了共識。課題組成員將進一步研討，優(yōu)化課題方案。

　　二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁)。

　　(一)題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究

　　(二)內(nèi)容

　　1、學生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價機制研究

　　(1)結(jié)構(gòu)形式研究

　　“縱橫建制，職能并舉;雙線管理，網(wǎng)絡(luò)健全;團隊帶頭，組織引導;專項承包，責任具體;合作競爭，自我加壓;自我分析，追求卓越”為基本框架，學生全員、全程、全域參與的自主化管理。

　　(2)評價機制

　　①建立班級計劃制定、規(guī)定制定體系

　　②建立檢查監(jiān)督體系

　�、劢�立反饋體系

　　2、班主任自主管理班級的基本操作模式

　�、�、“自主化班主任管理”基本操作模式

　�、傩ｉL：放班級管理權(quán)給班主任，總的目標上“管”,而對具體的管理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機制。

　�、诓恐魅危焊鶕�(jù)學校班級管理的一級目標，建立制定班級管理工作的二級目標體系;放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標。

　　(2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機制

　�、倥d趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫

　�、诳茖W測評：確定班主任的人選資格

　　③上崗培訓：提高班主任的工作水準

　�、苤贫�目標：明確班主任的發(fā)展方向

　�、菪纬蓹C制：提供班主任的成長保障

　�、逘I造環(huán)境：確保班主任的健康發(fā)展

　�、呒皶r肯定：提高班主任的成長速度

　　(2)評價管理研究

　�、賱�(chuàng)新、特色管理評價標準

　�、诎嘀魅喂ぷ鞅O(jiān)督檢查體系

　�、圩灾鞴芾戆嗉墑�(chuàng)新的表彰獎勵細則

　　3、學生自主發(fā)展的基本程序研究

　　4、教師自主管理班級的基本工作程序研究

規(guī)劃開題報告14

　　第一部分關(guān)于教育科學規(guī)劃課題管理的內(nèi)容

　　教育科學規(guī)劃課題的管理是教育研究活動的基本單位。其管理內(nèi)容，站在不同的位置，或考慮問題的不同角度，有不同的理解及不同的內(nèi)容。

　　1.廣義狹義的理解。

　　廣義理解。按照“全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法”，教育科學規(guī)劃課題管理內(nèi)容應(yīng)包含有8個方面：①組織；②課題類別和選題；③申報；④評審；⑤經(jīng)費（管理）；⑥課題管理；⑦成果鑒定和結(jié)題驗收；⑧成果的宣傳、推廣和評獎。

　　狹義理解。僅指“⑥課題管理”這一部分。

　　2.工作性質(zhì)的理解。從課題管理的分工工作性質(zhì)看，既包含有行政性的管理，又包含業(yè)務(wù)性的管理。

　　3.課題級別的理解。從立項課題的級別來看，教育科學規(guī)劃課題可以有5級。

　　國家級——全國教育科學規(guī)劃辦組織審批的課題；

　　自治區(qū)級——廣西教育科學規(guī)劃辦組織的，由廣西教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組、廣西教育廳批準立項的課題；

　　地市級——由地市教科所教研室組織，地市教育科學規(guī)劃辦或教育局批準的'課題；

　　縣（市區(qū)）級——縣教研室組織，縣（市區(qū)）教育局批準的課題；

　　校級——學校自己組織并批準立項的課題。

　　4.管理層次的理解。

　　宏觀管理——課題的規(guī)劃管理屬于宏觀層次的管理，意在引導科研方向，形成研究重點，調(diào)動、組織和協(xié)調(diào)研究力量，有助于教育科研工作整體目標的明確與教育研究資源的合理組織。如區(qū)教科規(guī)劃辦對全廣西、各地市教科所教研室對本地市、各縣教研室對本縣區(qū)范圍內(nèi)課題的規(guī)劃管理。

　　宏觀管理較偏重于行政性的管理。

　　微觀管理——以課題的研究進程為管理對象，以研究方法與技術(shù)為主要領(lǐng)域，以課題個體的成果效益最優(yōu)化為管理目的，是落實課題規(guī)劃，完成課題研究任務(wù)的關(guān)鍵。指課題自身獨立的管理。

　　微觀管理偏重于業(yè)務(wù)性管理。

　　中觀管理——介于宏觀管理與微觀管理之間。

　　5.工作過程的理解。從研究工作發(fā)展過程看，可分為規(guī)劃管理、過程管理與成果推廣應(yīng)用管理三大板塊管理。

　　總之，課題管理內(nèi)容是相對而言的，站的位置（上、中、下）、角度的不同，所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不同。有的時候是既有分別，又有互相包含，不是截然分開。

　　本講座所講的管理內(nèi)容和要求，主要是確定在兩個方面：

　　一是針對廣西教育科學規(guī)劃立項課題——自治區(qū)一級課題的管理問題來講。

　　二是針對與大家關(guān)系比較密切，目前大家比較關(guān)注和急需了解的關(guān)于“課題的管理”、“課題的成果鑒定和結(jié)題驗收”兩大問題來講。

　　第二部分關(guān)于廣西教育科學規(guī)劃立項課題的管理

　　一、廣西教育科學規(guī)劃課題實行分級管理。

　　廣西教育科學規(guī)劃立項課題的管理，主要遵循“上管下”、“自管自”和“委托管理”的辦法進行。

　　1.廣西教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室對全區(qū)教育科學規(guī)劃課題負有管理職責，直接管理廣西教育科學規(guī)劃課題，并指導委托課題管理單位進行課題的日常管理工作。

　　2.廣西教育科學規(guī)劃課題（含A類、B類的C類）的日常管理，委托地市和高校教育科研機構(gòu)進行，具體為：

　�、僬n題負責人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，委托地、市教科所（教研室）、柳鐵教委普教科進行管理。

　　②課題負責人所在單位是高等學校的，委托該校分管教育科研規(guī)劃課題的部門（如：科研處、教務(wù)處、高教室、教科所等。）進行管理。

　　其余（指上述提到的“地市或高校所管轄”以外的其他單位，如區(qū)直單位、區(qū)直中專、區(qū)直幼兒園、教育學會），由區(qū)教科規(guī)劃辦直接管理。

　　我們把以上①②所提到的地市教科所、教研室和高校教育科學規(guī)劃課題管理部門稱為：委托課題管理單位。

　　3.各立項課題負責人及其所在單位負責課題的自我管理、具體管理。

　　二、廣西教育科學規(guī)劃辦對委托課題管理單位進行日常管理的內(nèi)容和要求。

　　1.地市教科所教研室及高校教育科學規(guī)劃課題管理部門，負責對課題的日常管理。協(xié)助廣西教育科學規(guī)劃辦管理所屬范圍的重點（A類、B類）課題，代為管理所屬范圍的一般課題（C類），做好有關(guān)工作。

　　2.對課題研究過程進行檢查、督促和指導。了解、檢查立項課題的研究進展情況，督促課題組按計劃開展研究；對研究工作盡可能

　　題申請，均由廣西教育科學規(guī)劃辦審批。

　�。ǘ�）組織鑒定單位。

　　1.通訊鑒定。所有課題（A類、B類、C類），由廣西教育科學規(guī)劃辦組織。

　　2.會議鑒定。將分不同情況安排：

　�。�1）A類課題，由廣西教育科學規(guī)劃辦組織。

　�。�2）B類課題，由廣西教育科學規(guī)劃辦組織；或者由廣西教育科學規(guī)劃辦委托課題管理單位組織。

　�。�3）C類課題，主要委托課題管理單位組織。具體為：

　�、僬n題負責人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，委托地、市教科所（教研室）組織。

　　②課題負責人所在單位是高等學校的，委托該校分管教育科學規(guī)劃課題的部門（科研處、教科所、高教室等）組織。

　　其余（如：課題負責人所在單位為區(qū)直中專、技校以及區(qū)直單位等等）仍然由區(qū)教科規(guī)劃辦組織。

　　凡委托地市教科所、教研室，或高校教育科學規(guī)劃課題管理部門組織會議鑒定的，由區(qū)教科規(guī)劃辦發(fā)給委托書。鑒定結(jié)束后，受委托鑒定單位將會議鑒定結(jié)果報給區(qū)教科規(guī)劃辦。

　　第四部分課題經(jīng)費的管理、籌措和使用

　　一、課題研究經(jīng)費

　　1.A類課題由區(qū)教育科學規(guī)劃辦資助部分經(jīng)費；B類、C類課題研究經(jīng)費由課題負責人及其所在單位及自籌。課題負責人及主要參與者所在單位應(yīng)對課題研究給予人力、財力、物力等方面的支持。

　　2.課題資助經(jīng)費使用范圍。限于：

　�、賴鴥�(nèi)調(diào)研、差旅費。②資料收集、復(fù)印、翻拍、翻譯費等及少量必要圖書購置費。③小型會議費。④計算機使用費。⑤成果印刷費。⑥勞務(wù)酬金及咨詢費(提取額分別不得超過總經(jīng)費的10%和5%)。⑦成果鑒定費。⑧管理費（課題負責人所在單位提取管理費的限額為課題總經(jīng)費的5%，但最高每項課題提取20xx元，不得超額提取或重復(fù)提取。所提管理費按科研管理部門與財務(wù)部門3:2的比例分配）。⑨出版補助費。

　　由于目前我區(qū)的資助課題經(jīng)費較少，所以暫不提倡搞

規(guī)劃開題報告15

　　一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

　　校園文化的理論是80年代中期起，由企業(yè)文化的一些核心理論引入到學校領(lǐng)域而形成，學校文化建設(shè)得到教育理論界的關(guān)注和學校管理者的積極響應(yīng)，研究活動自此方興未艾。從我們接觸到的國內(nèi)研究校園文化研究現(xiàn)狀看，多數(shù)學校都是圍繞其地域特征，結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)狀，選擇一種能體現(xiàn)自身特色的校園文化進行研究和實踐，形成了自己的特色校園文化。比如四川省成都市草堂小學的“詩歌文化”，她們就是利用學校地處杜甫草堂的地域優(yōu)勢，學校從外在建筑設(shè)施，到學校制度文化，師生的行為文化都極力體現(xiàn)詩歌文化的特質(zhì)，形成了聞名全國的獨特校園文化。但是該�！霸姼栉幕�”還是更多的體現(xiàn)在顯性文化和學校制度文化上，師生的行為文化并沒有形成詩歌文化的所表現(xiàn)的特質(zhì)。還比如北京市的府學小學，她們也是利用背靠恭親王府的地域優(yōu)勢，選擇“府學”作為學校文化的建設(shè)重點，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現(xiàn)在對師生的行為影響，更傾向于一種傳統(tǒng)禮儀教育和影響。

　　二、本課題核心概念的界定

　　“楚風漢韻” 原指楚漢時候的文體與習作風格。楚風是指楚國的文學，典型的是楚辭，漢韻是指漢的文學，如漢賦、詩歌。后泛指楚漢時期的人文風情。研究表明楚文化發(fā)源于漢水流域文化的沃土之中，即現(xiàn)今的湖南、湖北等省份。漢水流域處于黃河流域和長江流域的連接帶，是南北文化交匯的中樞，表現(xiàn)出文化的開放性、交融性。同時楚地的原始文化使其文化創(chuàng)造主體較少受到宗法等級觀念的束縛，純?nèi)巫匀�。因此，楚文化精神表現(xiàn)出自由性、開放性、創(chuàng)造性的文化品格。隨著歷史的發(fā)展楚文化又以決定性的影響著漢代的文化發(fā)展，繼而影響著中華文化的發(fā)展，使中華民族文化中本然地存在著一種“楚風漢韻”的文化特質(zhì)，楚風漢韻實為中華文化的重要精髓與內(nèi)蘊。因此，“楚風漢韻”實際是一種具有自由性、開放性、創(chuàng)造性、兼容性、批判性的浪漫主義的特質(zhì)的中華文化。依據(jù)“校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和”這一對校園文化核心概念的界定的理論，我們認為所謂楚風漢韻特色的校園文化就是學校形成和發(fā)展具有自由性、開放性、創(chuàng)造性、兼容性、批判意識特質(zhì)的校園物質(zhì)文化和精神文化的總和。

　　三、選題意義

　　從上述國內(nèi)對學校文化的研究看，校園文化還處于起始階段，大家都在依據(jù)各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源，從實踐層面構(gòu)建校園文化的活動，再從實踐中豐富、發(fā)展學校文化建設(shè)理論。雖然楚風漢韻特色校園文化構(gòu)建研究也是建立在特有的地域環(huán)境和特有的課程資源條件下的，但是我們更看重的是通過楚風漢韻特色校園文化的建設(shè)對師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開發(fā)為載體，在課程資源開發(fā)中對師生行為文化的產(chǎn)生影響和改變；其次我們以楚風漢韻校園文化大背景下的學校社團文化的建設(shè)為手段，促進楚風漢韻校園文化建設(shè)的深入；然后我們以楚風漢韻校本課程的教學為陣地，把楚風漢韻特色文化滲透進學生的靈魂。最后我們以楚風漢韻的特色校園文化設(shè)計為指南，指導新校的硬件設(shè)施建設(shè)�？傊�，我們將以楚風漢韻特色校園文化指導學校的文化建設(shè)實踐，推進學校向更理性的層面發(fā)展。

　　四、研究價值

　　武昌區(qū)紅嶺小學是由一所企業(yè)學校改制而來，歷經(jīng)十余年的發(fā)展，由一所薄弱學校逐漸成長為武昌區(qū)的一所中等規(guī)模的學校，現(xiàn)在我校隨著“楚河漢街”的建設(shè)，我校即將面臨拆遷還建的巨變，我校的硬件設(shè)施，學生來源將會發(fā)生翻天覆地的變化。我們現(xiàn)在急需建設(shè)一個具有鮮明的地域特色，對學校的發(fā)展具有導向和強大激勵作用的校園文化，以促進我校的教育教學工作再上新臺階。因此，選擇楚風漢韻特色校園文化構(gòu)建研究對我校的發(fā)展具有極強的現(xiàn)實意義。我們的在過去始終堅持以傳統(tǒng)文化教育作為學校文化的主線，早在十年前學校就編寫了《快樂國學》的教材，而且在十年來不斷完善和修改，其教材已經(jīng)在武昌區(qū)具有一定的影響力，我校十年來堅持在所有班級中開設(shè)國學課程，由專職的國學教師任教。學校還投資建設(shè)了專門的國學屋，讓學生充滿傳統(tǒng)文化氛圍的教室內(nèi)接受傳統(tǒng)文化教育。但是，我們在校園文化建設(shè)中仍然沒有形成系統(tǒng)性，特色仍然不夠鮮明，校園文化對師生行為的影響仍然不夠強烈。因此，在這個特殊的時期我校以楚風漢韻特色課程資源開發(fā)為載體，進行學校社團文化建設(shè)；以楚風漢韻特色校本課程的開發(fā)和教學為手段，促進師生行為文化的轉(zhuǎn)變，具有極高的研究價值。

　　五、研究目標

　　1、以楚風漢韻的特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的設(shè)置為載體，形成豐富多彩的課程資源。

　　2、以楚風漢韻特色校本課程的教學為陣地，形成具有楚風漢韻特質(zhì)的學校社團文化。

　　3、尋找楚風漢韻顯性特點向隱性校園文化轉(zhuǎn)變的有效途徑和方法，構(gòu)建特有的校園精神文化、行為文化、制度文化。

　　六、研究內(nèi)容

　　1、楚風漢韻特色校園文化概念的理論研究，弄清其內(nèi)涵和外延。

　　2、楚風漢韻特色課程資源的開發(fā)和建設(shè)的實踐研究。

　　3、楚風漢韻顯性特點與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究。

　　4、楚風漢韻特色校園社團文化對學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展的影響。

　　5、楚風漢韻特色校園管理文化對師生精神文化和行為文化影響研究。

　　七、擬創(chuàng)新點

　　1、校園文化的研究價值主要體現(xiàn)在其現(xiàn)實意義。針對我校這個處于的特殊的時期，特殊的地理位置的個體，此時開展校園文化建設(shè)研究打造具有楚風漢韻文化校園就是實踐的創(chuàng)新。

　　2、楚風漢韻特色校園文化建設(shè)，難點是顯性文化向隱性的校園文化的轉(zhuǎn)化，我們選擇了楚風漢韻的.特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發(fā)，學校社團的組織建設(shè)為校園文化內(nèi)化的載體，希望在大量的實踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透，相互影響的策略，形成校園物質(zhì)文化、社團文化、精神文化、行為文化都具有楚風漢韻特點的紅嶺小學。

　　八、研究思路

　　首先成立以陳建校長為組長的紅嶺小學教科研學術(shù)委員會，發(fā)揮群體的力量進行先期的理論研究，弄清楚風漢韻特色校園文化的內(nèi)涵和外延。其次，召開關(guān)于楚風漢韻特色校園文化的學術(shù)研討會，確定我校楚風漢韻特色校園文化建設(shè)的優(yōu)勢和不足之處，確定以楚風漢韻特色課程資源開發(fā)為載體，通過楚風漢韻的特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發(fā)，學校社團的組織等為主要手段，構(gòu)建楚風漢韻的特色校園文化并加以內(nèi)化的校園文化的研究方向。然后，圍繞學校課題研究方向，把學術(shù)委員會成員依據(jù)所任學科，研究特長進行分工，成立若干個小課題組，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向，能為大課題研究服務(wù)。最后，小課題組完成自己的研究報告，研究過程，以及結(jié)題報告、研究課、電子媒介等資料等實踐研究資料，學校課題組負責監(jiān)控這些小課題的研究進展，定時進行研究調(diào)控和監(jiān)督，最終完成本課題的研究工作。

　　九、研究方法及技術(shù)路線

　　文獻研究法（研究楚風漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延）

　　調(diào)查法（調(diào)查校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色，師生精神文化特質(zhì)，學校發(fā)展方向等研究優(yōu)勢及劣勢）

　　行動研究法（通過校園楚風漢韻硬件設(shè)施的建設(shè)，周邊楚風漢韻特色課程資源的教育基地的建設(shè)，楚風漢韻特色校本課程資源包的開發(fā)及教學等展開研究）

　　經(jīng)驗總結(jié)法（課題組成員在研究中總結(jié)，廣大教師在執(zhí)行楚風漢韻的課程資源開發(fā)和教學的行動研究中總結(jié)形成案例，論文等）

　　技術(shù)路線：1、理論學習弄清楚風漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延。

　　2、討論我校的校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色，師生精神文化特質(zhì)，學校發(fā)展方向等研究優(yōu)勢及劣勢，聘請專家參與討論指導，確定我們的研究方向。

　　3、圍繞大課題進行課題細化分工，此分工一方面是研究工作需要的事務(wù)性分工，一方面是課題研究內(nèi)容的精細化分工，成立若干研究小組。

　　4、進行針對全體師生的，關(guān)于校園文化的建設(shè)的知情度、影響度等問卷調(diào)查，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)確立研究重點。

　　5、各個小組確立研究內(nèi)容，展開行動研究，學校負責課題的研究的監(jiān)控和管理。

　　十、實施步驟

　　第一階段（20xx.3—20xx.1）完成先期的理論研究及開題工作。

　　第二階段（20xx.3---20xx.1）

　　1、調(diào)查研究校園文化的優(yōu)劣勢，確立研究的重點

　　2、各小組展開行動研究，及時形成研究結(jié)論。

　　3、校園文化研究成果的實踐運用及反思

　　第三階段（20xx.1—20*.*6）研究成果的總結(jié)提煉及結(jié)題工作

　　十一、課題主要參加者的研究背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)

　　課題研究主要由學校的行政領(lǐng)導和學校的骨干教師組成，課題組成員研究專長基本覆蓋小學全學科，學科互補優(yōu)勢明顯。課題組都具有小教高級及以上的專業(yè)職務(wù)，平均年齡35歲以下，期中武漢市優(yōu)秀教師2名，武昌區(qū)學科帶頭人4名，武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，武昌區(qū)十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數(shù)都參與了我校已經(jīng)順利結(jié)題的，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點課題《學生學習方式、類型功能及其選擇的理論與實踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經(jīng)驗和研究能力。

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