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幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)精品(15篇)
我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的幼兒教育教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)1
讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)
前一段時(shí)間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng),這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:
一、課件制作
豐
富的課件是教學(xué)活動(dòng)的重要元素,在教學(xué)中老師們無(wú)一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件,其中包括了水墨畫(huà)運(yùn)用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識(shí),這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。
二、課程新穎
以前我們上的藝術(shù)領(lǐng)域的課程比較單一,在這次聽(tīng)課中我看到了老師以手畫(huà)的方式來(lái)展示繪畫(huà),一幅幅的手畫(huà)作品在我們的眼前出現(xiàn),幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色,用了一種不同的藝術(shù)方式來(lái)展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中,老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡,然后在在上面勾兌不同顏色的水粉,讓幼兒按照自己的意愿畫(huà)出自己喜歡的事物,最后用宣紙進(jìn)行拓印,幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高,給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一,幼兒們用自己審美感受和表現(xiàn)方式來(lái)作畫(huà),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
三、教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度
教師們把時(shí)間空間充分的留給孩子,從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在聽(tīng)課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,更加注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的.情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),還十分注意觀察幼兒的表情、心理,教師面向全體幼兒,用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,那么,其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此,我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì),這一點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)中教師們對(duì)指南的理解以及運(yùn)用,說(shuō)明了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷的實(shí)踐和反思中得到提高,作為教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處做有心人,要隨時(shí)準(zhǔn)備并接過(guò)孩子拋來(lái)的球,再有目的地拋還給他們,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究和不斷反思,以充分利用藝術(shù)的價(jià)值,讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦,發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)2
有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗多。小結(jié)如下:
1、個(gè)人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時(shí)效性。
通過(guò)培訓(xùn),我更新了理念,認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì),不僅是教學(xué)效率的提高,更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式,由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,在信息化的環(huán)境中,學(xué)生能夠更自主的選擇,更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是:遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考,做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì),有計(jì)劃地實(shí)施,不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞,迎接教改的`新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn),更明確了學(xué)校下一步工作的方向,堅(jiān)定了教改的信念。
2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比,要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定,還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù),促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群,給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況,答疑解難,很好。但是其中有一次交流會(huì)議,形式很好,但時(shí)間安排的不是很理想,因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng),一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己,我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事,沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論,有些遺憾,建議以后此類(lèi)活動(dòng)考慮的更周密些。
3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件,我們也已經(jīng)在用,感覺(jué)很好。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件!芭九尽避浖且粋(gè)大型的社交平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳,實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練!凹{米盒”軟件,里面有海量的中文和英文閱讀資源,孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)3
中午吃飯時(shí),我們忙了一陣,剛把湯菜給孩子們分好,許多小朋友齊聲喊:“老師,她的湯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,等著我的“發(fā)落”,而把湯灑了的李廣杰卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒,任憑那些湯從桌子上流到身上,我連忙喊:“李廣杰,快站起來(lái)!”我怕孩子燙著,而她仍然有反應(yīng),于是我一把將她拉開(kāi)。
我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的`自我保護(hù)都不會(huì),湯很燙但只要站起來(lái),危險(xiǎn)就可以避免,細(xì)想一下,同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí),孩子只有挨訓(xùn)的份,沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
下午的教育活動(dòng)課上,我特意組織討論“湯灑了該怎么辦?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái),或把兩腿分開(kāi),趕緊離開(kāi)座位,最后把桌子擦干凈。
老師和家長(zhǎng)都不能成為孩子解決問(wèn)題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法,老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)4
讀《幼兒教育》心得
環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),在考慮幼兒興趣的同時(shí),還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái),從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我特別關(guān)注幼兒教育關(guān)于環(huán)境布置專(zhuān)欄,每每看到我都感觸很大,因?yàn)橛變簣@里環(huán)境就是影響幼兒和家長(zhǎng)的一個(gè)重要因素,在欣賞專(zhuān)欄的過(guò)程中,其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn),書(shū)上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類(lèi)似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有很多是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,創(chuàng)意不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的,也稱(chēng)得上是新穎的設(shè)計(jì)了。例如:在樓梯墻上畫(huà)有關(guān)禮儀圖畫(huà),這樣既可以達(dá)到教育孩子的目的同時(shí)又可起到裝飾墻壁的作用,視覺(jué)效果也很不錯(cuò);用廢舊的硬紙板做成相框來(lái)張貼幼兒的作品;用一次性的餐盤(pán),布置值日生專(zhuān)欄,用廢舊的'水杯裝飾成動(dòng)物掛在房頂來(lái)進(jìn)行裝飾等等。這些都可以說(shuō)是變廢為寶,同時(shí)也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí),具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是可以遠(yuǎn)觀,這是一弊端,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有
創(chuàng)新意識(shí),更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái),不是只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
通過(guò)這次欣賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí),還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái),從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)5
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,怎樣通過(guò)游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng),利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源,“適當(dāng)向兒童介紹中國(guó)各,民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”!队變簣@工作規(guī)程》總則,也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的.教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。
只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口,自主的參與活動(dòng),只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng),道德、智慧、意志、思考
方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此,節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。(其實(shí),無(wú)論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境空間。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)6
---式或是游戲的方式鞏固一下,不進(jìn)加深知識(shí)記憶,也加深親子關(guān)系,一舉兩得的事豈不更好啊。
三、把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運(yùn)用到生活中
我們充分利用孩子們所學(xué),應(yīng)用于實(shí)際生活,使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義,深刻掌握。在家中,我們可以教育孩子把課堂所學(xué)的`內(nèi)容和生活中的事物、動(dòng)作,充分結(jié)合起來(lái),真正領(lǐng)會(huì),學(xué)以致用。
No pains No gains!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的,希望家長(zhǎng)們也要行動(dòng)起來(lái),一起加油吧!
各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝
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幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)7
每個(gè)班的孩子性格都不一樣,有些幼兒活潑開(kāi)朗,有些幼兒任性霸道,有些幼兒性子慢,有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子,他們性格內(nèi)向、懦弱、敏感,往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向、敏感、喜歡哭。別的孩子都能高高興興上幼兒園了,而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來(lái)幼兒園。每天放學(xué)她媽媽都要第一個(gè)來(lái)接她,就慢不到五分鐘,她都會(huì)嚎嚎大哭。為了改變她懦弱、膽小的性格,每天都會(huì)找她說(shuō)說(shuō)話(huà),在放學(xué)時(shí)與她媽媽和聊天談心,增加她的安全感。在活動(dòng)中給創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她,增加孩子的信心。
有一次,她來(lái)園遲到了,小朋友們正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),蔡煜宴責(zé)怪她說(shuō):“王欣妍,你那么晚來(lái),我們都上課了。”王欣妍馬上傷心地哭泣起來(lái),她連一句責(zé)怪的話(huà)都承受不了,生怕做錯(cuò)每一件事情。我輕輕地走到她的面前,安慰她說(shuō):“王欣妍,我知道你一定有事耽擱了是嗎?沒(méi)關(guān)系,下次來(lái)早點(diǎn)。”王欣妍聽(tīng)了我的話(huà)止住了哭聲,但她的.情緒仍然很低落。因?yàn)樗晕腋杏X(jué)太差了,太在乎別人對(duì)她的態(tài)度了。為了轉(zhuǎn)移她的情緒,我就請(qǐng)她做我的小幫手,為小朋友發(fā)發(fā)畫(huà)紙和彩筆,并請(qǐng)拿到畫(huà)紙和彩筆的小朋友跟她說(shuō)聲謝謝。以此來(lái)分散她的注意力,慢慢地,王欣妍的情緒不在低落,很快融入到活動(dòng)中。而當(dāng)她做完一件事后,我就笑著鼓勵(lì)她說(shuō):“謝謝你,王欣妍,你真能干!苯K于,王欣妍的臉上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悅,樹(shù)立成功感,增強(qiáng)她的自信心。
每一個(gè)孩子都需要老師的鼓勵(lì)和幫助,特別是膽小的幼兒,老師要多關(guān)心她,和她親近,增加幼兒的安全感。給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,增加她們的信心膽量,讓她們感受到成功的喜悅。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)8
我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地,在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子,使孩子健康成長(zhǎng),卻又各有說(shuō)法,各有道理。我認(rèn)為,只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分,為人父母,作好表率,用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。 在教育孩子方面,體會(huì)如下:
一、擁有一顆寬容心
對(duì)孩子,要正確引導(dǎo),她有了壞習(xí)慣,首行應(yīng)該給她講這種做法是不對(duì)的,還要講明白為什么不對(duì),讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)她,做到有話(huà)好好說(shuō)。其三要求孩子下次不能再這樣做好,如果再遇到這種情況,應(yīng)該如何做,給她一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的,每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn),所以我們應(yīng)用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子,才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難,才能針對(duì)孩子的特點(diǎn),進(jìn)行正確的引導(dǎo),只有這樣,才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間,才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。
二、尊重孩子
在孩子選擇特色班的時(shí)候,我們就問(wèn)過(guò)她:喜歡做什么,上什么班?她說(shuō):我喜歡電子琴。我們就十分尊重她的意見(jiàn),選擇了電子琴班。雖然她比較小,電子琴練得不是很好,但這是她自己選的,她非常感興趣,每堂課都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)和練習(xí),回家還給我們模擬一下,我們也很高興。在前次游園活動(dòng)中,我就陪送孩子,她感興趣的活動(dòng),都能夠較好的完成項(xiàng)目。她也喜歡跳舞,于是我們又讓她在周末參加了舞蹈班,她也很感興趣,積極參加。所以作為家長(zhǎng),我們要尊重孩子,不能強(qiáng)迫孩子怎么樣,要讓她做自己喜歡的事,只要是正確的事,
就讓她做。她說(shuō)不做這件事情可能有她的原因,我們要好好的.和她溝通,聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自他們的聲音,不要一味的打罵和指責(zé)。對(duì)于孩子,興趣才是最好的老師。
三、鼓勵(lì)與懲罰并行,塑造良好習(xí)慣
孩子的興趣有可能很短暫,在遇到挫折時(shí)就有可能要放棄,在這個(gè)時(shí)候,我們家長(zhǎng)就應(yīng)站出來(lái)進(jìn)行糾正。比如孩子在參加舞蹈班時(shí),前兩次還好,看到這么多小朋友,很好玩,但有一次,老師教練舞蹈動(dòng)作,壓腿壓痛了,她就說(shuō)她不去了。我們就鼓勵(lì)她,讓她一定堅(jiān)持去,其她這么多小朋友都要去,都不怕痛,想盡辦法讓她堅(jiān)持下去。到現(xiàn)在,她也不怕痛了,在練舞蹈的時(shí)候,她特別認(rèn)真,特別能堅(jiān)持。又比如在家吃飯的時(shí)候,她總是表現(xiàn)不乖,不吃完,像口肚子不舒服,我們就說(shuō),你不吃完飯,肚子不舒服,那其他的什么食都不能吃了,想玩的也不能玩了,她就慢慢的堅(jiān)持把飯吃完。所以,要使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,鼓勵(lì)與懲罰都要進(jìn)行,只要把握好度,了解她想要的和不想要的。
四、轉(zhuǎn)移話(huà)題,不互相攀比
其實(shí),虛榮心、攀比心,我認(rèn)為每個(gè)人都有,孩子也不例外。比如,我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候,如果我們給她買(mǎi)了個(gè)新玩具,她都要在小朋友面前表現(xiàn)一下,其他小朋友也不例外,在這個(gè)時(shí)候,如果她沒(méi)有樣玩具,她就會(huì)說(shuō)她有什么什么,你沒(méi)有等之類(lèi)的話(huà)。這時(shí),我們就給孩子說(shuō),你們都有自己的玩具,如果喜歡對(duì)方的玩具,可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的,都要玩別人的玩具,我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣,就有效地避免了孩子的攀比心,避免了別人有什么她就要什么的情形。
五、教育理念要一致,杜絕黑白配
家長(zhǎng)的教育理念首先要一致,思想要統(tǒng)一,不要一個(gè)唱黑臉、一
個(gè)唱白臉。如果這樣,就讓孩子無(wú)所適從,是非不分。比如,在孩子吃飯時(shí),我們都嚴(yán)格要求她必須把自己的飯吃完,但她爺爺總是說(shuō):你吃飽了就行了。飽與不飽,如果僅憑孩子自己說(shuō)了算,她就不吃完了,達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求她必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,輸液吃藥是常事,每當(dāng)這時(shí),我們就經(jīng)常鼓勵(lì)她要勇敢,一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口,又不是很痛。打了針,吃了藥,病就好了。從此,孩子打針、吃藥都很勇敢,打針主動(dòng)伸手,積極配合,一點(diǎn)也不亂動(dòng)亂哭,吃很苦的藥也能堅(jiān)持,表現(xiàn)很乖。所以,只要統(tǒng)一教育思想,教之有道,有合適的方法,再加上耐心、細(xì)致地觀察,孩子的進(jìn)步是很明顯的。
六、故事吸引,增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力
我們給孩子訂閱了幼兒畫(huà)報(bào),上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)她怎么玩,給她講故事,之后就讓她自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累,而且新書(shū)來(lái)了她也很高興很開(kāi)心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事,孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事,突然有一天,她也會(huì)慢慢把我們給她講的故事也講出來(lái)。給她講故事的時(shí)候,她真的聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入,逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事,講她在學(xué)校好玩的,講她自己編造的等等,用故事來(lái)講述一些道理,孩子接受也很快,也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗,但我們要細(xì)心的呵護(hù)她,讓她安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花,但我們要給她澆澆水,曬曬太陽(yáng),讓她經(jīng)歷一些小挫折,小困難,讓她勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)9
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)
何冰
教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu),教師角色定位是核心問(wèn)題,教師要將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機(jī)會(huì)的提供者,積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。
一、教師、幼兒學(xué)習(xí)的幫助者和合作者
在當(dāng)今的幼兒教育中,教師已經(jīng)不單單是一個(gè)“教”的角色了,她和幼兒在整個(gè)過(guò)程中相輔相成的,她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,而不是隨著教師的主觀意愿一行到底,而應(yīng)是與幼兒在整個(gè)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動(dòng)時(shí),教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如:在一次《朋友樓》的教學(xué)中,當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號(hào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,此時(shí),我主觀地請(qǐng)了其他幼兒來(lái)幫忙,其實(shí),老師可以多給這個(gè)孩子一些機(jī)會(huì),可能他需要的是自己解決這個(gè)問(wèn)題呢?作為教師,在組織幼兒活動(dòng)時(shí),應(yīng)從孩子的角度去思考問(wèn)題,成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。
二、教師、幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者
由于年齡特征,個(gè)性差異,知識(shí)層次等因素的制約,幼兒對(duì)知識(shí)的喜好千差萬(wàn)別,在教學(xué)中,我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來(lái)理解,而且把“讓每位幼兒的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想,了解他們喜歡什么,不喜歡什么,并地對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這一課,我用開(kāi)火車(chē)的形式帶幼兒去各地旅游,最后到達(dá)北京——
1天安門(mén),這時(shí)觀看圖片,了解與感受天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,并且在觀看時(shí)朗涌詩(shī)歌《我愛(ài)你,五星紅旗》,這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)還能激發(fā)幼兒積極地參與,愉快的學(xué)習(xí),這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者,成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
三、教師,幼兒學(xué)習(xí)的組織者和拓展者
對(duì)于學(xué)前兒童進(jìn)行教育,旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ),所以教師在教學(xué)過(guò)程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力以外,更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化,做幼兒活動(dòng)的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動(dòng)中,我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容,讓幼兒有東西可畫(huà),還注重圍繞主題活動(dòng)去收集各種有意思的故事,進(jìn)一步豐富幼兒畫(huà)面內(nèi)容,促使幼兒的畫(huà)講成一個(gè)生動(dòng)的故事。教學(xué)《金色的秋天》時(shí),我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動(dòng)來(lái)布置,幼兒在活動(dòng)中,注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境,還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹(shù)葉,回到班上讓幼兒大膽說(shuō)自己所看到的秋天景象,并讓幼兒展示自己所收集的`樹(shù)葉,還利用樹(shù)葉拼貼成有趣的圖形,評(píng)選出最優(yōu)秀的拼貼畫(huà)展示出來(lái),大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣,拓展了思維。
四、教師、幼兒學(xué)習(xí)的提供者和支持者
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境,讓幼兒樂(lè)意與操作材料相互作用,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),做幼兒的提供者和支持者。如在“打開(kāi)核桃”活動(dòng)中,有個(gè)幼兒用鑷子又夾又敲,雖然這種辦法并不可行,但我們沒(méi)有去干預(yù),面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試。雖然這個(gè)孩子最終沒(méi)能打開(kāi)核桃,但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒(méi)力氣”等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)活
2動(dòng)中,教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分,是幼兒探索的主要對(duì)象。
五、教師、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者
孩子常常會(huì)受到環(huán)境影響,對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣,但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,產(chǎn)生行為或語(yǔ)言上的錯(cuò)誤,教師在這時(shí)就要有心的對(duì)此進(jìn)行疏通,引導(dǎo),把孩子零星的,錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),以他們能夠接受的方式加以整合,糾正,在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者,成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語(yǔ)故事《井底之蛙》,當(dāng)孩子們聽(tīng)完事故后,都笑青蛙笨,可當(dāng)教師問(wèn):“為什么青蛙說(shuō)天只有井口這么大呢?”孩子又弄不明白了,于我提供了生動(dòng)有趣的情境材料,如:卡紙箱,通過(guò)自身的操作,他們發(fā)現(xiàn)了答案,原來(lái)井口小,外面的天空給井遮住了,所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上,我讓孩子們續(xù)編故事,在語(yǔ)言活動(dòng)中,提問(wèn)很重要,教師要多提具有啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)孩子從多角度去思考,啟發(fā)孩子思維的求異性、獨(dú)特性,此外,提問(wèn)的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上,啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系,使語(yǔ)言?xún)?nèi)容更細(xì)致形象、有趣。我提問(wèn)題:“你能帶青蛙跳出來(lái)看看這個(gè)世界有多大嗎?你又會(huì)帶它去哪兒呢?孩子們充分發(fā)揮想象力,把青蛙帶到了世界各地,每個(gè)人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之,教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色,“以幼兒為主體”,幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)10
說(shuō)起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式,我們多多少少都有所體會(huì)和感想。兒時(shí)的板書(shū)在大學(xué)課堂里不再扮演主角,我們?cè)谙旅嬉膊挥眯列量嗫嗟挠浌P記(如果課堂老師允許拷課件的話(huà)),白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的,最初的新鮮感慢慢消退,時(shí)不時(shí)還會(huì)對(duì)著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆,不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂:不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的'“土地”上耕耘,一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就是一幅畫(huà),里面澆筑著看得見(jiàn)的汗水和心血。
然而,當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿(mǎn)腹抱怨:枯燥無(wú)味的課堂,一成不變地牢記知識(shí),抽象的理論無(wú)法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前,我們總能敏銳地覺(jué)察到它的弱點(diǎn),無(wú)奈于當(dāng)下的條件,打破傳統(tǒng)的欲望如此強(qiáng)烈,以至于對(duì)所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速發(fā)展的科技沒(méi)有使我們失望,課堂教學(xué)也跟著沾了光,教師里面不斷引進(jìn)新鮮玩意兒,一切變化都讓我們既興奮又充滿(mǎn)期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好,亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來(lái)了愉悅的心情。不僅如此,我們更容易得到最新資源,可利用的學(xué)習(xí)的平臺(tái)也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考,鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時(shí)會(huì)感到萬(wàn)分疲勞,對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源也無(wú)動(dòng)于衷,但終究這是一個(gè)好的變革,更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們暫時(shí)得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書(shū)館就是我們的良友一樣,好好利用便可提升自我。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)11
幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期,良好的幼兒教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有重要作用。作為家長(zhǎng)都有不少的教育心得體會(huì),下面談一談我在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面的教育心得體會(huì)。
相信不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育都是以“包辦”為主,擔(dān)心孩子小,事情做不好,所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知,良好的生活習(xí)慣就要從幼兒開(kāi)始抓起。父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,會(huì)造成孩子以自我為中心,適應(yīng)能力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。幼兒階段,父母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣:
收拾自己玩具的習(xí)慣。如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣,長(zhǎng)大后不僅做事有條理,還會(huì)有始有終,有責(zé)任感;
良好的進(jìn)餐習(xí)慣。包括餐前洗手、定時(shí)進(jìn)餐、獨(dú)立進(jìn)餐、專(zhuān)心進(jìn)餐、餐后收拾等。進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié),一日三餐直接關(guān)系到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康,它對(duì)幼兒的`成長(zhǎng)及一生具有重要的意義;
愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng),模仿性強(qiáng),活潑好動(dòng),正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要教育孩子做自己能做的事,并愿意為長(zhǎng)輩為他人做力所能及的事。勞動(dòng)可以鍛煉孩子的思維能力、動(dòng)手能力,增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。
以上是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì),最后還希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時(shí)不要心急,良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和磨練,更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和配合。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)12
因?yàn)橄矏?ài)孩子所以選擇了幼兒教育。
從事幼兒英語(yǔ)教育有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,最大的感觸是在教學(xué)過(guò)程中最重要的事要善于探索和總結(jié)。
一、要積極同孩子溝通,用心觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的時(shí)候,可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式十分角色表演。
二、敢說(shuō)先于正確。要鼓勵(lì)阿孩子積極發(fā)言,如果孩子說(shuō)錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng),這樣回答及孩子的積極性,要以比較委婉的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤。老師可以這樣說(shuō):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶里是怎么說(shuō)的(聽(tīng)到孩子出錯(cuò)的地方停下來(lái))哦,這里原來(lái)是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤)。
三、要用豐富的.肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,并且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
四、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握,此后可以每周復(fù)習(xí)一次,以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)感受,與大家共享,有不當(dāng)之處請(qǐng)給予建議。希望大家多來(lái)這里交流。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)13
幾天前的入園之前,我剛走到幼兒園門(mén)口,就看到小婷爸爸等在那里,旁邊站著正在哭的小婷。說(shuō)起小婷,她是一個(gè)非常聰明的小女孩,因?yàn)楦改改昙o(jì)較大,家庭條件也不好,爸爸媽媽每天很早就要到地里干活,沒(méi)有太多時(shí)間照顧她,所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng),穿著也很隨意衣服比較舊,看起來(lái)不是那么起眼。但是孩子挺堅(jiān)強(qiáng)也很聰明,平時(shí)摔倒都很少哭的小婷今天怎么哭了呢?通過(guò)和小婷爸爸的一番談話(huà),我才知道小婷是因?yàn)闆](méi)有新衣服而不來(lái)幼兒園,結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?吹叫℃每尢涮涞剡M(jìn)入活動(dòng)室,我心想:孩子大了也知道愛(ài)美了。
進(jìn)入活動(dòng)室的小婷很快就停止哭泣,和其他孩子在一起游戲了,本以為事情就這么過(guò)去了,可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候,小婷爸爸再次找到我,和我說(shuō)這幾天小婷每天回家吵著要裙子,說(shuō)班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子,小朋友們和老師都夸她們,而沒(méi)有人夸自己。
聽(tīng)到這些話(huà),我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事,而且不只是關(guān)系到孩子的問(wèn)題,老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩,每天都穿的很時(shí)尚,班里的小男生和小女生也經(jīng)?渌粒矣袝r(shí)看見(jiàn)她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。
沒(méi)想到一向默默無(wú)語(yǔ)的小婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里,她認(rèn)為只有穿的漂亮,才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候,小婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。小婷是個(gè)比較聰明的孩子,班里有時(shí)組織的開(kāi)展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語(yǔ)的活動(dòng),活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子,每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有小婷。
在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候,我告訴孩子們說(shuō):“每個(gè)人都喜歡美麗的東西,但是美麗并不是只存在于外表,只要擁有智慧,懂得很多知識(shí),一樣是美麗的,都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。小婷,老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”話(huà)語(yǔ)結(jié)束時(shí),我特地問(wèn)了問(wèn)小婷,希望她能明白我的'用心。
放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)看到小婷拿著獎(jiǎng)狀開(kāi)心地朝爸爸跑去小聲地說(shuō):“爸爸,老師說(shuō)了,‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候,我的心終于放下了。小婷雖然年紀(jì)還小,但她卻懂得了我的用心,頓時(shí)我的視線(xiàn)模糊了,眼里夾雜著感動(dòng),更確切地說(shuō)是欣慰。我想,要成為一名真正稱(chēng)職的好老師,不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí),更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)14
這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然只有半天時(shí)間,但活動(dòng)安排得豐富緊湊,讓我感受到了快樂(lè)教學(xué)、游戲教學(xué)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)與童真,我們和孩子一起得到了許多收獲。
早上剛來(lái)到天星廣場(chǎng)的時(shí)候,孩子還是很緊張,老師親切的問(wèn)候與熱情的表?yè)P(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)陌生環(huán)境的.膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球,一天的親子活動(dòng)就這樣拉開(kāi)了帷幕。從活動(dòng)場(chǎng)所的布置,程序的安排等方面,都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo),孩子們的快樂(lè)是老師辛勤付出的結(jié)果,沒(méi)有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長(zhǎng)是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)你們。孩子們的性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與疏導(dǎo),F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧,作為家長(zhǎng)心里非常高興,更多的是放心。
幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好,機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中,不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情,更使家長(zhǎng)和老師相互間對(duì)孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中,作為家長(zhǎng),將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作,積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)!
幼兒教育教學(xué)心得體會(huì)15
為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識(shí)水平和實(shí)際操作應(yīng)用能力,進(jìn)一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率,按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》(浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號(hào))的整體部署,我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對(duì)性的積極開(kāi)展了信息化培訓(xùn)工作,并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段:
1、高度重視,積極準(zhǔn)備
在xxx日參加了會(huì)議后,為了順利推進(jìn)此次信息培訓(xùn)工作,中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織召開(kāi)了多次專(zhuān)題會(huì)議,討論研究此次培訓(xùn)計(jì)劃,最終確定了由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),各相關(guān)部門(mén)干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由組長(zhǎng)制定審核培訓(xùn)計(jì)劃方案,信息科負(fù)責(zé)組織,各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,確保各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的順利開(kāi)展。
、旁谂嘤(xùn)計(jì)劃的制定方面:
由院長(zhǎng)親自監(jiān)督制定,為突出培訓(xùn)重點(diǎn),完成培訓(xùn)目標(biāo),此次培訓(xùn)計(jì)劃的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際情況,制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案;
、圃谂嘤(xùn)時(shí)間方面:
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃,此次培訓(xùn)將自7月中旬開(kāi)始至11月下旬屆結(jié)束,為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率,將每周五中午休息時(shí)間為主要培訓(xùn)時(shí)間段,每節(jié)課1小時(shí);
、窃诘攸c(diǎn)的選擇上:
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室,以三樓會(huì)議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室;
⑷在硬件支持方面:
中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備,為此次培訓(xùn)提供了保障;
、稍趲熧Y方面:
由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員,并邀請(qǐng)外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師;
⑹在培訓(xùn)內(nèi)容上:積極集合工作實(shí)際,與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關(guān)信息化基本知識(shí)、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn),擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)及使用技能培訓(xùn),并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀,居民電子健康檔案、兒童計(jì)劃免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn);為確保培訓(xùn)質(zhì)量,對(duì)每次培訓(xùn)工作均采取簽到,嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律,培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)掌握情況;
、嗽谂嘤(xùn)人員方面:
為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo),此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單;
、淘谂嘤(xùn)考核方面:
為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量,院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)通過(guò)了此次培訓(xùn)結(jié)束后,將對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)相應(yīng)科室進(jìn)行考核,考核結(jié)果將成為年終考核的一個(gè)重要指標(biāo);
二、培訓(xùn)開(kāi)展情況
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃要求,自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作,共xx科室xxx人次,覆蓋面x%,附圖
目前培訓(xùn)開(kāi)展順利,各相關(guān)科室反響積極,全力配合此次培訓(xùn)計(jì)劃。
三、本次培訓(xùn)主要著重于三個(gè)方面:
1、普及計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與操作
對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn),以及信息系統(tǒng)常見(jiàn)故障的處理方法,以期達(dá)到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的;
2、應(yīng)急預(yù)案的解讀
隨著醫(yī)院信息化程度越來(lái)越高,在提高了醫(yī)院的工作效率的同時(shí),相對(duì)應(yīng)的'也對(duì)信息化的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)。目前,我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,同時(shí)病人費(fèi)用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算,因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行,影響到病人的利益和健康,必須高度重視,要保證信息系統(tǒng)的安全,除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外,還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個(gè)或者多個(gè)部門(mén)的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用,甚至全院整個(gè)系統(tǒng)崩潰的情況下,各個(gè)部門(mén)怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案,有條不紊進(jìn)行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn),鞏固
我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來(lái)計(jì)算機(jī),為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過(guò)程中,全體醫(yī)護(hù)人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng),以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù),我中心制定了各個(gè)部門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃,有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)部門(mén)的信息系統(tǒng)詳細(xì)的解讀和具體實(shí)踐;
四、取得成效
1、減少了患者就醫(yī)時(shí)間,提高了各相關(guān)科室的工作效率,培訓(xùn)后各個(gè)相關(guān)科室對(duì)中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練,對(duì)各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理;
2、徹底杜絕了手工處方,使中心的處方全部電子化,規(guī)范化,信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加準(zhǔn)確。
3、提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率,完成了對(duì)公衛(wèi)條線(xiàn)的上線(xiàn)前及上線(xiàn)后的培訓(xùn),確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動(dòng)工程的順利上線(xiàn)和平穩(wěn)運(yùn)行,進(jìn)一步推進(jìn)新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享,五、不足之處
在本次培訓(xùn)中,也存在著師資力量不足;培訓(xùn)時(shí)間比較短,培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限;醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,接受能力參差不齊,年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問(wèn)題,在今后的培訓(xùn)工作中,我們將吸取既往經(jīng)驗(yàn),努力克服困難,更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過(guò)此次培訓(xùn),使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平,提高了計(jì)算機(jī)操作、使用能力,為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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