初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)

　　我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)1

　　我在農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十幾年了，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)跟城市中學(xué)存在著相當(dāng)大的差距，學(xué)生整體水平偏差，那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出幾點(diǎn)體會(huì)，和大家一起分享。

　　一、要建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　“親其師，信其道。”建立融洽的師生關(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，動(dòng)之以情，曉之以理。成績(jī)理想的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，成績(jī)不理想的學(xué)生通過(guò)個(gè)別談話，找出其存在的問(wèn)題，并熱情鼓勵(lì)。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，教學(xué)效果也十分理想。

　　二、利用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在英語(yǔ)教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心說(shuō)英語(yǔ)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課堂游戲，提高學(xué)生的.參與熱情，在組織課堂教學(xué)中，可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來(lái)。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外，教師還可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)及充分利用電教設(shè)備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、努力創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)

　　首先要培養(yǎng)開(kāi)口的習(xí)慣，一些很簡(jiǎn)單的口語(yǔ)、日常用語(yǔ)，盡量讓學(xué)生開(kāi)口多練、多說(shuō)。其次要注重英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣，堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)課外小組活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。所有這些活動(dòng)都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

　　四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關(guān)鍵。

　　要提高學(xué)生的整體成績(jī)，必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心和勇氣，并讓他們通過(guò)品味成功的歡樂(lè)和喜悅，進(jìn)而激起對(duì)更大成功的追求。差生的成績(jī)提高了，學(xué)生的整體成績(jī)提高了，學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力才得以提升，才能取得最佳的教學(xué)效果。

　　總之，以上幾點(diǎn)只是我英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。

初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)2

　　作為一名農(nóng)村教師，幾年來(lái)在課程改革和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。

　　一、理念方面的改變。

　�。ㄒ唬┬抡n改使我們能做到教英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是像以往那樣只教英語(yǔ)的知識(shí)。語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言，培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語(yǔ)，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文�；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無(wú)論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語(yǔ)，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺(jué)得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道；學(xué)生覺(jué)得自己是英語(yǔ)高材生，考試得高分�？梢哉f(shuō)，學(xué)生就是我們英語(yǔ)教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無(wú)從談起，有的甚至是啞巴英語(yǔ)。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語(yǔ)是在教語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，而不僅僅是得高分。

　　（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問(wèn)題。比如，中國(guó)人習(xí)慣上見(jiàn)面會(huì)說(shuō)：“你吃飯了嗎？”其實(shí)，這就如同英語(yǔ)中的“How are you ？ ”而在說(shuō)英語(yǔ)的人群中，問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎？”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語(yǔ)中是一定會(huì)涉及到的。

　　二、教學(xué)方法上的改變。

　　過(guò)去的英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是呆板的，沒(méi)有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫(xiě)呀，背呀的，課堂毫無(wú)生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。

　　在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)�、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的.活動(dòng)中訓(xùn)練了語(yǔ)言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語(yǔ)了。

　　如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課�？梢哉f(shuō)，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來(lái)新課的實(shí)施與不斷深化。

　　課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽(tīng)課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒(méi)有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。

初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)3

　　新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而，事實(shí)上，語(yǔ)音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn)；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語(yǔ)音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語(yǔ)拼讀不過(guò)關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫(xiě)單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效

　　一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

　　教師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，會(huì)讀了，也能讀對(duì)，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長(zhǎng)，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽(tīng)、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo)，能通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞，保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開(kāi)課外學(xué)生自己的'努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。

　　在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開(kāi)音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過(guò)反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達(dá)到耳熟能詳、見(jiàn)詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過(guò)記音標(biāo)來(lái)發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單，但對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯，我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類(lèi)型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難，這時(shí)，可以通過(guò)劃分音節(jié)，把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

　　三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解的技巧與良好的聽(tīng)的習(xí)慣

　　在語(yǔ)音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽(tīng)懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語(yǔ)音和聽(tīng)力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽(tīng)時(shí)要邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽(tīng)句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干、問(wèn)題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽(tīng)對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽(tīng)力習(xí)慣。

初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)4

　　一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

　　1、找出不足，查補(bǔ)缺漏

　　查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

　　2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的'錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

　　1、課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

　　2、講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

　　總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

初中英語(yǔ)教學(xué)徒弟心得體會(huì)5

　　一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的.時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

　　1、找出不足，查補(bǔ)缺漏

　　查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

　　2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

　　1、課本為主，資料為輔

　　2、講練結(jié)合，練重于講

　　總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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