教學(xué)實驗心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的教學(xué)實驗心得體會,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實驗心得體會1
數(shù)學(xué),在整個人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要,從小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué),乃至更高層次的科學(xué)研究都離別開數(shù)學(xué),隨著時代的進(jìn)展,人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求,于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。
學(xué)期最初,大學(xué)數(shù)學(xué)實驗關(guān)于我們來說既熟悉又陌生,在我們的經(jīng)歷中,我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗,故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣,當(dāng)我們在上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時,我們才知道,大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的進(jìn)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體,將數(shù)學(xué)建模的思想和辦法融入其中,如今差不多成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時,我們才慢慢知道得,數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機(jī)軟件的課程,就像c語言一樣,需要編輯運(yùn)行程序,從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,它別需要自己來運(yùn)算,就像計算器一樣,只要我們自己記下重要程序語句,輸入運(yùn)行程序,便可得到運(yùn)行結(jié)果,大大落低了我們的運(yùn)算量,給我們?nèi)兆訋碓S多便捷,在大一時,我學(xué)過c語言,由于如此的基礎(chǔ),讓我可以更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。
時刻飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我們就要結(jié)課了,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ),微積分實驗,線性代數(shù)實驗,概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗,數(shù)值計算辦法及實驗。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我也積存了些自己的學(xué)習(xí)辦法和心得。首先,我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式,那些東西就想單詞和公式一樣,只需要背誦;然后,我們要看幾遍書,并多看一下例題;最后,我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧,我堅信,只要我們可以做到這三步,我們就能很好的掌握這門課程。
經(jīng)過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件,數(shù)學(xué)實驗建模,使我們可以從實際咨詢題動身,仔細(xì)分析研究,建立簡單數(shù)學(xué)模型,然后借助先進(jìn)的.計算機(jī)技術(shù),最終尋出解決實際咨詢題的一種或多種方案,從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力,為我們參加數(shù)學(xué)比賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ),并且也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!
教學(xué)實驗心得體會2
聽了將小鋼老師,林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實驗考查特點及復(fù)習(xí)建議,結(jié)合我校實際情況,有一下幾點體會:
1、新課程下高考化學(xué)實驗題的特點
(1)以工藝流程為背景,將元素化合物知識放置在真實的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,重組為新信息塊的能力。
(2)以實驗裝置為背景,將教材實驗?zāi)承┭b置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置,要求學(xué)生按照題目要求,依據(jù)實驗原理,從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,以完成某一具體實驗,考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點:所考查的知識源于教材中的.典型實驗,但立足教材、高于教材,是教材重點實驗綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗,該類題的解答還是很容易得分的。
2、結(jié)合我校實際,新課程下高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略
縱觀新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點,可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,但加強(qiáng)了對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設(shè)計和評價以及解決實際問題能力的考查,注意與生活和實際的聯(lián)系,這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點的分析,得出以下幾點啟示。
(1)熟悉常見的實驗基本操作,力求實驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化
新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化,即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質(zhì)的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實驗設(shè)計與綜合實驗等。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,還應(yīng)針對化學(xué)實驗知識和技能進(jìn)行歸納、對比,總結(jié)規(guī)律,由點到面,形成知識網(wǎng)絡(luò),注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。
(2)重視教材實驗,力求對實驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出,許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學(xué)生實驗,并由典型實驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置,注重操作細(xì)節(jié),對于每個實驗,都要做到:
、僭趺醋觯
、跒槭裁匆@樣做?
、廴绻贿@樣做,會引起什么后果?
④還能怎么做?
對實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點實驗,例如酸堿中和滴定等,感受實驗細(xì)節(jié),加深體驗。
教學(xué)實驗心得體會3
隨著教育的改革,實驗教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實驗中的實際操作,深深地體會到了實驗教學(xué)的重要性和魅力。下面,我將從實驗工具的選擇、安全意識的培養(yǎng)、實驗過程中的注意事項、實驗結(jié)果的分析與研討以及實驗實施中的困難與問題等幾個方面,談?wù)勎业男牡皿w會。
首先是實驗工具的選擇。在進(jìn)行生物實驗時,選擇合適的實驗工具是非常關(guān)鍵的。例如,在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動時,選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時,選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實際操作,我懂得了實驗工具的選擇是根據(jù)實驗的目的.和要求而定的,選用合適的實驗工具能夠提高實驗的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行實驗操作時,安全意識是我們必須要時刻保持的。在實驗室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范,并遵守安全操作流程,是確保實驗安全的關(guān)鍵。例如,實驗室操作中要戴上實驗手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品,以避免對身體和健康造成傷害。此外,還需要注意實驗室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù),以確保實驗室的安全和整潔。通過實驗,我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣,確保了實驗的安全進(jìn)行。
然后是實驗過程中的注意事項。在進(jìn)行實驗操作時,要細(xì)心觀察和記錄實驗現(xiàn)象,準(zhǔn)確測量和計算實驗數(shù)據(jù)。同時,要注意操作的順序和方法,確保實驗的過程正確和順利進(jìn)行。例如,在觀察細(xì)胞分裂過程時,要注意觀察時間和倍鏡的放大倍數(shù),以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時,要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述,以保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實際操作,我認(rèn)識到實驗過程中的每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項,才能得到可靠和有效的實驗結(jié)果。
接著是實驗結(jié)果的分析與研討。實驗操作結(jié)束后,應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行分析,理解實驗現(xiàn)象和規(guī)律,并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如,在研究動植物的適應(yīng)性時,可以通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析,探討不同環(huán)境對動植物生長發(fā)育的影響。在研討的過程中,可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論,共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實驗結(jié)果的分析與研討,我不斷增強(qiáng)了對生物知識的理解和應(yīng)用能力,提高了對科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實驗實施中的困難與問題。在實驗操作中,往往會遇到一些困難和問題,有時甚至可能出現(xiàn)實驗失敗的情況。這時,我們要保持冷靜和耐心,仔細(xì)分析和排除問題的原因,并及時請教老師和同學(xué),以找到解決的辦法。通過解決實際問題的過程,我們不僅提高了分析和解決問題的能力,還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊合作的精神。
通過參與初中生物實驗,我深刻地理解到實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實驗工具、培養(yǎng)安全意識、注意實驗過程的細(xì)節(jié)、分析實驗結(jié)果和解決問題,我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步,更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神,為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)與科研中,實驗教學(xué)將一直伴隨著我們,成為我們成長的助力和引導(dǎo)。
教學(xué)實驗心得體會4
近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,實驗教學(xué)已越來越多地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。在初中生物課程中,實驗操作是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗操作,同學(xué)們能夠深入了解生物的原理和現(xiàn)象,培養(yǎng)實踐能力和科學(xué)思維。下面我將分享我從初中生物實驗操作中得到的心得體會。
首先,實驗前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。在進(jìn)行實驗操作之前,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗原理,了解實驗?zāi)康囊约皩嶒灢襟E。同時,還要準(zhǔn)備好實驗所需的材料和儀器。通過這些準(zhǔn)備工作,我們可以提前預(yù)見實驗可能出現(xiàn)的問題,并做好解決方案的準(zhǔn)備。例如,在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實驗中,我提前學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織構(gòu)成以及顯微鏡的使用方法,準(zhǔn)備好了顯微鏡和載玻片等實驗材料。這些準(zhǔn)備工作為實驗的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
其次,實驗操作需要細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)。在實驗操作中,我們必須保持高度的集中力和細(xì)致入微的觀察力。有時候,一丁點的疏忽可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果的錯誤甚至失敗。比如,在觀察觸角的實驗中,要仔細(xì)觀察昆蟲的觸角長度和形狀,不要遺漏任何細(xì)節(jié)。同時,實驗過程中需要耐心等待及觀察實驗的變化。有時候,實驗結(jié)果不會立即出現(xiàn),在等待的過程中我們不能心急,而是要靜下心來再次審慎思考可能的結(jié)果。此外,實驗時還要嚴(yán)格按照實驗步驟操作,確保實驗的順利、準(zhǔn)確和安全進(jìn)行。這種細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅在實驗操作中起到了重要的作用,也積極培養(yǎng)了我們的觀察力和綜合思考能力。
第三,實驗結(jié)果的準(zhǔn)確記錄和分析也是實驗操作的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行實驗操作時,我們需要將實驗結(jié)果準(zhǔn)確記錄在實驗報告中,包括實驗所用的材料和儀器、操作步驟、觀察現(xiàn)象和實驗結(jié)果等。通過詳細(xì)記錄實驗過程和結(jié)果,我們可以更好地進(jìn)行后續(xù)分析和總結(jié)。在實驗分析中,我們可以對實驗結(jié)果進(jìn)行比較、計算和圖表展示,進(jìn)一步推論和驗證我們的實驗結(jié)論。這樣的實驗結(jié)果分析不僅能夠增加我們對實驗知識的理解和運(yùn)用能力,也可以培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)分析和邏輯思維能力。
第四,團(tuán)隊合作也是實驗操作中不可忽視的一點。在一些需要合作完成的實驗中,同學(xué)們需要分工合作,共同完成實驗操作。這時候,團(tuán)隊合作能夠提高工作效率,減少錯誤發(fā)生的概率。在實驗操作中,我們需要互相協(xié)調(diào)和配合,通過良好的溝通和合作,才能夠順利地進(jìn)行實驗。在我參與的一個組織植物生長實驗中,我們小組成員分工明確、合作默契,依次完成了試驗的設(shè)計、種植、澆水和觀察等工作。通過團(tuán)隊合作,我們不僅收獲了實驗結(jié)果,也感受到了團(tuán)隊合作的力量和快樂。
最后,實驗操作中的失誤和失敗也是我們成長的機(jī)會。在實驗中,有時候我們會遇到操作失誤和實驗失敗的`情況。這時候,我們不能氣餒或沮喪,而應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn),尋找問題產(chǎn)生的原因,并設(shè)法改正。通過對實驗失敗的分析,我們可以更深入地理解實驗原理和規(guī)律,并不斷完善自己的實驗操作技能。只有在實踐中不斷總結(jié)和提高,我們才能夠更好地掌握實驗操作的技巧和方法。
總之,初中生物實驗操作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分,通過實驗操作,我們培養(yǎng)了實踐探究的能力、觀察思考的能力和團(tuán)隊合作的能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我們要繼續(xù)努力,積極參與實驗操作,不斷提高自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。相信通過這樣的實踐,我們一定能夠更好地理解生物知識,培養(yǎng)科學(xué)精神,為將來的科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)實驗心得體會5
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校:
按照市通知精神,請各單位派實驗教師或?qū)嶒灲虒W(xué)管理人員參加會議。
一、與會人員
各高中學(xué)校每校3人(分管領(lǐng)導(dǎo)1人、實驗教師人2人);職業(yè)學(xué)校每校1人;縣直初中每校3人(分管領(lǐng)導(dǎo)1人、實驗教師人2人);縣直小學(xué)每校1人;每鄉(xiāng)鎮(zhèn)3人(分管領(lǐng)導(dǎo)1人、實驗教師人2人)。與會人員報名表務(wù)于7月29日12:00
二、培訓(xùn)時間、內(nèi)容:
見附件1
三、培訓(xùn)地點
培訓(xùn)地點改為:棗莊市立新小學(xué)
四、參會費(fèi)用
交通費(fèi)由各單位報銷,中午生活費(fèi)、會務(wù)費(fèi)由市教育局承擔(dān)。五、參會要求
1、各與會人員自帶學(xué)習(xí)筆記。
2、因與會人員較多,市局要求集體乘車,各與會人員務(wù)于20xx年7月30日早6:40前到縣教體局集合組織乘車,晚者不候。各與會人員要注意交通安全。
3、望各與會人員認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí),并抓好會議精神的貫徹落實。
附件:
1、關(guān)于對全市中小學(xué)實驗教師和實驗教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的通知
2、參會人員報名表
棗莊市教體局儀器站
20xx年7月26日
教學(xué)實驗心得體會6
陽光正暖,微風(fēng)正柔,伴隨著收獲的季節(jié),2022年8月19日,礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀,高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn),此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座,崔老師為中學(xué)高級教師,省教學(xué)能手,省模范教師,xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn),崔老師條理清晰,生動詳細(xì)的對新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析,通過學(xué)習(xí),我獲益匪淺,更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
一、主要突破與變化
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向,強(qiáng)化立德樹人,凝練學(xué)科素養(yǎng);優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu),基于素養(yǎng),設(shè)立跨學(xué)科主題,增強(qiáng)互聯(lián)與實踐;研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征;增強(qiáng)了指導(dǎo)性,針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性,增加了教學(xué)評價案例,可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”;加強(qiáng)了學(xué)段銜接,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
二、義務(wù)教育生物學(xué)課程理念
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨,落實立德樹人根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)科育人價值,該宗旨要貫穿教學(xué)始終;課程設(shè)計要注重銜接,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念;學(xué)習(xí)主題為框架,使知識結(jié)構(gòu)化,更條理清晰;內(nèi)容聚焦大概念,追求“少而精”,優(yōu)化課程內(nèi)容體系,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點;在教學(xué)過程中重視實踐,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程,選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵡榫,設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù);重視以學(xué)業(yè)評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,重視評價的診斷、激勵和促進(jìn)作用。
三、目標(biāo)要求
1、在知識與價值觀方面的要求:掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實踐方面的要求:初步掌握科學(xué)思維方法,具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐能力,能夠分析解決真實情境中的生物學(xué)問題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求:初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,樂于探索生命的奧秘。樹立健康意識和社會責(zé)任感,能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。
制定教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實踐性等特點。
四、課程內(nèi)容
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),其在課程內(nèi)容上有一定的變動。
減少:
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡:無脊椎動物的類群可能減少,只列舉了線蟲動物(如蛔蟲)、環(huán)節(jié)動物(如蚯蚓)、節(jié)肢動物(蝗蟲、蜜蜂)等。
重組:
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”;將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題;將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題;將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加:
“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實踐”主題
在課程內(nèi)容中,綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面,以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線,從微觀到宏觀、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角,系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題:“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”。
在新課標(biāo)中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,其中,內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系,清晰條理,有利于教師的教和學(xué)生的`學(xué);學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求;教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議,通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),對我的教學(xué)設(shè)計具有一定的指導(dǎo)性,在實際教學(xué)中還要根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求,通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀,我在今后的教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué);用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容;進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實際、生產(chǎn)實際和社會實際問題;更加重視跨學(xué)科,項目化學(xué)習(xí);改變機(jī)械刷題的做法,將“解題”變成“解決問題”。
作為一名教師,要不斷學(xué)習(xí)新知識,提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取成為一名合格的,優(yōu)秀的生物教師。
教學(xué)實驗心得體會7
《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動,充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去,親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得:
一、設(shè)計新穎的實驗,培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。
興趣是最好的老師,通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,正是學(xué)生主動的進(jìn)行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中,能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心,加以引導(dǎo),就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。
二、充分利用演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,特別是一些抽象的知識,就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗,是教師在傳授知識的過程中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,教師運(yùn)用直觀教具,演示給全體學(xué)生的實驗,使學(xué)生的受到教育,提高科學(xué)教學(xué)的實效性,潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
三、創(chuàng)造條件開展分組實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗,學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,驗證一些規(guī)律,熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此,在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時,我都提出明確的`要求,講清楚實驗的目的和研究的問題,交代儀器的名稱以及使用方法,并提供材料超市供學(xué)生自由選材,為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
四、多種渠道開展實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣。
學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗,實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的,取材容易的,沒有危險的,或是長期堅持的,用一些簡單的器材可以獨(dú)立完成的實驗,課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切,更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實驗?zāi)芰吞骄磕芰,繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣?茖W(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,有較強(qiáng)的好奇心,而且能保持較長的時間;他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前,會提出問題,會制定一個周到的計劃,會付諸研究活動;他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候,會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師,乃至我們整個社會的影響都是深遠(yuǎn)的。
教學(xué)實驗心得體會8
4月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓(xùn),這是一個非常難得的機(jī)會。因為自己不是專業(yè)生物教師,不論是生物知識,還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學(xué)勉強(qiáng)還能應(yīng)付,當(dāng)聽說19年要考生物實驗,真的感覺壓力巨大。還好有了這次機(jī)會我一定把握好機(jī)會。
那天我們學(xué)習(xí)了四節(jié)課。分別是:用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結(jié)構(gòu)共六個實驗。老師先講解,我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中,我遇到了困難,嘗試幾次都沒有成功。后來,在老師的幫助下,終于對好了。這是一個良好的開端,在以后的操作中,比較很順利。
到了觀察口腔上皮細(xì)胞時,又出現(xiàn)了問題:視野中出現(xiàn)了大的'條形結(jié)構(gòu),沒有看到細(xì)胞。在老師的操作后,才知道是刮取上皮細(xì)胞時,出現(xiàn)了雜質(zhì),而且鏡頭有些不干凈,所以出現(xiàn)了失誤。
經(jīng)過培訓(xùn),心里總算有了一點安慰,希望這樣的機(jī)會多些,更好地完成教學(xué)和中考任務(wù)
教學(xué)實驗心得體會9
本人從事初中物理教學(xué)只有一年多的,雖然時間不長,但在教學(xué)中不斷摸索,不斷總結(jié),F(xiàn)就我的教學(xué)實踐淺談一些關(guān)于物理實驗教學(xué)設(shè)計的心得體會。
一、上好第一節(jié)物理課,使學(xué)生愛上物理
物理課是初二年級的一門新學(xué)科,這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認(rèn)真設(shè)計教案,上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象,如:“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電,通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
二、注重實驗教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個概念和規(guī)律、公式,都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn),我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的:
1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰,提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備,分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體,也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如:在演示實驗時,升高實驗臺,實物投影儀的利用,利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境,注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時,先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。
四、循序漸進(jìn)地開展實驗探究教學(xué)
在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?比如:對學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的.扎實完成,也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程,體會前人的思維成果,在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外,我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人,從內(nèi)到外,加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng),對待學(xué)生,一定要做到問心無愧,如果有可能,還要盡其所能,做到最好。不管學(xué)生的成績?nèi)绾,只要他們在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),每一天都在進(jìn)步,那么,我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實,我們當(dāng)老師真的不能太功利:學(xué)生成績好的就一切都好,成績不好的就全盤否定,看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶,整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要,但我們是在教育人,而不是在生產(chǎn)一批只會做題的機(jī)器,學(xué)生的成績并非他的全部,我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價值觀,促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚,但是我要盡我所能影響學(xué)生,讓他們真正做到懂生活,愛生活,陽光、積極向上,目標(biāo)明確,讓他們能感受到生活的樂趣,明了學(xué)習(xí)對于人生的意義。
教學(xué)實驗心得體會10
自從今年九月份申報《農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)方法研究》微課題以來,已經(jīng)快四個月了,在研究的個過程中,從課題的準(zhǔn)備階段開始到資料的收集整理、調(diào)查研究、案例分析、調(diào)查分析、歷年的實驗試題的分析等工作,在研究的過程中我對初中生物學(xué)的實驗教學(xué)的認(rèn)識和理解有了更深刻的理解,在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教育中對生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解,在課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中更能有的放矢,更好的提高生物教學(xué)的效率。
初中生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識和基本技能,使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中和實驗操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價值觀。
生物學(xué)實驗是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分,是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的,在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實驗操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊合作精神的有力途徑,為學(xué)生以后的成長和成才打下基礎(chǔ)。
通過對課題的`研究和學(xué)習(xí),我在對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識比以前有了巨大的改變,在教學(xué)的過程中能更好的把握教材的重難點,抓住課堂教學(xué)側(cè)重點,能用課程理念面向全體學(xué)生來指導(dǎo)教學(xué),用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生,讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求,在對學(xué)生的評價中,不僅是只看學(xué)生的考試成績,更重視學(xué)生的多元化的評價,從評價的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個方面進(jìn)行考核,給學(xué)生一個客觀的評價1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和方法。課堂上完成問題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2.學(xué)生在實驗操作過程中完成實驗的過程和方法,對實驗的探究的目的、方法、過程和反思以及與現(xiàn)實生活結(jié)合的情況。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價值觀的體驗情況,對知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實際生活中的應(yīng)用,對社會中關(guān)注的生物學(xué)中的問題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點和看法。通過這些多方面多層次的評價,也是我在平時教育教學(xué)中比較知識的方面,可以給學(xué)生一個科學(xué)的評價。
通過對課題的研究和平時的學(xué)習(xí),在實驗室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn),根據(jù)我校的實際情況,對實驗室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類,增加了一些教師和學(xué)生的自制實驗器材(例如:植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的模型制作、單細(xì)胞動物草履蟲的模型制作、人體肺的呼吸、驗收植物細(xì)胞的吸收失水原來的驗證、物質(zhì)中含有能量驗證、植物的疏導(dǎo)作用等)發(fā)動學(xué)生做一些學(xué)具,既增加了學(xué)生的動手能力,還提高了學(xué)生對知識的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管,紗網(wǎng)等來代替一些生物實驗中的器材,讓學(xué)生理解其實實驗就在我們的隨便,就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)的眼光。
通過課題的研究,我對生物中的微觀觀察實驗進(jìn)行了改進(jìn),因為我們在顯微鏡下觀察細(xì)胞時,看到的是一些微小的生物,學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的,有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞,為了利于教師向?qū)W生講解實驗中的細(xì)胞圖像,采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下,在利于多媒體白板將圖像投影在白板中,這樣放大了圖像,利于學(xué)生的觀察和對比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動物的實驗時,增加了學(xué)生的情感教育和珍愛生命的感覺教育,1.在觀察小魚尾鰭的血液循環(huán)時,將小魚放在培養(yǎng)皿中,用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住,保證小魚身體濕潤正常的呼吸,等小魚的情緒穩(wěn)定不在亂動后再在顯微鏡下觀察小魚毛細(xì)血管的血液流動方向,判斷血液的類別。待做完實驗后將小魚放回河流,做到珍愛生命。2.在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動物實驗時,將做完實驗后的小魚和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中,給學(xué)生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價值觀的教育。3.在做人體肺部的呼吸實驗時,學(xué)生動手,利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實驗的過程。該實驗提高了學(xué)生的動手能力,也提高了學(xué)生對知識的理解。
通過對課題的研究和學(xué)習(xí),在自己的課堂教學(xué)中,我的教學(xué)思路和方法得到了改變,教學(xué)的效率得到了提高,老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體,老師的教為輔,沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個性差異,按照學(xué)生的特點,對學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中,對學(xué)生進(jìn)行分組,給每一個小組(5—6)的每一位同學(xué)進(jìn)行分工,根據(jù)學(xué)生的能力的大小,完成不同的任務(wù),分工主要有小組長(活動組織者)、計時員(均衡時間)、紀(jì)律維持者(控制紀(jì)律)、記錄人(語言轉(zhuǎn)化為文字)、發(fā)言人(思維強(qiáng)、顧全全組發(fā)言)、第二發(fā)言人(補(bǔ)充發(fā)言),發(fā)言時要求他們說“我們組.......”,每個組展現(xiàn)的形式也可以多元化,可以是文字,也可以是圖片,也可以是其他形式,每組之間有了競爭,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。這樣讓學(xué)生都有事干,有發(fā)揮自己的作用,有自己的價值,也鍛煉了學(xué)生語言能力和每個組發(fā)言后做出評比,最后老師進(jìn)行點評各個小組的優(yōu)點和不足,最后總結(jié)歸納。通過教學(xué)方法的改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,成績較以前有了明顯的進(jìn)步,尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大,準(zhǔn)確率高了。
總之,通過對課題的研究和學(xué)習(xí),我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高,教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變,但是,在研究的過程中,由于實際的條件的限制,還存在這樣和那樣的不足,我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí),將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺階,取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)實驗心得體會11
生理實驗作為一種直觀、生動的教學(xué)形式,對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識能力發(fā)展具有重要的作用。通過生理實驗的教學(xué),可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識,培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和實際動手能力。在我多年的教學(xué)實踐中,生理實驗教學(xué)給我留下了深刻的印象,讓我更加深刻地認(rèn)識到生理實驗在小學(xué)教育中的重要性。
首先,生理實驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣比較短暫,傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以引起他們的濃厚興趣。而生理實驗正好可以利用其直觀性和趣味性吸引學(xué)生的目光。例如,在教授有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識時,我組織學(xué)生進(jìn)行生理實驗。讓學(xué)生自己用吸管模擬呼吸過程,親自感受到空氣的流動和腹部的.運(yùn)動。通過這樣的實踐體驗,學(xué)生不僅對呼吸系統(tǒng)有更深入的理解,而且也激發(fā)了他們對科學(xué)知識的興趣。
其次,生理實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰。在生理實驗中,學(xué)生們需要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,思考問題并用科學(xué)的方法進(jìn)行解決。通過這一過程,學(xué)生的觀察力和思維能力會得到訓(xùn)練和提高。例如,在進(jìn)行實驗觀察時,學(xué)生需要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象的變化,并進(jìn)行記錄和總結(jié)。通過這樣的實踐,他們學(xué)會了運(yùn)用觀察的方法探究問題,培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)方法論。
此外,生理實驗還能夠提高學(xué)生的實際動手能力。在生理實驗中,學(xué)生會親自動手操作,并用到各種實驗儀器。通過這一過程,不僅鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和實際動手能力,而且也讓學(xué)生對實驗儀器有了更深入的了解。例如,在進(jìn)行顯微鏡實驗時,學(xué)生需要仔細(xì)調(diào)節(jié)顯微鏡鏡頭并觀察樣本。通過反復(fù)的實踐,學(xué)生可以熟練掌握顯微鏡的使用方法,提高自己的實際操作能力。
此外,生理實驗還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在進(jìn)行生理實驗時,學(xué)生常常需要分組合作完成實驗任務(wù)。在合作的過程中,學(xué)生需要相互協(xié)作、分工合作、共同解決問題。通過團(tuán)隊合作,學(xué)生學(xué)會了互相尊重、積極溝通、相互幫助,培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和集體榮譽(yù)感。例如,在進(jìn)行植物生長實驗時,學(xué)生需要分組來觀察植物的生長過程,并記錄觀察結(jié)果。通過這個實驗,學(xué)生不僅學(xué)會了團(tuán)隊合作,而且也對植物的生長過程有了更深入的了解。
總之,生理實驗教學(xué)在小學(xué)教育中有著重要的地位和作用。通過生理實驗,學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰,提高實際動手能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。因此,作為小學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用生理實驗教學(xué),讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),讓他們在實驗中發(fā)現(xiàn)新知識,提高自己的實際動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣,才能更好地推動小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)實驗心得體會12
20xx年11月9日至11月15日,我和本校的三名教師來到六朝之都——南京,參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第二屆課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心、蘇教版小學(xué)語文教科書實驗區(qū)教師教學(xué)研究會、中國教師報、國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名,分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進(jìn)行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊(yùn)以及學(xué)生們較高的語文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵的評價,帶有賞識的語言,激勵孩子們向上,無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學(xué)設(shè)計上來看,教師能夠針對孩子們的年齡特點,精心設(shè)計每一教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)教師踏實、樸實的教學(xué)風(fēng)格,把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧,使我們能看出教學(xué)每一環(huán)節(jié)緊密相連,層次清晰,使學(xué)生的認(rèn)識逐步提高,升華,并針對教學(xué),為學(xué)生提供廣闊的想象空間,發(fā)展學(xué)生的個性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方式,也貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,真正確立了學(xué)生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學(xué)陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課,簡直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課,他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計,自然流淌的詩意語言,極具穿透力的聲音,展示了他豐富的積累,深厚的底蘊(yùn)。整堂課宛如一首歌,教師的“導(dǎo)”如一個個琴鍵,敲擊出和諧的節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦?此啤捌綄崱钡恼n中蘊(yùn)含著巨大的情感動力,充盈著濃濃的語文味,整節(jié)課簡潔干練、渾然天成,有一種如沐春風(fēng)之感,可謂智者的課堂,贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲,同時也贏得了所有評委的一致高分。
最后,“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學(xué)四題》更是給賽場錦上添花,為語文教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向:
一、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo);
二、更加關(guān)注教學(xué)資源;
三、更加關(guān)注教學(xué)流程;
四、更加關(guān)注教學(xué)方法。
聽課的時間是短暫的,但得到的啟發(fā)卻是永久的:只有平時勤于鉆研,樂于思考,大膽實踐,才能使自己有長足的進(jìn)步。
教學(xué)實驗心得體會13
本次我有幸參加了物理實驗培訓(xùn),聽了張韶龍老師的講座收獲很大,感受很深,體現(xiàn)在如下幾點:
實驗對于物理教學(xué)的重要性無庸置疑,作為實驗教學(xué),尤其是實驗課,教了這么多年,卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理實驗教學(xué)》講座,使我對實驗教學(xué)有了新的認(rèn)識,很多啟發(fā),感悟很多。
一直以來,由于實驗器材等硬件條件所限,對于農(nóng)村初中來說,實驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實驗課要就地取材,集思廣益,不斷探索改進(jìn)實驗方法,提高分組實驗中學(xué)生的動手、操作能力和演示實驗的可見度,全面提高實驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實驗課教學(xué),學(xué)生尤其喜歡上實驗課,不僅僅是“玩”的問題,與一般的物理課堂相比,實驗課可以讓學(xué)生動手去操作,能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查表明,物理課堂上,學(xué)生只是聽講,只能記住所學(xué)內(nèi)容的十分之一、二,學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實物,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之三,學(xué)生既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實物可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之五,學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實物,又能把它描述出來,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之七,學(xué)生既動手、動腦,實際操作觀察,又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來,可記住所學(xué)內(nèi)容的`十分之九,可見實驗課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識,培養(yǎng)能力方面,所起的作用重要,紙上得來終覺淺,深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把初中實驗課教學(xué),真正重視起來。
張韶龍老師講到了探究實驗的教學(xué),感到非常的震撼,張老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,一系列的情境設(shè)計,引發(fā)學(xué)生的探究意識,通過學(xué)生的動手動腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,物理課上得生動、有趣,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
教學(xué)實驗心得體會14
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時,生物學(xué)實驗可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識,培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識的能力?梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。要搞好初中生物的實驗教學(xué),我認(rèn)為初中生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。下面是我在實驗教學(xué)中的一些心得。
一、首先要養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。從實驗聽課中,更能深刻的體會。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證,為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進(jìn)行,必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間,不準(zhǔn)擅自離開實驗室?傊B(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實驗材料。在做每個實驗前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的.習(xí)慣,以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本,從而引起實驗誤差,同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作,以免損壞實驗儀器,甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器,把儀器放回原位,清潔實驗桌凳。
二、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容,明確實驗過程
只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總實驗的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進(jìn)入實驗室才能有條不紊地進(jìn)行實驗操作。在學(xué)生在觀察時,①首先提出目的和任務(wù);②擬定計劃;③按計劃認(rèn)真仔細(xì)觀察;④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如:王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用,目標(biāo)明確,條理清晰。按照科學(xué)探究的六個環(huán)節(jié),一步一步逐層深入,并且在學(xué)生充分討論設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上完成實驗。在此前提下,學(xué)生就會多的是理性認(rèn)識,而少了手忙腳亂。
三、力求實驗創(chuàng)新
1。增設(shè)實驗,促進(jìn)學(xué)生對知識理解。例如:韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實驗有什么影響?這樣在某些教學(xué)中一些激趣實驗,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂,又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2。改進(jìn)實驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗,學(xué)生動手機(jī)會少,不利于技能的提高和對實驗的理解,因此我們可以把某些實驗讓學(xué)生演示,例如植物的呼吸作用:可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗器材,把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊,學(xué)生演示時老師要誘導(dǎo),實驗結(jié)束后,教師要即時點評,我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗,老師可以邊講解理論,邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗,這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會,又能增加學(xué)生對知識的理解。3。注重探究實驗,促進(jìn)創(chuàng)新意識提高。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式探究性實驗中的實驗僅僅是手段,是學(xué)生的認(rèn)知工具,實驗教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗,如果處理不好,學(xué)生就最多學(xué)會“是什么”,而根本不懂“為什么”,更談不上“創(chuàng)什么”,所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實驗,不管結(jié)論是對與錯,只要學(xué)生去做,我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。
4。注重選材,這個材既指實驗材料又指實驗器材。初中生物實驗特點是,大多數(shù)實驗材料需要自己采集、培養(yǎng)、選定。許多實驗由于實驗材料選擇不當(dāng)而告失敗。在聽課中可以充分體現(xiàn)這一點。例如都是做Vc含量的測定,有的老師所選取的器材出汁率高,實驗現(xiàn)象非常明顯;還有唾液對淀粉的消化作用,劉老師只用了一個酸石榴就取得了意想不到的效果。
四、合理分組,加強(qiáng)對學(xué)生指導(dǎo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道,老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計及分工,實驗中老師要做好巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯誤,做到重點深入,個別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在,表揚(yáng)與鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生,讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應(yīng)伴隨講解,誘導(dǎo)學(xué)生思考,從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學(xué)知識。
以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗,對中學(xué)生物教學(xué)實驗的總結(jié)和看法,這里本人所說的也只是一家之言,希望能起到拋磚引玉的作用,更好的推動我們的生物實驗教學(xué)工作。
教學(xué)實驗心得體會15
本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,化學(xué)實驗室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實際出發(fā),結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示、分組實驗教學(xué)實際,特作如下總結(jié):
一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實驗計劃
完成化學(xué)學(xué)生分組實驗8個,學(xué)生分組實驗率100%,教師演示實驗38個,教師演示實驗率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實驗操作考試。
二、嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度,防止各種實驗事故的發(fā)生,上化學(xué)實驗對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全,杜絕人身傷害事故。
三、注意節(jié)約,反對浪費(fèi),各種實驗藥品、用品要定量使用。
四、精心維護(hù)實驗儀器設(shè)備,實驗儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),延長使用壽命。
五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實驗。保證演示實驗的效果,做好實驗室的.使用登記工作和記錄。
六、強(qiáng)化實驗儀器設(shè)備的管理,借還登記詳實,有使用期限,到期不歸還者,要及時通知本人歸還。
七、在實驗過程中嚴(yán)格規(guī)范實驗操作,如有違規(guī)操作造成損失損壞,并對其批評教育或進(jìn)行通報。
八、定期檢查,定期打掃實驗室,保持實驗干凈整潔,做好通風(fēng)換氣。
九、做好中考實驗操作考試工作,及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí),人人達(dá)標(biāo),這次中考實驗操作成績優(yōu)良。
【教學(xué)實驗心得體會】相關(guān)文章:
化學(xué)實驗教學(xué)心得體會01-11
化學(xué)實驗教學(xué)心得體會06-08
實驗教學(xué)總結(jié)05-22
生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇12-22
生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會(15篇)12-29
實驗的心得體會05-12
實驗的心得體會04-27