化學教學總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的化學教學總結，歡迎閱讀與收藏。
化學教學總結1
一轉(zhuǎn)眼，一個學期又過去了。
這個學期，文科班進行了基礎會考。為了讓同學們在會考中取得好成績，主要進行以下工作：
1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要知識點進行填寫，通過簡單的練習得到鞏固。結合學業(yè)基礎測評指導書練習提升。
2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結合學業(yè)基礎測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。
3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會考化學試題發(fā)給學生練習，讓學生熟悉會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結解題技巧，讓學生樹立信心。
4、會考模擬�？记白詈笏闹�，每周進行一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴肅感覺，對每個同學的知識點缺漏處進行彌補。
通過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最后在高中基礎會考中取得了很好的成績。
理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎》的學習，開學強調(diào)這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始，調(diào)動了同學們的積極性，通過一學期的學習，成績分布與上學期末有所變化，很多上學期成績不理想的學生把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。
這學期后半段由于會考使課程安排做了變化調(diào)整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學知識有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上掌握知識點。會考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內(nèi)容撿起來。實踐證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的.學習內(nèi)容和期末復習。但是也有一部分學生表現(xiàn)出了放棄的感覺，我覺得很多學生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在現(xiàn)在和未來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。
最后，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點的總結點透也做得不夠好，今后要多下功夫。
化學教學總結2
本期我擔任九年級的化學教學工作。通過一期來的踏踏實實認認真真的教育教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。
一、注重提高學生學習化學的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高�！坝H其師而信其道”。在教學過程中，我注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的`興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)�；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧�；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
通過一個學期的教學工作，積累了很多寶貴的教學經(jīng)驗，當然也發(fā)現(xiàn)了很多問題。因此，在今后的教學工作中我還要進一步努力，在強調(diào)教學成績的同時，注重學生素質(zhì)的提高。
我相信，我會做的更好！
化學教學總結3
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
認真鉆研專業(yè)理論和教材，根據(jù)學生的心智特點，選擇適當?shù)慕虒W方法。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好學習的氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。關愛每一位學生，使每一位學生都獲得成功。
積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
因材施教，彈性調(diào)節(jié)難度。教學一定適合學生的知識基礎，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。授之于漁，加強方法指導。授之于魚不如授之于漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的.學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
課堂、課后有分別。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。加強實驗教學。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。工作之余，我還積極撰寫教學論文、教學設計、教學案例等。
然而，新時代，社會對教師的素質(zhì)要求更高，再今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
化學教學總結4
經(jīng)過了一段的教育教學，我們學前班的孩子現(xiàn)已能適應了幼兒園的學習和生活，個個融入幼兒集體生活。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，半學期學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、班級情況分析：
15名，男生10人，女生5人大部分孩子年齡在5歲半左右，在學習上本班幼本班幼兒兒都還比較認真，特別是拼音、數(shù)學、美術，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高
二、教學工作
1、本學期二三月加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“講故事”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的.獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
2、四月我?guī)б荒昙墧?shù)學，在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。做好課后輔導工作。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！
三、保育工作
在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質(zhì)，促進了幼兒身體健康成長。
1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
4、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質(zhì)，促進了幼兒身體健康成長。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、每周星期五下午安全教育課，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
五、積極做好家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。溝通方式很多，我們做了以下工作：
1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。
2、我認真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流，教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡，更好地關心孩子的成長。
3、班級中有什么需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的給予幫助，給我的教學活動提供了很大的幫助。
4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。
總之本學前半期我在二三月帶學前班，四月調(diào)中心校帶一年級數(shù)學。非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經(jīng)驗。力求把日后的工作做得更好！
化學教學總結5
本學期我擔任的是九年級7、8、9三個個班的化學教學工作,化學是中考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,還要引導學生認識化學、技術、社會、環(huán)境的相互關系,以提高學生的素養(yǎng)。
因此要學好化學,掌握基本知識和基本技能,對學生以后的學習和生活具有重要意義。由于學生的社會、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學任務也相當艱巨,為了更好的完成本學期的教學任務,提高中考成績。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,形成比較完整的知識結構,同時尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高。
一、教育觀念方面。
本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質(zhì)教育浪潮席卷下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,并且多次參加教師繼續(xù)教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進行思想教育,以此來培養(yǎng)班級的團結互助、合作學習的氛圍。
二、教育教學方面。
1、要提高教學質(zhì)量,關鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。為了上好課,我從以下幾點進行準備:
�、耪n前精心備課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現(xiàn)象和原理都弄清楚,了解教材的結構,把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內(nèi)容要增加,哪些內(nèi)容要設置懸念,前后知識在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。
�、诹私鈱W生原有的知識結構和基本技能,了解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要采取什么樣的預防措施,才能避免這種學習困難的出現(xiàn)。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的實驗活動等。讓學生在"學中樂,樂中學"。
�、普n堂上精心組織。
組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生掉隊,是我一直追求的信念。為此我就特別注意學生的信息反饋,及時了解學生的學習動態(tài),并及時與其進行溝通和輔導,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,教師還要善于激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,這樣不但能調(diào)動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質(zhì)量。
2、夯實基礎,穩(wěn)打穩(wěn)扎,不趕進度。
學生的作業(yè)和測試卷中存在的問題或出現(xiàn)的錯誤,與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系,因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識,就是要抓文本知識,我在平時教學中要求學生每章節(jié)過關。由于學生之間存在著個性差異,學生對化學的知識的掌握也就有好有壞,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然給學生帶來知識的'"消化不良",甚至要學的情緒。抓基本技能,就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和注意事項,要多給學生親自動手做實驗的機會,讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。
3、轉(zhuǎn)變課堂教學模式,潛心鉆研化學課程標準。
在當今社會,現(xiàn)代化的教學手段十分發(fā)達,傳統(tǒng)的教學手段既不能調(diào)動學生的學習積極性,也不能大面積地提高學生的成績,更不能適應素質(zhì)教育的發(fā)展。因為傳統(tǒng)"填鴨式"教學,不能適應學生學習習慣,不能充分發(fā)揮學生主體性作用,學生完全處在一種被動的學習狀態(tài)。為此,學習課程標準,結
第3頁合多媒體、實驗等現(xiàn)代化的教學手段,往往能起到事半功倍的效果。
4、重視實驗教學,直擊中考試題。
在安徽中考試卷中,實驗題所占的比例越來越大,這引起了老師們的高度重視。在平時教學及復習中,我都加大了這一部分的力度。尤其是安徽中考理化實驗操作,我更是精心準備、全力以赴。
5、重視小組合作探究,培養(yǎng)學生分析問題的能力。
要提高學生的能力,就是培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時教學還是在復習中,都不能"重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而要組織學生進行小組合作,探究出問題的原因和過程。讓學生掌握其基本原理。例如,針對這幾年化學試題中出現(xiàn)的科學探究題,我就組織學生進行小組合作和探究,分析其原理,掌握其過程和解題思路。讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,進行主動學習,逐步形成科學探究能力。
6、重視聯(lián)系生活實際,注重知識的應用。
在針對中考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:1、分析題目、聯(lián)系實際,找到問題的突破口。2、觀察現(xiàn)象從多角度思考問題。例如,在中和反應的實驗探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中
第4頁溶質(zhì)的成份進行探究。我曾為此做過試驗,讓學生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。因為有很多學生在這個時候,忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規(guī)律了。在我的指導下,很多學生都如夢初醒:僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學的。只有讓學生聯(lián)系實際,才能更好地學以致用。
三、成績和不足。
1.成績：
通過一年的努力,大多數(shù)學生對化學都有很高的興趣,基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高,當然中考成績的好壞還將拭目以待。
2.不足:
�、賹τ趦�(yōu)等生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進生由于面過大,提高的力度不夠。
�、诮虒W方法花樣太多,學生有點不專心。
化學教學總結6
本學期我擔任九年級（2）、（7）、（8）三個班的化學教學工作，按教學計劃順利完成教學工作任務。教學中從實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，中考中取得更好的成績，現(xiàn)總結一學年來的教學工作經(jīng)驗。
一、扎實基礎，不趕進度:
本學期是中考最關鍵的學期，學生要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是以化學教材為依據(jù)，教學中力求每單元過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。其次，在教學中注重夯實學生的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，解決具體的實際問題，逐步形成科學探究能力，同時培養(yǎng)學生的化學基本素質(zhì)。
二、聯(lián)系實際，知識應用:
在復習時，要多渠道、多方面的吸收、了解與教學內(nèi)容有關的信息�？梢酝ㄟ^課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)各種方式，了解世界上發(fā)生的重大事件，關心環(huán)境的'變化，經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
三、課堂教學，大綱為準:
深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？很多學生學習習慣差，大多厭學、排斥教育，如何轉(zhuǎn)變他們？我邊學習邊摸索，我認真學習《中學化學課程標準》，領悟新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學生的學習接受能力；既要激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，更要關注學生對知識的掌握程度，精心設計課堂練習，加強對學生的學習方法的指導。這樣，學生的學習成績一定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
四、復習中考，提高效率:
1.理解中考精神，制定復習計劃:
根據(jù)學生實際，第一輪復習主要是單元復習，要抓住每單元的知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應用這三方面內(nèi)容進行簡要的梳理。教學大綱里要求“掌握”的知識點，一般是穩(wěn)定的，而且是應用中考查的考點；要求“理解”的知識點，多半是常見的與日常要聯(lián)系實際的考點；要求“了解”的知識點，常作為基礎題的考點。教師要緊緊圍繞中考信息，研究近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些知識在復習的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。第二輪復習著重對物質(zhì)構成的奧秘與變化、身邊的化學物質(zhì)、實驗科學探究、從量的角度認識化學等四大塊的專題復習，踏實夯實學生的基礎。著重對初中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，并貫穿適當?shù)念}型訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合能力。最后是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進行合適的考前應試輔導。
2.激發(fā)學生興趣，提高復習效率:
每堂復習課一開始，要求教師要創(chuàng)設一定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態(tài)。課堂上不能只是老師講，學生聽，將采用多種教學方法和手段激活學生思維，復習時，按照分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本塊的重要內(nèi)容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。不隨意降低要求，也不能隨意拔高，要把握好知識掌握的“度”，促進全體學生的健康和諧發(fā)展。結合模擬，做到?jīng)_刺有力在迎考復習最后階段，適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數(shù)不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待，并且及時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習。相信這樣會對中考有很強的針對作用。
五、努力做好復習總結工作:
在中考復習備考中，教學中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難，經(jīng)常進行教學反思。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。復習過程中，學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最后階段，要特別注意學生考試狀態(tài)的調(diào)節(jié)，要特別防止學生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應考。
總之，搞好總復習對提高教育教學質(zhì)量是不言而喻的，總復習是一個系統(tǒng)而又復雜的工程，只有結合學校實際，結合學生實際，打牢基礎，利用自編題目和適當?shù)馁Y料，采用靈活有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對學生充滿信心和信任，通過師生的共同努力，中考中取得較好的成績。
化學教學總結7
計算機和網(wǎng)絡是當今先進生產(chǎn)力的標志，其在教育領域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學教學中引入多媒體課件教學模式，經(jīng)過3年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難于理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快，學習成績得到了大幅度提高。
一、多媒體在生化教學中的特點
通過總結，我們認為，多媒體在生化教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1 豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生化事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的.結構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。學生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
2 交互性強
多媒體課件在生物化學教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調(diào)整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質(zhì)量。
3 共享性好
我們將生物化學多媒體課件上網(wǎng)，為學生的課外復習提供方便，并進行網(wǎng)上學習指導和疑難解答，拓寬了教學范圍，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學，通過內(nèi)部網(wǎng)絡，實現(xiàn)與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而提高教學質(zhì)量。
二、考核結果和教學效果調(diào)查問卷分析
我們從生物科學專業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學，與20xx級甲班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查，將結果用SAS軟件作統(tǒng)計學分析，統(tǒng)計結果見下表：
表1 兩種教學方法期末考試成績比較（x±s）
班級
人數(shù)
教學手段
記憶題（25%）
理解題(45%)
綜合應用題(30%)
生物20xx甲
37
傳統(tǒng)方法
17.324±3.401
32.856±5.243
21.369±4.342
生物20xx甲
36
多媒體法
18.031±2.781*
34.869±5.352*
23.514±3.294*
生物20xx乙
30
多媒體法
18.562±2.653*
34.873±5.424*
23.610±3.437*
兩種方法考核結果經(jīng)統(tǒng)計分析比較0.05>P>0.01，差異顯著(*)。
表2：兩種方法教學效果調(diào)查問卷分析
調(diào)查項目
生物科學20xx級甲班
生物科學20xx級甲班
生物科學20xx級乙班
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
差
直觀性
54.3
25.2
20.5
85.0*
10.7
4.3
86.2*
9.7
4.1
趣味性
51.6
26.3
22.1
88.3*
5.9
5.8
88.7*
5.6
5.7
信息量
58.9
28.7
12.4
89.7*
6.3
4.0
90.1*
5.8
4.1
教學內(nèi)容
59.9
23.9
16.2
88.6*
6.2
5.2
89.5*
6.3
4.2
課堂氣氛
58.6
12.6
28.8
88.9*
6.3
4.8
88.8*
7.4
3.8
圖文并茂
57.6
3.6
38.8
89.1*
6.5
4.4
89.3*
7.7
3.0
教學效果
55.4
22.6
22.0
88.7*
6.7
4.6
88.9*
6.3
4.8
教學質(zhì)量
60.8
25.3
13.9
89.8*
5.9
4.3
88.7*
6.8
4.5
學習興趣
61.9
12.3
25.8
88.4*
5.8
5.8
89.1*
6.3
4.6
課堂吸收率%
58.1
21.6
20.3
79.5*
5.9
14.6
83.2*
6.5
11.3
兩種教學方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，SAS軟件統(tǒng)計結果為P<0.01，差異極顯著（*）。大多數(shù)學生對多媒體授課教師基本滿意，認為教師教學經(jīng)驗豐富，對多媒體教學很投入，能結合多媒體技術進行創(chuàng)新教學，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢互補。
多媒體在生物化學教學中的成功應用，是對傳統(tǒng)教學的改進和提高，但對于生物化學教學而言，當前階段有許多實驗是計算機所不能取代的，它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法，推廣教學成果，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢與多媒體教學的優(yōu)勢充分結合起來，更好地為生物化學教學做出貢獻。
化學教學總結8
高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，把握方向
要研究全國特別是課改區(qū)近年高考化學試題、關注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。
二、擺正關系，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系、化學學科和其他學科知識的關系以及練習量和復習效率的關系。
三、多思善想，提高能力
首先要精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
其次要學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的.，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
首先要正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
其次要合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
再次要創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、作為一個年輕的高三老師，我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。
化學教學總結9
高三化學第一學期總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來我對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思。在這一學期中，我任教高三（1）、（2）兩個班級，學生的基礎知識比較薄弱，自主學習的能力有些欠缺，大部分學生對待高三的學習激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學生的具體情況和高考的方向做了以下工作:
首先我計劃在高三的復習中分三個階段，第一：主要是整合課本中的知識點，形成知識網(wǎng)絡，鞏固基礎知識，為此計劃在第一學期主要是以課本為主，梳理課本的知識點。這一計劃已在本學期末基本完成。第二、三階段主要是加強鞏固知識，即將在5月初完成任務。為此，在高三整個教學中，我努力研究高考信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學同時也是我們老師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。我主要做了以下工作：
1、熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我認真做了近十年的高考真題，研究把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃，還根據(jù)所教學生的具體情況，精心挑選和改編了一些題鞏固復習知識，剛開始由于學生的知識網(wǎng)絡沒有形成，所以覺得這些題無從下手，但是經(jīng)過一個學期的復習和訓練，現(xiàn)在學生基本上適應了這些習題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。
其次，我注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程我始終保持清醒的頭腦，第一階段的復習主要以課本為主。以順利完成了必修1、2，選修4的復習。同時還努力處理好下面幾種關系：
1、教材和復習資料的關系。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
3、化學學科和其他學科知識的關系。
4、練習量和復習效率的關系。
第三，我一直多思善想，努力從提高能力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。同時，幫助學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。我針對這些，在學生身上努力從這幾個方面做工作：
1、正確對待考試。
2、合理安排學習的時間。
3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
4、激起學生們的學習興趣，從基礎抓起，讓學生有學有所得的喜悅心情，減少他們對高考的恐懼感。
我在努力工作的過程中，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著不足和問題：我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。練習的訓練量還是少了些，由于課時的有限和學生的基礎很差，學習自覺性很差，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就出現(xiàn)了教學進度前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我始終堅守這些原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
一、思想職業(yè)道德方面
認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的'教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面
這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。
三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優(yōu)秀率都排在全年級前列�？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
化學教學總結10
20xx年的中招，化學試題與我們預想的一樣。題目不難，考查細致，以雙基為主，滲透于日常生活。平時能緊跟老師步伐的同學能在43分之上；考試心態(tài)練習到位，遇題不急不躁的能達到47分以上。不盡人意的地方在17小題第2問，第21小題第3、4兩問。從學生反映和估分情況來看，這5分的錯誤率較高�，F(xiàn)從收獲和不足以及本學年如何授課復習三個方面做一分析總結。
一收獲：
學生做題時沒有太大的心理壓力，化學考題大部分見過甚至做過相仿題。學生考完感到平和不困惑，說明我們練到講到。這是與我們緊跟省市區(qū)教研室復習備考方向分不開。主要體現(xiàn)以下幾點：
1.吃透每次各級教研會授課和備考精神，回來及時傳達，積極研討并獲得共識。
2.落實學校教務處各階段教學任務，按各時段精神，嚴格要求，把每個環(huán)節(jié)的任務保質(zhì)保量完成。
3.各單元講完后，及時復習，及時測試，一步一個腳印，扎扎實實把知識點鞏固。復習備考期間模擬到位，批改卷子認真不懈怠。
二不足：
1.深度思考欠缺。每個化學試卷總有3---5分拉分考題，也就是考查學生掌握熟練程度或者綜合利用素質(zhì)或者知識擴展能力或者與其他學科遷移情況。差一到三分的同學大部分這方面失分。
2.審題能力不夠�；瘜W中考這些年題目不難，但為了拉大分數(shù)距離，命題人有意在學生審題能力方面設置障礙。有的題語言不直接，有的題與所給圖只有間接聯(lián)系。有的.題在要求寫名稱或化學式或序號上設障礙。對馬虎的同學，這方面不容易得滿分。
3.班級差距仍較大。上一屆共19個班，在平時考試班級之間就有不少差距。雖然說，到最后三模四模差距在縮小，但優(yōu)生段仍有一定的不平衡。四�？荚囉行屎貌钕嗑嗳杂�3個多百分點。
4.與其他學校還有距離。與其他兄弟學校老師談及今年中考，對高分層方面，據(jù)我們了解仍沒有達到滿意程度。我們優(yōu)生分數(shù)集中在42---46分之間，而在48分以上的人我們距離不小。
三本學年我們的授課要求及復習措施
1.穩(wěn)扎穩(wěn)打，落實各單元。每單元測試各班分數(shù)要匯總研討。今年化學上新進老師多，對于選擇輔導書，我們有意在講解和練習方面要求多些。講課速度盡量不要太快。我們?nèi)松伲S時都能教研，我們要多碰頭，穩(wěn)扎穩(wěn)打，要常比較各班各單元的測試結果，及時更改不足。
2.發(fā)揮集體智慧，講好每一節(jié)課。化學今年具有弱勢，見斌愛學習，但這些年畢竟對化學沒有深思考。鴻泊剛到我校，需要快速融入書院化學課堂。曉娜、紅華、菊真和我還有許多不足的地方需要努力鉆研。所以，只有我們發(fā)揮集體力量，加強合作，上好每一節(jié)課，才符合我們今年這一屆的實際要求。
3.上學期要面向中下等學生（全校前550），關注中等生。下學期重在培養(yǎng)中等生（全校前450），關注優(yōu)生。
4.積極參加各級教研會，積極學習兄弟學校先進課堂管理經(jīng)驗，吸取學習先進教課及復習經(jīng)驗，爭取這一屆學生化學上在全區(qū)不落后。
化學教學總結11
本學期我任教高三x、x班的化學，半年來的高三教學使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用，著力自學能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學科基礎知識和主干知識，牢固掌握學科本質(zhì)的方法，注重學生科學素養(yǎng)的形成，在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。
一、堅持集體備課，創(chuàng)建高效課堂。
在備課中，首先明確本次備課的內(nèi)容，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，依據(jù)相應的課程標準，根據(jù)學生已有知識基礎，設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標，即單元的目標，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中，從本質(zhì)上升華“講練結合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”，“講者”既含有教師也包括學生；結構上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一（或?qū)W習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結合）；內(nèi)容上；課內(nèi)外資源相結合，直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相統(tǒng)一�！熬殹薄粌H要關注知識“內(nèi)化于心”，更要關注認識“外化于行”，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的鼓勵學生“表現(xiàn)、表達、表演、交流、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學生素質(zhì)，還原“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。
二、充分發(fā)揮學生的主體作用，加強其參與意識。
1、教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，要尊重學生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰�，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結合，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。
2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，這樣才能做到教學相長。
3、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。
4、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調(diào)學生參與就是要讓學生全身心地投入，在教師的引導啟發(fā)下主動探索，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.
三、抓好“雙基”，形成網(wǎng)絡，突出主干，落實重點。
首先，抓好學科第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的.將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。在復習時，必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。
如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結合實驗進行突破。
四、教學反思
1．對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2．練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。
總之，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學學習的效益。
本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結出來，并總結了幾條經(jīng)驗：
�、僭鷮崒嵈蚝没A，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
�、谥匾暙@取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
�、勖芮新�(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
�、苌罨n堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
�、輳娀虒W過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、藜訌妼嶒灲虒W。
中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學有余力。
有特長的學生參加學科競賽活動，做好教學工作計劃，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
�、鄰膶嶋H出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
化學教學總結12
（一）狠抓基礎，不求速度，而求質(zhì)量。
教學實踐表明：打好基礎是關鍵。即使時間很緊，也先放慢授課速度，將前面的知識邊學習邊復習，先讓他們將一些基礎性的東西掌握起來，以便于在以后的學習中不是那么吃力，比如說化合價，化學式之類，掌握好了他們之后，再從化學方程式上抓起，對于學好化學有著至關重要的作用。再如，酸堿鹽部分及復分解反應，既是重點也是難點，一定要讓學生理解好、掌握好。否則，問題全部集中在期末復習時再做處理，就已為時過晚。
（二）抓重點難點，少講多練，提高效率
通過教研教改活動的積極實踐，加大學生課堂練習時間與機會，還課堂于學生，把學習的主動權真正交給學生。在講授新科的過程中認真?zhèn)湔n，把每一節(jié)的重難點在講授的過程當中共同討論掌握，簡單的只是主要采取學生記憶的方式解決，以便有更多的時間做一些訓練，使學生真正掌握該堂課的知識點。這樣，既提高了課堂效益，又減輕了教師的負擔。
（三）隨堂檢測，隨時解決
每堂課前檢測幾個基礎知識點，從中不僅督促學生主動掌握知識，而且能夠發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，在解決問題時對每一個學生都不放棄，盡最大可能讓每一個學生都能掌握所學知識。同時，積極鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決問題，努力提高學生的自主學習意識及能力。
（四）要注意分層次教學
由于同時教兩個不同層次班級的學生，所以在備課時也分層次備課，對于基礎較差一點的學生更是抓他們的基礎，只要把基礎抓好了，對于他們也是一種成功。雖然一開始效果不明顯，學生們可能還有點不適應，但是，隨著時間的轉(zhuǎn)移，他們肯定能體會到其中的益處，總之，要通過不同的手段使學生們在一年的學習中體會到學習化學的快樂，在中考中取得優(yōu)異成績。
（五）充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。
在與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。還結合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的`效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
（六）做好期末復習工作，爭創(chuàng)中考好成績。
期末復習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。
化學教學總結13
這學期我擔任高三（10）、（16）班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》
準確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料
根據(jù)我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。
3。抓好第一階段的基礎復習
抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的`有關內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃
�。�1）在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
（2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
（6）模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。
二、反思
1、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。
高三化學教師教學學期工作總結2
本學期我擔任高三（1、8、9）三個班級的化學科教師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系非常融洽，大部分學生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結如下：
�。ㄒ唬┙虒W方面：
1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》
開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行研究，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣�！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。
2、擬定有效的復習方案，組織實施教學
復習備考以《課程標準》為依據(jù)，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內(nèi)容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化，結構化、規(guī)律化。
3、教學過程中不斷進行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學方法，經(jīng)常自我反思，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。
4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗
我多次參加晉江市化學協(xié)作小組的會議，認真領會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。經(jīng)常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。
�。ǘ├^續(xù)教育方面
我在大學學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論，更新教育觀念。
本學期已經(jīng)結束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學生的知識水平和理解能力，導致復習時經(jīng)常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
化學教學總結14
初中化學知識比較繁雜、零散，初中化學的同學會感到難記易忘，因此，在教學中我經(jīng)常想辦法、運用科學的記憶方法，幫助學生記憶。在教學中，我運用了以下的教學方法去幫助學生記憶，下面在教學中有以下的經(jīng)驗之談。
一、理解記憶
俗話說：若要記得，必先懂得。理解是記憶的基礎，只有理解了的知識，才能記得牢固，才能靈活運用。例如：推測X的化學式。
KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O則X的化學式為此題要求學生依據(jù)題給信息運用質(zhì)量守恒定律來推斷物質(zhì)的化學式，如果學生只是背誦質(zhì)量定恒定律的意義，而對其實質(zhì)和內(nèi)涵沒有清楚地理解，不會應用，便難于做出正確的解答。
初中化學教材中的概念很多，學生以為背下來就可以了，要讓學生理解記憶化學概念，教師在教學中要善于抓住關鍵性的字、詞進行剖析。比如置換反應，可讓學生練習：你認為下面說法哪一種是錯誤的？說說理由。
1、單質(zhì)和化合物參加的反應一定是置換反應；
2、有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應；
3、CO+CuO=Cu+CO2是置換反應。以上說法都是錯誤的。經(jīng)過學生間的討論，學生對置換反應有了清楚的理解，從而形成牢固的記憶。
二、對比記憶
把類似的內(nèi)容進行對比，可以辨別異同，防止混淆，有助于加深理解，增強記憶。例如元素符號，有些大寫字母相同，小寫字母不同，如Ca、Cu、Cl等有些小寫字母相同，大寫字母不同，如Na、Ba、Ca等，可以用對比的方法進行記憶。
再如，將H2、C、CO三種不同的還原劑還原CuO的三個化學反應進行對比：CuO+H2=Cu+H2O；2CuO+C=CO2+2Cu；CO+CuO=Cu+CO2。將鐵與不同物質(zhì)發(fā)生反應，顯示不同的化合價，生成不同的化合物進行對比：
4Fe+3O2=2Fe2O3，3Fe+2O2=Fe3O4
通過這種對比，可以更好地掌握相類似的化學方程式的寫法。對比也是理解概念、記憶要領的好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和離子，混合物與化合物，點燃與燃燒及加熱，氧化物與含氧化合物，溶解性與溶解度，鑒別與鑒定，分離與提純，酸的揮發(fā)性和不穩(wěn)定性等等，都可以用對比的方法，找出它們的異同和聯(lián)系，加深理解和增強記憶。
三、相同點記憶
所謂“相同點記憶”就是把某些零散的，彼此間可能沒有任何關聯(lián)的內(nèi)容，依其某種相同點，把它們整理到一起，進行記憶。例如許多化學實驗操作都有“先”、“后”順序的要求，不能顛倒，否則就會影響實驗效果，甚至發(fā)生事故。如：做制取氣體的實驗時，首先要檢查裝置的氣密性，然后再裝藥品。點燃可燃性氣體時，必須先檢驗氣體的純度，然后再點燃。稀釋濃硫酸時，要先取適量水倒入燒杯中，然后將濃硫酸沿燒杯壁緩慢注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌。
化學實驗中，我們常根據(jù)“顏色”可以記住許多知識，如：藍色有CuSO4溶液，Cu（OH）2沉淀為藍色，紫色石蕊試液或紅色酚酞試紙遇堿變成藍色：氫氣燃燒火焰為藍色或淡藍色，以及液氧等等。
白色：BaSO4、CaCO3；金屬多為銀白色，此外，還可以根據(jù)黑色（如CuO、MnO2、Fe3O4）、紅色、褐色、黃色等記住許多物質(zhì)。
初中化學里很多內(nèi)容與“三”有關，以“三”為統(tǒng)帥，能記住好多知識，如：可以直接加熱的儀器有三種：試管、蒸發(fā)皿、鉗鍋；酒精燈火焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心；收集氣體有三種方法：排水法、
向上和向下排空氣法；配制溶液有三個步驟：計算、稱量、溶解；工業(yè)上的三廢：廢水、廢渣、廢氣；構成物質(zhì)三種粒子：分子、原子、離子；三酸指：硫酸、硝酸、鹽酸；構成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中了、電子；三大能源：煤、石油、天然氣；當前人類面臨三大環(huán)境問題：全球變暖、酸雨和臭氧層被破壞。
四、趣味記憶
興趣是事業(yè)成功的一半。尤其是化學它以實驗為基礎，調(diào)動學生的學習興趣是比較容易的事。在教學中，為防止枯燥，可采用不同的方式，激發(fā)他們的學習興趣，提高記憶效果。我采用許多趣味記憶的方法，幫助學生記憶。如在講到120號元素時，我編了“小詩一首”：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖；鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。再如金屬活動順序表時，我又編了這樣“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁，鋅、鐵、錫、鉛（氫），銅、汞、銀、鉑、金。在講到化合價時我編了順口溜。如：一價Cl、H、K、Na、Ag，二價O、Ba、Ca、Mg、Zn，二三鐵、二四磷、二五氮、二四六硫都齊全，Cu、Hg二價最常見等等，以又如講到的堿鹽的溶解性時，又編了：鉀、鈉、硝酸和銨鹽、水中溶解種種全，鹽的`不溶銀與汞，硫酸不溶鋇和鉛，磷的鹽多不溶。干巴的古文難記，有韻味的古詩就容易記。把某些化學知識編成“順口溜”，使其合轍壓韻、朗朗上口，學習興趣大增，記憶效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而潔凈，大小選準要放平，凹面刻度和視點，三點一線成水平。書寫化學方程式的要領：左是反應物，右是生成物，中間連等號，條件應注明，千萬別忘記，系數(shù)要配平。
有樂趣的學習，意味著積極追求，生動活潑，學習不會成為負擔。相反地，枯燥呆板的學習，不假思索的學習，卻標志著學習中“亮出黃牌”，將會導致難記易忘和學習的低效。
總之，記憶的方法還很多，隨著教書的時間越來越久，經(jīng)驗也會越來越豐富，我們要根據(jù)學生的興趣，采用不同的記憶方法，并將多種方法密切配合、綜合應用，方能取得最佳記憶效果，幫助學生學習理解運用。
化學教學總結15
作為一名化學教師，我這個學期擔任九年級（5）、（6）二個班的教學工作，主要就是幫助學生們一起學習化學基礎知識，引導同學們認識化學、技術、社會、環(huán)境的相互關系，對于學生今后的學習有著重大幫助，在教學期間，我能夠按時完成備課、上課、聽課等等工作，學有所用，不斷提升自己，促進學生的進步。
一、教育觀念方面。
本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質(zhì)教育浪潮席卷下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,并且多次參加教師繼續(xù)教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進行思想教育,以此來培養(yǎng)班級的團結互助、合作學習的氛圍。
二、教育教學方面。
1、課前精心備課。
（1）認真鉆研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現(xiàn)象和原理都弄清楚,了解教材的結構,把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內(nèi)容要增加,哪些內(nèi)容要設置懸念,前后知識在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。
�。�2）了解學生原有的知識結構和基本技能,了解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要采取什么樣的預防措施,才能避免這種學習困難的.出現(xiàn)。
�。�3）考慮教法,解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的實驗活動等。讓學生在"學中樂,樂中學"。
�。�4）課堂上精心組織。組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生掉隊,是我一直追求的信念。為此我就特別注意學生的信息反饋,及時了解學生的學習動態(tài),并及時與其進行溝通和輔導,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,教師還要善于激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,這樣不但能調(diào)動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質(zhì)量。
2、夯實基礎,穩(wěn)打穩(wěn)扎,不趕進度。
學生的作業(yè)和測試卷中存在的問題或出現(xiàn)的錯誤,與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系,因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識,就是要抓文本知識,我在平時教學中要求學生每章節(jié)過關。由于學生之間存在著個性差異,學生對化學的知識的掌握也就有好有壞,針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然給學生帶來知識的"消化不良",甚至要學的情緒。抓基本技能,就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和注意事項,要多給學生親自動手做實驗的機會,讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。
3、重視聯(lián)系生活實際,注重知識的應用。
在針對中考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:
1、分析題目、聯(lián)系實際,找到問題的突破口。
2、觀察現(xiàn)象從多角度思考問題。
三、成績和不足。
1、通過一年的努力,大多數(shù)學生對化學都有很高的興趣,基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高,當然中考成績的好壞還將拭目以待。
2、不足:①對于優(yōu)等生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進生由于面過大,提高的力度不夠。②教學方法花樣太多,學生有點不專心。
在接下來的日子里，我也會不斷發(fā)揚閃光點，克服自身的不足，希望能夠與同學們一起，把學習提升上來，在化學這一門課程中擁有優(yōu)異成績。
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