語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期已結(jié)束，在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一159、61兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所起得的成績(jī)不夠理想，我們七年級(jí)的語(yǔ)文平均分68.42分，在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分，161班66.82分，兩班在整個(gè)年級(jí)中排名都是最后了。我所教的兩個(gè)班平均分與第一名的差距接近4分多了，嚴(yán)重脫了本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的后腿，我深感慚愧。新的學(xué)期已經(jīng)開始，我對(duì)上學(xué)期自己的不足做出如下總結(jié)：
1、上好課是關(guān)鍵，所以課前備好課很重要。
�、僬J(rèn)真鉆研教材了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
②要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、蹖⒖键c(diǎn)貫穿于課文的講解中，使學(xué)生重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
2、課堂上的'情況，想方設(shè)法設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，盡量設(shè)計(jì)一些難度適中的問(wèn)題，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
3、還要做好課后輔導(dǎo)工作。我所教的班級(jí)中159班王昱剛和李麗梅同學(xué)分別是24分和13分，161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學(xué)就對(duì)平均分有了很大的影響，所以還要做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法要理解和尊重，交流氣氛要輕松。還有在批評(píng)學(xué)生之后，要與其分析錯(cuò)誤之所在，與學(xué)生講清楚老師批評(píng)的原因，最后鼓勵(lì)他。
4、積極參與語(yǔ)文學(xué)科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多向?qū)W科的老教師學(xué)習(xí)教法，如何精心設(shè)計(jì)題目這些我薄弱的地方進(jìn)行加強(qiáng)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，吸取上學(xué)期失敗的教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為本校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高奉獻(xiàn)出自己的力量!
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任新初一13和14兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各位師生的大力支持下，工作圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)。
好習(xí)慣成就感未來(lái)。扎扎實(shí)實(shí)工作，本來(lái)就是我一向秉承的好習(xí)慣。作為一個(gè)新初一的老師，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是最重要的，但是如果老師沒(méi)有好習(xí)慣就很難服眾，很難讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。所以，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)秩序�？炭嘧x書學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫文章，積極參加教研，用心聽(tīng)課評(píng)課。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，抓實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生剛到初中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都還停留在小學(xué)。加上又是普通班，比較懶散，所以一切都必須擦掉重新開始。
這個(gè)學(xué)期我主要抓學(xué)生的習(xí)慣，比如上課紀(jì)律，完成作業(yè)的質(zhì)量，做題速度，聽(tīng)課方法，書寫水平。
上課一本為本，課本上每一個(gè)生僻字，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須講過(guò)。書寫必須工整，書寫不僅在考試中很重要，而且它將為你的美好人生奠基。一旦學(xué)生打好了基礎(chǔ)，養(yǎng)成了好喜慣接下來(lái)的學(xué)習(xí)就水到渠成了！
三、重視閱讀，不斷積累。
“一日無(wú)書，百事荒蕪”，對(duì)于新初一同學(xué)來(lái)說(shuō)讀書就更加重要，他是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的一種提高，也是積累素材的必要手段，所以，這個(gè)學(xué)期我們把閱讀放在很重要的位置。讀了《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等十幾本書，通過(guò)讀書，同學(xué)們體會(huì)到不同的`人生感悟，并且積累了不同的素材，為寫作提供了很好的材料。
四、寫作日更，逐步提高。
為了讓學(xué)生不懼怕寫作，甚至愛(ài)上寫作，我這個(gè)學(xué)期一開始就制定計(jì)劃，每天寫作，原創(chuàng)日更。不一定寫生活，還練習(xí)寫讀后感，改編小故事，一個(gè)主題的文章如果沒(méi)有寫好，可能會(huì)連著幾天寫一樣的文章，直到文章水平大幅度提高，師生都滿意。
一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們都沒(méi)有出現(xiàn)像以前的普通班同學(xué)一樣的毛病，他們寫字工整了，讀書多了，習(xí)慣養(yǎng)成了，寫作有水平了，每次考試看到作文也不再害怕了。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇3
尾隨著秋風(fēng)的足步，一具學(xué)月走到了尾聲�，F(xiàn)將一具月來(lái)的工作作個(gè)小結(jié)：
心態(tài)端正。原本本期應(yīng)該教八年級(jí)了，學(xué)校經(jīng)過(guò)思考，要我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)。我想，那個(gè)情況總要有人去做，領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)做是出于對(duì)我的確信；七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)新進(jìn)來(lái)的三位老師總要有人帶，自己剛參加工作時(shí)經(jīng)常是求咨詢無(wú)門，全靠自己摸索，進(jìn)入長(zhǎng)鴻未來(lái)多虧各位前輩的指點(diǎn)才順利習(xí)慣了新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，并取得了一點(diǎn)成績(jī)，作為長(zhǎng)鴻的一份子，有責(zé)任有義務(wù)把那個(gè)接力棒接過(guò)來(lái)，這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任；再一次教七年級(jí)，能夠借機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)方式，梳理自己的教學(xué)理念，強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。因此，我愉快地同意了這一任務(wù)。也因?yàn)橛辛巳绱艘痪叨苏男膽B(tài)，七下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)我的工作開展得很順利。
教學(xué)仔細(xì)。本學(xué)月要緊完成了1、2、4、5課的教學(xué)。課文篇目別多，但是我教學(xué)目標(biāo)明確，做到了興趣的.激發(fā)、辦法的指導(dǎo)、知識(shí)的降實(shí)。學(xué)生的作業(yè)書寫工整、卷面整潔；上黑板板書有序、清晰；答咨詢大聲、大膽；名著閱讀認(rèn)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)真、投入；課文背誦基本完成；練字每日?qǐng)?jiān)持；課堂比較活躍。胡武星、劉騁天、文一霖、符可、在9月24日進(jìn)行涼爽的班級(jí)朗讀比賽中，全班同學(xué)積極參與，方陣展示依次進(jìn)行。胡武星、符可等24位同學(xué)大膽上臺(tái)朗誦，聲音響亮、口齒清晰，都能做到準(zhǔn)確、流利。整場(chǎng)比賽爽朗有序，取得了很好的效果。
教研積極。一方面我按時(shí)組織開展備課組研討活動(dòng)。8月31日我即召開了備課組會(huì)議，宣說(shuō)了有關(guān)事項(xiàng)，將新老教師結(jié)對(duì)。針對(duì)三位新教師，我在每次研討中組織新教師談自己的設(shè)想和困惑，發(fā)動(dòng)老教師談自己的做法和建議。如此的舉措，意在讓老教師從新教師身上獲得新的啟發(fā)，讓新教師從老教師身上學(xué)習(xí)好的辦法。另一方面，我組織備課組開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。就聽(tīng)，語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文就評(píng)，別留情面，別拖拖拉拉。從見(jiàn)面課的事情來(lái)看，三位老師的進(jìn)步都很大。指導(dǎo)羅老師出月考試卷，反復(fù)修改，六易其稿。
指導(dǎo)耐心。陳愛(ài)紅老師是一位教齡比我還長(zhǎng)的老教師，能夠說(shuō)差不多有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是面對(duì)新環(huán)境、新要求、新學(xué)生，陳老師還需要學(xué)習(xí)一些新的技能，我也就勉為其難負(fù)責(zé)指導(dǎo)。一具月來(lái)，陳老師特別虛心，我也是盡我所能的幫助他解決疑難。
教育及時(shí)。發(fā)覺(jué)咨詢題，及時(shí)解決。本學(xué)月要緊關(guān)注了劉良玉、周昊敏、王益豪、雷浩成、譚翔嵐、賓喆、劉河佑、譚洋、丁松泉等同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，課堂上及時(shí)發(fā)覺(jué)他們的別腳，及時(shí)指出，及時(shí)糾正、及時(shí)鼓舞。
下一具學(xué)月工作重點(diǎn)：
結(jié)合月考成績(jī)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)層次，分層了解學(xué)情。與后進(jìn)生談心，鼓舞其迎頭趕上，提出學(xué)習(xí)要求，定期檢查。額外布置學(xué)習(xí)任務(wù)給優(yōu)生，引導(dǎo)其更上一層樓，加強(qiáng)閱讀練習(xí)。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇4
一、工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過(guò)。
聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過(guò)程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。
二、情況總結(jié)
為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活，社會(huì)生活，古代生活。除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的`學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨;理清思路，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點(diǎn);整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解;讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)等都不行，人家說(shuō)“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的普通話意識(shí)，全堂用普通話授課。
初一(4)班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差10分。大多數(shù)學(xué)生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大。
另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：校現(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);�？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。
以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇5
一年的教育教學(xué)工作又過(guò)去，回憶過(guò)去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能認(rèn)真履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé)，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，也注重言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直的做人。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練。
但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的`學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作計(jì)劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
這和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足有很大的關(guān)系，但我相信，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成績(jī)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)，讓學(xué)生自豪，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇6
又是一學(xué)年即將結(jié)束，我將這一年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下，請(qǐng)各位老師予以檢查指正。
這學(xué)年，我擔(dān)任15、16班語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)努力，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué)；根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下措施：
1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情；喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真抓好聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上，作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄。
3、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人；在班級(jí)學(xué)生管理中，問(wèn)明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī)；我按時(shí)參加學(xué)校組織的`政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒(méi)曠課和無(wú)故請(qǐng)假；我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。總之，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇7
一、教學(xué)工作
1、本學(xué)期順利完成了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)模式向初中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
2、嚴(yán)抓學(xué)生課堂紀(jì)律，給學(xué)生明確了一定的上課模式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測(cè)、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設(shè)定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細(xì)化給學(xué)生，學(xué)生這學(xué)期是根據(jù)老師的安排一步步去學(xué)習(xí)的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行，12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提，以一個(gè)月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容，例如：第一次月考后，我針對(duì)11班學(xué)習(xí)能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作，我精心挑選常錯(cuò)題，這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習(xí)，而且我會(huì)每天進(jìn)行批改，一個(gè)個(gè)講解，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握后，我會(huì)增加一些題量和專題，遇到錯(cuò)題時(shí)我不講，讓學(xué)生重新做錯(cuò)題，并告訴我解題思路，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱，這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后，我發(fā)現(xiàn)扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì)理解，背誦也不熟練，對(duì)內(nèi)容也是一知半解，估計(jì)是課堂上的效率問(wèn)題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容，每周針對(duì)背誦的情況，出一份鞏固專題，這份專題以課本知識(shí)為主，測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文的掌握程度，可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長(zhǎng)背誦時(shí)間，同時(shí)，調(diào)整我上課的.速度和內(nèi)容，明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯，做到基本沒(méi)有錯(cuò)誤了再增加內(nèi)容理解的問(wèn)題，我們七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有八篇文言文，這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考，學(xué)生的情況基本穩(wěn)定下來(lái)，扶弱也初見(jiàn)成效，從一開始不會(huì)答題到現(xiàn)在能夠掌握答題規(guī)律，已經(jīng)是在進(jìn)步。因?yàn)槊總�(gè)班都在扶弱，我沒(méi)有根據(jù)排名去判斷學(xué)生的情況，我會(huì)根據(jù)大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況，重點(diǎn)是抓好基礎(chǔ)和名著，72分以下的同學(xué)，即不及格的同學(xué)只有5個(gè)，但都沒(méi)有低于65分的，下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生，但是12班扶弱的那5名學(xué)生，有3個(gè)是很懶散的，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待扶弱試卷，成績(jī)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競(jìng)賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專題講練，培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jī)都很穩(wěn)定，基本是105分以上的。
今后，針對(duì)兩班的情況，我會(huì)不斷做調(diào)整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因?yàn)檫M(jìn)行的是專題訓(xùn)練，所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的，但寫作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上，因?yàn)?1班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調(diào)整上課速度，力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文感興趣，重點(diǎn)是創(chuàng)新和歸納。
二、教研工作
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評(píng)課、做題、和做備課組計(jì)劃，總結(jié)上周出現(xiàn)的問(wèn)題，布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu)的課程。
3、鉆研自己的教學(xué)，思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步，是否達(dá)到本節(jié)課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課，學(xué)習(xí)各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì)質(zhì)疑，解決問(wèn)題。
5、針對(duì)學(xué)生的情況，學(xué)會(huì)出題，學(xué)會(huì)給學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入門，重抓基礎(chǔ)和積累，但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒(méi)想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達(dá)不到預(yù)期，因此在鞏固知識(shí)這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨，一步步實(shí)施，下學(xué)期準(zhǔn)備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達(dá)到的效果。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇8
一、集體備課扎實(shí)
集體備課扎實(shí)有效的開展是我校的一個(gè)教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個(gè)教學(xué)交流平臺(tái)，每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時(shí)也是青年教師進(jìn)步的平臺(tái)。每次的集體備課，我都積極參與，誠(chéng)懇的提出自己的見(jiàn)解與建議。并虛心學(xué)習(xí)同事的好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對(duì)于教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同步與習(xí)題的運(yùn)用，課外活動(dòng)的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來(lái)源于集體備課。
二、課堂教學(xué)高效
現(xiàn)在，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內(nèi)就讓同學(xué)們學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)言文字一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過(guò)課前論壇來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
課堂設(shè)計(jì)力求活。針對(duì)教材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出同學(xué)們易于操作，有話可說(shuō)的話題活動(dòng)，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在急于表達(dá)自己思想的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。力求課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣。在必要的情況下，我還會(huì)秀一秀自己的特殊才能，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。
對(duì)于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因?yàn)閹缀跛型瑢W(xué)都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此，我要求同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)當(dāng)堂完成部分習(xí)題，并及時(shí)檢查。另外，預(yù)留一部分習(xí)題，進(jìn)行單元檢測(cè)使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓(xùn)練，完成了一部分能力題，如閱讀理解。對(duì)于同學(xué)們知道答案的題目，由同學(xué)出任小老師，激活課堂氣氛。
積極培養(yǎng)大、小組長(zhǎng)。選出每一組內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)最好的同學(xué)為大組長(zhǎng)，另一位為小組長(zhǎng)。對(duì)于作業(yè)的`檢查，背誦的檢查，測(cè)驗(yàn)的檢查等都有組長(zhǎng)完成。教師監(jiān)督，抽查，幫助組長(zhǎng)完成工作。
三、備課輔導(dǎo)及時(shí)
個(gè)人備課力求詳實(shí)，并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時(shí)，及時(shí)反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。對(duì)于部分學(xué)困生及時(shí)交流，提供學(xué)習(xí)方法及必要的輔導(dǎo)和幫助。
四、業(yè)余學(xué)習(xí)充實(shí)
在教學(xué)的同時(shí)，我經(jīng)常瀏覽最新的語(yǔ)文教學(xué)理論，教育政策，教學(xué)導(dǎo)向，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形勢(shì)。
再次啟程將是初中階段最關(guān)鍵的一年，我想我會(huì)繼續(xù)踏實(shí)行走，收獲一路風(fēng)景。
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇9
社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過(guò)一年來(lái)的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。
切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
（二）、推行五步教學(xué)法，打造高效語(yǔ)文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念，改變陳舊的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中采用“五步”教學(xué)法，即自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布置。更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)水平，獲得了許多切身感受。
（三）、整體把握教科書，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)
我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的'課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
（四）、大力改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施小組合作教學(xué)
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；實(shí)施小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（五）注重學(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)
關(guān)注每位學(xué)生，使之在不同的知識(shí)層級(jí)上皆有所提高，這是課改的理念之一。引導(dǎo)教師把研究學(xué)生當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，做到胸中有書，目中有生。了解學(xué)生的知識(shí)層次差異，摸清學(xué)情，以設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提出相應(yīng)的教學(xué)目的與要求，采用相應(yīng)的教學(xué)手段與方法，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能分層次教學(xué)。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但由于種種原因，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)欠扎實(shí)，語(yǔ)文能力不強(qiáng)，口頭表達(dá)簡(jiǎn)單化或不流暢，書面表達(dá)語(yǔ)言艱澀、詞不達(dá)意，致使語(yǔ)文水平的提高受到制約。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們積極尋求治“標(biāo)”的藥方，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高、終身的學(xué)習(xí)、持續(xù)的發(fā)展，引導(dǎo)教師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)積累、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。
1．授之方法。學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證起著關(guān)鍵的作用。教師在研究如何改、如何教的同時(shí)，亦研究如何導(dǎo)讀、導(dǎo)寫、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用；注重讀、寫、練的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出規(guī)律。更進(jìn)一步的要求就是要懂得運(yùn)用方法，以達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的目的。
2．教會(huì)積累。教師從個(gè)人經(jīng)歷中，深刻地意識(shí)到一個(gè)人的文化底蘊(yùn)的厚薄決定于所積累的文章、詩(shī)詞篇目的多寡。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文能力的提高離不開積累，有了一定的積累，自然而然化記憶為靈性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來(lái)。教師們把教學(xué)生學(xué)會(huì)積累作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累字、詞、句，佳作名篇，課外涉獵文學(xué)作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會(huì)；訂閱報(bào)刊，呼吸時(shí)代的新鮮空氣；積累生活知識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從中體會(huì)到積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而將它作用到閱讀與寫作之中去。
3．培養(yǎng)習(xí)慣。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教育歸根結(jié)底是一種習(xí)慣教育�！闭\(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)要取得成效，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。注意培養(yǎng)學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：①規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說(shuō)話，仔仔細(xì)細(xì)讀書，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。②不動(dòng)筆墨不讀書。③懷疑善問(wèn)。④時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文。⑤潛心思考。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，故教師非常必要對(duì)學(xué)生適時(shí)提醒，嚴(yán)格督促，逐步要求。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，而且課堂教學(xué)中展示動(dòng)態(tài)（討論、表演）的多，學(xué)生“思”似乎也不少，但缺乏屏心靜氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說(shuō)說(shuō)議議、不求甚解是求學(xué)求知過(guò)程中的致命傷，不利于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。因此，教師們對(duì)于“潛心思考”這一習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重視，強(qiáng)調(diào)“熟讀精思”，講究“不動(dòng)筆墨不讀書”，同時(shí)，克服口頭要求 “認(rèn)真思考”而實(shí)際上要學(xué)生一、兩分鐘就能解決有一定難度問(wèn)題的毛病，盡可能讓學(xué)生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。
但工作中仍有很多不盡人意的地方，比如自身課改經(jīng)驗(yàn)不足；多數(shù)學(xué)生思想不解放，觀念不改變，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等，這些都是不利課改的因素。在以后的教育教學(xué)中，不但要提升自我，還得講究策略方法。
20xx年X月X日
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇10
在初一下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一(x)班語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，其他老師、同事的幫助下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。自工作以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，希望在各方面提高自己的能力。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
先從情感入手，讓學(xué)生先從感情上接受自己，表明自己的態(tài)度，拉近與學(xué)生的距離。在教學(xué)中多采取鼓勵(lì)的方法，增加學(xué)生的自尊心與自信心，在肯定聲中，激發(fā)學(xué)生的潛能。
在期末考試復(fù)習(xí)階段，針對(duì)在期中考試的檢測(cè)上大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，面對(duì)著一群初一的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓住的一部分。復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，當(dāng)天反饋，訂正。由于學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況參差不齊，對(duì)于學(xué)困生主要盯著他們背誦默寫生字詞、古詩(shī)詞等一些最基礎(chǔ)的知識(shí);學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上的學(xué)生，開始加大對(duì)他們進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。注重答題規(guī)律的總結(jié)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)檢測(cè)還沒(méi)有出來(lái)，但如果不盡如人意，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。
為人師表，一言一行都影響著一批人，對(duì)于學(xué)生，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，都一視同仁，我認(rèn)為教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的，希望能與學(xué)生之間處于一種和諧的狀態(tài)。
二、教學(xué)反思
在課堂教學(xué)中沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。教學(xué)中沒(méi)有深入研究教材及學(xué)情，對(duì)于一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)研究還不夠到位，在這些方面，以后還需要加強(qiáng)對(duì)教材分析及學(xué)生實(shí)際情況的把握，應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教!
三、改進(jìn)的措施
在接下來(lái)的工作中，用先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，努力提高課堂教學(xué)的效率。繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓!
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇11
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩(shī)文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦兩首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教。”這些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
充分發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
摘要:隨著新課程改革的不斷深入，大家也越來(lái)越重視綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高教育教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初中語(yǔ)文，激發(fā)興趣，提高成效
教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的.重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。
初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
一、利用專題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性
現(xiàn)在初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計(jì)，組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng)，我將全班分為三大組各承擔(dān)一個(gè)子課題，各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊(cè)的全過(guò)
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇12
一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)工作。大家都知道，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的學(xué)科，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重。但是在教學(xué)中我還是收獲了很多快樂(lè)，當(dāng)然也有很多深思。當(dāng)然了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我所認(rèn)教的語(yǔ)文學(xué)科，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的'方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開的聲音，享受這美好的人生！
語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié) 篇13
本學(xué)期，本人擔(dān)任初七年級(jí)八班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，思有所長(zhǎng)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作以下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備：備好課
本人認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、課上情況：上好課
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)
博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。對(duì)于本年級(jí)組的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人悉心向其請(qǐng)教，積極聽(tīng)課，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的'學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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