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教研組線上教學總結(jié)范文（通用7篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，寫一份教學總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。相信很多朋友都不知道教學總結(jié)的開頭該怎么寫吧，下面是小編為大家整理的教研組線上教學總結(jié)范文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研組線上教學總結(jié)1
不知不覺間，春去夏至，精彩紛呈的空中課堂已經(jīng)陪伴老師和孩子們?nèi)齻�月了。疫情雖改變了當前的教學形式，往日的“三尺講臺”變?yōu)榻袢盏囊徊渴謾C、一臺電腦，但是這絲毫不減崇德人“四季耕耘”的教育初衷。為了更好地貫徹落實教育部“停課不停教、停課不停學”的部署要求，保證線上教學的質(zhì)量，英語組全體教師全身心投入到工作中，積極相約線上，開啟云教研活動。
云教研，聚慧集思共成長
一臺電腦、一部手機、一支筆、一場場“云教研”，就這樣在這個不一樣的“加長版”假期里開啟了。我們突破時空的限制，營造出了一個共學的時空，度過了一段特別的線上教研時光。
本學期的第一次教研于2月7日晚在線上拉開序幕，組長張老師向全體英語教師傳達了區(qū)教研員下發(fā)的重要通知，并展開線上教學計劃、內(nèi)容、形式等的交流，為線上英語教學活動指路引航。之后幾天老師們分工合作，思考線上教學的開展與精進，制定教學計劃與目標，并隨時在網(wǎng)上展開研討，積極尋找開展線上教學的合適內(nèi)容和形式。2月17日，線上教學正式開始，老師們利用微課、QQ群、微信群、釘釘……多種形式展開網(wǎng)絡教學，讓孩子們隔著屏幕也能感受到老師對他們的關注。
為了及時解決線上教學出現(xiàn)的各種問題，完善線上教學，優(yōu)化線下盯促，英語組每周一次的網(wǎng)絡線上教研活動已成為常態(tài)。每次教研，先由組長根據(jù)實際情況，組織研討或修訂新的教學計劃，探討如何有效備課、如何有效上課，如何設計作業(yè)、如何規(guī)范批改，如何精準輔導，交流學生在線學習情況，探索新的授課方式，研討二次開發(fā)區(qū)域?qū)W習資源，保證疫情期間網(wǎng)上授課的效果和學生學習的有效性。雖然任務繁重，但是同時我們也因此感受到了團隊教研的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空。”雖然大家隔著屏幕，但是每次云教研大家都熱情高漲，氣氛溫馨活潑，教研活動扎實有效。這是每個英語組的成員相互借鑒、學習、溝通與互動的機會。我們不斷學習，不斷進取，不斷鉆研，這樣才能孕育出學生們更美好的明天。云教研集集體智慧，聚團隊力量，讓我們每位老師的個人智慧火花都得到了碰撞，最大限度地凝聚力集體的理論，形成集體智慧，使崇德英語網(wǎng)上教學更加精彩、更有成效。
云學習，充電賦能不停歇
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！碧厥獾募倨诶铮覀冹o心學習、深入研討、充電賦能。教研群內(nèi)不定期分享英語教育教學理論、課堂活動設計、提升閱讀素養(yǎng)、單元整體設計等知識，為我們居家學習充電提供資源。疫情擋住了彼此相見之路，卻擋不住教師們學習的熱情。在防疫的特殊時期，我們“停課”但“不停學、不停研”，時刻準備著，用學習自我更新，不斷充實自我。
為了總結(jié)交流山東省小學英語學科教學改革經(jīng)驗，進一步加強網(wǎng)上教學教研工作，5月11日，為期五天的山東省小學英語線上教學培訓活動通過直播形式拉開了序幕，我校英語組教師積極參加了此次網(wǎng)絡培訓學習。
我們以飽滿的學習熱情認真聆聽了專家老師們有關單元整體教學設計、自然拼讀、英文戲劇教育、項目式學習、課堂教學設計等豐富多彩的講座學術報告。通過此次培訓，全體英語教師在教育理論和教學實踐等方面都獲益匪淺，收獲了滿滿的'新觀點、新思路、新理論。我們每位教師將學以致用，將培訓所得應用實踐，內(nèi)化于行，用成長的力量靜待夏日美好，將最好的教育帶給我們最可愛的孩子們！
研之果，線上學習顯成效
從新春伊始、萬物復蘇之際，到“五月榴花照眼明”，三個月以來，每次課前我們都精心為學生設計課堂學習小任務，設計形式多樣的學習活動，充分利用班級群、一起小學等平臺，共享學習資源，準時發(fā)布線上學習和線下練習任務，細化到點點滴滴，扎實有效地保證線上英語教學質(zhì)量。學生線上進行學習，老師也時刻在線上關注學生，-及時答復學生的疑問，耐心指導學生觀看網(wǎng)課，力求讓每一位孩子在這個延長的“假期”中都能有所獲、有所得。
疫情的出現(xiàn)雖然打亂了我們正常的教學秩序，都是卻沒有阻擋學生學習的熱情，孩子們的進步一天比一天明顯。低中高不同年級有不同的特色。低年級以聽說讀為主，老師鼓勵孩子們每天堅持聽讀英語，學唱朗朗上口、韻律十足的英語小歌謠，點燃孩子們的英語學習興趣，為今后的英語學習打下基礎；中高年級聽說讀寫齊頭并進，老師幫助孩子們有針對性地進行知識點查漏補缺。即使老師不在身邊，孩子們在老師的指引和家長的高度配合下，按照英語線上學習的流程，認真聽課，及時補充筆記，不管是線上學習還是課后練習作業(yè)等，學生們都能井然有序的完成。為每一個崇德學子點贊！
四月芳菲盡，五月初夏來�！瓣庼病苯K有盡，“聚慧”正當時。相約空中，相聚云端。崇德英語組的教師們深耕于教研，細作于課堂，持續(xù)探索，攜手同行，將個人的教育智慧聚沙成塔，努力追尋別樣的精彩。相信勤懇的付出、扎實的行動、深入的思考將為我們崇德園的英語教學展開更為美麗的畫卷！
教研組線上教學總結(jié)2
在歷經(jīng)了十周線上教學后的現(xiàn)在，學生已經(jīng)逐漸適應這種新的授課模式、學習方式。現(xiàn)在逐步適應，都可以積極參與、按時提交作業(yè)。一階段的學習，在家長學生老師的三方努力下，收獲頗豐。
一年級主要是口語的練習和評價，平時的練習也是通過上傳語音和視頻來完成的。上傳口語作業(yè)時，我校孩子們用視頻的形式上傳反饋，大部分同學能夠做到用手指讀，朗讀也很有感情。對于有問題的學生，老師會用語音進行指導，經(jīng)過指導，學生們可以進行糾正，保證發(fā)音的準確。家長們也十分配合，語音和視頻都能按時上傳，有問題也能做到及時溝通。
二年級老師們利用曉黑板習慣養(yǎng)成欄目，以每天打卡代替以往的晨讀來鞏固操練口語。有以一周為一個周期的日常訓練，也有21天為一個周期的比賽性的'訓練，還有以五一假期為特殊時期的專項讀背要求。學生們在每天的強化操練中，發(fā)現(xiàn)了英語學習的樂趣，提高了積極性。
三年級老師采取了一些辦法來激發(fā)學生的學習興趣。第一，上網(wǎng)課一定要跟學生互動，不管是直播還是老師錄制了講解視頻，都及時解答學生的疑難問題。學生發(fā)給老師的私信，在回答問題的同時，也關心學生的心理狀態(tài)，多鼓勵學生。第二，要多跟家長溝通，學生作業(yè)沒有完成，或者質(zhì)量不高，不要直接批評，問問家長是不是家里有什么困難，能否幫助一起解決。第三，及時反饋作業(yè)質(zhì)量。對于優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)給全班同學一起分享，這樣不但能激發(fā)該生的學習興趣，也能鼓勵部分中上的孩子，要加把勁。對于質(zhì)量差的作業(yè)，可以進行文字點評，有時也可發(fā)語音告訴該生錯在哪，多種方式的反饋，讓學生隨時有新鮮感。通過這段時間的學習，師生之間的情感并沒有變淡，大家都積極參與著，相信通過我們大家共同的努力，我們的學習狀態(tài)會越來越好。
四年級是關鍵的年級，重點要學習現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時這兩種時態(tài)。在這兩個月以來，大部分同學都能做到認真、準時地聽網(wǎng)課，并且參與和老師的直播互動�？傮w上的教學成果還是不錯的。在這段時間，四年級的同學積極參與防疫小報的制作。既激發(fā)了英語學習興趣，又能將所學內(nèi)容學以致用。
一階段的學習成果，用線上口語加油站形式來集體參與。為確保線上參與順利進行，五年級組教師在班級群中告知學生做好準備事項，并對線上平臺的登錄、參與流程操作等做了耐心的指導；接著利用曉黑板直播，對之前所學的兩個模塊的知識進行梳理。大部分的學生們都在參與中表現(xiàn)出色，將所學的知識充分地運用到口語加油站中。
“線上教研”“線上教學”“線上輔導”“線上作業(yè)”“線上批改”一整套教育方法，使同學們漸入學習佳境，一系列活動，幫助老師了解學生居家線上學習效果，量化學習指標，激勵學生更充分地進行自主學習，從而保證“線上學習”高質(zhì)量落實。我校英語組老師將再接再厲。
教研組線上教學總結(jié)3
一、營建和諧氛圍，激發(fā)學生說的興趣。
興趣是最好的老師。提高學生的口語能力，扭轉(zhuǎn)啞巴英語現(xiàn)象，激發(fā)開口說的興趣是前提。只有想說做基礎，才有可能提高學生的囗語能力。教育心理學研究表明，輕松、愉悅的氛圍，可以消除學生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，從而激發(fā)學生學習的興趣。輕松、和諧的氛圍的構(gòu)建，教師可以在課堂上，用簡單的英語與學生對話、交流，從而讓學生產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。同時，教師的好奇，也引發(fā)兒童的將看到的什么告訴老師的樂趣，巧妙的教學機制的運用，充分彰顯教師的教學智慧，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動參與的主動性。良好的氛圍的創(chuàng)設，游戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過活動，促每一個學生想說、樂說，提高語言發(fā)展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。
二、巧妙設計活動，激發(fā)學生參與的積極性。
改變學生的啞巴英語現(xiàn)狀，優(yōu)化小學英語課堂教學是關鍵。課堂上，讓學生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個學生積極參與到課堂的學習中。游戲是孩子們喜歡的活動，教師中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生開展一些小游戲，讓游戲的開展，激活課堂氛圍，激發(fā)學生的參與的積極性，也通過游戲，增加語言實踐量，游戲的`融入，也增加口語訓練的趣味性。
三、加強課堂訓練，激發(fā)學生表達的欲望。
口語能力的提升，僅僅在游戲、表演等趣味性的活動中訓練，遠遠不能滿足訓練的需要。教師應在課堂教學中，加強綜合訓練力度，通過各個環(huán)節(jié)、多樣化的活動，訓練學生的說英語的興趣，激發(fā)表達的欲望。課堂教學中，教師可以設計多樣化的活動，創(chuàng)設生活化的情境，增加口語訓練的機會。
首先，我認為在學生返校之后可以在課堂上進行一次基礎知識小練習，從這些基礎知識的掌握程度來看，我們將學生對于知識的掌握程度進行細化和分層。同時要清楚學生在線上教學時的學情。在掌握結(jié)果之后，在課堂上，我們要一邊復習線上學習的內(nèi)容，一邊進行后續(xù)學習內(nèi)容，把內(nèi)容進行串聯(lián)，使學生對內(nèi)容掌握的更加扎實。同時提高課堂管理能力，幫助學生建立良好的學習習慣。在課下進行好課后答疑活動，及時解決學生所遇到的問題。對于家庭作業(yè)，要針對知識點的掌握程度對學生進行分層布置作業(yè)，鞏固疑難點并進行強化性練習，把疑難點進行歸類進行專項練習。總之，對于學生的負積累我們要從根本上重視，幫助他們在后續(xù)的學習過程中將這些負積累消除。
“雙減”政策下作業(yè)的合理布置
針對本校英語學科教學現(xiàn)狀和學情，老師們對開學后英語作業(yè)的布置達成初步共識：
1、時間控制：
三年級5-8分鐘四年級8-10分鐘五。六年級10-15分鐘
有延時服務，當天不再布置家庭作業(yè)
2、作業(yè)內(nèi)容：
減少抄寫等機械性作業(yè)。
提高課堂效率。當課檢測，如默寫，互背等形式。不過關的學生適當布置作業(yè)，且作業(yè)要分層。
“線上+線下“教育模式相互融合，“線下”教育彌補“線上”教育的不足，同時學習了“線上”學習的優(yōu)點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源高效整合。作業(yè)的合理布置，在減輕學生課業(yè)負擔的基礎上，提高了學生的學習積極性和主動性，一定會讓教育更輕松更高效。
教研組線上教學總結(jié)4
一、集體教研
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結(jié)完善。
二、高效課堂
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結(jié)合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結(jié)歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
三、課堂管理
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
四、課堂評價
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
五、作業(yè)設計
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農(nóng)場里的小動物描繪的惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
六、作業(yè)批改
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的`放矢。
七、定期培訓
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
教研組線上教學總結(jié)5
一、參與線上培訓，記錄學習心得。
在區(qū)教研員的引領下，我們定期進行區(qū)內(nèi)學科培訓，進行線上教學軟件的使用學習以及英語學科單元教學內(nèi)容學習，同時學習區(qū)內(nèi)教師線上教學的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線上教學展示課等內(nèi)容并在每一次培訓后，組內(nèi)教師進行內(nèi)容分享，記錄學習心得。
二、組織視頻會議，開展組內(nèi)教研。
為提高教師專業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學行為。各年級備課組長根據(jù)教學內(nèi)容，每周一次定期開展備課組內(nèi)活動，交流教學內(nèi)容，與備課組內(nèi)教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強組內(nèi)教師的互動交流。
三、跟隨專家引領，明確教學方向。
在區(qū)教研員的引領下，我們各年級的教師加入了區(qū)不同年級的.備課群。教研員會請區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學參考，通過專家引領，給我們指明了教學方向。
四、完善網(wǎng)絡互動，提高教學服務。
停課不停學，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎上，借助網(wǎng)絡平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡教學的優(yōu)化，組內(nèi)教師們認真設計課件，一課一反思，時時給與學生評價，每周聽取家長學生對于網(wǎng)課后的反饋，及時調(diào)整自己，彌補不足，努力提高教學服務，為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。
教研組線上教學總結(jié)6
一、科學謀劃，不斷優(yōu)化組織實施能力，提升效率。
小學英語科組堅持學校針對線上教學工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、突出英語工作重點、按學生學習需求施策的原則，科學謀劃英語學科線上教學工作。
1、研讀文件精神，確實履行職責。
小學英語科組積極組織教師教師主動學習和領悟上級部門發(fā)布的各項線上教學的文件、政策，精準把握線上教學的規(guī)律和特點，加強指導，統(tǒng)籌做好平臺使用、資源開發(fā)、技術支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業(yè)書籍，提升自身教學能力與水平，同時加強英語教學資源匯聚統(tǒng)籌，精心遴選和推薦適合學生學習的線上的優(yōu)質(zhì)資源。
2、加強線上線下教研培訓，提高線上教學水平。
小學英語科組不斷完善和探索英語線上教學的新模式，堅持科組常態(tài)化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開展備課組教研、學段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學安排，交流教案、課件設計。群策群力，整理歸類知識點，進行知識拓展并精心設計學習單、作業(yè)分層布置。同時，在研討過程中針對“教育教學知識與能力提升、信息技術應用能力提升、教師專業(yè)發(fā)展”等內(nèi)容納入線上研討培訓內(nèi)容。線上線下扎實的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線上教學效果。
二、精心組織，多舉措開展線上教學，確保學習效果。
小學英語科組根據(jù)線上教學的特點精心組織線上教學，多種形式，多途徑的推進線上教學，讓學生學得扎實、有效，學生的整體學校效果得到了較好的保障。小學低年級旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設計教學內(nèi)容。
線上教學初期，各年級結(jié)合“疫情”這個特殊的學習契機，大量整合網(wǎng)絡英語教學資源，遴選學習與抗疫有關的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學設計中，讓疫情知識成為學習的熱點內(nèi)容。學生通過“疫情”主題內(nèi)容的學習、繪本的學習、視頻的.賞析，極大的提升了疫情背景下線上學習的積極性和參與度。同時，由于教學內(nèi)容與當下時事相貼合，教學設計又體現(xiàn)學生的當前認知，學生很快適應并進入線上學校的狀態(tài)，學校效果與日俱增。
2、多形式推進，激發(fā)學生學習興趣。
英語強調(diào)的是“聽說讀寫”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語學習的App，如趣配音，一起作業(yè)網(wǎng)、伴魚繪本等讓學生進行聽說訓練，直播課堂上與學生進行連麥互動。同時也倡導學生動手制作英語手抄報、錄制專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學生積極參與線上教學，感受線上教學的魅力。
3、關注線上課堂質(zhì)量，提升課堂參與積極性。
課堂教學質(zhì)量地保證是線上教學的最為關鍵和核心的。小學英語科組狠抓線上教學質(zhì)量，嚴把備課關、聽課關、巡課關，確保日常線上教學有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴格的組織，扎實的實施。于此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人參與線上評課、研課、磨課，深度的進行反思和研究，進而不斷提升教學的藝術以及教學的質(zhì)量。
4、精心設計活動，提升課堂藝術性。
為了吸引學生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發(fā)和研究，結(jié)合教學內(nèi)容，適時適度地加入了形式多樣的線上游戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設計大賽，“制作生日賀卡”，“設計MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學于樂的教學活動。這些精心設計的活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，豐富和拓展了學生的綜合語言應用能力。
三、強化評價，多維度進行教學督查，反饋學習成效
為了確保線上教學質(zhì)量，小學英語科組不斷優(yōu)化和加強對教師線上教學常規(guī)檢查，診斷評估教育教學質(zhì)量，精準到人、到課程、到知識點。
1、加強線上教學資源審查，建立線上課程多級審核機制。
由于開展線上教學之初，大量的網(wǎng)絡資源參差不齊，哪些能能為教學資源，哪些學習資源能和教學內(nèi)容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴格的篩查過慮策略，保障教學資源的有效性。同時科組也嚴格規(guī)范教學行為，教師要言語規(guī)范，控制好課堂時間等。
2、體現(xiàn)過程化管理，重抓學生的學習習慣。
對于低年級的孩子而言，學習習慣至關重要，盡管是線上教學，隔著屏幕，科組依然重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一節(jié)課前，要求學生整理好桌面，做好課前準備，強調(diào)聽課常規(guī)。規(guī)范學生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書寫。比較長時間的線上學習，需要學習機制激勵。我們教師根據(jù)評價標準，每天給學生評價反饋，定期給學生評價獎勵，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、精心布置課后作業(yè)，注重及時評價和反饋。
對于線上作業(yè)，科組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，低段英語線上作業(yè)要做到少而精，活而細，以基礎為主，注意分層；中高段英語的線上作業(yè)要結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)學生上網(wǎng)課后的反饋，精心設計形式多樣的作業(yè)，布置學習單以及單元同步課課練在線測試等形式的作業(yè)。同時要求當天學生的作業(yè)當天提交，教師當天布置的作業(yè)不過夜，當天批閱，當天反饋情況，進而達到及時鞏固知識，鞏固所學，提升教學的質(zhì)量。
四、創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習品質(zhì)。
英語科組的老師充分創(chuàng)新學習和管理方式，采取小組合作學習、小組自主管理的模式，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主管理的能力，進而提高學習品質(zhì)。
1、開展小組合作學習，提升自主管理能力。
作為開展小組合作學習優(yōu)質(zhì)的學校，英語科組一直在小組合作學習的征程中進行探索。在實踐中，帶領和指導小組長指導他們怎么開展線上小組合作學習的管理，教給小組長指導組員開展合作學習的方法和途徑。在線上教學時，為了解決連麥人數(shù)受限制等問題，老師們通過網(wǎng)絡小組合作形式，讓學生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數(shù)，做記錄并向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領袖個個都能獨當一面，成為引領同學們學習的“小老師”。
2、實施小組自主管理，強化過程性的指導。
對于小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統(tǒng)一的英語小組管理和評價標準，實施小組學習量化評價，小組課后學習自主評價，自主作業(yè)評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時了解各小組英語線上學習、課后作業(yè)、線下學習等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學習的過程化監(jiān)管和質(zhì)量。
五、家校攜手，協(xié)同聚力推進線上教學，攜手共贏互進
線上教學，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班群反饋學生的學習狀態(tài)及學習情況，加強與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達到家校齊心。
1、指導家長掌握線上教學技能，提升線上學習效率。
對于平時課堂中的網(wǎng)絡和學習技能，老師在開課前做好家長的培訓，制作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘群分享在群里，切實做好線上學習指導，讓家長熟悉并參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。
2、積極和家長進行溝通，化解家長線上學習的疑慮。
線上開課前，老師們摸清每個學生的家庭線上學習硬件條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學習內(nèi)容和形式，征求家長和孩子的意見，不斷完善課內(nèi)外的管理細節(jié)，也化解了家長對孩子線上學習的疑慮。
六、精確幫扶，扎實幫助后進學生，學生齊頭并進
在“停課不停學，停課不停教”線上教學期間，小學英語科組針對線上教學過程中，個別學生知識鞏固不及時，學習效果不佳等情況，精確采取幫扶措施，確保學生一個也不掉隊。
1、耐心幫扶學困生，每日一題化難點。
學困生要個別進行指導，盡力幫助他們突破學習的困局，跟上班級的教學進度與節(jié)奏。對于一些家長要上班，沒空監(jiān)管網(wǎng)課的學生，老師重點關懷，以約束學生的專注聽課。為了突破語法難點，根據(jù)直播課程內(nèi)容，精心設計每日一題，并耐心跟進學生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個學生掉隊。
拖延會讓人喪失斗志！對于有特殊情況未能完成作業(yè)或當天學習沒有過關的學生，老師會在晚上建專門的英語補習群，視頻或直播看著學生寫作業(yè)，答疑，幫助學生擺脫拖拉的習慣。讓學生清楚的知道當日事當日畢。
新形勢，新背景，開展云端教與學，對于老師們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一次成長的契機，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責任田”。為了聽課不停學，不斷在思考進��！云端教研開展與云端教學相得益彰，互惠互生，學生們好好學習，天天向上！等待疫情結(jié)束，師生重聚校園時，我們科組會總結(jié)線上教育的經(jīng)驗，將線上教學從應急之舉變?yōu)榻谈恼n改的常態(tài)之舉，繼續(xù)線上自愿的開發(fā)和整合，為學生的學習提供更多的平臺和素材。
教研組線上教學總結(jié)7
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間線上教學活動已經(jīng)進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習云課程。
經(jīng)過這10周的網(wǎng)絡學習，我們發(fā)現(xiàn)學生們內(nèi)心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡學習的任務，認真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學科是建立在云課程的基礎上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網(wǎng)絡學習資源。
課前準備
由于學生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡上找到對應教材的APP，如《上教英語》三年級下冊、《小學英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結(jié)合云課程的教學，能讓學習更好的掌握知識點。
集體備課
教師們在在家研讀教材的基礎上，對網(wǎng)絡教學，英語教學方法，教學理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結(jié)果發(fā)送到微信中共享。
學生聽課
學生們在家基本上都能做到認真聽課并寫筆記。認真聽課，歸納總結(jié)。
課后作業(yè)
聽完課后，教師按照本節(jié)云課內(nèi)容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或?qū)懸黄∽魑摹?/p>
教學效果
英語網(wǎng)絡課程內(nèi)容簡單易學，便于學生接受。每節(jié)課都有歌曲導入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準確。并結(jié)合游戲教學，增加了云課堂教學的互動性。為老師們今后教學提供了很好的`榜樣。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。
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