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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2022-06-28 13:16:46 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

  一、班級學(xué)生情況分析:

  全班共有學(xué)生74人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  二、教學(xué)重點

  小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點

  理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

  2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的'形狀和相對公式。

  5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

  5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

  6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班現(xiàn)有43人,男女生比較平均,課堂紀(jì)律相對來說比較好。有十幾個學(xué)生上課非常積極,每一個都會搶著回答,有個別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當(dāng)然也有幾個比較調(diào)皮的,特別陳越同學(xué)不僅上課不認(rèn)真聽,而且很會搗亂,時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué),我是苦笑不得。四(4)班現(xiàn)有42人,由于我擔(dān)任這個班的班主任,跟他們接觸的多,交流的也多,對每一個學(xué)生都很了解。這個班的學(xué)生也很給面子,上課都非常積極,動手操作能力,同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯。當(dāng)然也有不和諧的因素。希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序,重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的`能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)的重、難點:

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題

  重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗,會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。

  難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱},掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握檢驗應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

  2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  重點:學(xué)會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。

  難點:正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近似數(shù)。

  3、小數(shù)的乘、除法。

  重點:掌握計數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。

  難點:理解小數(shù)的意義,正確進(jìn)行簡算。

  4、三角形、平行四邊形和梯形。

  重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。

  難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應(yīng)用。

  五、課時安排

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué),我安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:

  (略)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

  一、教材分析

  本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒有單獨安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

  1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。

  2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

  萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

  3.“萬以內(nèi)的加、減法”的.復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

  4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

  這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。

  5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

  6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

  統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  三、教學(xué)建議

  2.開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中的練習(xí)形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。

  3.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器,也可以采取其他形式,注意學(xué)生間的活動,既要提高學(xué)生的興趣,又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材,仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)。

  4.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時,結(jié)合第120頁的第6、7題,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計算應(yīng)注意的問題。第121頁的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應(yīng)給予充分的肯定。

  5.復(fù)習(xí)“克和千克”時,要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外,還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

  6.復(fù)習(xí)“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高,只要意思正確就可以了。

  7.復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法?梢愿鶕(jù)本班的實際情況,采用不同的方法。

  8.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結(jié)論,再在全班進(jìn)行交流。

  四、教時分配

  這部分內(nèi)容可用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

  指導(dǎo)思想:

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指針,以新課程實驗為核心工作,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力素質(zhì),努力提高我校教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提高。

  具體工作:

  一、 教師的.提高

  1、 教師教學(xué)理論知識的培訓(xùn)

 。1)、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級教材分析,全體一年級數(shù)學(xué)任課教師參加。

 。2)、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評課活動。組織部分教師參加聽課觀摩。

  (3)、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學(xué)觀摩活動。

  (4)、每月組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的理論知識學(xué)習(xí),內(nèi)容以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主。

 。5)、邀請專家或名師來校進(jìn)行專題講座。

 。6)、觀看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象,并進(jìn)行集體評課,注意提高校本培訓(xùn)的實效性。

  2、 教師基本教學(xué)能力的培訓(xùn)

  (1)、由李老師執(zhí)教,全體數(shù)學(xué)教師參加學(xué)習(xí),內(nèi)容以數(shù)學(xué)解題能力為主。

  (2)、圍繞新課程理念、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容,針對某一課題進(jìn)行集體備課。

 。3)、繼續(xù)開展一人一課的活動,提高課堂教學(xué)效果

 。4)、配合學(xué)校新課題的研究,組織一次數(shù)學(xué)學(xué)科方面的觀摩研討活動,邀請兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽課、評課,并對家長開放。

 。5)、結(jié)合日常聽課調(diào)研,做好課堂即時指導(dǎo)。

 。6)、重視反思總結(jié),把實驗經(jīng)驗上升為理論,倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例。

  二、 學(xué)生的學(xué)習(xí)提高

  1、 1~6年級學(xué)生分階段進(jìn)行口算,計算能力的調(diào)查。

  2、 1~5年級學(xué)生分單元進(jìn)行調(diào)測。

  3、 不定時進(jìn)行隨堂聽課,以便了解學(xué)生聽課效率。

  4、 3~5年級學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的競賽,用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、 其他工作

  1、 區(qū)定期調(diào)研:每周二、由區(qū)教研中心統(tǒng)一安排。

  2、 3月中旬以前,把本校的研究專題以書面形式上報教研室。

  3、 訂好用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》,訂閱率爭取達(dá)到50%。

  4、 配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

  根據(jù)省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置,本學(xué)期課題研究工作的重點是繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究,同時認(rèn)真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開展,高質(zhì)量地完成任務(wù),特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。

  一、總體目標(biāo):

  1、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點,引導(dǎo)教師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,切實提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源,進(jìn)一步充實學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個人博客,為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺。

  3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評價案例”征集與評優(yōu)活動。

  4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作,以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。

  二、主要工作

  1、開學(xué)召開一次課題組全體教師會議,學(xué)習(xí)總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃,對各項工作做出具體日程安排和分工落實,責(zé)任到人。

  2、繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數(shù)學(xué)教師,積極主動運用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。

  3、繼續(xù)完善我!皵(shù)學(xué)資源網(wǎng)站(網(wǎng)頁)”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫,將已開發(fā)的資源全部上傳,為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù);同時要求每位實驗骨干老師要不斷充實、完善自己的個人博客。

  4、組織參加20xx年3月25日—28日,在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生,讀懂教材,讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會。

  5、認(rèn)真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。

  本課題從XX年開始,進(jìn)行了整整三年的研究,本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去,使它能夠得到學(xué)校及社會的認(rèn)可,體現(xiàn)其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些:

  課題的基礎(chǔ)性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等,能夠完整、精煉、真實、有效,并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。

  課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料:

 。1)主件材料裝訂成一本(a4紙5號字雙面打。。包括彩色封面、目錄,內(nèi)容有:

  ①課題結(jié)題研究報告;

  ②結(jié)題.鑒定申請書(加蓋學(xué)校公章);

  ③公開發(fā)表的文章若干篇(復(fù)。,反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報告3~4篇;

 、苷撐陌l(fā)表與獲獎情況統(tǒng)計一覽表(與課題有關(guān)),XX-20xx年課題研究大事記;

 、菡n題研究方案;

 、揲_題論證書或?qū)<艺撟C意見材料;

 、吡鶄學(xué)期以來,每個學(xué)期的課題計劃、總結(jié);

 、嘀衅跈z查評估報告;

 、釋W(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站(頁)及博客群、教師個人博客情況報告(附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、教師個人博客情況一覽表,包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等);⑩課題研究的`成果公報(XX字左右)。

 。2)附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實際情況,主要包括:

  ①三年來,我校自行開發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤;

 、诒拘>帉懙男1窘滩、著作;

 、蹖W(xué)生優(yōu)秀作品集;

  ④特色作業(yè)案例集、實踐活動案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集;

 、萜渌从澄倚Un題個性特色的成果佐證資料等。

  所有結(jié)題資料均在5月30日之前,整理好送交給總課題組。

  6課題結(jié)題資料整理完畢以后,準(zhǔn)備在5月26日——28日期間,召開一次“課題結(jié)題與成果匯報研討會”。

  內(nèi)容為:有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動,屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參加。

  7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評價案例”征集與評優(yōu)活動,內(nèi)容范圍為六年級下學(xué)期各個版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價案例,詳見樣例。

  8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會,評出優(yōu)秀實驗人員并給予表彰與獎勵。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

  一、班級情況分析

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

  我班共21人,整體上講,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,但個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,需要老師的調(diào)動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、基礎(chǔ)知識和基本技能

 。1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

  (2)少數(shù)同學(xué)的思維較靈活,有著探索規(guī)律的精神。

 。3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越有一定難度。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的'好習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5)認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 2、知識與技能:

  (1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系過程,了解小數(shù)的意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

 。2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程,了解平面圖形的基本特征。

 。3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

  3、數(shù)學(xué)思考方面:

 。1)能對現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

 。2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

 。3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息,并進(jìn)行歸納、分析和條理。

 。4)解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考。

  4、解決問題方面:

 。1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

 。2)能借助計算器解決問題。

 。3)在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。

  5、情感與態(tài)度方面:

 。1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

 。2)在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,能積極地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

 。3)體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括:萬以內(nèi)的乘法(二)(即一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法);萬以內(nèi)的除法(二)(即除數(shù)是兩位數(shù)的除法);兩步計算應(yīng)用題(二);長方形和正方形的面積。

  二、教學(xué)重點與難點

  本冊教材的重點與難點:萬以內(nèi)的乘法(而)和萬以內(nèi)的除法(二),兩步計算應(yīng)用題(二)。

  三、教學(xué)要求

  1、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),以及相應(yīng)的除法;會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

  2、 使學(xué)生掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則,能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù))和除數(shù)是兩位數(shù)的除法;掌握乘、除法的驗算方法,養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。

  3、 使學(xué)生知道面積的含義;認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步建立這些面積單位的表象;掌握長方形、正方形的面積計算公式,并學(xué)會應(yīng)用。

  4、 掌握常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)會解答兩步計算的.應(yīng)用題。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)加強乘、除法口算的教學(xué)。

  2、加強兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué)。

  3、鞏固常見數(shù)量關(guān)系式,解答兩步計算應(yīng)用題。

  4、重視直觀操作,加強面積概念和面積計算方法的教學(xué),不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  5、 適當(dāng)加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等教學(xué)思想方法的滲透。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

  一、年級學(xué)生情況分析

  全年級共有學(xué)生294人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,在上期末的考試中有20余人不及格。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  二、對教材的重點、難點及關(guān)鍵的理解:

  第一單元:百分?jǐn)?shù)

  重點:理解百數(shù)的意義,認(rèn)識“成數(shù)”、“折扣”的含義,能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù);掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,能比較熟練地進(jìn)行互化;在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  難點:認(rèn)識“成數(shù)”、“折扣”的含義;解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  第二單元:分?jǐn)?shù)乘法

  重點:掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則,能夠比較熟練的進(jìn)行計算。

  難點:使學(xué)生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

  第三單元:分?jǐn)?shù)除法

  重點:使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

  難點:能夠正確地化簡比和求比值,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會解答按比例分配的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:能解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

  第四單元:分?jǐn)?shù)的四則混合運算和應(yīng)用題

  重點:使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運算。

  難點:使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力,并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

  關(guān)鍵:使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運算與使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  第五單元:圓

  重點:使學(xué)生理解和掌握求圓的周長和面積的計算公式。

  難點:能正確的計算圓的周長和面積。

  關(guān)鍵:能正確的計算圓的周長和面積。

  第五單元:

  重點:使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  難點:使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

  2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  3、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

  4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

  5、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  6、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  7、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  四、教學(xué)措施:

  (一)認(rèn)知領(lǐng)域方面

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求,努力迎合課改浪潮,把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。

  2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時,盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題,讓學(xué)生進(jìn)行探究,在探究過程中,暴露學(xué)生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學(xué)生的才能,獨特的個性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式,如:同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,增強班級體凝聚力。

  3、面向全體學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯誤及是訂正,注意加強對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減少學(xué)困生,提高優(yōu)生率。

  4、面對教材,我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》,而應(yīng)該先獨立思考,這樣才會有驚喜的發(fā)現(xiàn),才能更好地把握好教材,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。處理教材時,必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的新起點,根據(jù)教學(xué)重點,正確把握導(dǎo)學(xué)活動的基點和難點,充分考慮學(xué)生的需要與可能,給予個別輔導(dǎo)與幫助。

  5、加強口算訓(xùn)練,提高正確率和計算速度,在此基礎(chǔ)上加深解答應(yīng)用題能力訓(xùn)練;增強學(xué)生幾何觀念,搞好學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識的連接與潤滑。

  6、認(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題,并合理使用練習(xí)題,練習(xí)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題,讓練習(xí)真正落到實處,切記走過場。

 。ǘ┣楦蓄I(lǐng)域方面

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的好習(xí)慣,充分利用實物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設(shè)備,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

  2、尊重學(xué)生的個性差異,滿足不同程度的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助,全身心地愛護(hù)他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

  3、加強學(xué)生的素質(zhì)教育,充分發(fā)展學(xué)生的特長,通過定期的訓(xùn)、不定期的練,使之形成一定的素質(zhì)。

  4、主動和班主任配合,和家長取得聯(lián)系,認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作,不斷鞏固良好的師生關(guān)系,繼續(xù)鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會、家庭的密切聯(lián)系,優(yōu)化外部育人環(huán)境,搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),不斷提高教育的凝聚力。

  (三)動作技能領(lǐng)域方面

  1、教師要運用直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生易于掌握知識的重難點、關(guān)鍵。千方百計讓學(xué)生動腦、動口、動手,培養(yǎng)操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實際能力;在課堂上,多進(jìn)行拼、剪、擺等活動,增強學(xué)生操作能力。

  2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,加強實際運用數(shù)學(xué)知識能力的培養(yǎng),學(xué)生在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

  3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動手、勤動腦、做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

  注:因為本學(xué)期時間長,在完成本冊教學(xué)任務(wù)后預(yù)計剩余時間為兩到三周。為了不浪費這段教學(xué)時間,同時給第十二冊的總復(fù)習(xí)更加充足的時間,我們決定把第十二冊的第一單元“圓柱和圓錐”提前到本學(xué)期上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

  一、知識和技能

  1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。

  2、認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。

  3、初步認(rèn)識垂線和平行線,會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。

  4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

  5、認(rèn)識土地面積單位

  二、教學(xué)思考

  1、能結(jié)合具體情境,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

  2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  三、解決問題

  1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。

  3、在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。

  4、能夠表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

  5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

  四、情感與態(tài)度

  1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇,能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下,能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

  3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。

  4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的`正確性。

  5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

  五、教學(xué)措施

  一、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

  1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

  2、處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  二、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

  2、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。

  六、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣”的基本過程。

  2、在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

  七、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  1、教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求,開展教學(xué)活動。

  2、要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不要用死記硬背的方法。

  八、改進(jìn)教學(xué)評估方法。

  1、教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

  2、知識和技能的評估,試題類型要多樣化。

  3、評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

  一、教材簡析

  本冊教材包括以下內(nèi)容:

  20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

  本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

  二、班級情況簡析

  一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能方面:

  經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,通過實踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

  2、數(shù)學(xué)思想方面:

  初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的.過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計思想。

  3、解決問題方面:

  在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感與態(tài)度方面:

  在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、教學(xué)重點與難點

  1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

  2、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

  3、20以內(nèi)的退位減法。

  五、滲透教育

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

  六、教學(xué)措施

  1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。

  2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。

  3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

  5、重視學(xué)困生的補課工作。

  七、課時安排

  周 次 內(nèi) 容 課時

  1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分

  2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)

  3 認(rèn)數(shù)

  4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體

  5 ~6 、分與合(國慶節(jié))

  7~9 、加和減(1)

  10 期中考試 313 ~14 統(tǒng)計、認(rèn)數(shù)(2)、認(rèn)鐘表

  11期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

  一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景

  1、開發(fā)原則:《趣味數(shù)學(xué)》課程就是要把“數(shù)學(xué)有趣,數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位,故名“趣味數(shù)學(xué)”。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,使教學(xué)活動源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運用自己有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗,讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。根據(jù)自己對小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解,設(shè)計出有趣的數(shù)學(xué)課程,對學(xué)生進(jìn)行無痕的引導(dǎo),降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學(xué)。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學(xué)成就,有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑,而數(shù)學(xué)語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓,讓兒童更樂于接受,更容易掌握,《趣味?shù)學(xué)》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法,讓孩子通過饒有興趣的認(rèn)知方式輕松掌握所學(xué)的知識。

  2、開發(fā)背景:“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué),數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價值以及學(xué)科本身所具有的特點,為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。

  數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的.基礎(chǔ)和工具,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識,也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地,更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維,增強分析問題和解決問題的能力,促使學(xué)生發(fā)展,形式健全人格,具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動,對于擴大學(xué)生的視野,拓寬知識,培養(yǎng)興趣愛好,發(fā)展教學(xué)才能,提供了最佳的舞臺,未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。

  二、課程主題與內(nèi)容

  課程主題:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

  課程內(nèi)容:

  1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識;

  2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧;

  3、通過學(xué)習(xí)掌握立體幾何圖形的拼組方法;

  4、掌握生活中的等量代換趣味問題;

  5、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)字中的一些奧秘;

  6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動手操作能力;

  7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律;

  三、課程目標(biāo)

  1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題,使學(xué)到的知識融會貫通,靈活運用。

  2、學(xué)生通過解答比平時學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題,培養(yǎng)學(xué)生克服困難,解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

  3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

  四、課程框架

  第一章數(shù)學(xué)故事會

  第二章速算技巧

  第三章圖形的拼合

  第四章等量代換

  第五章數(shù)字謎

  第六章拼拼擺擺

  第七章有趣的規(guī)律

  五、課程實施過程

  本課程建議教師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實施教學(xué)活動?紤]學(xué)生對趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣,比較有熱情,建議每一節(jié)由老師簡單引導(dǎo),結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景,與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨自練習(xí)、分組活動、合作學(xué)習(xí)、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等方法對數(shù)學(xué)中一些有名的問題、定理、悖論等進(jìn)一步的深入了解和認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  六、學(xué)生收獲

  通過活動,讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中,實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化、情景化,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中,讓孩子在解決實際問題過程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號,掌握數(shù)學(xué)概念,形成數(shù)學(xué)思維,明白數(shù)理意義,親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會,學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會數(shù)學(xué)價值,鍛煉數(shù)學(xué)智慧,運用所學(xué)的知識與技能,學(xué)習(xí)解決問題的方法。

  通過這些題目的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像力、形象思維能力等。讓學(xué)生在解決問題的過程中,獲得思維的訓(xùn)練。

  七、學(xué)習(xí)評價

  對于四、五、六年級來說,已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,不能單純地以知識點的掌握來評價一個學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益,就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升,養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評價學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當(dāng)然,操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的,總之是不能單純以一張試題來評價學(xué)生。

  評價的方法很多,內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評價,覺得自己對這種學(xué)習(xí)是否有興趣,有沒有一種成就感;可以學(xué)生互評,特別是實踐操作方面,學(xué)生互評,其實也就是一個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程;還可以由家長來評價,評價自己的子女、評價訓(xùn)練的方式,方法和取得的成績;當(dāng)然輔導(dǎo)教師對學(xué)生的評價是至關(guān)重要的,輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn),學(xué)習(xí)的興趣,多層次多方位地給予評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

  一、指導(dǎo)思想 :

  本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教研工作的理念,改進(jìn)教研方法,積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

  二、工作重點

  1.加強學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)

 。1)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)。

  (2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2.加強教師新課程培訓(xùn),確立新理念

  (1)數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

 。2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。

 。3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

 。4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

 。5)數(shù)學(xué)評價理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。

  (6)現(xiàn)代信息技術(shù)理念:運用它們,使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學(xué)活動中。

  3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。

  4.加強課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率

  (1)領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

 。2)改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。

  5.加強教研組建設(shè),正常開展課題研究和教研活動

 。1)開設(shè)教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認(rèn)真聽課和評課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多探討、多交流、多反思、多總結(jié)。

 。2)做好教師工作規(guī)范檢查,每月進(jìn)行一次重點項目檢查。

  (3)、落實“教學(xué)檔案”的實施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)查測試,及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`提高。

  三、主要工作安排:

  九月:

  1數(shù)學(xué)組各教師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計劃,制定教研計劃。

  2 制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。

  3、各組員安排出自已研討課的時間。

  4、檢查開學(xué)初布置的兩周備課教案。

  十月:

  1、教學(xué)常規(guī)檢查。

  2、對新教師了解性聽課

  3、各年級口算競賽。

  十一月:

  1、各科組教研活動(圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課規(guī)范展開,課堂一般的程序,如何準(zhǔn)確分析出學(xué)情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業(yè),考測等等)、集體備課。

  2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,修改教學(xué)計劃。

  3、常規(guī)檢查。

  4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析,前半學(xué)期教學(xué)問題研討。

  十二月:

  1、各科組教研活動、集體備課。

  2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情數(shù)學(xué)應(yīng)用能力況分析,修改教學(xué)計劃。

  3、各年級根據(jù)教材,進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實際動手操作的形式)評比。)

  xxx年一月:

  1、寫好科復(fù)習(xí)計劃、總結(jié),上交有關(guān)資料,資料(計劃、總結(jié)、教學(xué)檔案等)歸檔工作。

  2、準(zhǔn)備期末考試。

  3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。

  4、期末測試及質(zhì)量分析。

  5、教師教學(xué)工作總查、考核。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

  新的一年開始,在素質(zhì)教育的新形式下,我們學(xué)校每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新,努力提高自己的教學(xué)水平。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動,不斷提高課堂教學(xué)效率。為了更好地實踐素質(zhì)教育三要義:面向全體、全面發(fā)展、生動活潑地主動發(fā)展,本學(xué)期我們特做計劃如下

  一、建立新的教學(xué)觀念。

  素質(zhì)教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念,建立“以學(xué)生為本;在生活和活動中學(xué)數(shù)學(xué)”的觀念,讓所有的學(xué)生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素質(zhì)和個性,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。構(gòu)建面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程,實施“大眾數(shù)學(xué)”的課程策略。

  二、工作原則:

  1、理念引領(lǐng),活動促進(jìn)。

  2、全員參與,全過程管理,全方位提高

  三、抓好常規(guī)訓(xùn)練

  1、口算訓(xùn)練常抓不懈。

  要求每位數(shù)學(xué)教師每天利用上課五分鐘的時間,練口算,提高學(xué)生的口算能力和水平。

  2、提高學(xué)生計算能力

  計算題,重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣

  從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手,抓學(xué)生書寫的認(rèn)真程度和整潔度,規(guī)范書寫的格式和要求,提高學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

  4、加強讀題能力的培養(yǎng)。

  四、教學(xué)措施

  1.加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),在挖掘教材的深度與廣度上下工夫

  2、今年上半年的'“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學(xué)基本功”“學(xué)科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓(xùn),在培訓(xùn)的過程中數(shù)學(xué)教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動,切實提高全體數(shù)學(xué)老師的鉆研教材、備課、上課的水平。

  3、根據(jù)上級有關(guān)活動精神,積極、及時組織教師、學(xué)生參加各類評比、競賽;積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

  4.加強課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率

  5、(1)根據(jù)區(qū)教育局通知要求,:學(xué)習(xí)《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,《環(huán)翠教育》?详P(guān)于課堂教學(xué)改革的文章。

  6、注重多媒體電教設(shè)備的使用率,能利用多媒體課件的要利用,提高運用電教設(shè)備的技能。

  7、及時把自己的教學(xué)心得寫下來,利用教研組活動進(jìn)行經(jīng)驗交流,互相學(xué)習(xí)和借鑒。(編輯:http:///)

  8、組織數(shù)學(xué)教師同讀一本書。

  五、本學(xué)期教研組活動安排:

  三月份:

 。1)參加區(qū)數(shù)學(xué)教研會,并組織教師傳達(dá)、布置。

 。2)制訂本校數(shù)學(xué)教研組工作計劃。

 。3)組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

  四月份:

 。1)組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

 。2)組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

 。3)組織教師參加區(qū)級數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評選。

 。4)組織數(shù)學(xué)教師參加各種課堂教學(xué)觀摩

  (5)口算比賽、計算比賽。

  五月份:

  (1)理論學(xué)習(xí)。

 。2)期中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測。

 。3)進(jìn)行其中考試工作總結(jié)。

 。4)積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動。

  六月份:

 。1)

  研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

  (2)參加青島版教材實驗區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)論文和課件評選工作。

 。3)報送數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源。

  (4)同讀一本書活動。

  七月份:

 。1)制訂復(fù)習(xí)計劃,研究復(fù)習(xí)方法和方式。

  (2)進(jìn)行期末考試,進(jìn)行考試總結(jié)。

 。3)期末工作檢查,進(jìn)行學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生情況分析:

  二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

  二、教材分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的.筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  知識和技能方面

  1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  談話:我們來進(jìn)行一個小小的拍球比賽,下面我們請甲隊的__(3人),和乙隊的__(4人)到前面來,每人拿一個球。注意:比賽的規(guī)則是在規(guī)定的時間里,哪個隊拍球的總個數(shù)最多,哪個隊就獲勝,聽懂了嗎?(聽懂了)

  老師控制時間(5秒),根據(jù)拍球的個數(shù)板書,如:

  甲隊:6+7+8=21(個)

  乙隊:10+4+3+6=24(個)

  結(jié)束后要求學(xué)生把球輕輕的放在這里,慢慢的走回座位。

  師:下面兩個隊以最快的速度把你們這個隊拍球的總數(shù)求出來。根據(jù)學(xué)生回答老師將上面的板書補完整。

  師:我們來看看,在規(guī)定的時間里,甲隊拍了21個,乙隊拍了24個,哪個隊贏了?(或問我們能說明乙隊贏了嗎?)生發(fā)現(xiàn)不行!

  師:你為什么說不行?

  生:我們是3個人拍的,他們是4個人拍的。(你什么意思啊?)就是這樣不公平。

  師:甲隊的隊員聽了他這么一說也都覺得不公平了,是嗎?在人數(shù)不等的情況下,比較總數(shù)就不公平了,可在我們生活中就會遇到這樣的情況,比如:剛剛我們進(jìn)行了期中考試,我們是怎么比較三個班的成績的呢? (比較平均數(shù)),我們這里就可以比較平均每人拍了多少個?

  二、解決問題,探求新知

  1、初步感知平均數(shù)產(chǎn)生的需要

  生1:分別用21÷3=

  24÷4=

  分別求出等于多少

  師:比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算,為什么“÷3”?再來幫乙隊算一算,為什么“÷4”?

  師:我們以乙隊為例,這“6個”是表示什么?(可能有學(xué)生正好拍了6個)問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個)

  2、理解平均數(shù)的意義

  師:1號你明明拍了10個怎么變成6個了,多的哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個怎么變成6個了(拍的多的給了我?guī)讉,就慢慢增多了,)

  師:多的補給了少的,多的就慢慢(少了),少的就慢慢(多了),最后他們4個人就慢慢變得相等了。這個6就是4個人拍的平均數(shù)。(板書:平均數(shù))

  問:這個平均數(shù)是怎么算出來的?(先加再除)

  師:我們再來看看,多的10個給了少的,少的就慢慢增多,多到什么程度了?

  生:每個人的相等。

  師:那么這個6就是同學(xué)說的它是10、4、3、6這一組數(shù)的平均數(shù),這個平均數(shù)就很好的反映了南邊這組的整體水平。甲隊和乙隊,甲隊平均水平7個,乙隊平均水平6個,哪一個隊的整體水平高些呢?學(xué)生直接說甲隊。

  小結(jié):提問,剛才我們比較總數(shù)的時候,我們好多同學(xué)都有意見覺得比較總數(shù)不公平,那么當(dāng)人數(shù)不相等的時候我們比較什么才公平呢?(平均數(shù))

  3、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系

  師:同學(xué)們,平均數(shù)當(dāng)我們需要它的時候來了,在我們生活中學(xué)習(xí)中,有很多地方都用到平均數(shù)。(學(xué)生舉例子)

  三、估計平均數(shù)的策略

  1、出示五一期間南通兒童樂園的游客統(tǒng)計圖

  談話:同學(xué)們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?

  (1)估一估

  問:看到這張統(tǒng)計圖,說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的同學(xué)說說看。

  生:1號1100人,2號來了1300人,3號1000人,4號900人,5號700人。

  師:那么你還想了解點什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題:這五天平均每天來了多少人?

  要求:不許計算,只能估一估。(生估計1000、1200、只要在700與1300之間就行)

  如果有學(xué)生估計500、600、20xx等,讓學(xué)生討論:可能是500、600、20xx嗎?為什么?

  小結(jié):最多的要給少的,多的就少了,平均數(shù)不可能比最多的還要多。少的會變多,平均數(shù)也不可能比最少的還要少。也就是平均數(shù)既要比誰少又要比誰多啊?

  (2)算一算

  師:好,每個同學(xué)再估計一個數(shù)把它藏在心里。要看估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)就可以算一算,接下來就請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上獨自的認(rèn)真的算一算,有不同方法的呆會兒來給我們介紹。

  匯報:都是1000,問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們。

  簡單的說:把這幾天的總?cè)藬?shù)求出來,再除以5。也就是先……再……。還有沒有不同的方法,一生用移多補少的方法介紹,也得到了1000,這叫移多補少。(板書移多補少)

  (3)揭示估計方法

  師:咦,剛才你第二次估計的數(shù)與1000接近的人舉手。老師剛才也偷偷的估計了一下,老師估計的是20xx,你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看!

  生:平均數(shù)要比最多的`少,比最少的要多。我們估計要有根有據(jù)。

  師:從統(tǒng)計表上看,從2號開始來的人數(shù)越來越少,如果你是南通兒童樂園的管理人,你有什么招能吸引游客?(降低價格、提高環(huán)境)是個不錯的招,下課后王老師會在網(wǎng)上把我們?nèi)?班同學(xué)的建議發(fā)給南通兒童樂園的管理人,好不好?

  2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

  3、出示本班期中考試4名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績

  談話:前天我們做了張試卷,這是4個同學(xué)的成績。

  問:的和最少的分別是多少分?他們的平均成績肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?

  問:你想用什么方法算出他們的平均成績?

  分別介紹兩種求平均數(shù)的方法。(90分)

  4、分別出示三幅圖片

  談話:水是生命之源,我國水資源相當(dāng)豐富,但分布不均勻。

  (1)我國嚴(yán)重的缺水地區(qū)

  介紹:這是我國嚴(yán)重的缺水地區(qū),他們一戶人家平均每月用水量30千克,用它吃飯洗衣服洗菜。

  (2)出示小芳家用水統(tǒng)計圖

  師:這是老師調(diào)查的小芳家用水統(tǒng)計圖,第一季度用水16噸、第二季度用水24噸、第三季度35噸、第四季度21噸。你知道平均每月用水多少噸嗎?

  可能有學(xué)生會選1和2。安排選1的和選2的個一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學(xué)提提問題?選2的問:題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了。

  師:這個問題關(guān)鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而1、3分別求的是什么?動筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)÷4=24(噸)

  (3)小芳家平均每月用水約24噸

  再同時出示(1)(3)兩種畫面,此時此刻你最想說的是什么?節(jié)約用水從我們自身做起。

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