小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃10篇
日子如同白駒過隙,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)總目標(biāo):
《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容:
1、知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)取得的成就,加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛。
2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問題。
3、要學(xué)生明白,世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往。以及它所帶來(lái)的生活的變化,這些雖然學(xué)生并不注意,但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。
4、了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國(guó)際組織。
三、重難點(diǎn):
新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域,結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系,組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的,交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),要求提高,螺旋上升。
。1)學(xué)會(huì)為別人著想,與鄰居和睦相處。
。2)關(guān)注身邊的人和事,珍惜他人的勞動(dòng)成果。
(3)從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。
四、學(xué)生情況分析
中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是三年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
五、教學(xué)措施:
。ㄒ唬⑸鐣(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。
美國(guó)教育家布朗及其合作者認(rèn)為:學(xué)習(xí)的`環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。
。ǘ┐竽懴胂螅鉀Q生活問題。
品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),解決日常生活問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃2
一、 學(xué)生基本情況分析:
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析:
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的'社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求:
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
四、具體措施:
1、 全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。
2、 善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。
3、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、 拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。
五、課時(shí)安排
一周兩課,其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3
一、基本情況分析
1、學(xué)生基本情況分析
全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
2、教師基本情況分析
本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時(shí)作業(yè)的研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材情況分析
1、本冊(cè)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1. 教材特點(diǎn):
(一)聯(lián)系生活,“主題”呈現(xiàn),“引導(dǎo)”先行。
本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),主題的確定充分尊重學(xué)生的社會(huì)生活需要和已有生活經(jīng)驗(yàn)。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)維度,達(dá)到內(nèi)容維度的整合。
(二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶
本教材兼顧城市和農(nóng)村社會(huì)背景,讓不同生活背景下的小學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)生活有比較廣泛的了解。
(三)突出主體,注重活動(dòng)
強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于實(shí)踐,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
2. 本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
1教材特征描述
具體地講,本冊(cè)教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征:
(1) 教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,為學(xué)生感知生活親近社會(huì)提供的情境和空間。
(2) 教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究,自主構(gòu)建。
(3) 教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。
2教材的功能建構(gòu)
(1)綜合性
以學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),進(jìn)行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會(huì)生活的不同領(lǐng)域、社會(huì)環(huán)境,如時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)。
(2)經(jīng)驗(yàn)性
人的經(jīng)驗(yàn)是在充滿暗示的社會(huì)生活中,在面對(duì)事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,經(jīng)驗(yàn)需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。
(4) 開放性
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空的全面開放,把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界的聯(lián)系,學(xué)校不局限于課堂,開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。
2、本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)
第一單元 幸福的搖籃
《幸福的搖籃》是三年級(jí)的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個(gè)年級(jí)的“品德與社會(huì)”,是品德與社會(huì)課程的起點(diǎn)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,也是人的良好道德和社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)。家庭的親情,父母的疼愛,學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因?yàn)樽约核冻龅男难。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),對(duì)落實(shí)“我在成長(zhǎng)” 中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵。
第二單元 我愛我的學(xué)校
《我愛我的學(xué)!窂睦L制上學(xué)路線圖入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展、變化,品味同學(xué)間醇美的情誼,感受老師們?cè)鯓有燎诘毓ぷ鳎瑥亩寣W(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個(gè)社會(huì)群體。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來(lái)等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感,
第三單元 成長(zhǎng)的'足跡
《成長(zhǎng)的足跡》是“我在成長(zhǎng)”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎(jiǎng)》是第三單元是“成長(zhǎng)的足跡”中的第一課,“給自己頒獎(jiǎng)”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢(shì),樹立自信心。
第四單元 做個(gè)文明小公民
《做個(gè)文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場(chǎng)合中的安全問題等方面入手,通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)和交流等活動(dòng),讓學(xué)生親身體會(huì)到公共設(shè)施為人們提供的便利,從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施,自覺遵守公共秩序,注意公共安全的意識(shí)。
3、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系,是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。
2、把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,由低到高逐步深化。
難點(diǎn):1、牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素,體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀能力、知識(shí)具體發(fā)展目標(biāo)。
2、通過設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、感悟、探究、反思、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,拓展空間
4、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求
本教材把握品德與行為規(guī)范和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)基本點(diǎn),注重品行養(yǎng)成與社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)不同維度的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生品行與社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)生活能力。
強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探索,勤于實(shí)踐,多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(1)、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激。尊敬和關(guān)心,孝敬父母長(zhǎng)輩。
(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關(guān)心家庭生活,分擔(dān)家務(wù),有一定的責(zé)任感,知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要地開支,勤儉節(jié)約。
(3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng),感受與同學(xué)間的友愛之情,學(xué)會(huì)與同學(xué)平等相處,互相幫助。
(4)、了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心,學(xué)有所長(zhǎng)。要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,寬容待人。
(5)、懂得做人要自尊、自愛,愛惜自己的名譽(yù),學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
(6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)會(huì)尊敬他人。
(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識(shí),自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。
(8)、自覺遵守公共秩序,注意公共安全,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
(9)、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,愛護(hù)公共設(shè)施,做到人人有責(zé)。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持貫徹黨和國(guó)家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,讓學(xué)生在品德實(shí)踐中提高道德素質(zhì),小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。從學(xué)生生活的原型出發(fā),多視角地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),參與社會(huì),在這個(gè)過程中,實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、思想純樸,進(jìn)取心強(qiáng)。對(duì)各文化課學(xué)習(xí)非常投入,學(xué)生的見識(shí)面也較廣,課外知識(shí)也較豐富,上課積極發(fā)言,肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。但是學(xué)生年齡小,加上家長(zhǎng)對(duì)本課程不是非常重視,所以對(duì)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)參與率不夠高。
三、教材分析
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情歷史和文化教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的.交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心;懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過程中的重要意義;培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神
2、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭的關(guān)愛,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣,培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;懂得時(shí)間是非常寶貴的,要珍惜時(shí)間。
4、懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,不同的職業(yè)為社會(huì)作出了不同的貢獻(xiàn),各種職業(yè)的勞動(dòng)都是人們生活所需要的,各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的,珍惜他們的勞動(dòng)成果,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,工作計(jì)劃《小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。
能力與方法:
1、能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處,并能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),彌補(bǔ)自己所短;學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的;初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),能自覺地遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。
2、借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu);觀察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦操勞,體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛,學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼家人。
3、學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間,克服自己的惰性,改正不良習(xí)慣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、通過采訪、調(diào)查等活動(dòng),了解不同職業(yè)的特點(diǎn),感受各行各業(yè)都是生活所需;學(xué)會(huì)調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格,具有獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。
知識(shí)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也都會(huì)有自己的不足;懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。
2、明白自己是家庭的一員,知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。
3、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事;知道“寸金難買寸光陰”的含義;知道一些勤學(xué)、惜時(shí)的格言和諺語(yǔ),使這些含意豐富的箴言,成為學(xué)生的良師益友。
4、認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè);掌握選購(gòu)商品的初步知識(shí);了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史,了解“綠色食品”;懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、明白自己是家庭的一員,知道家庭成員之間的稱謂;體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛,學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼家人;掌握一些待客和做客的基本禮儀。
3、了解一些勤學(xué)、惜時(shí)的格言和諺語(yǔ);學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
難點(diǎn):
1、能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處,并能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),彌補(bǔ)自己所短;
2、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。
二 、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元 《我們一起成長(zhǎng)》·· 6課時(shí)
第二單元 《我的家庭》··· 8課時(shí)
第三單元 《為中華之崛起而讀書》· 6課時(shí)
第四單元 《七彩的社會(huì)生活》·· 8課時(shí)
機(jī)動(dòng)······ 2課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃5
一、 教材分析:
三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“我會(huì)保護(hù)自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
二、教學(xué)總目標(biāo):
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn):
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的`實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、 教學(xué)難點(diǎn):
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、 教學(xué)措施
。.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
。.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
。.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
。.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃6
一、班級(jí)情況分析
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的.課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析
人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛)。
這四個(gè)單元教育主題是:第一單元主要是在愛的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí),最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
四、教學(xué)目標(biāo)
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛社會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
五、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來(lái)自家庭,學(xué)校和社會(huì)。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)總目標(biāo):
《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容:
1、知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)取得的成績(jī),加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛。
2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問題。
3、要同學(xué)明白,世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往。以和它所帶來(lái)的生活的變化,這些雖然同學(xué)并不注意,但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。
4、了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程,以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國(guó)際組織。
三、重難點(diǎn):
新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,逐步擴(kuò)大同學(xué)的生活領(lǐng)域,結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系,組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉和的教學(xué)內(nèi)容的`要素是綜合的,涉和的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的,交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),要求提高,螺旋上升。
同學(xué)情況分析
高年級(jí)是小同學(xué)知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是五年級(jí)同學(xué),他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
四、措施:
(一)、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。
美國(guó)教育家布朗和其合作者認(rèn)為:學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,使它對(duì)同學(xué)有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大局部是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充溢好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),掌握新身手。
(二)大膽想象,解決生活問題。
品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,不只使同學(xué)體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,還使同學(xué)應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析實(shí)際社會(huì),解決日常生活問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
五、教學(xué)進(jìn)度:
周次 課文 課時(shí) 備注
1 從四大發(fā)明說(shuō)起 2
2、 圓明園在哭泣 2
3、 悲憤的吼聲 2
4、 中國(guó)人民站起來(lái)了 2
5、 春天的故事 2
6、 期中檢查,檢查反饋 2
7、 走進(jìn)新時(shí)代 2
8 高峽出平湖 2
9 西部大開發(fā) 2
10 日新月異的交通 2
11 你中有我,我中有你 2
12 國(guó)際組織 2
13 期末復(fù)習(xí) 2
14 期末檢查 2
15 檢查反饋 2
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃8
臨近期末,我希望對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理并有針對(duì)性地給予同學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),特制定本學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:
首先,需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,才干給同學(xué)進(jìn)行有效的整理與復(fù)習(xí),爭(zhēng)取用兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理,協(xié)助同學(xué)整理,以便有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。
品德與社會(huì)課的主要目的并不是傳授知識(shí),它重在情感體驗(yàn)、道德認(rèn)識(shí)和正確的合乎社會(huì)規(guī)范的言行。所以,思想品德教育勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)的言行。在復(fù)習(xí)階段,我將采用聯(lián)系實(shí)際的方法,切忌空談大道理,將學(xué)校生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例通過講述以和同學(xué)的再現(xiàn)等形式出現(xiàn)于復(fù)習(xí)課上,組織他們展開討論與評(píng)價(jià),在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)會(huì)道德判斷。這學(xué)期,我們還開展了各種各樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)階段,將通過回顧這些有意義的活動(dòng),加深同學(xué)的認(rèn)識(shí)。在回顧這些實(shí)踐活動(dòng)的.過程中,引導(dǎo)同學(xué)談自身的切身體會(huì),從而生發(fā)成各單元的道德要求,以激發(fā)情感、指導(dǎo)言行。
臨近期末,必需做到專時(shí)專用,努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,力爭(zhēng)使我的思品課成為小朋友們樂于上并且有益于他們健康生長(zhǎng)的課。
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃9
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
1、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成,即:我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國(guó)人、走近世界。這種主題式框架是各國(guó)設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采用的,也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng),既將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性,有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中,都盡可能地體現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí),情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件,將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述呈現(xiàn)。
二、教材設(shè)計(jì)思路
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)展開,每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長(zhǎng)和發(fā)展,自我、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起,形成了密不可分的三對(duì)關(guān)系。其核心是兒童,側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征,設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的`基本規(guī)律,充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。
2、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活,積極愉快地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會(huì)是集思品教育、社會(huì)教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容;動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念及建議
。ㄒ唬┤姘盐照n程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
。ㄋ模┏鋵(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
。ㄎ澹┩卣菇虒W(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
我在成長(zhǎng):
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的感想”等活動(dòng)。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
2、結(jié)合實(shí)例,舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng)。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。
4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭:
1、觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞,選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng),堅(jiān)持去做。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志,保護(hù)自己。
3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自護(hù)自救?凑l(shuí)反應(yīng)快,辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學(xué):
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片,向他表達(dá)你的情誼。
2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,設(shè)置情景,討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái),把你們的紀(jì)念物收藏起來(lái),讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng):
1、想辦法解開這些謎,找到這些“看不見的手”,了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰(shuí)編的故事最有趣,說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來(lái)了,與他們交談,了解他們的打算,試著說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者,寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。
我與社會(huì):
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點(diǎn)。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來(lái)歷,把收集的資料與大家一起交流。
五、評(píng)價(jià)的方式和方法
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式:本課程采用多主體、開放性的評(píng)價(jià),教師可根據(jù)具體情況,選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ǘ┍菊n程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法:
1、教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。
2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。
3、學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
4、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。
5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生共同進(jìn)行評(píng)析。
6、個(gè)案分析。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
六、課時(shí)安排
1我學(xué)習(xí),我快樂10課時(shí)
2家庭因我更美麗()課時(shí)
3共享友愛陽(yáng)光()課時(shí)
4謝謝你,家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者()課時(shí)
5五十六個(gè)民族五十六枝花()課時(shí)
共計(jì):()課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃10
一、教材分析
一、教科書編寫的目的及編寫指導(dǎo)思想
1、使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,即以“學(xué)會(huì)做人”為中心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自己的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步,幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。
2、使學(xué)生成為從社會(huì)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的過程。從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),多視角(地理、歷史、社會(huì)、文化等角度)地分析,探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),參與社會(huì),在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。
3、使學(xué)生成為在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。并在主動(dòng)參與過程中得到充分的發(fā)展,幫助教師超越,以知識(shí)直接傳承,思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,從簡(jiǎn)單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗(yàn),從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn),感悟中,通過自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過程。
一、教科書的主要特點(diǎn)
1、以兒童的社會(huì)生活為主線,以社會(huì)環(huán)境,社會(huì)活動(dòng),社會(huì)關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、采用跨學(xué)科的編寫方式,體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則。
3、具有充分的活動(dòng)性,彈性和延展性。
二、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例
1.教科書的體系結(jié)構(gòu)
<1>總的框架結(jié)構(gòu):各大單元下均包若干單元(長(zhǎng)單元,短單元結(jié)合)。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),再考慮邏輯次序。因此,每一年級(jí)教科書包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。
<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu):文字、圖像、學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)相互滲透,有機(jī)融合,形成生活情景——問題線索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建設(shè)(工具使用)的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。
<2>學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)的核心概念。
<4>學(xué)習(xí)活動(dòng):即活動(dòng)部分,教科書力求形式多樣,如角色扮演,辯論,演說(shuō),實(shí)地參觀,調(diào)查訪問,影片欣賞,展覽,競(jìng)賽,討論,小新聞,小評(píng)論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
二、學(xué)情分析
本班有____________個(gè)學(xué)生,大部分學(xué)生思維敏捷,活潑快樂。本人已任教了一學(xué)年。對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn),愛好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。再加上我校處于城郊交際處,學(xué)生的見識(shí)面也較廣,課外知識(shí)也較豐富,上課積極發(fā)言,肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
一、情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,動(dòng)的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過程中的重要意義,既不自滿也不自卑,善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,懂得既要競(jìng)爭(zhēng),又要相互合作,才能獲得成功。
2、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭的關(guān)愛,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員之間的.親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。
3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣,培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;懂得時(shí)間非常寶貴,要珍惜時(shí)間。
4、懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn),各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的,要珍惜勞動(dòng)成果,要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng),勤儉節(jié)約的態(tài)度。
二、能力目標(biāo)
1、能正確地看待自己的缺點(diǎn),欣賞別人的長(zhǎng)處,并能自覺地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),能自覺的遵守競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:
小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃04-05
小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃08-21
《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃04-04
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃08-29
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃01-08
小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃11篇02-15