英語課教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的英語課教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語課教學(xué)總結(jié)1
不知不覺中，今年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在過去的一個學(xué)期里，我是一名英語老師。在我的教學(xué)工作中，我深切地意識到我肩負(fù)的重要任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，并不斷致力于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，為今后學(xué)生的語言發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過一個學(xué)期的努力，我不僅獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，而且深刻地認(rèn)識到我在教學(xué)方面還有很多地方需要改進(jìn)和提高，教與學(xué)是一起成長的，也就是說，說教與學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系、密不可分的。眾所周知，為了有效實施素質(zhì)教育的要求，教師必須實施以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供真實的語境，為學(xué)生的語言使用創(chuàng)造機(jī)會。因此，了解和認(rèn)真分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)，對于教學(xué)的成功是非常重要的。因此，在備課時，我努力將教材目標(biāo)與學(xué)生實際相結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村學(xué)生的英語聽說能力相對較弱。在教學(xué)中，我努力使抽象的問題具體化，使枯燥的問題有趣化，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解和分析學(xué)生的實際情況，實事求是，分析具體問題，將直接影響課堂教學(xué)的效果。這就是教育學(xué)中提到的“在準(zhǔn)備教學(xué)方法的同時準(zhǔn)備學(xué)生”。我在教學(xué)實踐中親身經(jīng)歷過這一點。
在教學(xué)中，備課是一個必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅為學(xué)生做準(zhǔn)備，也為教學(xué)方法做準(zhǔn)備。備課不充分或不充分將嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一位長者曾經(jīng)對我說：“如果你不準(zhǔn)備好功課，你最好不要上課，否則你的努力將是徒勞的�！蔽依斫鈧湔n的重要性。因此，我每天都要花很多時間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，如果不滿意就不辭職。雖然很難，但結(jié)果證明它是值得的
實踐證明，教師不僅要充分備課，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，而且要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此，我們必須制定法律法規(guī)，讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。如果課堂內(nèi)容豐富、真實、自然、生動、適度、全面，自然會吸引學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生來說既陌生又難學(xué)。在這樣的環(huán)境下，要教好英語，我們應(yīng)該讓學(xué)生熱愛英語，讓他們對英語感興趣。因此，我采取了一些方法，如盡可能多地講述英美國家的文化知識和生活故事，通過互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情，準(zhǔn)備充分的課程對學(xué)生和老師都有好處。相反，當(dāng)我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n時，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。與此相比，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。尤其是英語，一種學(xué)生不熟悉且感到困難的外語，回顧這學(xué)期的工作，我覺得很忙，很充實。特別是在區(qū)教研人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平有了很大的提高，取得了一定的成績。但也有不足之處，以使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。接下來，我將把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、 思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度，勤奮不懈的工作精神從事英語教學(xué)。積極響應(yīng)學(xué)校號召，積極參與政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以師德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，我們可以以身作則，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心。初中英語教學(xué)總結(jié)
2、 專業(yè)品質(zhì)
為了適應(yīng)課程改革的需要，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，并與我校其他英語教師一起積極學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法
3、 教育與教學(xué)
做好備課工作，特別是集體備課。在教學(xué)中，備課是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。我們不僅要準(zhǔn)備教材，還要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果良好。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。這個班在小學(xué)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，這個班的中學(xué)生占大多數(shù)，而優(yōu)等生相對較少。因此，如果你說得太深，你就不能照顧到整體。長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很差。因此，針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法。效果理想。
由于英語的特殊情況，在學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)別，而差生會擴(kuò)大，這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。因此，這一點不容忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這些學(xué)生進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)。我把學(xué)生分成三組。第一組是有能力提高但通常懶惰且不學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定的任務(wù)，防止他們懶惰，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二類是愿意學(xué)習(xí)但能力較弱的學(xué)生。這些學(xué)生應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，耐心地教授，慢慢地提高他們的成績。他們不應(yīng)該匆忙，而應(yīng)該受到鼓勵。只要肯努力,成績就有望提高，第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)粗疏、基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時間接受個別輔導(dǎo)。因為這些學(xué)生需要一個安靜、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。只要我們堅持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)就會重新建立起來，今后的教學(xué)效果也會更好：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)兩極分化，貧困生會擴(kuò)大，這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。我在日常教學(xué)中沒有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，并利用業(yè)余時間為這些學(xué)生提供有計劃的指導(dǎo)，在早期閱讀中，我堅持下班后了解早期閱讀情況，及時糾正問題，課后解決學(xué)生的家庭作業(yè)問題，讓學(xué)生能立即消化。此外，一些無意識的學(xué)生還通過背誦來提高他們的語言表達(dá)能力。
期中考試和期末考試是檢查每個學(xué)生在這學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，因此應(yīng)該予以注意�？荚嚽�，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試后，我對成績進(jìn)行總結(jié)和分析。此外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力還不夠強(qiáng)，因此我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的語言能力。
英語課教學(xué)總結(jié)2
魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”。 英語教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選用。實踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)是組織課堂活動最好的方法之一。情境教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能、促進(jìn)學(xué)生知識理解的功能和提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的功能。通過這學(xué)期在六年級實施情境教學(xué)得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的功能。情境教學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的情與知統(tǒng)一了起來。教學(xué)情境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個“境”中，既有學(xué)生看得見、摸得著的直觀形象，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，又呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的智力背景，以鼓舞學(xué)生的求知欲望。因此，情境教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生健康的情感體驗，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的快樂的事情。
（二）促進(jìn)知識理解
理解知識是運(yùn)用知識的前提，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種方式方法幫助學(xué)生理解所學(xué)英語知識。
從小學(xué)生的心理特征來講，小學(xué)生聽覺靈敏,善于模仿,形象思維好,富于想象,活潑好動。這樣，在課堂教學(xué)中,教師借助多種媒體創(chuàng)設(shè)各種情境,使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動，就既符合了直觀性的教學(xué)原則,又符合了小學(xué)生的年齡特征，尤其符合以形象思維為主的特點。情境教學(xué)可以使學(xué)生通過視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用加速理解,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。
（三）提高語言運(yùn)用能力
英語教學(xué)要實現(xiàn)使小學(xué)生在實際生活中能夠說英語的教學(xué)目標(biāo)，與此同時，小學(xué)生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他們也渴望交流，需要通過語言來表達(dá)自己的喜怒哀樂。英語情境教學(xué)順應(yīng)了小學(xué)生的這一特點。小學(xué)生對英語的習(xí)得最初是從模仿開始的'，在模仿的過程中逐漸理解，逐漸懂得運(yùn)用，情境為他們語言的模仿運(yùn)用提供了場景。教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，就能使英語教學(xué)過程真正體現(xiàn)交際性，使小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受到說另一種語言的快樂。
但是還有一些不足之處，例如：六年級學(xué)生已經(jīng)有了自己的思維和想法，要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計一些適合學(xué)生的情景，而不要套用已經(jīng)過時的情景。
總之，小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，使學(xué)生有了成就感，增強(qiáng)了他們的自信心。
英語課教學(xué)總結(jié)3
值得表揚(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的`盲畫的游戲，讓學(xué)生體會殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
有待探討的地方：
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
英語課教學(xué)總結(jié)4
人教版小學(xué)英語從三年級上冊開始，除了要求學(xué)生掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求學(xué)生掌握一些單詞，能聽、說、認(rèn)讀，并且能在四線格中進(jìn)行拼寫。
這個要求使四年級的學(xué)生一下子覺得有點不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù)。
一、取得的成績：
我在教學(xué)四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學(xué)的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫，讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼寫，并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們在活動手冊上進(jìn)行臨摹，并在抄寫本上進(jìn)行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。
對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進(jìn)行對比教學(xué)。
二、存在不足：
對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
�。ㄒ唬﹤�別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地背誦單詞對話，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。
�。ǘ⿲W(xué)生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的'教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
三、今后努力方向：
在教學(xué)新的四會單詞前，會對前面學(xué)過的四會單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫，讓學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會，使學(xué)生有話可說，從而也提高了學(xué)生的語言實踐能力。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少�？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
英語課教學(xué)總結(jié)5
1. 看學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣是否激發(fā)起來了。
新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好英語的奠基石，興趣就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計的唱英語歌曲，做英語游戲，講英語故事，表演英語課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個良好的手段，評價英語課堂教學(xué)就是要看學(xué)生是否對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力，只有感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。
2．看學(xué)生對教學(xué)活動的參與性和實踐性
教師在進(jìn)行備課時一定既要備教材，又要備學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有知識性，又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實生活的交際情景，盡量給學(xué)生多提供創(chuàng)設(shè)語言實踐的機(jī)會，例如：
Boys and girls, teams , groups , pairs 等等，使每個學(xué)生都有興趣參與和實踐。在活動中主動思維，在活動中大膽創(chuàng)新，使學(xué)生的潛在能力，發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。
3．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的學(xué)得和習(xí)得
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其上對小學(xué)高年級的學(xué)生，他們求知欲望強(qiáng)，探索學(xué)習(xí)興趣濃。教師應(yīng)教會他們查字典，使用學(xué)習(xí)工具書的方法，培養(yǎng)自己閱讀英語的能力，使學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會自己找出重點，難點，學(xué)會自己用英語提問題，學(xué)會自我調(diào)控，自我評價。
4．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情感交流
在英語課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量提供一些貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康的材料。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，滿足學(xué)生的情感需求。讓學(xué)生在情感的.交流中不知不覺的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語，提高英語的口語交際能力。
5、看學(xué)生在教學(xué)活動中的自主學(xué)習(xí)與合作
教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生獨立的分析問題和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的情感交流，強(qiáng)者幫助弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團(tuán)隊精神，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。
6．看教師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心，與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考、自己感悟行之有效的學(xué)習(xí)策略。教師把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”，有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。
7．看教師如何傳遞文化信息及人文內(nèi)容
語言有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)活動中是否根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學(xué)生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的能力。
8．看教師在教學(xué)中是否正確運(yùn)用了評價手段
教師在英語課堂上是否正確的運(yùn)用了評價手段，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高積極性起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲的開口說英語就應(yīng)獎勵，雖然獎勵是微不足道的，足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現(xiàn)比較出色的，教師可用英語以語言的形式加意表揚(yáng)和贊美，對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注，鼓勵他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責(zé)，應(yīng)采取包容的態(tài)度，保護(hù)他們的積極性，這對學(xué)生來說無疑是增強(qiáng)他們的自信心，獲得成就感的最好體現(xiàn)。
英語課教學(xué)總結(jié)6
1、 工作成果
1.課前準(zhǔn)備功課。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)教材。理解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)措施
2.嘗試在課堂上創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情境。把課堂作為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言應(yīng)用能力的場所，鼓勵學(xué)生多說英語，經(jīng)常激發(fā)和組織學(xué)生用英語簡要討論一些感興趣或共同關(guān)心的話題，這不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的聽說能力，同時也深化了教材的內(nèi)容。為英語成績差的學(xué)生在課堂上多提問，以避免他們在課堂上分心
3.課后輔導(dǎo)。初中生熱愛運(yùn)動、娛樂，缺乏自控能力。有些人不能按時完成作業(yè)，有些人抄襲作業(yè)。針對這一問題，我們應(yīng)該重視學(xué)生的思想教育，并將這項工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
4.以開放的心態(tài)詢問其他老師。在教學(xué)中，必須提出問題。在每個單元的學(xué)習(xí)中，積極與其他老師討論，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老師的課，從而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的.缺點。她在報告課上得到老師的肯定
5.學(xué)生成績。在期中考試和月考中，我教的兩個班的平均成績和優(yōu)良率基本在前十名以內(nèi)。特別是（2）班，第二次月考的英語平均成績第三，優(yōu)秀率第一，兩次不及格；
2、 工作中的問題
1） 堅持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂組織與管理；
2） 新文本中知識點的解釋不夠詳細(xì)
3） 課后檢查不夠
4） 我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)
3、 未來工作中的措施
1） 揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)；
2） 向同事詢問更多信息
3） 注重目標(biāo)教學(xué)，因材施教。我們應(yīng)該讓優(yōu)等生吃得好，讓差生吃得好
本學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束。作為一名新教師，我缺乏經(jīng)驗，需要學(xué)習(xí)很多東西。但不管有多困難，我都會繼續(xù)努力工作，多要求，多思考，多向前人學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步
英語課教學(xué)總結(jié)7
在這個學(xué)期，我在7年級2班和3班教英語，由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗不足，我不敢忽視教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)老教師。通過努力工作，我學(xué)到了很多。同時，在教學(xué)過程中對七年級的教學(xué)也有一些想法。以下是我這學(xué)期個人工作的總結(jié)
1、 教學(xué)計劃
七年級是從小學(xué)到初中的過渡期，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容開始發(fā)生變化，所以我一直關(guān)注學(xué)生對這種變化的適應(yīng)，及時解決問題。我嘗試對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類，盡量以簡潔有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠無意識地接受知識，從而避免學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭倦。兩個班的人數(shù)都在50人左右。幾乎不可能為所有學(xué)生提供詳細(xì)的指導(dǎo)，所以我每周都會制定目標(biāo)，針對各種各樣的問題提供有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識有了一定程度的提高，知識的運(yùn)用也較好
2、 教學(xué)成果
在今年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都能掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，并能更熟練地運(yùn)用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。此外，除了學(xué)習(xí)課本知識外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，希望他們逐漸增強(qiáng)自我控制能力，為學(xué)生從教師教習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)學(xué)習(xí)模式打下良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語期末考試中，7（3）班的平均成績?yōu)?5.18分，在同班中排名第一；7（2）班的平均成績?yōu)?6.11分，在同一班級中排名第二，令人欣慰，但與國外學(xué)校相比仍有較大差距
3、 存在的問題
雖然學(xué)生基本上能夠掌握所學(xué)知識，但在靈活運(yùn)用知識方面仍然存在困難。此外，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方。英語書信寫作仍然是一個問題，不僅不利于教師的.教學(xué)，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的未來發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生個性的塑造
4、 改進(jìn)措施
只有掌握本學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經(jīng)常反思自己的工作，以便在學(xué)生面前展示更好的教學(xué)方法。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個方面需要改進(jìn)：第一，這個年級的教學(xué)重點不明確，有時導(dǎo)致教學(xué)思路不清晰，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。最后，在教學(xué)過程中，知識的延伸和擴(kuò)展不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中，我將更多地從學(xué)生的角度思考問題，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，逐步建立學(xué)生的自信，以輕松快速的方式進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在這一年里，我遇到了很多困難，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了很多快樂。在未來的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)更多，思考更多，努力提高我的教學(xué)水平和能力。
英語課教學(xué)總結(jié)8
e.遵循盡量使用英語的原則
f.注意使用委婉語 表現(xiàn)對學(xué)生的尊重
g.注意評價語的針對性
要做到馬教授的要求，需要提高自己：
a 提高認(rèn)識
用英語組織教學(xué)，對于從事英語教學(xué)的教師來說主要解決的是一個認(rèn)識問題。每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性。
b.虛心學(xué)習(xí)
首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架。不讀一些專業(yè)的書籍和刊物，不熟悉一些課堂用語詞匯，課堂上就會出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次，要向他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得準(zhǔn)確、流利的老師學(xué)習(xí)�？梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_播放的優(yōu)秀課例，注意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語言特點，從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。
c.認(rèn)真?zhèn)湔n
每位教師在備課時要認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、詳細(xì)地寫下課堂教學(xué)用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的'課堂教學(xué)用語，以便在教學(xué)時能流暢、正確地表達(dá)。
d.慎重表達(dá)
當(dāng)教師在組織課堂教學(xué)語言時應(yīng)考慮自己表達(dá)的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨口、隨意地表達(dá)。
e.及時反思
對照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，分析原因。對于依然存在的困惑，要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同伴交流，以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。
1、課堂教學(xué)語言是指教師在課堂上運(yùn)用的一種簡短、簡化、規(guī)范的，在語音、詞法、句法、語篇層次上經(jīng)過修改的語言。
教師會根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音，或延長停頓、或放慢速度、或抑揚(yáng)頓挫，或加重語氣等；較多地使用基本詞匯，較少地使用口語體；盡量使用短句，較少使用從句，大量使用現(xiàn)在時，句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。
教學(xué)語言不只是口語，它有時也會出現(xiàn)筆語形式。如：有時教師把較復(fù)雜的活動指令寫成板書或用 PPT 播放，并對其中的一些內(nèi)容加以解釋，幫助學(xué)生理解活動程序和要求，也有比較好的效果。
2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征
a.規(guī)范性： 語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。
b.簡潔性: 語言精練、清楚、無歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。
c.可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教育、教學(xué)目標(biāo)與要求，符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語速、語法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平而有所變化。
d.啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況，選擇適當(dāng)、有效的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，引發(fā)他們的思考，幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。
e.激勵性:通過肯定、贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生的信心。
f.生動性:生動形象，具有感染力。
3、如何合理、有效地使用教學(xué)語言
a.注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性
b.注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性
c.注意結(jié)合學(xué)生的實際水平 循序漸進(jìn)
d.主意教學(xué)語言的靈活性
英語課教學(xué)總結(jié)9
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)總結(jié)如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。
基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing？"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于school里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。
有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿屗麄兏械阶院�，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的.問題，讓他們回答，并得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、今后努力的方向
1、在教學(xué)方面我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
4、作為一個剛剛參與英語教學(xué)的老師而言，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
英語課教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)任了三年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：
一、取得的成績
1、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的`科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1）用英語來組織教學(xué)。
本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會。
2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
1）英語作為一種語言要多在實際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解，讓學(xué)生及時消化，另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2）在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、“偏愛”學(xué)困生，做好“培優(yōu)補(bǔ)困”工作。
偏愛學(xué)困生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林？一花不香與滿圓春色的區(qū)別在哪里？作為教育者早已熟知其內(nèi)涵，教學(xué)總體效果如何？關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化學(xué)困生，所以，我在教學(xué)中很注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。
二、存在的不足
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生多讀、多背、多寫、多練，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。
3、對重點、難點句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練。
4、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
5、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，多擴(kuò)展一些課外知識，多創(chuàng)設(shè)形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
最后，在本學(xué)年里，我努力做好本職工作，認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學(xué)生知識，更注重自己業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給學(xué)生知識，更教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，不僅教給學(xué)生知識，更注重根據(jù)學(xué)科特點，教育學(xué)生熱愛祖國，了解中西方文化文化差異，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。用“情”感人，以“情”動人，真誠地面對每一個學(xué)生，師生關(guān)系非常融洽，教學(xué)效果比較好。
總之，成績是有的，但也有不足之處，我會在今后的教育教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步！
英語課教學(xué)總結(jié)11
作學(xué)習(xí)研究課題
一.研究背景
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
二．課題研究的意義
新課改的需求我們構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)生之間學(xué)會互助，交流
三．研究與實驗過程：
20xx年9月開始，我確定《初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實施方案、確定課題的研究方法、對象和實施步驟。
20xx年9月我校召開了課題開題報告會，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究價值。
在研究過程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時寫出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心接受大家的建議。就課題研究的'內(nèi)容認(rèn)真撰寫教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力比以前有了很大的提高，成績有了較大的提升。
四、階段成果
1.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
一學(xué)期以來，我在課題實驗中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，綜合語言運(yùn)用能力增強(qiáng)了，基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績也有了很大的進(jìn)步。
2.教師自身教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我面對著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長。我積極探究，對課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識過程來獲得知識和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動，取長補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)工作。同時針對研究中存在的問題，我及時調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語教學(xué)理念、課堂效率以及英語教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識不強(qiáng)，教師開展教學(xué)活動的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強(qiáng)。
4. 學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時，學(xué)生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5．小組合作學(xué)習(xí)中評價方式過于繁雜。
六．實踐成效
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實踐研究，本課題在教學(xué)實踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在：
1通過此項課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開展英語教學(xué)的研究與改革。
2.能夠積極實踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過程的資料，為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過程的實際需要，開展了諸多研討活動，并為撰寫研究報告積累了過程性的資料。
總之，通過本課題的研究與實施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。
英語課教學(xué)總結(jié)12
一、學(xué)生上課秩序不佳，應(yīng)如何處理
老師上課時，難免會有一些學(xué)生在上課時會做出一些違規(guī)的事情或者是上課沒精神，注意力不集中，講小話、看漫畫書等。這時，我們老師就要采取一定的措施來避免這些現(xiàn)象的發(fā)生：
1、上課時老師要經(jīng)常在教室內(nèi)走動。
很多師上課時，總喜歡站在講臺前面，卻不會注意到自己的腳步移動。當(dāng)老師走動時，學(xué)生的眼光就會跟著老師走，并且會在想老師會不會走到我身邊來，這時學(xué)生的上課注意力就會非常集中，起碼不會當(dāng)著老師的面做小動作。
2、眼睛多盯著有些不良習(xí)慣的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會。
讓他感受到老師很在乎他，并沒有因為他的不守規(guī)矩而不喜歡他，多點名叫他們起來回答問題，多給予他們一些關(guān)心和鼓勵，而不是任由他們?nèi)ァ?/p>
3、做好充分的課程準(zhǔn)備工作。
有些老師上課時，部分學(xué)生會不守秩序，最后我們發(fā)現(xiàn)這個原因不在于學(xué)生，而是沒有準(zhǔn)備課程的老師。上課時，因為沒有準(zhǔn)備到位，沒有吸引力，學(xué)生聽得無趣，所以說教師的課前準(zhǔn)備工作的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的秩序管理。
二、如何加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，提升興趣
營造學(xué)校的英語氣氛，加強(qiáng)孩子們對英語的學(xué)習(xí)，除了要有一定的標(biāo)準(zhǔn)英語課程之外，還必須要營造學(xué)校英語的視覺化、觸覺化和聽覺化。
老師們可以從以下這幾個方面先來進(jìn)行：
1、課前熱身，以Chant、歌曲、舞蹈、指令等方式活躍課堂氣氛，讓孩子們一開始就感受到它的樂趣所在。
2、課堂中合理運(yùn)用好玩而又趣味性強(qiáng)，又帶有些競爭意識的游戲，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時感受到快樂，完全地融入進(jìn)來。
3、每天選一個值日生和一個小老師來監(jiān)督全班的學(xué)習(xí)情況。
4、多開展一些關(guān)于英語方面的活動或競賽，如：對話表演、演講比賽、話劇表演、英文歌曲，分別給予一定的鼓勵和物質(zhì)獎勵。
5、組織學(xué)生觀看精彩的英語動畫片，體驗這種語境。
3、如何讓學(xué)生準(zhǔn)時繳交作業(yè)
繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情，所以我們必須采取一定的方式來讓自己更輕松。
1、不要布置難度較大的作業(yè)。
在布置作業(yè)任務(wù)的時候，我們可以協(xié)助學(xué)生先練習(xí)一次作業(yè)的內(nèi)容。
2、給予學(xué)生充分的時間完成作業(yè)。
如果我們給予學(xué)生沒有充分的時間做完作業(yè)，這時會又很多的狀況發(fā)生：比方說學(xué)生遲交作業(yè)，或者是忘帶了，或者是不見了等。
3、要及時和沒交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通，了解原因。
4、一開始就和學(xué)生們講清楚不交作業(yè)和遲交作業(yè)的.后果。
5、多多贊美和表揚(yáng)作業(yè)好的學(xué)生。
6、請班上的小老師協(xié)助和督促未完成作業(yè)的同學(xué);基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師更應(yīng)該主動去關(guān)心和幫助。
7、批改作業(yè)時，多寫些激勵性的話語。
8、把作業(yè)的完成情況作為學(xué)期評估的一個標(biāo)準(zhǔn)。
4、如何讓學(xué)生記住英文單詞
詞匯是語言的基礎(chǔ)，很多學(xué)生因為單詞記不住而失去信心。我們不妨可以試試以下這幾種方法：
1、告訴學(xué)生如何利用拼字與讀音的關(guān)系
我們利用英文單詞中字母本身的讀音來協(xié)助單詞的正確讀法，例如cat...c/k/a/a//t/...便很容易的將字拼出來。這樣的背單詞方式真的是非常省力也非常的容易。
2、了解單詞的組合
英語單詞當(dāng)中有很多是復(fù)合字，如basketball、blackboard、eggplant這樣的單詞其實是可以被拆開，然后重組后變成新的單詞的。這對于長一點的單詞記憶是很有幫助的。
3、了解單詞的意思
如果不了解單詞的意思時，我們背多少的單詞都是無效的學(xué)習(xí)方式，所以如何讓孩子們掌握單詞的意思也是一件值得思考的事情。
下面我想和大家分享一下我曾經(jīng)用到過的方法：
1)單詞與圖像結(jié)合
將單詞與圖像結(jié)合，利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來記憶英語單詞。例如老師說bird，學(xué)生就會馬上想到小鳥。
2)單詞與自己的親身體驗相結(jié)合
Irideabicycle.這一句英語，可以讓學(xué)生夢想一下自己騎單車的時候是一件多麼好玩的事情。這樣的思考方式也可以加強(qiáng)對于單詞的記憶，也可以是句型。
3)單詞與一些諧音的語意結(jié)合
利用幽默感來搭起老師和學(xué)生的橋梁，老師會說：“狗在摸你”，這時學(xué)生就會大笑起來，這也是個不錯的方法哦。
英語課教學(xué)總結(jié)13
這一學(xué)期我主要負(fù)責(zé)八年級英語1課程超市的教學(xué)工作。在這過程中，我主要就如何在課程超市活動中讓課堂充滿活力方面有以下幾點嘗試，總結(jié)如下：
一、直觀教學(xué)，真實有趣。俗語說：“百聞不如一見�！比丝偸峭ㄟ^感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教學(xué)過程中，學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。
二、情景教學(xué)，不乏新意。 針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會。這并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是讓他們有一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。愛玩是青少年的天性。我利用這一點，在他們對很多的.單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓學(xué)生忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿信任，充滿自信。對于學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有 信心繼續(xù)學(xué)下去。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎品，滿足學(xué)生成就感，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
英語課教學(xué)總結(jié)14
一.提出的背景
我校自20xx年提倡高效課堂以來，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。新的師生關(guān)系在教學(xué)中體現(xiàn)得比較到位，師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生的主人地位得到保障，主人作用得到發(fā)揮，學(xué)生民主、主動、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。
高效課堂模式初步建立起來。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。特別是以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和教學(xué)理念及教學(xué)措施進(jìn)一步落實，形成了以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)評價機(jī)制。新的科學(xué)教學(xué)觀不斷深入人心，課堂教學(xué)逐步走上了求實、求新、求創(chuàng)新的新的發(fā)展軌道。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程中許多教師能突出并著力落實“三維”目標(biāo)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出科學(xué)化、規(guī)范化、高效化的良性互動局面。
二．課題研究的意義
一是新課程改革的需要。為了更好地適應(yīng)課改的需求，與時俱進(jìn)，使我們的教學(xué)能真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，更好地關(guān)注教師和學(xué)生的共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。教學(xué)一線的工作在課堂,把自己的工作作為研究對象才是抓住了教學(xué)研究的本質(zhì)。
二是教師成長的需要。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首要的是改變教師的角色，老師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性、合作性；只有提高我們自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)課改的要求，解決教師的教學(xué)策略問題。避免有些教師在觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)后，自己做起來并不有效。通過該課題的研究，促使教師通過理論學(xué)習(xí)，能解決教學(xué)實踐中存在的策略意識不足問題。
三是英語教學(xué)現(xiàn)狀的需要。直面我�，F(xiàn)狀：絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”的以“教”為主的模式，構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的以“學(xué)”為主的.“雙主”教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全擺脫傳統(tǒng)的束縛，促使師生間的課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，真正把主動權(quán)交給學(xué)生，由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”，“我會學(xué)”，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，成了我校英語教學(xué)迫切需要解決的問題。
三個方面的原因促使我們開展了“小組合作學(xué)習(xí)下的初中英語高效課堂實踐與思考”這一課題研究。
三．研究與實驗過程：
20xx年12月開始，我校確定《小組合作學(xué)習(xí)下的初中英語高效課堂實踐與思考”模式研究》課題。
在課題確定后，經(jīng)過討論、選拔確定了課題組領(lǐng)導(dǎo)小組名單，（組長：白樺，組員：馮三占、樊鑫、喬世偉、薛黎曉、趙粉艷、呼紅、鮑霞霞）并且對課題組的管理進(jìn)行了詳細(xì)的分工，并擬定了課題的實施方案、確定課題的研究方法、對象和實施步驟。
20xx年12月我校召開了課題開題報告會，我校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師參加了報告會，觀摩、研討了馮三占、樊鑫老師的課，兩位教師的觀摩課得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的充分肯定。
會上，課題組組長做了開題報告，報告對課題進(jìn)行了明確的界定，針對當(dāng)前形式進(jìn)行現(xiàn)狀分析，肯定了該課題的可行性和研究價值。
在研究過程中，課題組成員加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，教研組組長組織課題組成員每學(xué)期進(jìn)行一次理論講座和理論學(xué)習(xí)。課題組每周一次圍繞高效課堂小組合作教學(xué)模式進(jìn)行開課、評課。實驗小組成員在實驗班舉辦觀摩課；結(jié)合課題的要求，安排實驗小組成員就課題的內(nèi)容每學(xué)期定期上交優(yōu)秀教案、案例分析、論文和學(xué)期課題小結(jié)一篇。
隨著課題的深入開展，全校英語組的其它教師也積極參與到課題的研究中，使課題研究進(jìn)一步擴(kuò)大。每次的期末考，實驗班的成績都要高于普通班的成績，經(jīng)過了一學(xué)期的探索、研究，實驗班的學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力比以年前有了很大的提高，成績有了較大的提升。
本課題實施的時間為20xx年12月至20xx年6月，分為三個階段：
第一階段：探索性階段（20xx年12月至20xx年1月）
1、確定課題組成員：
組長：白樺
課題組成員：馮三占、樊鑫、喬世偉、薛黎曉、趙粉艷、呼紅、鮑霞霞
2、制定該課題的研究方案；
組織相關(guān)培訓(xùn)；
組織課題組教師上研討課，每節(jié)研討課都由全組教師聽課和評課； 課題組教師撰寫教學(xué)反思；
組織課題組教師在教學(xué)實踐中反復(fù)嘗試摸索，逐步摸索初中英語高效課堂教學(xué)的基本模式。
第二階段：驗證性階段（20xx年1月至20xx年5月）
總結(jié)探索性階段的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，完善高效課堂教學(xué)模式。共同探討如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.，對學(xué)生學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。 通報本課題的研究進(jìn)展情況，并明確了每位教師承擔(dān)的研究任務(wù)；
把課題研究貫穿于課堂教學(xué)全過程；
課題組內(nèi)認(rèn)真開展集體研討活動；
制作相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)課件；
課題組教師撰寫論文和教學(xué)反思。
第三階段：深化和展示階段（20xx年5月至20xx年6月）
課題組舉辦課題研討會，開展課題公開觀摩實驗課，交流實驗教師論文，展示在實驗活動中涌現(xiàn)出的大量優(yōu)秀作品，建立一套具有特色的課題管理規(guī)范，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，課題組教師繼續(xù)按計劃、有步驟地實施課題方案； 課題組教師上研討課，每堂課后都進(jìn)行全員參與的評議交流；接受專家、領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)；由幾個試驗班推廣到全校。
四、階段成果
�。ㄒ唬┏醪窖芯苛宿r(nóng)村初中英語高效課堂教學(xué)模式，形成了英語教學(xué)新理念。
通過近期我校英語課題研究的進(jìn)行和高效課堂模式的開展，在我校英語教師隊伍中已逐漸形成了全新的教學(xué)觀念。在教學(xué)實踐中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生互助合作，交流學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語言交流表達(dá)能力。
1.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力
一年來，我校教師在課題實驗中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動，實施新課改帶來的一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。學(xué)生好學(xué)會學(xué)。實驗班學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)新意識增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了。當(dāng)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體會、解題方法、電腦作品、手工作品等成果展示在老師面前時，總讓老師們感到驚喜和欣慰。語境實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想是倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動思維、提高文化意識、形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力的過程。
2.創(chuàng)建高效課堂，使教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，成為新《英語課標(biāo)》的開發(fā)者和研究者;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者。
�。�1）教師積極探究。我校課題實驗帶來的最大變化要數(shù)教師的變化。課題實驗使每位教師都面對著巨大的挑戰(zhàn)，使每位教師都煥發(fā)出極大的改革熱情，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
（2）課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識。實驗教師在課堂教學(xué)中十分注重“三維”目標(biāo)的有機(jī)整合。教師盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識過程來獲得知識和技能，使結(jié)論和過程有機(jī)地融合起來，使知識和能力和諧發(fā)展，使教學(xué)過程成為學(xué)生高尚的道德生活和積極的人生體驗過程。雖然目前實驗教師尚難較好地在課堂教學(xué)中有機(jī)地整合“三維”目標(biāo)，但是他們的意識和追求是十分可貴的。
�。�3）教育觀念正在發(fā)生深刻變化。新的教育觀念正在逐步被實驗教師掌握，較突出的表現(xiàn)是教師的學(xué)生觀發(fā)生改變。每位教師都知道“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高教育宗旨和核心教育理念，努力突破和超越學(xué)科本位觀念，努力把學(xué)生作為主體的正在成長發(fā)展的人確立起來。努力挖掘課程資源，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)論教，正在化為大部分實驗教師在教育教學(xué)中的自覺行動。
�。ǘ┙萄薪M科研意識強(qiáng)烈，教學(xué)研討氣氛濃厚
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全組教師進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動，取長補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)我校的教學(xué)工作。
五．實驗成果：
�。ㄒ唬W(xué)生方面
1、提高了實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了平行班的學(xué)習(xí)熱情。實驗一年以來，實驗班的成績都要高于普通班的成績，實驗班的學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力有了很大的提高，成績有了更大的進(jìn)步。
2、基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。ǘ�、教師方面
英語課教學(xué)總結(jié)15
20xx-20xx年度，我擔(dān)任了高二（3）班和高二（4）班的英語教學(xué)。由于本人教齡少，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，所以我對教學(xué)工作非常上心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。經(jīng)過這一年來的努力，我感覺自己受益匪淺。以下是我在這學(xué)期教學(xué)工作中的總結(jié)：
一、綜合學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。
充分了解和具體分析學(xué)生實際情況，對教學(xué)至關(guān)重要。只專心研究書本和教材，想方設(shè)法令課堂生動，而不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，這是很容易碰釘子的。因此我在上課前要具體了解清楚學(xué)生的實際情況：
高二（3）班的學(xué)生積極上進(jìn)心相對很強(qiáng)，中等生占絕大多數(shù)，但尖子生相對而言較少；高二（4）班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛非�；顫姡煽儾缓玫膶W(xué)生占多數(shù)；因此我會有意識的在備課時針對不同的班級進(jìn)行調(diào)整課程難度，使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所思、學(xué)有所得。從中可以看出，了解和分析學(xué)生的'實際情況以及具體問題具體分析，做到因材施教。
另外，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課不充分或者備得不好，會導(dǎo)致課堂氣氛和學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重影響。因此，我每天都花費(fèi)大量的時間和功夫在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，找出重點、難點，并進(jìn)行針對性地講解，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生積極性，提高上課質(zhì)量。
二、 積極聽老教師的課，總結(jié)經(jīng)驗，積極反思。
首先，作為一名年輕教師，工作上欠缺經(jīng)驗，導(dǎo)致在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)許多不足和疑惑之處。所以在每節(jié)課后，我都會針對該節(jié)課的教學(xué)情況和學(xué)生的課堂反饋，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和深刻的反思，才能避免我在以后的備課和教學(xué)中再犯同樣的錯誤。其次，積極聽取老教師的課并學(xué)習(xí)其教學(xué)經(jīng)驗對我的進(jìn)步起了很大幫助。從他們身上學(xué)習(xí)到的許多有用的方法和技巧，再結(jié)合我教的兩個班級的具體情況，把這些方法和技巧應(yīng)用到我的教學(xué)中去。
三、 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。為此我也非常積極培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對英語的興趣，而不是一昧的死記硬背。在課堂上我盡可能的多講解一些關(guān)于歐美等國家的文化背景和生活故事，希望鑒此讓學(xué)生更喜歡上英語并通過學(xué)習(xí)英語能了解到英語是世界上一門通用的語言。在課堂上，我除了重視課堂效果外，還比較注意學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。積極了解學(xué)生早讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上有問題也及時解決并講解清楚，讓學(xué)生能夠更好的消化。在期中考試和期末考試前我都會對學(xué)生進(jìn)行集中并有針對性的復(fù)習(xí)，重點把輔導(dǎo)花在在兩個班級中學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生上，特別是高二（4）班，以縮短兩班之間的差距。從期中考試和期末考試的成績結(jié)果證明，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)對個別學(xué)生的成績以及對整個班級的整體發(fā)展有很大幫助和進(jìn)步。
經(jīng)過今年這個學(xué)期的努力，我懂得該如何更好的自我提高業(yè)務(wù)水平和找到提高兩個班級的英語水平的方法，這為我今后的英語教學(xué)中奠定了非常好的基礎(chǔ)，所以我希望自己在以后能夠繼續(xù)努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
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