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高二語文教學計劃

時間:2022-04-03 18:33:46 教學計劃 我要投稿

高二語文教學計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該好好計劃一下接下來的工作了!那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的高二語文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高二語文教學計劃

高二語文教學計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學習了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學習,提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

  二、教學目標

  1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的`積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導(dǎo)學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學生閱讀古文的基本功。

  3. 《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

  三、教學設(shè)想

  1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學資源。

  2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

  3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

  4.通過多種手段,激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學進度及內(nèi)容安排

 。ㄒ唬断惹刂T子散文》

  第1—4周

  第一單元《論語》選讀二、當仁,不讓于師(4課時)

  寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

  第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)

  第一次月考及評講 (4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時, 以上累計28課時)

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)

  第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時) 四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基礎(chǔ)練習及作作文(2課時,以上累計37課時) 第9周 期中復(fù)習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

  第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

  第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

  第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

  夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾

  揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)

  中國古代詩歌發(fā)展概述(學生課外閱讀)

  第二次月考及評講(3課時)

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

  自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)

  自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)

  中國古代散文發(fā)展概述(學生課外閱讀)

  第17、18周 期末復(fù)習及考試五、集體備課分工安排

  內(nèi)容 負責人

  二、當仁,不讓于師(4課時) 黃秀春

  三、知之為知之,不知為不知(2課時) 蔡志高

  四、己所不欲,勿施于人(3課時) 馮俊濤

  五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時) 吳彩珠

  第二單元《孟子》選讀

  一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)陳婷

  二、王何必曰利(只講析第1則,1課時) 周德財

  三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時) 王科暢

  第一次月考及評講 (4課時) 馮俊濤

  四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時) 蔡道橋

  六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時)黃秀春

  七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時) 符在青

  第四單元《老子》選讀

  有無相生(3課時) 吳彩珠

  第五單元《莊子》選讀

  一、無端崖之辭(只講第1則,1課時) 陳婷

  四、尊生(只講析第1則,2課時) 蔡志高

  階段性基礎(chǔ)練習及作文(2課時) 馮俊濤

  《中國古代詩歌散文欣賞》

  第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

  自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

  越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

  第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

  自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

  夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

  旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時) 吳彩珠

  第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

  自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時) 王科暢

  第二次月考及評講(3課時) 馮俊濤

  第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

  賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

  自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

  阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

  第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

  自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

  第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)蔡志高

  自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時) 馮俊濤

  期末復(fù)習練習 馮俊濤

高二語文教學計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  使學生掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學重點:

  《必修5》、《語音文字運用》。

  其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

  三、情況分析:

  1、教材教學:高二下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學情分析:學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學期,閱讀和寫作能力還有待加強。

  對此情況,應(yīng)從以下幾個方面入手:適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學解討論為主,以訓(xùn)練為主。

  四、 具體措施:

  1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神,了解學習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子,千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學生的實際需要,把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學習、合作探究、先學后導(dǎo)”的教學研究活動,向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。

  2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內(nèi)容、預(yù)習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

  備課時,在準確把握全局、充分了解學情的基礎(chǔ)上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預(yù)習案、導(dǎo)學案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上,根據(jù)不同層次的學生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的.特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。

  3、充分利用多媒體手段,搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。

  課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生,讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

  4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

  5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學生視野。

  6、寫作教學:

 、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。

 、平Y(jié)合安徽高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

 、敲吭逻M行三次次作文訓(xùn)練,一次為學生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  7、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

  其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  8、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

  我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教學進度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運用》。

  附:高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)

  第一課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。

  第二課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練24、25。

  第三課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。

  第四課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。

  第五課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練28、29 。

  第六課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。

  第七課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

  第八課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。

  第九課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。

  第十課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。

  第十一課導(dǎo)學案和滾動訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。

高二語文教學計劃3

  一、指導(dǎo)思想。

  以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學習了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學習,提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

  二、教學目標。

  1、要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  2、《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的.不朽風采。啟發(fā)和引導(dǎo)學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學生閱讀古文的基本功。

  3、《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

  三、教學設(shè)想。

  1、備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學資源。

  2、堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。

  3、加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

  4、通過多種手段,激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學進度及內(nèi)容安排。

  (一)第1——4周

  1、第一單元:

 。1)《論語》選讀。

 。2)當仁,不讓于師(4課時)。

 。3)寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時)。

 。4)知之為知之,不知為不知(2課時)。

  (5)己所不欲,勿施于人(3課時)。

 。6)不義而富且貴,于我如浮云(3課時)。

  2、第二單元。

  《孟子》選讀:

 。1)王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)。

  (2)王何必曰利(只講析第1則,1課時)。

 。ǘ┑5——8周。

  1、民為貴(只講第1、2、3則,2課時)

  2、第一次月考及評講 (4課時)

  3、四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時)。

  4、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時)。

  5、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時)。

  6、第四單元。

  《老子》選讀:有無相生(3課時)。

  7、第五單元.

  《莊子》選讀:

 。1)無端崖之辭(只講第1則,1課時)。

 。2)尊生(只講析第1則,2課時)。

 。3)階段性基礎(chǔ)練習及作作文(2課時)。

 。ㄈ┑9周。

  1、期中復(fù)習和考試。

  2、《中國古代詩歌散文欣賞》。

 。ㄋ模┑10、11周。

  1、第一單元。

 。1)以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

 。2)自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

 。3)越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

  2、第二單元。

  置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

 。ㄎ澹┑12——16周。

  1、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時)

  2、登岳陽樓/杜甫(1課時)

  3、夢游天姥吟留別/李白(2課時)

  4、旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)

  5、第三單元。

 。1)因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

 。2)自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)

  (3)中國古代詩歌發(fā)展概述(學生課外閱讀)

 。4)第二次月考及評講(3課時)

  6、第四單元。

  (1)創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

 。2)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時)

  (3)阿房宮賦/杜牧(3課時)

  7、第五單元。

 。1)散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

  (2)自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

  8、第六單元。

 。1)文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)

  (2)自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)

 。3)中國古代散文發(fā)展概述(學生課外閱讀)

 。┑17、18周。

  1、期末復(fù)習及考試。

  2、集體備課。

  第一單元:

  (1)當仁,不讓于師(4課時)。

 。2)知之為知之,不知為不知(2課時)。

 。3)己所不欲,勿施于人(3課時)。

  (4)不義而富且貴,于我如浮云(3課時)。

  第二單元:

  《孟子》選讀

 。1)王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)。

 。2)王何必曰利(只講析第1則,1課時)。

  (3)民為貴(只講第1、2、3則,2課時) 王科暢第一次月考及評講 (4課時)。

 。4)樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時)。

  (5)我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時)。

 。6)仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時)。

  第四單元:

  《老子》選讀 有無相生(3課時) 。

  第五單元:

  《莊子》選讀:

  (1)無端崖之辭(只講第1則,1課時)。

 。2)尊生(只講析第1則,2課時)。

 。3)階段性基礎(chǔ)練習及作文(2課時)。

 。4)《中國古代詩歌散文欣賞》。

  第一單元:

 。1)以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌、/白居易(以上3課時)。

 。2)自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)。

 。3)越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)。

 。4)第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)。

 。5)自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)。

 。6) 夢游天姥吟留別/李白(2課時)。

  (7)旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)。

  第三單元:

 。1)因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)。

 。2)自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 (各1課時,共3課時)。

 。3)第二次月考及評講(3課時)。

  第四單元:

 。1)創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)。

 。2)自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時)。

 。3)阿房宮賦/杜牧(3課時)。

  第五單元:

 。1)散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)。

 。2)自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)。

  第六單元:

 。1)文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)。

 。2)自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)。

  (3)期末復(fù)習練習.

高二語文教學計劃4

  本學期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習,教學時要以學校本學年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量為目標,以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)化教學理念,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標:

  1.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助學生結(jié)合自己特點掌握一些實用有效的學習方法,適應(yīng)高考要求。

  2.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設(shè)計課程目標。

  3.在第八周前完成必修五的教學任務(wù),在二十周前完成選修課的教學任務(wù)。

  (一)《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設(shè)想:

  課文共分為四個單元。要領(lǐng)會單元的編排意圖,加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握。把握教材內(nèi)容,發(fā)揮教學個性,調(diào)動積極性和主動性。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學法指導(dǎo),滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標。

  要注重課前預(yù)習的指導(dǎo)和教學方法的預(yù)想,做到啟發(fā)性靈活性實用性并重;要把“研討與練習”的設(shè)計意圖向?qū)W生解析清楚,借此啟發(fā)學生開拓多維,鞏固知識,訓(xùn)練能力。

  第一單元小說,學習重點是把握小說的三要素,訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧。

  主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念,精讀中要由三要素窺探小說的主題,研讀中要引導(dǎo)學生多角度理解小說的主題。

  人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。

  情節(jié)設(shè)計:注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。

  重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》,用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標。

  《邊城》作為課外自讀課文,教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究。可以在視后寫一篇觀后感,談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

  課時安排:8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時!堆b在套子里的人》用3課時。練習2課時。

  第二單元是文言抒情散文,學習的重點是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言;注意文章的誦讀。

  關(guān)于感受古人真性情:引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式,以求感受作品深蘊的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語言:品味語言運用的妙處,體會不同的語言風格。

  關(guān)于誦讀:誦讀中體味深厚的`情感和駢文有聲韻之美。

  要求背誦:《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》(全文)《滕王閣序》(2-3段)。

  重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

  課時安排:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時.

  第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則!墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學習。

  《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征,采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,即通讀全文,整體感知——理清思路,擬出提綱——找出重點(段落和詞語),抓住主旨——判斷觀點,闡發(fā)評價。

  課時安排:《咬文嚼字》和《說木葉》(結(jié)合練習)各用3課時。

  第四單元為科技說明文(又名“自然科學小論文”或“科普文”),重點是普及科學知識,引起大眾關(guān)注和興趣。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學習時要激發(fā)學習科普文章的興趣,把握它們的特點,理清作者思路,概括歸納文章要點,理解文章的重點難點。調(diào)動學生的學習主動性,開展跨學科交流活動。

  課時安排:《中國建筑的特征》2課時,處理習題1課時.

 。ǘ┍磉_交流部分教學設(shè)想

  本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎(chǔ)上,從綜合寫作能力的角度,設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個專題,作為高中寫作的的總結(jié)。

  其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,它靠聯(lián)想邏輯和推理;而“豐富”“文采”主要靠積累,要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀,并加強寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新,則宜小范圍推廣,訓(xùn)練應(yīng)該謹慎。

  《緣事析理 學習寫得深刻》用1課時;《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由()提供的語文教學計劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學習寫得充實》用1課時!跺N煉思想 學習寫得有文采》用1課時!蹲⒅貏(chuàng)新 學習寫得新穎》用1課時!段难栽~詞語和句式》用2課時!豆诺湮幕WR》用2課時!队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。

 。ㄈ┟鴮(dǎo)讀

  1、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀(使用影像資料,利用晨讀或晚自習時間)

  2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀

高二語文教學計劃5

  一、主要做好三件事

  一是重建并鞏固。高中語文學科的三項教研成果:深度教學,構(gòu)建。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法,追求教學的規(guī)律方法教學;重視起點基點基礎(chǔ)的。落實,抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學的全。面。提升,突出每周至少一個語段的寫作,突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的!1+。1+1”思維方法。

  二是堅決倡導(dǎo)全市高中學生的讀書活動,每人每學期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課,每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學誦讀活動,每節(jié)課前都要進。行每周7句的'國學誦讀背誦。

  三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè),構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動,與教學同步教學。

  二、完成十項重點工作

  在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學科會議、學科命題、學案修訂等。工作的基。礎(chǔ)上,主。要做好十項重點工作:

  一是深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一篇到學習一類,進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。

  二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見,形成教研會議的有效性、針對性。

  三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學案導(dǎo)學,緊密與生本聯(lián)系起來。建。立生本。理念下的“標桿”。綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂,引領(lǐng)教學。

  四是發(fā)揮兼職教研。員的作用,做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學科教研專家團隊,強化學科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊,在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面,形成優(yōu)。質(zhì)團隊。

  五是倡導(dǎo)青年。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,建立。青年教師讀書沙龍,關(guān)注青年教師迅速。成長。

  六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動,如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

  七是建立個人博客,適時發(fā)布原。創(chuàng)性教學資源,引領(lǐng)全市高中語文教師。的教育教。學。

  八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式,把全國最優(yōu)秀的教。育教學資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。

  九是建立學生讀書競賽活動,建立讀。書課。每個高中學生每學期要閱讀三。本書,不包括刊物。進行讀書活動競賽,進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導(dǎo)學生讀書,學生要學會讀整本書,要引導(dǎo)學生寫讀后感,抄寫美文名句,形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

  十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,真正是潛心教研。要做教研型的教師,讀書型的教師,發(fā)展型的教師。

  三、語文學科具體要求:

  1、必修教材與選修教材不可偏。廢,要。上足上全;

  2、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學,要文言文與現(xiàn)代文并舉,不可光上文言文,忽視甚至拋棄白話文;

  3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學的。引領(lǐng),自讀。課文要真正讓學生自讀;

  4、每個學期大作文不少于8篇(含學生習作2篇。),建議45分鐘。當堂完成600字的要求;

  5、高一高二學生都要建立作文素材本,每周背誦一個優(yōu)美語段;

  6、學生都要建立練字本或練字紙,高一高二分層過關(guān);

  7、高中國學誦讀形成日;攸c背誦《論語》二十則,高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

  8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動;

  9、學校要成立文學社,有條件的學校要建立自己。的報紙與文學刊物,突出學生愛好;

  10、倡導(dǎo)學校建立讀報欄,倡導(dǎo)學生。加強課外閱讀。

高二語文教學計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。

  三、教學進度

  教學階段教學內(nèi)容教學進度。

  第一階段語文必修5第1至9周。

  第二階段語文必修5檢測第10周。

  第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周。

  第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測第20周。

  四、教學建議

  1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有選擇地學習,促進學生的'個性發(fā)展。

  2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

  3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

  4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,重在設(shè)計和引導(dǎo)學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

  5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

  6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二語文教學計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實學校教學工作計劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,以年級年度工作重點為中心,以狠抓落實為核心,加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度,加大教研力度,提升教師理念,提高語文教學效益,爭取高二語文教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

  二、情況分析

  1、教材教學:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力,要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。

  2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、教學目標及任務(wù)

  1)課程教學主要目的要求:

  必修五:追問科學的意義,嘗試解釋人生難題,探討生與死的價值。

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內(nèi)容

  2)教學重點、難點:

  必修五:

  1、探討人生價值,解釋人生難題;

  2、文言文篇目實詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  3)教學內(nèi)容及計劃安排:

  周次日期教材體系及教學進度計劃備注

  第一周

  9、1—9、4《物種起源》緒論

  周二周

  9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

  足下的文化與野草之美寫作

  第三周

  9、12—9、18陳情表

  項脊軒志作文講評

  第四周

  9、19—9、25項脊軒志1課時

  長亭送別2課時寫作

  第五周

  9、26—10、2羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

  舊日的時光,箭與歌,別離作文講評

  第六周

  10、3—10、9報任安書(節(jié)選)寫作

  第七周

  10、10—10、16漁父

  記念劉和珍君作文講評

  第八周

  10、17—10、23苦難中的尊嚴

  逍遙游(節(jié)選)寫作

  第九周

  10、24—10、30蘭亭集序

  人是能思想的葦草

  我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評

  第十周

  10、31—11、6模塊檢測

  第十一周

  11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

  “聲律風骨兼?zhèn)洹钡腵盛唐詩

  寫作

  第十二周

  11、14—11、20“聲律風骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

  “豪放飄逸”的李白詩

  作文講評

  第十三周

  11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

  “創(chuàng)新求變”的中唐詩

  寫作

  第十四周

  11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩

  詩國余暉中的晚唐詩

  作文講評

  第十五周

  12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

  “格高韻遠”的北宋詞(一)

  寫作

  第十六周

  12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞(一)

  “格高韻遠”的北宋詞(二)

  作文講評

  第十七周

  12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

  “極其工”、“極其變”的南宋詞

  寫作

  第十八周

  12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

  “龍騰虎擲”稼軒詞

  作文講評

  第十九周

  1、2—1、8綜合復(fù)習

  第二十周

  1、9—1、15期末考試

  四、教學構(gòu)想

  1、教材處理

  (1)精講“教讀課”,落實“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo)。

  (2)取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學生的文化底蘊。

 。3)閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間,用好《讀本》,指導(dǎo)學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果;蛘螯c評,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

 。4)寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  2、工作措施

 。1)抓好常規(guī),開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

 。2)精心設(shè)計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務(wù)很重,在教學中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  (3)夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

 。4)加強作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

  (5)、積極開展語文學科活動,鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

 。6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動,組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理,做到“課課有收獲”,以實現(xiàn)自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

 。7)做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學生的具體指導(dǎo)工作,使班級穩(wěn)定。

 。8)認真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習工作,力保在每次考試中取得好成績。

  總之,本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學,力爭期末考出優(yōu)異的成績

高二語文教學計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),提高學生的文言文閱讀能力。

  三、學生分析

  本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

  本人面臨的這兩個班屬于普通班,學生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點

  1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養(yǎng),全面提高學生的語文素養(yǎng),幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。

  2、加強對學生語文學習習慣的'培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。。

  4、提升學生對閱讀量,引發(fā)對中國文學的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

  3、指導(dǎo)學生加強積累,全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養(yǎng)學生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。

  6、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實提高效率。

  7、加強電化教學,增加課堂容量,激發(fā)學生學習興趣。

  六、教學進度

  1—3周 第一單元課文、表達交流

  4—6周 第二單元課文、表達交流

  7—8周 第三單元課文、表達交流

  8—9周 第四單元課文、表達交流

  10—11 周 復(fù)習、期中考試

  11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

高二語文教學計劃9

  一、認識教材。

  粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學類

  ”三大類文體,選擇了8種文體進入教材,安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

  文學類:詩歌、小說(中長篇小說、短篇小說)、戲劇、散文(抒情散文、議論散文)4種文體6個單元。

  論述類:議論文1種文體1個單元。

  實用類:新聞、傳記、科學小品3種文體3個單元。

  語體類:古典詩歌2個單元(唐以前1單元、唐宋元1個單元)、文言文3個單元(抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元)。5個單元。

  活動類:認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會、走近經(jīng)濟。

  二、強化閱讀,以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。

  廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢?據(jù)調(diào)查,原因有的是受方言影響,有的是缺乏學習動力,有的是教師整體水平低于內(nèi)地,而一個共同的原因是學生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高,課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學名著5部以上,總量不少于150萬字。語文教學主要問題既然是閱讀問題,我們就把切入點放在“閱讀”上,希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。

  1. 重視三個層級閱讀。

  粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊,每一冊設(shè)立四個單元,四個單元中三個單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個層級。最重要的一個層級是

  “基本閱讀”,這是放置最重要的最有代表性的.課文的地方。這是學生必讀的,甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元,每個單元3課,古代詩文單元每個單元4課,共10課。

  第二個層級是“擴展閱讀”,這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,每個單元2課,每冊8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠,需要增加閱讀量的學生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,每冊3課。針對不少學生因讀量不足造成語文水平低下的實際,教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字,5冊共86萬字。

  第三個層級是“推薦閱讀”,這是介紹課外讀物的欄目。

  中學生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,語文水平提高快的學生也得力于課外閱讀!巴扑]閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,尤其是大部頭名著閱讀。

  2.重視閱讀理論和方法。

  在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文,5冊共有這樣的短文10篇,為了更好地自主、探究地閱讀,希望它能給同學的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導(dǎo),供同學們需要的時候點擊閱讀。同學們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,也對中學生很有針對性。例如剛開學,有的同學尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,說明了“三到”是良好的讀書習慣。又如針對目前中學閱讀教學過分追求唯一答案,語文1又安排了短文《詩無達詁》,說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學讀書速度太慢,語文3安排了《速讀》短文,介紹過去的高中語文教學,現(xiàn)代文閱讀教學是問題比較多的一環(huán);過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學方法一味精讀、精講,通病是學生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,讓同學自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說,受方言影響重的,可以多多誦讀;誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的,可以多練速讀;鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,可以多多熟讀;熟讀是積累思想、積累學問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,通過大量而有成效的閱讀,來提高文化素養(yǎng),提高閱讀水平和寫作水平;通過大量而又成效的書面閱讀,來提口語表達水平。

  三、幾個表格數(shù)據(jù)。

  近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇(《語文月刊》編印)所引用的觀點和材料如下:

  20xx年話題《心靈的選擇》

  古代課內(nèi)27%,課外9%

  現(xiàn)代課內(nèi)10%,課外16%

  外國課內(nèi)2%,課外8%

  綜合7%

  生活體驗31%。

  20xx年

  話題《感情親疏和對事物的認知》

  古代課內(nèi)18%,課外25%

  現(xiàn)代課內(nèi)0%,課外12%

  外國課內(nèi)0%,課外7%

  綜合10%

  生活體驗28.%。

  20xx年

  作文題目11套

  古代課內(nèi)16%,課外33%

  現(xiàn)代課內(nèi)1%,課外10%

  外國課內(nèi)1%,課外7%

  綜合12%

  生活體驗20.%。

高二語文教學計劃10

  一、總教學要求和目標

  1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質(zhì)的提高。

  4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  二、三年通盤學習狀況

  1、已經(jīng)完成必修學習情況:必修一、二、三、四

  2、已經(jīng)結(jié)算學分情況;12學分(必修8分,選修4分)。

  3、已經(jīng)完成選修學習情況:《史記選讀》。

  三、本學期教學內(nèi)容(按照揚州市教育局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容)

  必修內(nèi)容:必修五;選修內(nèi)容:《唐詩宋詞選讀》(唐詩部分)

  四、本學期學生的能力培養(yǎng)

  通過本學期選修課程的`學習,繼續(xù)以下五個方面:1、積累·整合;2、感受·鑒賞;3、思考·領(lǐng)悟;4、應(yīng)用·拓展;5、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。

  五、教學方法、措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

  (1)放聲朗讀的習慣。

  (2)預(yù)習新課的習慣

 。3)記筆記的習慣

  (4)勤用工具書的習慣

 。5)思考和說話的習慣

 。6)課外閱讀的習慣

 。7)勤寫勤練的習慣

  (8)整理積累的習慣

 。9)總結(jié)得失的習慣

 。10)書寫清楚的習慣

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

  3、抓住文本特點,教學側(cè)重恰當

  4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

  5、鼓勵學生口頭交流

  6、寫作教學,加強作文習慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  7、鼓勵學生作研究性學習探討。 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

高二語文教學計劃11

  本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習,已經(jīng)學習了必修1-5,并且已經(jīng)學習了選修課程《中國古代詩歌與散文》,參加了全市第一次高中語文學業(yè)水平測試,因此本學期的語文教學應(yīng)該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計劃:

  一、工作目標:

  樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

  二、工作重點

  切實提高學生的語文能力,尤其是閱讀能力和寫作能力。

  三、具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

  4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文。

  文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學和訓(xùn)練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

  (二)寫作:

  1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

  2、進行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

  (2)作文訓(xùn)練:首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

  記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的`作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

  議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

  說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

  (3)應(yīng)用文:

  了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。

  (4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標:

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

  (三)其它:

  1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  2、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

高二語文教學計劃12

  高二下期就教材本身來看,仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。

  同時,我們考慮到閱讀文學作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學過程中,注重詞語的教學,配合第二教材學習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

  (一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。

  具體安排見后。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。

  2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

  3、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

  (二)下面是各單元教學進度的基本安排:

  1、課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

  “教本”課文作文“讀本”安排機動

  60課時15課時20課時5課時

  1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。

  2、單元備課計劃

  第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

  第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

  第三單元這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的'人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

  第四單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

  第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小說。學習這兩個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時。

  3、作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。

  4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學生的閱讀量,力求使學生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo),使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。

高二語文教學計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  以高中語文新課程標準為指導(dǎo),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學生加大課外閱讀量,擴大學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,培養(yǎng)學生自學的良好習慣,促進學生提高文化品位,為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。

  三、教學進度

  教學階段

  教學內(nèi)容

  教學進度

  第一階段

  語文必修5

  第1至10周

  語文必修5檢測(期中考試)

  第二階段

  語文選修(唐宋散文選讀)

  第12至16周第三階段

  語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)

  第18至20周

  學期考試(期末考試)

  四、構(gòu)想

  1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有所選擇,促進學生的個性發(fā)展。

  2.深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的利用。

  3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,引導(dǎo)學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

  4.追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

  五、工作重點

  1.抓好常規(guī),加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

  2.精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  3.在教學中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的.個性發(fā)展。

  4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在A立意深刻B材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)。總共6次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

  六、本學期語文學習競賽活動

  1.語文知識競賽,時間:學校運動會前后(期中考試前)

  2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)

  七、其他注意事項

  1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。

  2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。

  3、機動課時由各老師自由把握,重點要放在對一周教學內(nèi)容的整理和鞏固上。

  4、輪流出周六補課練習試卷,打好學生的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學計劃14

  高二下期就教材本身來看,仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。

  同時,我們考慮到閱讀文學作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學過程中,注重詞語的教學,配合第二教材學習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

  教材處理仍然采用3+2的模式?紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。

  1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(周六)。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次(3月初)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準備工作上半期進行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。

  2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

  3、按照學校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團活動課,內(nèi)容為國學基礎(chǔ)。

  4、配合文學社的工作,鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿,每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。

  5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

  6、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

  下面是各單元教學進度的基本安排:

  1、課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:

  “教本”課文 作文 “讀本”安排 機動

  60課時 15課時 20課時 5課時

  1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。

  2、單元備課計劃

  第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。

  第二單元 這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當代小說。欣賞重點是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

  第三單元 這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的.人物形象和語言。所選四篇小說,有三篇是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學習本單元,還要注意古代白話的特點。整體安排10課時。

  第四單元 這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

  第五單元 這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

  第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時。

  3 、 作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。

  4 、《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學生的閱讀量,力求使學生“得法于課內(nèi) 得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo),使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。

高二語文教學計劃15

  本學期教學主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下:

  開學第一周進行假期作業(yè)的交流展示專題活動。交流內(nèi)容包括上學期學習生活回顧,中國古代詩歌學習收獲,以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。花一周的時間進行這樣的交流,其目的不僅在于檢查學生的假期作業(yè)完成情況,以加強學生的重視程度,以利于促進未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成;同時,交流展示本身也是有效的學習,期待在學生的交流碰撞中生成新的智慧火花;另外,通過對上學期的學習生活的回顧總結(jié),激發(fā)學生更多的思考來安排好本學期的學習生活,在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學生在學期初有一個良好的規(guī)劃;另外,在“中國古代詩歌學習收獲”這一專題討論中,對上學期末進行的古代詩歌的學習進行有效回顧梳理,并作以階段學習小結(jié)。

  自第二周直至期中考試,重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學習。希望能通過這一階段的學習,使學生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個教學中,力求真正意義上貫徹學校的要求,切實做好有效的'導(dǎo)學工作,引導(dǎo)學生自主翻譯,自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓(xùn)練,培養(yǎng)學生準確翻譯文言語句的能力。同時,繼續(xù)通過練習,加強學生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

  期中考試后進入小說部分的學習。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進行教學。針對考綱中小說閱讀的考點要求,用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,引導(dǎo)學生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學使學生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

  在作文教學中,本學期計劃除月考和期中期末考試周外,堅持每雙周六進行相關(guān)的作文指導(dǎo),布置作文。下周一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

  另外,本學期繼續(xù)堅持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業(yè)對本周的交流進行總結(jié),周六課堂進行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料(包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料)的收集整理工作,以順利完成課題的結(jié)題工作。

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