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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

時(shí)間:2024-08-10 04:30:40 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15篇

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

  1月9日至1月12日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語(yǔ)數(shù)教案及教學(xué)反思,現(xiàn)將檢查情況反饋如下:

  一、基本情況

  從檢查情況看,各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到:備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分,能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口,在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整,備課詳細(xì),教學(xué)重難點(diǎn)突出,有板書設(shè)計(jì),附有作業(yè)設(shè)計(jì);部分電子教案都能根據(jù)上課需要,進(jìn)行有效的批注,并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問題。大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  二、好的方面

  這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè),讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā),研究重點(diǎn),突出難點(diǎn),更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。

  教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,在每篇教案授課后書寫反思。大部分教師的`反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思很到位,能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。特別值得一提的是:他們的教后記內(nèi)容規(guī)范,既有優(yōu)點(diǎn),又有缺點(diǎn),反思深刻,對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。

  三、存在問題

  1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象,沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

  2、個(gè)別教師的電子教案只是下載下來,還有進(jìn)行必要的修改,也沒有進(jìn)行批注。

  3、個(gè)別教師還在使用舊教案,甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

  4、多數(shù)教師的教案封面都沒寫姓名及年度。

  5、很多教師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書,或是簡(jiǎn)單的幾句話,沒有進(jìn)行真正的反思。

  6、還有很多學(xué)校的教師在備課環(huán)節(jié)上,沒有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

  7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。

  四、改進(jìn)措施

  1、建議學(xué)校在搞好語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí),也能顧及小科,除了年青老師,年長(zhǎng)老師也不能忽視,只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí),才能跟上新課改的步伐。

  2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多,啟發(fā)性,特色性作業(yè)不足。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍,(對(duì)不同層次的學(xué)生,可以選擇不同的題型)只有課前老師的精挑細(xì)選,精心設(shè)計(jì),才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。

  3、集體備課中,統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格,這種模式較好,可形式略顯單一,建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上,采用更多適合教師口味,能切實(shí)解決教師困惑的方式,并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中,真正起到,以研促教,以研促學(xué)的目的。

  4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

  隨著學(xué)期臨近結(jié)束,信息技術(shù)教研組的教學(xué)工作也接近尾聲,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,經(jīng)過對(duì)備課、聽課、三案撰寫以及平時(shí)教學(xué)與交流的情況分析,總體感覺本組成員經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與交流,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷探索,均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,同時(shí)對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”的理解也進(jìn)入了更深的層次。具體總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)檢查情況

  本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)由于九年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)考試以及八年級(jí)的地生會(huì)考等因素,教學(xué)進(jìn)度沒有能夠按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,特別是八年級(jí)的信息技術(shù)。從教案的撰寫和集體備課角度看,數(shù)量不足預(yù)定課時(shí)數(shù),但從備課質(zhì)量和教案的書寫規(guī)范上分析,全組教師均能鉆研教材,根據(jù)所授班級(jí)的具體情況進(jìn)行分層次教學(xué),有明顯的二次備課痕跡,并且書寫格式相對(duì)統(tǒng)一,能夠嚴(yán)格按照教研組規(guī)定的教學(xué)三案一體化設(shè)計(jì)進(jìn)行書寫,并且根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際實(shí)時(shí)靈活的變動(dòng)原有教學(xué)設(shè)計(jì),能做到隨機(jī)應(yīng)變,視教情、學(xué)情靈活掌控課堂,并且均有相應(yīng)的教學(xué)反思。

  雖然從形式上、內(nèi)容上有一定的進(jìn)步,但是仍然存在不少的問題。比如:教學(xué)反思雖然數(shù)量均有,但是內(nèi)容上和思考的深度均還有所不足,還有停留在形式化層面的痕跡,缺乏橫向比較和縱向深入的深層次的思考。另外,由于對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”的建構(gòu)式理解不足,導(dǎo)致學(xué)案的.設(shè)計(jì)不是非常合理實(shí)用,沒有充分體現(xiàn)通過學(xué)生自身的知識(shí)和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自主學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),掌握技能的建構(gòu)思想,仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和體會(huì)。還有對(duì)于教學(xué)中的實(shí)用學(xué)件和學(xué)習(xí)素材還缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計(jì),內(nèi)容簡(jiǎn)單,仍需進(jìn)一步的充實(shí)和制作。

  在聽課方面,由于本學(xué)期本組經(jīng)常開展各類聽課交流活動(dòng)和分年級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)課,課前研討、課后交流反饋,本組的教師基本上均能按照學(xué)校的要求,完成聽課的數(shù)量,并且絕大部分教師的書寫認(rèn)真規(guī)范,欄目記錄齊全,教學(xué)實(shí)錄記載詳實(shí),均有同步的評(píng)價(jià)和課后的交流總結(jié)評(píng)價(jià)。但是還是形式大過內(nèi)容,為了聽課而聽課的現(xiàn)象比較明顯,還需要從本質(zhì)上改變聽課的動(dòng)機(jī)和目的性,抱著學(xué)習(xí)提高的心態(tài),積極聽課,主動(dòng)反思,聯(lián)系自己教學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外在聽課前沒有做準(zhǔn)備工作,盲目聽課效果不佳。

  二、“六模塊建構(gòu)式課堂”研討

  在本學(xué)期,本組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定開展,并且效果也較往年有所提高,對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”的理解和學(xué)習(xí)有更深層次的研討。特別是本學(xué)期本組教研組活動(dòng)基本上均為研討建構(gòu)主義思想在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用以及六模塊的靈活運(yùn)用、教學(xué)的合理設(shè)計(jì)等方面,對(duì)本組教師備課、上課均起到了積極的推動(dòng)作用。通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐,信息技術(shù)教師們的教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,更能流暢的實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教學(xué)內(nèi)容。在全市教學(xué)新秀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過程中,本組教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神,通過比賽選拔,共同出謀劃策,一起研討交流,最終由郭楊老師取得了全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  這個(gè)學(xué)期中,本組教師積極上進(jìn),團(tuán)結(jié)一心,在工作與教學(xué)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,同時(shí)對(duì)理論的學(xué)習(xí)和理解也進(jìn)入一個(gè)較深的層次。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對(duì)37位教師,十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,將檢查情況總結(jié)如下:

  一, 上課情況。

  本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的.這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

  二, 導(dǎo)學(xué)案檢查情況

  初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),又有學(xué)法指導(dǎo)?傊瑢(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

  1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

  2. 同一學(xué)科、同年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案也不一樣,導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如,沒有審核人簽字、主備人等

  3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案,文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際來編制而不是應(yīng)付了事

  4. 存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。

  5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

  建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí),教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

  以上的缺點(diǎn)和不足我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸屯晟。?dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的工作,需要、也值得我們長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

  三.作業(yè)情況

  1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),作業(yè)的形式也比較單一。

  對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  四, 聽、評(píng)課情況。

  本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認(rèn)真,聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智,作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課。

  存在的問題:

  1. 部分教師聽課記錄過程簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。

  或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評(píng)析都沒有,或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評(píng)。

  2.個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課,以后只要是公開課必評(píng),而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,沒有講出真實(shí)看法。

  講課教師和評(píng)課人要放開胸襟,評(píng)的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高。

  通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。.

  教務(wù)處

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4

  上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查,總體來說一切很常規(guī)化了。

  第一次的常規(guī)檢查,主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂,這一次的檢查主要是針對(duì)教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,期中快到了,老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了,再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照。在這次語(yǔ)文常規(guī)檢查中,有幾個(gè)亮點(diǎn):

  1.對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,每一課都有自己的教學(xué)心得。

  2.語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真,不但有第二次批改,而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)反饋意見,桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)意見,還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià),看了真的著實(shí)感動(dòng),雖然這么忙碌,但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。

  3.后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

  4.同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,學(xué)生的字跡都較為工整,有二次訂正,教師對(duì)學(xué)生的.情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,有部分老師還有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ),有的老師以“優(yōu)、良”評(píng)價(jià),有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作,高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),有二次習(xí)作;不少語(yǔ)文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

  幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正;、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好,因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證!也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施!

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5

  12月3日中午,在謝主任的親自參與下,語(yǔ)文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行,現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:

  1、整體情況:

  全體語(yǔ)文教師可以說十分敬業(yè),能夠做到刻苦鉆研教材,全心全意為學(xué)生服務(wù),各方面做得都還不錯(cuò),但問題也存在,主要是在備教輔改方面存在馬虎,如作業(yè)批改不規(guī)范,缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,備課環(huán)節(jié)不到位。

  2、具體情況通報(bào)

  馬麗華老師:應(yīng)備28課時(shí),已備44課時(shí),課時(shí)量足,教案詳實(shí),缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,課堂練習(xí)多達(dá)32次,訓(xùn)練強(qiáng)度大,教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真,有更正,基本照顧了全體學(xué)生,練習(xí)冊(cè)同步,且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次,批閱詳細(xì)、認(rèn)真,反思及時(shí)、到位。

  羅文老師:相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),應(yīng)備課時(shí)28次,實(shí)際備課36課時(shí),課時(shí)量足,教案詳實(shí),有教學(xué)反思,課堂練習(xí)次數(shù)多,訓(xùn)練量較大,教師批閱比較認(rèn)真,單元測(cè)試方面同步,完成的較好。

  柴燕君老師:應(yīng)備28課時(shí),實(shí)備46課時(shí),書寫較為規(guī)范,教學(xué)反思比較深刻、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的`改進(jìn),數(shù)量達(dá)標(biāo),批閱詳細(xì)認(rèn)真,有更正之處,單元測(cè)驗(yàn)較好,質(zhì)量分析比較全面。

  黃娟娟老師:應(yīng)備28課時(shí),實(shí)備55課時(shí),數(shù)量完全達(dá)標(biāo),書寫認(rèn)真,格式正確,教案切合實(shí)際,均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面,數(shù)量齊,種類多,如生字練習(xí)、小日記、課堂練習(xí)、練習(xí)冊(cè)。批改卻非常認(rèn)真。單元測(cè)試6次,有登分評(píng)講。不足之處為備課無教學(xué)反思。

  江禺老師:應(yīng)備28課時(shí),實(shí)備1課時(shí),教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,批改較為詳細(xì),認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,批閱詳細(xì)。

  何仁清老師:應(yīng)備26課時(shí),實(shí)備28課時(shí),備課很認(rèn)真,書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,且批閱十分規(guī)范,作文評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真,且有O分記載,分析到位,不足之處為備課無教學(xué)反思。

  劉鳳英老師:應(yīng)備26課時(shí),實(shí)備36課時(shí),教案詳實(shí)、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范,具有操作性;作業(yè)方面:課堂練習(xí)11次,練習(xí)冊(cè)同步,均已批閱,單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思,但瑕不掩瑜,仍然是全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的楷模。

  馬江山老師:六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí),實(shí)備34課時(shí),單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年

  應(yīng)備22課時(shí),實(shí)備28課時(shí),規(guī)范認(rèn)真、書寫流暢,每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,種類多,且批改認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次,均有登分、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析。

  常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

  數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

  周桐遠(yuǎn)、李德敏

  依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定,根據(jù)教務(wù)處工作安排,11月3日―4日,周桐遠(yuǎn)、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查,F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下:

  游玉婷:一年級(jí)數(shù)學(xué),備課15次,教案詳實(shí),既有小結(jié),又有教學(xué)反思,練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次,其中練習(xí)冊(cè)10次,練習(xí)本3次,書后練習(xí)20次,均已全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)1次,批改后已登分記載。

  陳春瓊:二年級(jí)數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實(shí),有較為深刻的教學(xué)反思,作業(yè)累計(jì)37次,其中練習(xí)本8次,書后練習(xí)12次,練習(xí)冊(cè)17次,均全部批改,單元測(cè)驗(yàn)3次,批改后已登分記載。

  張 艷:二年級(jí)數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實(shí),每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計(jì)41次,其中練習(xí)本15次,書后練習(xí)9次,練習(xí)冊(cè)17次,全部批改;單元測(cè)驗(yàn)3次,批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。

  張 魁:三年級(jí)數(shù)學(xué),備課20次,部分教案有教學(xué)反思,作業(yè)23次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊(cè)9次,已全部批改,單元測(cè)驗(yàn)四次,且登分記載。

  五六年級(jí)科學(xué),備課均5次,教案符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)每班3次,均已批改,單元測(cè)驗(yàn)每班各一次,批改后已登分記載。

  楊盛武:三年級(jí)數(shù)學(xué),備課9次,符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)共計(jì)25次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊(cè)11次,已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次,已批閱登分記載。

  熊金華:四年級(jí)數(shù)學(xué),備課18次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計(jì)26次,

  期中練習(xí)本5次,練習(xí)冊(cè)21次,已經(jīng)全部批改,單元測(cè)驗(yàn)3次,已批改登分。

  李德敏:五年級(jí)數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計(jì)20次,期中練習(xí)本9次,練習(xí)冊(cè)11次,已全部批改,單元測(cè)驗(yàn)2次,已批改登分記載。

  李漢生:七年級(jí)數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計(jì)26次,其中課堂作業(yè)16次,練習(xí)冊(cè)10次,已經(jīng)全部批改,單元測(cè)驗(yàn)2次,已批改登分記載。

  謝從國(guó):六年級(jí)數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總量19次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊(cè)10次,已全部批改,單元測(cè)驗(yàn)1次,已批改登分記載。

  周呈祥:七年級(jí)數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計(jì)24次,其中課堂作業(yè)15次,練習(xí)冊(cè)9次,全批全改,單元測(cè)驗(yàn)1次,已批改登分記載。

  八年級(jí)數(shù)學(xué),備課8次,按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計(jì)17次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊(cè)8次,已全部批改,單元測(cè)驗(yàn)1次,已批改記載。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6

  學(xué)校在第五周開展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改、聽課情況,小學(xué)語(yǔ)文的寫字作業(yè)和讀書筆記,中學(xué)語(yǔ)文的讀書筆記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查,教務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間,體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。通過這次檢查,對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解,現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、備課認(rèn)真,教學(xué)設(shè)計(jì)書寫合理、規(guī)范,內(nèi)容完整;

  2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考,有教學(xué)反思;

  3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè),對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄(能提出學(xué)生作業(yè)存在的問題,優(yōu)點(diǎn);哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,哪些學(xué)生不認(rèn)真,哪些學(xué)生沒有交作業(yè))。有講評(píng)記錄。

  4、有的教師使用了引學(xué)案,把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡,引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。

  5、有的教師做到了提前一周備課(實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周)

  6、練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真,次數(shù)多,有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊(cè)的應(yīng)用。

  7、每位教師都有不少于3次的聽課記錄。

  二、問題:

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過程”教學(xué)模式的思想,只注重教學(xué)過程的敘述,沒有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒有做到提前兩周,備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一,缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符,備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì),照抄參考書現(xiàn)象較多,備學(xué)情程度不夠。

  2、每次的作業(yè)量少,作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒有要求學(xué)生更正,缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入,不到位,對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無效。講評(píng)記錄不完整,或極為簡(jiǎn)單。學(xué)生的作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。

  3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo),有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒有讓學(xué)生做,教師也沒有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真,有的沒有批注就直接寫“閱”字。

  4、教師聽課積極主動(dòng)性不強(qiáng),次數(shù)少。聽課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,沒有中肯的提出聽課意見,沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。

  三、整改意見:

  1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),備課組要定期進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案,備課組內(nèi)分解備課任務(wù),適時(shí)開展教學(xué)研究。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫要一課一案,不能以章節(jié)為單位撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過程”教學(xué)模式的要求,要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思,書寫教后感。

  3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),作業(yè)題量要適當(dāng),題型要多樣,符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)練習(xí)冊(cè)要布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書寫“閱”字,要糾錯(cuò)、寫些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

  4、多聽課,多學(xué)習(xí),要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的.一項(xiàng)內(nèi)容來抓。

  5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫字訓(xùn)練,把寫字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容,突顯寫字課的重要性。

  6、重視晚修輔導(dǎo)課,轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位,讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義,把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此,將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7

  12月份結(jié)束,新課教學(xué)工作基本完成,教務(wù)處于12月31日對(duì)十二月份備課及作業(yè)進(jìn)行期末總結(jié)檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報(bào)如下:

  一、備課情況:

  所有老師的備課均按規(guī)定備齊,且教學(xué)反思和教學(xué)后記有一定的量。極個(gè)別老師備課不夠工整,不夠細(xì)致。

  二、作業(yè)情況

 。1)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)相關(guān)作業(yè)均達(dá)到一定的量,且認(rèn)真批改。

 。2)大部分學(xué)科基礎(chǔ)訓(xùn)練批完。但是四年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)沒有批閱完,三年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)批閱不認(rèn)真。

  (3)部分常識(shí)學(xué)科作業(yè)量基本達(dá)到。

 。4)各班各學(xué)科均進(jìn)行了大量的測(cè)試。

  (5)五年級(jí)與六年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)都進(jìn)行了批改。

 。6)三至六年級(jí)作文量都達(dá)到8篇。且六年級(jí)批改詳細(xì)。

  三、上課情況

  本月,我校繼續(xù)積極開展有效教研活動(dòng),觀摩吳慶焱老師《三袋麥子》;趙德俊老師《看圖找關(guān)系》;王之為老師《長(zhǎng)頸鹿與小鳥》;趙以輝老師《掌聲》;何璐老師《小動(dòng)物過冬》。趙德娟老師被選拔參加鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。

  另外,教務(wù)處組織學(xué)校老師聽取了特崗專職美術(shù)教師王卉卉公開課《制作卡片》;音樂老師從光玉的公開課《只要媽媽露笑臉》,并且做到有效評(píng)課。收齊各種校本培訓(xùn)相關(guān)材料。

  四、改進(jìn)意見:

  1、及時(shí)補(bǔ)齊未批完或只批不改的作業(yè)。

  2、希望全體教師排除萬難,力爭(zhēng)做精細(xì)化工作,扶后進(jìn)生。

  3、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,正確對(duì)待考試。

  本次檢查不難發(fā)現(xiàn),各班老師都在認(rèn)真總結(jié)期中失敗教訓(xùn)的'基礎(chǔ)上,調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,教學(xué)工作做得扎實(shí)有效。這是好的方面,希望我們能取得佳績(jī)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長(zhǎng),對(duì)近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的'內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。

  一、好的方面

  1、備課方面。

  總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實(shí)用性。

  2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。

  3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點(diǎn)評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  二、存在的問題

  1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡(jiǎn),部分教師沒有按課時(shí)寫反思。

  2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。

  3、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定和安排,對(duì)我組進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、教案檢查情況:

  總體情況:

  本組全體教師教案全部按時(shí)上交,絕大部分老師的教案認(rèn)真細(xì)致,都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn),以及學(xué)生的整體情況,作出全面的思考,落實(shí)到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意,符合課改新理念,適用于當(dāng)前的課改形勢(shì),適用于課堂教學(xué)。三維目標(biāo)有所體現(xiàn),多數(shù)找得準(zhǔn)確,教法能別開生面,不拘俗套。學(xué)生活動(dòng)寫得較合理,板書圖文并茂,清晰簡(jiǎn)明,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,有實(shí)用意義。較突出的教案有:劉文滔、陳啟進(jìn)、蔡漢欽等老師。

  存在問題:

  1、個(gè)別課時(shí)教案沒分課時(shí)、格式明顯不規(guī)范,環(huán)節(jié)不夠完整。

  2、目標(biāo)缺少針對(duì)性、不全面,三維目標(biāo)表述部恰當(dāng);

  3、個(gè)別教學(xué)流程過簡(jiǎn),沒有抓住具體情況,個(gè)別教學(xué)過程缺少自己的設(shè)計(jì)和個(gè)性,過于陳舊;

  4、問題設(shè)計(jì)不夠合理,作業(yè)布置沒有針對(duì)性;

  5、大多數(shù)老師的教案沒有教學(xué)反思。

  建議:

  1、提前一周備課。

  2、格式要規(guī)范。

  3、教學(xué)目標(biāo)要全面,體現(xiàn)三維;重難點(diǎn)要有自己的理解。

  4、教學(xué)過程要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)備課資料進(jìn)行個(gè)性化的整合,突出自己對(duì)教材的理解與創(chuàng)意。

  5、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

  二、作業(yè)檢查情況:

  本次,我們側(cè)重檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。

  整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐,寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有:七年級(jí):蔡漢欽老師的品德作業(yè);八年級(jí)劉文滔老師的物理作業(yè);九年級(jí)劉水錦老師的地理作業(yè)。

  存在的問題:

  1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

  2、少數(shù)作業(yè)批改無批語(yǔ),只有一個(gè)日期。

  3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。

  4、少數(shù)老師作業(yè)量少,對(duì)于錯(cuò)誤之處僅以“×”表示,沒有改正。

  建議:

  1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

  2、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。

  3、對(duì)作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。

  三、聽課方面:

  1、聽課數(shù)量:全組教師均達(dá)到教導(dǎo)處要求的聽公開課4節(jié)以上,但除了公開課外,多數(shù)老師并沒有積極聽課。

  2、教學(xué)過程記錄:大部分記錄詳細(xì),環(huán)節(jié)清晰,過程完整。存在的共性問題是:記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主,而教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。

  3、隨堂小議:均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié),指出優(yōu)點(diǎn),提出建議。

  4、總評(píng):均能分條理從不同的方面作客觀的評(píng)議。但點(diǎn)評(píng)過簡(jiǎn),語(yǔ)言老套,內(nèi)容空洞,缺乏針對(duì)性。

  整改措施:

  聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程,記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法,還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處;把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時(shí)的想法及時(shí)記下來。

  聽課記錄要條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。以便于自己評(píng)課或以后學(xué)習(xí)時(shí)查閱。

  通過本次常規(guī)檢查,認(rèn)真的總結(jié),好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月1日我們組織了由學(xué)校行政全體人員和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組,對(duì)近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:學(xué)校的管理工作、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

  一、好的方面

  1、備課方面。總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;如孫秀云、艾靜、魏妍妍、陳建華等教師的教案上的修改可謂是“滿天星”,修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

  教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。

  5、四清方面。

 。1)堂清日清。記錄詳實(shí),清率高,對(duì)未清的學(xué)生有一定的幫扶措施,效果明顯;

 。2)周清。在堂、日清的基礎(chǔ)上教師加大了學(xué)生互查教師的抽查力度,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際有選擇性、客觀的進(jìn)行周檢查,檢查題目精選,難度適中,能從不同角度全方位考查學(xué)生。從周清統(tǒng)計(jì)來看作大都符合要求;

 。3)單元清。大部分教師能提前準(zhǔn)備試題,交教導(dǎo)處審核、印刷。試卷裝訂整潔,項(xiàng)目填寫齊全,分析客觀,并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真,書寫規(guī)范,試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。

  二、存在的問題

  1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡(jiǎn),部分語(yǔ)文教師沒有按課時(shí)寫反思。有的未超前一周修改(備課),部分作文備課和作業(yè)不符,有的.作文未批改,備課講評(píng)已寫完。大部分常識(shí)備課未能按上次反饋進(jìn)行整改,環(huán)節(jié)仍不齊全。個(gè)別教師備課超前過多。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

  3、四清方面。部分教師記錄不全,有應(yīng)付現(xiàn)象。部分教師周清試卷不全,周清報(bào)表不能及時(shí)上交。

  4、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過簡(jiǎn)、反思不深入。

  5、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn),不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足,除賽課聽課外,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

  以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11

  教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查,現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

 。ㄒ唬、課堂教學(xué)情況。

  9、10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、查課、聽匯報(bào)課等形式進(jìn)行的,各位領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)聽課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn):

  1、能恰當(dāng)使用多媒體課件,課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,學(xué)習(xí)的保證,同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具,一課時(shí)用課件演示日月潭風(fēng)光圖片,讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如:恐龍圖片、分利用投影輔助教學(xué),語(yǔ)文老師都自制生字卡片,上常規(guī)課時(shí),能創(chuàng)造性的制作演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易教具,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂組、英語(yǔ)組教師能利用歌片和錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué),格要求孩子每節(jié)課都帶學(xué)具,板的作用,節(jié)省板書時(shí)間,組織學(xué)生游戲。

  2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開學(xué)初到現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到:語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,題科學(xué)巧妙,體態(tài)語(yǔ)自然大方,愛心、細(xì)心、和耐心,課上師生關(guān)系和諧,能夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位,確立教師的主導(dǎo)地位。例如:李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確、能夠及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課,設(shè)計(jì)新穎,講解清楚明白,憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的素質(zhì),讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語(yǔ)課堂氣氛活躍,表現(xiàn)出了獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力;白雪、陳明燕、的課堂教學(xué),受到低年級(jí)學(xué)生的歡迎理解,能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動(dòng)作,把課堂氣氛推向了高潮;魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語(yǔ)文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),教師點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處,教學(xué)思路清晰圖文并茂、李景輝老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué),的實(shí)用性,有效性,讓人感到課上得實(shí)在;蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學(xué),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)方法多樣,究教材,而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的時(shí)間。劉長(zhǎng)友、崔慧珠、王亞容老師的語(yǔ)文課,十分注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合,她們的.課讓人感到新鮮。填詞,孩子們課上收獲頗豐。

 。ǘ┙贪缸珜懬闆r。

  教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動(dòng)教學(xué)效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率?茖W(xué)課教師在讓孩子們快樂的學(xué)。美術(shù)組、勞動(dòng)組教師能嚴(yán)動(dòng)手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子,每位教師都上了匯報(bào)課。通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課,流暢豐富。提問技巧嫻熟,處理問反映出了了堅(jiān)實(shí)的的教學(xué)功底。對(duì)孩子的戴麗萍老師溫和的語(yǔ)言表達(dá),活潑靈動(dòng)有親和力;高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的課堂氣氛非常活躍。趙枝梅、李立平、反映出了教學(xué)方式的創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段提升了對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化、理解的高度,引導(dǎo)學(xué)生恐龍玩具等為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。讓每個(gè)孩子都動(dòng)手畫畫、并加大練習(xí)力度。訓(xùn)練學(xué)生有方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,語(yǔ)言組織的周密和對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng),反應(yīng)出了教師用心體會(huì)教材,研特別是分角色表演,姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時(shí)間大膽拓展課外知識(shí),多數(shù)教師教案書寫認(rèn)真規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)擬定準(zhǔn)確,教學(xué)過程詳細(xì)。

  其中教案制作詳實(shí)的老師有:尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點(diǎn)部分用紅筆圈出,省目實(shí)用。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點(diǎn)和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫出,整個(gè)教案看上去美觀、賞心悅目。

  教案設(shè)計(jì)好,書寫認(rèn)真的有:武桂云、(音樂組的)姜微、蔡新穎、張麗,鐘小平、李一民、孫雪秋、項(xiàng)艷萍、江小紅的教案,字跡清晰、書寫工整。

  教后反思寫的及時(shí)且內(nèi)容充實(shí)有:陳紅、來雪峰、李艷娥、張昆、牛小云、趙欣芳、趙一兵、魏小梅、郭嬌、馬秀玲、孔繁榮能夠從教法、學(xué)法、教學(xué)效果等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教案后寫即時(shí)性反思。

 。ㄈ┘w備課質(zhì)量高。

  通過檢查,各組的集體備課做到了以下幾點(diǎn):第一,認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。第二,能正確把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,目標(biāo)明確。第三,能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段,提高教學(xué)效果。第四,研究學(xué)生,因材施教,根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行備課。另外,各組組長(zhǎng)都能認(rèn)真組織,保證了備課的時(shí)間、每周都有中心發(fā)言人。四年組、英語(yǔ)組、二年組的組長(zhǎng)表現(xiàn)尤其突出,充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅(jiān)持平時(shí)小備課、周四大備課,有了問題隨問隨解決的集體備課方式。李景輝組長(zhǎng)利用小備課時(shí)間組織本組教師根據(jù)每單元的重點(diǎn)搜集整理了重點(diǎn)題和拓展題,積累自己組獨(dú)有的題庫(kù);五年組老師購(gòu)買不同版本的教案以備參考,劉敏靈、李春艷老師能主動(dòng)上網(wǎng)搜集資料;一年語(yǔ)文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進(jìn)行,效果極好。四年組利用空節(jié)時(shí)間進(jìn)行備課,做到時(shí)時(shí)備、處處研究。周玉紅、王亞如兩位組長(zhǎng)能帶領(lǐng)青年教師評(píng)課、說課,對(duì)全組的教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用,毫不保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師,青年教師備課認(rèn)真,爭(zhēng)論不斷,大家各抒己見,不斷的生成問題、解決問題。美術(shù)組進(jìn)行了全區(qū)美術(shù)教學(xué)集體備課觀摩,全組教師積極參與,各抒己見,研討會(huì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校的教研風(fēng)氣?茖W(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語(yǔ)老師對(duì)解暗箱課型進(jìn)行深入研究。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與輔導(dǎo)情況。

  通過本月的檢查,可以看出我們老師在此項(xiàng)工作上做得比較好。教師批改又多又細(xì),對(duì)課外作業(yè)、語(yǔ)數(shù)日記、小練筆、積累本、小測(cè)試等,都作了認(rèn)真的批改,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。鄒立輝、騰雙玉、王浩野利用午休時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一年組學(xué)生的練習(xí)冊(cè)是在開學(xué)近兩個(gè)月時(shí)才到的,對(duì)于落下的手冊(cè)各位老師搶時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫,并作及時(shí)批改。高群芳、吳坤英老師注重學(xué)生成語(yǔ)和古語(yǔ)的積累,并且能及時(shí)批閱積累本。蓋路、石玉雙老師指導(dǎo)學(xué)生寫的日記不僅本簿保管整潔,學(xué)生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學(xué)生的思想變化、狠抓課堂紀(jì)律、耐心輔導(dǎo)差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生,這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。

 。ㄎ澹┙處煂W(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)。

  本月,大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù),達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄,發(fā)現(xiàn)教師能夠及時(shí)的對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表觀點(diǎn),各個(gè)組都做了反思會(huì)議記錄。通過聽課、評(píng)課,教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長(zhǎng)處,而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸,向深度和廣度邁進(jìn)。

 。┢渌畔

  王浩、張喜輝、孫玉品三位寫字老師利用語(yǔ)文課本上的生字自編寫字教材。

  薛守方、毛俊老師帶病堅(jiān)持工作,下班后回家打吊瓶,但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。

  陳小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時(shí)中午不回家在組里吃面包充饑。

  微機(jī)組對(duì)新上的微機(jī)室管理到位,做到教師輪流值班,每天必查。

  二、存在的問題:

  1、有的教師語(yǔ)言嗦,不夠簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,影響學(xué)生的思考。

  2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維,不善于追問。

  3、有的教師課堂

  4、教案書寫潦草、項(xiàng)目不齊全。個(gè)別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真,一行大字一句話。

  5、個(gè)別教師不備課就進(jìn)課堂,講課隨心所欲。

  6、有的教師課堂氣氛不好,課上紀(jì)律亂,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、改進(jìn)意見:

  1、教師根據(jù)實(shí)際情況自檢、自查、自補(bǔ)。按年末督導(dǎo)檢查要求,教案項(xiàng)目是否齊全、反思是否及時(shí),德育滲透點(diǎn)是否體現(xiàn)。爭(zhēng)取檢查合格。

  2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師一對(duì)一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。要求教師針對(duì)自己的不足及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

 。、科組長(zhǎng)要注意隨時(shí)提醒教師,要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對(duì)性、要適量、適度。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:

  備課、作業(yè)批改、聽課、評(píng)課等。

  一、好的方面。

  1、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的

  導(dǎo)學(xué)案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;如郭興橋校長(zhǎng)、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的課后教學(xué)反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  二、存在的問題。

  1、備課方面。個(gè)別教師教學(xué)過程過簡(jiǎn),有個(gè)別老師在第二課時(shí)或者第三課時(shí)就不會(huì)把教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)寫出來,而直接寫教學(xué)過程,所以出現(xiàn)還不到一頁(yè)就備完一個(gè)課時(shí)。大部分教師沒有課后反思。個(gè)別教師備課超前過多。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的`修改代替學(xué)生的訂正。

  以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫,學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):

  一、值得肯定的工作

  1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

  2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

  3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的'教師寫評(píng)語(yǔ),有的教師畫笑臉,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

  4、各種筆記完成及時(shí),書寫規(guī)范。

  二、存在的問題

  1、備課中,個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒有附上單元測(cè)試卷。

  2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

  3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。

  4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫的挺多,但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、需要改進(jìn)的地方

  1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

  2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。

  3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,實(shí)施全方位的目標(biāo)管理,我校語(yǔ)文教研組每個(gè)月月底都按時(shí)按質(zhì)檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)。本組成員都能一如既往,在德育教學(xué)工作雙肩挑的情況下,抓好語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位,及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè),做好學(xué)情反饋和愛崗進(jìn)修。

  一、備課與上課。

 。ㄒ唬﹤湔n。

  1、教師能認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,制定操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。能分課時(shí)備課,多數(shù)教師還能提前備課。

  2、每個(gè)教案都能包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容:

  ①講授內(nèi)容。

 、诮虒W(xué)目標(biāo)(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

  ③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 、芙虒W(xué)方法。

  ⑤教學(xué)步驟。

 、拮鳂I(yè)題型設(shè)計(jì)。

 、呓毯蠓此。

  3、教案設(shè)計(jì)依據(jù)我校學(xué)情,以語(yǔ)文新課改理念為指導(dǎo),樹立大語(yǔ)文觀。教學(xué)過程注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。

  4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學(xué)反思或教學(xué)后記。

  5、不足:練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評(píng)講課、語(yǔ)文學(xué)科的`口語(yǔ)交際課、作文課的備課方面,教案體現(xiàn)得教為薄弱,今后還需要加強(qiáng)整改力度。

  6、建議:一周應(yīng)至少有兩篇有探究教學(xué)規(guī)律意義的教學(xué)后記。

 。ǘ┥险n。

  1、教師能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,不在課堂隨意接聽、撥打電話等,專心致志于課堂組織教學(xué)。

  2、教師按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的改革與研究。

  3、堅(jiān)持上課鈴前教師到位。上課期間堅(jiān)守教室,上課期間不坐堂,下課不拖堂。

  4、正確貫徹教學(xué)原則,做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

  5、注意語(yǔ)文情景教學(xué)的演示與示范,自從教室安裝多媒體設(shè)備以后,能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

  6、教師上課都能堅(jiān)持使用普通話,寫字規(guī)范,語(yǔ)言文明規(guī)范,板書設(shè)計(jì)合理。

  7、教學(xué)過程組織認(rèn)真,安排細(xì)致,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,盡量不出知識(shí)性錯(cuò)誤,做到精講精練,廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式,讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),獨(dú)立思考的品格。

  8、教師口頭表達(dá)自然流暢,親切和藹,教態(tài)自然大方,能在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,努力營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。

  9、建議:課堂問題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求價(jià)值意義,努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維,發(fā)揚(yáng)敢為天下先的精神。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必細(xì)化,教學(xué)內(nèi)容務(wù)必具體化,讓差生易于理解和接受,以激發(fā)他們參與課堂的積極性。授課過程應(yīng)重視隨機(jī)應(yīng)變,善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的各種意外情景。為了讓學(xué)生思維更活躍些,務(wù)必重視課堂的多向交流,拓展探究的深度和廣度,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。

  二、作業(yè)及作業(yè)批改。

  (一)作業(yè)布置。

  1、作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。

  2、課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選,有針對(duì)性,作業(yè)量也適中。大作文每學(xué)期不少于8篇。布置學(xué)生堅(jiān)持寫日記,能挖掘?qū)W生的語(yǔ)文潛能,是件造福學(xué)生、功德無量的事情。

 。ǘ┳鳂I(yè)批改。

  1、課堂作業(yè)以面批為主,課外作業(yè)都全批全改。作業(yè)批改及時(shí),作文一周一次或兩周一次,不一致。

  2、作業(yè)批改細(xì)心、工整,不錯(cuò)改、不漏改。

  3、多數(shù)對(duì)學(xué)生的作業(yè)寫上簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),不能只是簡(jiǎn)單判斷對(duì)錯(cuò)。作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  1、嚴(yán)格“單元考”,每單元都檢測(cè)一次。

  2、每次檢測(cè)后教師都及時(shí)批改,并做出成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

  3、做好檢測(cè)后的反饋,檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講,要備好試卷評(píng)講課,并將錯(cuò)題上作業(yè)本。

  四、教學(xué)研究。

  1、教師都能自覺參加聯(lián)校、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),不缺席、遲到或早退。

  3、教師之間互相學(xué)習(xí),堅(jiān)持隨堂聽課,每個(gè)教師每月聽課4節(jié),并做好記錄。

  4、堅(jiān)持政治等業(yè)務(wù)理論,并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn),寫好評(píng)課稿。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15

  20xx年4月2日,我校教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,全體參與檢查的老師,均認(rèn)真審閱了老師的待查資料,實(shí)事求是地記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。檢查中,對(duì)于成績(jī),他們毫不吝惜溢美之辭;對(duì)于不足,他們決不輕描淡寫,但在反饋時(shí)還是盡量委婉、謹(jǐn)慎,生怕傷害了任何一位老師的自尊心。正因?yàn)槿绱耍敬谓虒W(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果相對(duì)客觀、公正、公平。下面從三個(gè)方面談?wù)劥舜纬R?guī)檢查的情況:

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組人員的安排及分工

  1、教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):z

  成員:zzz

  2、具體安排

  我校教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目分為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)和教研活動(dòng)五項(xiàng)內(nèi)容,評(píng)估時(shí)間為每月月末。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為z校長(zhǎng),各項(xiàng)內(nèi)容評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校按照相關(guān)文件統(tǒng)一制訂。備課評(píng)估主要成員:zz;上課評(píng)估分為兩組,語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)、思品和美術(shù)由zz負(fù)責(zé),數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、體育和音樂由zz負(fù)責(zé);作業(yè)布置與批改評(píng)估由zz負(fù)責(zé);質(zhì)量測(cè)評(píng)由zz負(fù)責(zé);教研活動(dòng)由zz負(fù)責(zé)。

  二、本次檢查總體情況及結(jié)果

  1、此次檢查的內(nèi)容

  此次教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)為備課、作業(yè)批改和各教研組的活動(dòng)及記錄情況,但仍有部分老師自覺上交了作業(yè)反饋與課外輔導(dǎo)記錄冊(cè)和教師“達(dá)標(biāo)手冊(cè)“,比如自覺上交前者的老師有:zz等老師,自覺上交后者的有:zz等老師。他們這種自覺、積極的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

  2、此次檢查的總體情況

  從各位檢查人員反饋的情況來看,我校的教學(xué)常規(guī)工作仍一如既往地做得認(rèn)真和扎實(shí),但和“達(dá)標(biāo)”前比起來,有退步的趨勢(shì),老師們已顯疲憊之態(tài)?偟膩碚f,年長(zhǎng)的老師普遍做得比年輕老師要好,新老師做得比“半新不老”的老師(主要指一年以上、三年以內(nèi)的部分老師)要好,七、八年級(jí)老師做得比九年級(jí)老師要好,當(dāng)然,這里說的只是相對(duì)情況。

  3、此次檢查的結(jié)果

  檢查小組成員在認(rèn)真檢查與詳細(xì)記錄的情況,經(jīng)過認(rèn)真比較、反復(fù)斟酌,評(píng)出zz等四位老師為“優(yōu)秀”,其余老師為“合格”。對(duì)于優(yōu)秀的`老師,我校安排他們?yōu)槿@蠋熥髁酥v座,推廣了他們的優(yōu)秀做法,以期用身邊的事例感染和引導(dǎo)老師共同進(jìn)步,共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),我們并沒有統(tǒng)一要求,而是讓老師們各有側(cè)重地自由發(fā)揮:比如z和z兩位老師要求她們重點(diǎn)介紹備課方面的成功經(jīng)驗(yàn),兩位老師的備課主要以清晰、翔實(shí)見長(zhǎng),關(guān)注到細(xì)節(jié),這是我校大部分老師需要改進(jìn)的地方。z老師是我!敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的主要負(fù)責(zé)人之一,在各個(gè)方面都做得比較完善,尤其在作業(yè)批改方面,更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿意與期待外,連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動(dòng),于是在作全校經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),請(qǐng)她重點(diǎn)談改作方面的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)今年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主,缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),多以試卷代替復(fù)習(xí)教案的現(xiàn)象,擬定聘請(qǐng)陳敏老師專門為九年級(jí)老師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作,在下次九年級(jí)老師會(huì)議上交流。

  其實(shí)還有很多做得十分優(yōu)秀的老師,比如語(yǔ)文組蔡淑淑、吳祖速兩位老師的作文批改,相當(dāng)用心;數(shù)學(xué)組組黃靖老師的分層式作業(yè)布置和教研組工作做得非常出色,陳昆明和金永飛兩位老師的備課也非常翔實(shí);科學(xué)組朱勝東老師在個(gè)方面都做得非常扎實(shí);綜合組三位年過半百、教齡近40年的老教師,仍一如既往地塌實(shí)、認(rèn)真地做著各項(xiàng)常規(guī)工作,三位剛剛分配的老師也做得越來越規(guī)范?煽嘤诿~有限,我們只能好中挑優(yōu),作一些割舍。

  三、本次檢查的具體情況及思考

  下面結(jié)合各檢查人員反饋的情況,具體談?wù)劥舜螜z查中存在的問題以及我們應(yīng)該有的思考:

  1、備課方面

 。1)存在課時(shí)明顯不足和以試卷代替教案的現(xiàn)象,這點(diǎn)九年級(jí)兩位數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)得尤為明顯。檢查的時(shí)間是4月2日,第六周的星期五,不說提前備三課時(shí)的課,也不說一個(gè)星期實(shí)際上了6節(jié)數(shù)學(xué)課(下午輔導(dǎo)課除外),除去一周的機(jī)動(dòng)時(shí)間,五五也是二十五節(jié)課,可遺憾的是兩位老師分別只備了15節(jié)和14節(jié),在課時(shí)數(shù)上嚴(yán)重不足。當(dāng)然也可能是有部分內(nèi)容未能及時(shí)呈現(xiàn)出來,希望接下來的備課能夠加以注意。

 。2)新授課以外的課型備課質(zhì)量有待提高,備課細(xì)節(jié)有待完善。無論是語(yǔ)文組的作文課,還是數(shù)學(xué)組的復(fù)習(xí)、練習(xí)課,或者是科學(xué)組的實(shí)驗(yàn)課,還有全體老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)涞拈_學(xué)起始課、試卷分析課,在此次檢查中均發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題,希望能引起老師們的注意,在接下來的備課中,根據(jù)學(xué)科實(shí)際加以整改。

 。3)單元分析與課后反思越來越流于形式,未真正起到分析和反思的作用。大部分老師的單元分析過簡(jiǎn),課后反思過空、過泛,有“應(yīng)付”的嫌疑,再難看到以往檢查中讓人心動(dòng)的內(nèi)容和對(duì)教學(xué)參考價(jià)值較高的內(nèi)容。九年級(jí)少部分老師甚至出現(xiàn)了摘抄復(fù)習(xí)導(dǎo)引的現(xiàn)象,明眼人一看就知道是事后補(bǔ)寫的教案,希望這種現(xiàn)象在下次檢查中能夠杜絕,不再出現(xiàn)。

  2、作業(yè)批改方面

  在作業(yè)批改方面,語(yǔ)文組和綜合組大部分社會(huì)、思品老師做得十分認(rèn)真,除有二次批改外,督促學(xué)生補(bǔ)做和訂正的力度較大,值得學(xué)習(xí)。下面談?wù)劥嬖诘膯栴}

 。1)二次批改以及督促力度不夠,這一點(diǎn)已多次強(qiáng)調(diào),這里不展開講。

 。2)布置的作業(yè)并不規(guī)范,除語(yǔ)文組按照“達(dá)標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn)上交了隨筆本、作文本、作業(yè)本、平時(shí)練習(xí)本,英語(yǔ)組的謝婷婷老師上交了學(xué)生聽寫本、抄寫本之外,其余老師均只上交了學(xué)生作業(yè)本,未見老師布置的其它練習(xí)。九年級(jí)少部分老師交上來的學(xué)生作業(yè)本竟還出現(xiàn)空白及漏改現(xiàn)象,讓人有些匪夷所思!學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)引等作業(yè)暫未看見,希望下次能有所呈現(xiàn)。

  3、教研組活動(dòng)記錄方面

  活動(dòng)的次數(shù)符合相關(guān)規(guī)定,可部分組活動(dòng)的質(zhì)量有待提高,活動(dòng)的形式也有待創(chuàng)新,當(dāng)然也可能是時(shí)間緊、任務(wù)重,未來得及記錄整理的原因,希望下次注意。下面簡(jiǎn)單地說說檢查的情況:

 。1)語(yǔ)文組《丑小鴨》的“過程式”備課為我校提供了很好的集體備課范本,從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思,語(yǔ)文組進(jìn)行了“過程式記錄”,全體組員更是全程參與其中。另外語(yǔ)文關(guān)于王榮生教授關(guān)注學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”的理論學(xué)習(xí),也為我們提供了很好的活動(dòng)形式范本。

 。2)數(shù)學(xué)組“圖文并茂式”的記錄也很有特色,并且數(shù)學(xué)組還能夠做到及時(shí)上傳教研活動(dòng)資料,真正做到了教研信息化,讓全體老師在第一時(shí)間里了解活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

 。3)綜合組現(xiàn)在是我校最大一個(gè)組,已擁有10位不同學(xué)科的組員,為教研工作帶來了很多不便,但是全體組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,仍將教研工作開展得有聲有色。

 。4)科學(xué)組本學(xué)期承擔(dān)了我!熬G色學(xué)!眲(chuàng)建工作的備課工作,在教研活動(dòng)形式和內(nèi)容上均有所改進(jìn)和創(chuàng)新。

 。4)相對(duì)來講,英語(yǔ)組前階段的教研工作顯得單薄了些,當(dāng)然也與英語(yǔ)組成員少、組員工作都忙,還未來得及整理相關(guān)的資料有很大關(guān)系,活動(dòng)記錄記得稍顯簡(jiǎn)單了些,活動(dòng)照片更是未能及時(shí)拍攝,希望接下來的活動(dòng)能有所整改。

  其實(shí),如果從橫向來比較的話,我校在教學(xué)常規(guī)工作方面還是做得非常扎實(shí)的,這點(diǎn)是毋庸置疑的,但是我們不僅要跟別人進(jìn)行橫向比較,我們還要跟自己進(jìn)行縱向比較。如果真要?dú)w咎原因的話,那大概是我們的起點(diǎn)太高了,以前的我們做得太好了。我們?cè)谡凑醋韵驳耐瑫r(shí),不妨也多做一些思考,使我們的常規(guī)工作能夠有所突破,有所創(chuàng)新。

  當(dāng)然,此次檢查的總體情況是樂觀的,我們?cè)跈z查中不僅發(fā)現(xiàn)了存在的問題,同時(shí)也看到了我們的堅(jiān)持與創(chuàng)新,更為可喜的是,我們依然在努力,而不是在一片贊揚(yáng)聲中停滯不前。我們的信念是:讓工作與生活始終保持一種加速度,以免被庸常所吸引!謹(jǐn)以此句與大家共勉!

  江臨中學(xué)教導(dǎo)處

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