小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、單元內(nèi)容
本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》、《我叫“神舟號(hào)”》四篇課文和練習(xí)2。
二、單元目標(biāo)
雙基目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字,26個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)5種新筆畫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的.感情。
4、理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦
四、課文間聯(lián)系:
四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國(guó)”為主要情感線索,從《人有兩個(gè)寶》的培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力到《升國(guó)旗》中對(duì)國(guó)旗的尊敬,再到《江南》領(lǐng)略祖國(guó)江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號(hào)》為祖國(guó)科技事業(yè)自豪,都教育學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)造,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
五、課時(shí)安排:
《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)
《升國(guó)旗》兩課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素
養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)
語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析:
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文” “語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、 教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。病⒛芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
。场⒄莆諠h字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
。ㄈ╅喿x
。、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
。、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
。础(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
。、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
。病⒛苷J(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。场⒛芘c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。础⒂斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)重點(diǎn):
1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
。ǘ╇y點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
。、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、 教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化
音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)
美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的`靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生65人,其中男生33人,女生32人。
學(xué)生年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的'目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、漢語(yǔ)拼音
①、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、識(shí)字與寫字
、、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
、、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
、佟⑾矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
、、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
、、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
、、學(xué)會(huì)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
、、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。[小精靈兒
、、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、單元內(nèi)容
本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4。
二、單元目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。
2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
5、通過多種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,增加語(yǔ)言積累。
三、單元重、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字、朗讀
2、結(jié)合插圖,在想象中誦讀韻文。
四、單元課文間的`聯(lián)系:
《識(shí)字4》帶我們到大自然,認(rèn)識(shí)昆蟲!蹲R(shí)字5》帶我們到海邊,認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海。《識(shí)字6》帶我們到城市,看看現(xiàn)代城市新面貌。
五、單元課時(shí)安排:
《識(shí)字4》 兩課時(shí)
《識(shí)字5》 兩課時(shí)
《識(shí)字6》 兩課時(shí)
《練習(xí)4》 三課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、單元內(nèi)容:
漢語(yǔ)拼音共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字。漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;以及六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。
二、單元目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片,認(rèn)識(shí)漢字,初步了解字義。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系:
每課一般包括:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
(4)有關(guān)的`拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
六、單元課時(shí):
漢語(yǔ)拼音:42課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用!爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元,沒有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元,課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)全班有32人,其中男生16人,女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的.差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施 :
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
五、課時(shí)安排:
上學(xué)了 2課時(shí)
1、字與畫 2-3課時(shí)
2、學(xué)寫字 2-3課時(shí)
3、數(shù)字 4課時(shí)
4、家 4-5課時(shí)
5、太陽(yáng)和月亮 4-6課時(shí)
6、大海 6課時(shí)
7、外面的世界 3-6課時(shí)
8、字與拼音(一) 4課時(shí)
9、字與拼音(二) 6課時(shí)
10、字與拼音(三) 4-6課時(shí)
11、字與拼音(四) 8-10課時(shí)
12、字與拼音(五) 7-8課時(shí)
13、手和腦 4-5課時(shí)
14、勞動(dòng) 4-5課時(shí)
15、冬天 6-7課時(shí)
16、成長(zhǎng) 5、6課時(shí)窗體底端
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊(cè)語(yǔ)文共有八個(gè)單元,暗含八個(gè)主題,充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè),其中會(huì)寫字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,互相配合,力求生動(dòng)有趣,降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過程中。
五、課時(shí)安排:
1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級(jí)》
2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》
3周《dtnl》、《語(yǔ)文樂園一》、《燈塔媽媽》
4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》
5周國(guó)慶放假
6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》
7周《yw》、《語(yǔ)文樂園二》、《山村小學(xué)》
8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》
9周《aoouiu》、《ieüeer》、《語(yǔ)文樂園三》
10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》
11周《aneninunün》、《angengingong》
12周《語(yǔ)文樂園四》、《打電話》、《電視塔》
13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語(yǔ)文樂園五》
14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》
15周《語(yǔ)文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》
16周《虎王開會(huì)》、《語(yǔ)文樂園七》、《剪窗花》
17周《十二屬相圖》、《賀年卡》
18周《盤古開天地》、《語(yǔ)文樂園八》
19周復(fù)習(xí)鞏固
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
我們班級(jí)的學(xué)生共57個(gè),基本是外地來溫打工者的孩子,大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),班級(jí)紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的.綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)漢語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
五、教學(xué)注意點(diǎn):
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、基本情況分析
孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生,經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀(jì)小,自律性差,學(xué)前教育和自身情況也各不相同。雖然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)繁雜的知識(shí)和大量的識(shí)字,我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力,使其獲得學(xué)習(xí)的成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)左右,其中109個(gè)字要求會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,借助讀物中的圖畫閱讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的'習(xí)慣,能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
8、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括“樂樂上學(xué)”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“古詩(shī)誦讀”、“語(yǔ)文樂園”、“口語(yǔ)交際”等幾個(gè)部分。
教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容,用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共14課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)48個(gè)常用字。接著是15篇課文組合成了五個(gè)單元,課文大體按由深入淺的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后面還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂園和口語(yǔ)交際(或口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)),以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。
四、教學(xué)措施
根據(jù)上述的班級(jí)學(xué)生情況,決定采取以下教學(xué)措施加以改善:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文課堂的催化劑。無論是課上還是課下,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋等等,從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時(shí)間引導(dǎo)孩子多讀書、報(bào),擴(kuò)大孩子的知識(shí)面,全面提高孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
10、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
11、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
學(xué)生情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有69人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:
1.識(shí)字寫字教學(xué)
本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),多認(rèn)少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識(shí)字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。
正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程,所以,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),通過不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同,每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對(duì),而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,會(huì)寫字,寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來,千萬不要講。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的'指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。可以采用多種方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),再通過朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,獨(dú)立思考問題,敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此,對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。在這種情況下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒有大錯(cuò),就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,模仿文中人物的神態(tài),動(dòng)作表演一遍,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受,然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。
3、語(yǔ)文園地的教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。
“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,是一個(gè)好辦法。
“口語(yǔ)交際”——
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
口語(yǔ)交際的教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。只有這樣,學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn),更不要有過多的限制。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。
二、班級(jí)分析
本班有學(xué)生45人,學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀。個(gè)別學(xué)生比較懶散,好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材具有以下特點(diǎn):
1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的'規(guī)律,形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等,在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步,這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律,識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡(jiǎn)單的字、筆畫少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字,而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時(shí)代性教材內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4.趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言,力求生動(dòng)活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,下要保底,但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)字。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。ㄒ唬、重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難
,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
六、具體措施
。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
(二)漢語(yǔ)拼音
教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識(shí)字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
。ㄈ┳R(shí)字、寫字
在識(shí)字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法;要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。在一年級(jí)起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
(四)閱讀
低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。古詩(shī)教學(xué),要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),以讀背為主。
。ㄎ澹┱n后練習(xí)和語(yǔ)文園地
課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
。┛谡Z(yǔ)交際
教師要根據(jù)每次的口語(yǔ)交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
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