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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-17 08:00:11 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃1

  1、用真誠(chéng)拉近距離,增加師生信任

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師傳遞真情的方式主要有兩種,一種是有聲的表達(dá),一種是無(wú)聲的交流。有聲的表達(dá)主要是教師自己對(duì)教材的`理解,用自己優(yōu)美正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),歡快或是悲傷的情感來闡述教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受其間的內(nèi)涵。無(wú)聲的交流則是用肢體語(yǔ)言,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)表情,一個(gè)眼神來傳情達(dá)意。師生在彼此的眼神交流中加深了感情,增加了信任。

  2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望,他才愿意學(xué)。Warm-up是英語(yǔ)課堂常用的環(huán)節(jié),在英語(yǔ)教學(xué)前針對(duì)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透,對(duì)教學(xué)的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運(yùn)用多媒體,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在《How are you》一文中,有How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前,我利用多媒體課件有意識(shí)的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過向客人打招呼后,要問候別人,英語(yǔ)中問候別人人要用How are you ?并要求學(xué)生試著用這個(gè)句子和認(rèn)識(shí)的人打招呼,學(xué)生很自然地了解并運(yùn)用了這個(gè)句子。這樣在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,我先創(chuàng)設(shè)情境,在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中,讓學(xué)生體驗(yàn)了本課內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊,效果非常好。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景,尋找學(xué)生興趣點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。因此,英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況分析

  五年級(jí)共有22名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語(yǔ),學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。 五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是,本冊(cè)的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。 Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read與write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

  在Pronunciation部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的.活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

  三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿粏柎鹱钕矚g哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日;顒(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

  3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

  4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  7、能理解6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  五、教學(xué)措施

  1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

  3、加強(qiáng)課堂小測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  1~2Unit 1This is my day、 (6課時(shí)下同)

  3~4Unit 2My favoutute season

  5~6Unit 3My birthday

  7~8Unit 4What are you doing?

  9~10Unit 5Look at the monkeys

  11~12Unit 6A field trip

  13—14Recycle1—2

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、學(xué)生情況分析

  五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ),已有一定的基礎(chǔ),但有些學(xué)生基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,單詞背得太少,課文讀得太少,成績(jī)較差,對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣,消極被動(dòng)。聽、說、讀、寫英語(yǔ)的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,基礎(chǔ)教學(xué),分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí),讓學(xué)生了解中西文化的.差異,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

  二、教材分析

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s write部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s write中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’s play等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s practise也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是,本冊(cè)的Let’s practise部分既可以用來鞏固已學(xué)單詞和句型,引出新詞和新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

  三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)不同動(dòng)物名稱的表達(dá)以及中文和英文的區(qū)別,談?wù)撊粘I钣闷泛蛯W(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá);介紹一些常見的生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所;學(xué)習(xí)如何購(gòu)物的英語(yǔ)表達(dá)方式;學(xué)習(xí)如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語(yǔ)表達(dá)。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫

  127個(gè)單詞39個(gè)句子。(包括動(dòng)物、日;顒(dòng)場(chǎng)所、價(jià)格、身體健康狀況等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀

  21個(gè)單詞。

  3、能學(xué)會(huì)

  4個(gè)手工制作。

  4、能完成

  6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  5、能理解

  6個(gè)幽默小故事。

  6、能了解

  6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  88.COm

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、學(xué)生分析:

  五年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)目的:

 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

  4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、教材分析:

  本教材共有6個(gè)單元,每個(gè)單元所談?wù)摰膬?nèi)容、主題都與我們的現(xiàn)實(shí)生活相貼切,6個(gè)單元的主題之間的聯(lián)系很大,是三年級(jí)教材內(nèi)容的加深和延續(xù)。每個(gè)單元分成三個(gè)部分:Section A、B、C。Section A、B中的Let’s learn .部分主要是新知的呈現(xiàn);Let’s talk.部分是對(duì)新單詞和句型的'鞏固和擴(kuò)展;Read and write部分主要是對(duì)字母和單詞的書寫和讀的教學(xué)。Section C部分,教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇相對(duì)應(yīng)的部分進(jìn)行必要的教學(xué)。

  這本教材注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),注重學(xué)生自覺能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),注重中外文化的雙向式交流。

  四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

 2.能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀、寫36個(gè)單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題),和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

  3.能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng);能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、合作能力。

  4.能唱8首歌曲;能聽、說吟唱8首歌謠。

  5.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng);能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

 1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3.能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  為了開展良好的教學(xué)工作,進(jìn)行有步驟的教學(xué),順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)校工作安排,特制行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

  六、教學(xué)方法:

。ㄒ唬⿻(huì)話教學(xué)

  1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,師生一起在表演中教,在表演中練,在交際活動(dòng)中練,而不是將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì)話教學(xué)中,教師的角色既是導(dǎo)演,又是演員。表演可分為以下幾種:

  1)語(yǔ)言示范性表演

  2)語(yǔ)言的鞏固性表演

  3)發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演

  (二)詞匯教學(xué)

  1.巧用實(shí)物、頭飾、卡片。實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲,如:快看快說、快聽快指、藏藏找找說說……

  2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

  1)力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué),相輔相成,不可分割。

  2)利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

  3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。教師除了用好學(xué)生用書和教師教學(xué)用書,還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,大膽設(shè)計(jì)深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語(yǔ)言活動(dòng)。

  3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

  TPR活動(dòng)的操作方式:

  1)listen,look and guess

  2)listen and point

  3)liaten and do

  4)put them in random order

 。ㄈ┳帜附虒W(xué)

  要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。可以靈活穿插三年級(jí)下冊(cè)中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動(dòng)。

 。ㄋ模└枨c歌謠教學(xué)

  1.在每節(jié)課中滲透

  2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

  3.唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

 。ㄎ澹╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)

  1.會(huì)話表演活動(dòng)教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。

  2.詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)。

  3.評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法:

 1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  3.將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

  4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃5

  1.養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

  2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。

  3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

  4.按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)正確。

  具體四點(diǎn):

  聽:

  1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的`話語(yǔ)和錄音材料。

  說:

  1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;

  2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;

  3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

  讀:

  1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

  2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;

  3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

  4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;

  5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

  6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

  寫:

  1.能模仿范例寫句子;

  2.能寫出簡(jiǎn)單的問候語(yǔ);

  3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述

  4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  詞匯

  1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的

  600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);

  2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

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