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手工制作教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的手工制作教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
手工制作教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3培養(yǎng)主動(dòng)思考能力的。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。
5培養(yǎng)學(xué)生專注力的。，學(xué)生按老師的要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把學(xué)生的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
折紙、卡紙貼畫、立體紙條卷飾、紙杯制作、卷紙畫、橡皮泥、卡紙貼畫等
三、教學(xué)安排：
第一周：1、鑒于學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，應(yīng)該熟悉學(xué)生。
2、介紹手工制作相關(guān)知識(shí)。
3、布置學(xué)生準(zhǔn)備上課常用工具。
第二周：折紙——兔子
第三周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚
第四周：插片掛飾
第五周：橡皮泥
第六周：紙風(fēng)車
第七周：吸管制作——小星星
第八周：乒乓球制作——卡通人物
第九周：折紙制作——菠蘿
第十周：卷紙制作——房屋
第十一周：剪紙
第十二周：卡紙制作——書簽
第十三周：廢料盒制作——收納盒
第十四周：卡紙貼畫
第十五周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有個(gè)性的作品。
第十六周：興趣班考核
手工制作教學(xué)計(jì)劃2
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)手工興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、教會(huì)學(xué)生手工制作的基本技巧和方法。 2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取。
4、進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
三、活動(dòng)措施
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。
3、充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)。
四、手工制作管理制度
1、教室由專人管理，各種訓(xùn)練在老師的.指導(dǎo)下方可進(jìn)行。
2、學(xué)生在教室要保持安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩，吵鬧。 3、課上專心聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
4、課后收拾好自己的學(xué)習(xí)用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。
5、墻壁及桌面無(wú)涂抹、無(wú)亂張貼刻畫及其他臟印記。
6、室內(nèi)所有設(shè)備和財(cái)產(chǎn)要加倍愛護(hù)，各種設(shè)備的使用要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，用后及時(shí)放回原處，如有損壞要及時(shí)上報(bào)維修或更換。
五、標(biāo)語(yǔ)
1、我創(chuàng)造，我快樂(lè)。
2、多思考才能創(chuàng)新，勤動(dòng)手才有進(jìn)步。
手工制作教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!
二、學(xué)情分析：
本興趣小組成員包括二到六年級(jí)的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平，接收知識(shí)的能力，動(dòng)手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級(jí)要求。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。
4、通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。
2、紙繩的編制
這是利用我們本地資源優(yōu)勢(shì)，用家長(zhǎng)編制的下腳料編制小動(dòng)物，小籃子等等。
3、泥塑
利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。
4、雕刻
利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。
五、教學(xué)方法：
1、鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”，針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2．啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并做到條理�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品�！皹�(lè)一樂(lè)”學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情。
六、教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的.培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長(zhǎng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。
手工制作教學(xué)計(jì)劃4
為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，使他們成為具有初步的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析：
手工制作課二年級(jí)開設(shè)，學(xué)生的動(dòng)手能力、自控能力、接受能力相對(duì)一年級(jí)稍好一些。
三、本學(xué)年內(nèi)容安排：
這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
五、課時(shí)安排：
本學(xué)期共安排16課時(shí)
六、活動(dòng)內(nèi)容：
每班折紙4課時(shí)、拼貼畫4課時(shí)、布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)、剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)。
七、授課時(shí)間：
每周一節(jié)課
活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：折紙4課時(shí)（九月份）
第二階段：拼貼畫4課時(shí)（十月份）
第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)（十一月份）
第四階段：剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)（十二月份）
在活動(dòng)期間要求學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口講制作物品的技巧和方法，同時(shí)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動(dòng)器具亂搖，以免碰傷同學(xué)。
手工制作教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)情況：
為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，本學(xué)期開辦手工制作社團(tuán)活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動(dòng)，努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。先根據(jù)我校具體情況、學(xué)生實(shí)際情況，特制訂計(jì)劃如下：
二、學(xué)生基本情況分析
手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。本次的社團(tuán)活動(dòng)人員從三四年級(jí)里挑選，參加手工制作的學(xué)生能力參差不齊,也是初次參加手工制作的活動(dòng)，尤其這次挑選了一些男生，他們對(duì)手工制作有一定的興趣,相信這次的社團(tuán)活動(dòng)會(huì)開展的有聲有色。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取。
4、使學(xué)生對(duì)手工制作產(chǎn)生濃厚興趣，獲取一些手工制作的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
6、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
五、活動(dòng)安排
1、范圍：三四年級(jí)
2、內(nèi)容：易拉罐的手工制作
3、活動(dòng)時(shí)間：每周二、三、四的下午兩節(jié)課后
4、人員數(shù)：各班約5人左右，共六個(gè)班
5、活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)室
六：活動(dòng)內(nèi)容安排：
附
七：成員名單：
附
手工制作教學(xué)計(jì)劃6
一、小學(xué)美術(shù)手工制作課的重要性
�。ㄒ唬├谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力
手工制作課實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，符合小學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子。”心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！边@些都指出了動(dòng)手、動(dòng)腦在學(xué)生思維能力培養(yǎng)中的重要性。手工制作使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的美術(shù)知識(shí)與其他藝術(shù)成分，在頭腦中進(jìn)行構(gòu)圖，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手以美術(shù)創(chuàng)作的方式表現(xiàn)出來(lái)，在構(gòu)圖與制作的過(guò)程中使得學(xué)生的思維得以激活。
（二）將繪畫技法和想象結(jié)合起來(lái)
在一個(gè)優(yōu)秀的手工制作中融合了作者獨(dú)特的繪畫技法與大膽的想象，使學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與想象得到了鞏固與提高。繪畫技法和想象二者是完美統(tǒng)一的，片面地強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)，都無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。片面強(qiáng)調(diào)想象，學(xué)生縱有奇思妙想也無(wú)法表現(xiàn)在作品中；片面強(qiáng)調(diào)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生的作品就會(huì)出現(xiàn)題材枯燥無(wú)味，構(gòu)圖形式教條、死板，失去童真。只有將二者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，集中表現(xiàn)在手工創(chuàng)作中，才能讓作品煥發(fā)生機(jī)與活力，才能賦予作品以生命力。手工制作課不僅可以有效地鞏固學(xué)生的繪畫技法，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
二、美術(shù)手工制作課的有效實(shí)施
（一）教師要成為創(chuàng)造者
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與參與者，是溝通知識(shí)與學(xué)生的橋梁�，F(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作中，教師總是以一定的作品作為范本，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿，使得學(xué)生的手工制作只是在照著葫蘆畫瓢。學(xué)生的作品千篇一律，如同工廠里生產(chǎn)的零件，沒(méi)有特點(diǎn)。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，學(xué)生的手工制作不能局限于讓學(xué)生來(lái)模仿教師或他人的作品，而是鼓勵(lì)學(xué)生在作品中融入自己個(gè)性的東西，讓其作品富有靈性，富有生命的活力。要做到這些，教師就要成為創(chuàng)造者，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，形成教師獨(dú)特的富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，以此來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)模式等方面提出了許多新的要求，為我們的教學(xué)改革指明了方向。我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，將其貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。其次，要認(rèn)真研讀教材。教材是教學(xué)的主要依據(jù)，但不是唯一的教學(xué)資源。在教學(xué)中，我們既要以教材為依據(jù)，又要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材。這就需要我們認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材整體把握，并緊密結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而使我們的教學(xué)更符合本地學(xué)生的實(shí)情，更利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。再次，教師要有過(guò)硬的專業(yè)技能。教師要提前制作，對(duì)制作方法、步驟、過(guò)程等有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的把握，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣在教學(xué)時(shí)才能做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練，才能充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)因素靈活處理，使教學(xué)有序進(jìn)行。
（二）讓學(xué)生做生活的有心人
美術(shù)創(chuàng)作與生活有著極為密切的關(guān)系。任何一個(gè)美術(shù)大家都是深入生活，用心體驗(yàn)生活，才能創(chuàng)造出經(jīng)典之作。生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，同時(shí)美術(shù)創(chuàng)作又高于生活。生活中處處存在著美。羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”因此，在平時(shí)的.教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛在生活中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳去聆聽，用心去感受；要讓學(xué)生感受到生活中的自然美、心靈美，讓學(xué)生看到不同工藝制作品的美，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激起學(xué)生對(duì)美的向往，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的想創(chuàng)造美的激情與欲望。如我讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，利用身邊一切可以利用的材料來(lái)進(jìn)行制作。學(xué)生制作的積極性得以充分調(diào)動(dòng)，收集了各式各樣的材料，如樹葉、易拉罐、塑料瓶、紙板、彩帶等。經(jīng)過(guò)學(xué)生的精心設(shè)計(jì)，制作出了許多優(yōu)秀的作品，而這些作品的材料都是平時(shí)經(jīng)常見到的，學(xué)生的作品也幾乎沒(méi)有相同的。這節(jié)課取得了非常好的效果。
（三）將手工制作以多種形式展現(xiàn)出來(lái)
一是與繪畫相結(jié)合。制作與繪畫是相輔相成的，這樣不僅可以激起學(xué)生對(duì)制作的激情，而且可以提高學(xué)生的繪畫水平，促進(jìn)二者的共同發(fā)展與提高。如學(xué)生用紙盒做出機(jī)器人后，我讓學(xué)生用手中的畫筆來(lái)進(jìn)行修飾，學(xué)生在機(jī)器人身上用畫筆畫出了許多新的東西。二是與游戲相結(jié)合。克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式�！庇螒蛏類坌W(xué)生喜愛，它可以與任何教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)成綜合活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，形成技能。在美術(shù)創(chuàng)作中我們同樣可以將手工制作與游戲相結(jié)合。如折紙中，我們可以看哪位學(xué)生能夠折出更多的花樣等。三是與多媒體相結(jié)合。多媒體集圖文聲像于一體，具有化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無(wú)形為有形，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象的功能，可以將美術(shù)教材立體、形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)。尤其可以突破時(shí)空的限制，將一些難以講解清楚的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)以圖文聲像的形式呈現(xiàn)出來(lái)，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以化解教學(xué)重難點(diǎn)，使小學(xué)生輕松理解，深刻記憶，靈活運(yùn)用。
總之，我們要給予手工制以充分的重視，在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，激起小學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，來(lái)提高小學(xué)生的制作水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)以百倍的信心與激情投入到美術(shù)手工制作的教學(xué)實(shí)踐與探索中，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累。我堅(jiān)信，只要勤于實(shí)踐，勇于探索，不懈付出，就能收獲成功與快樂(lè)。
手工制作教學(xué)計(jì)劃7
自本學(xué)期開始，學(xué)校確立“手工制作”為學(xué)校校本課程之一。
一、確立依據(jù)：
1．學(xué)生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動(dòng)、好奇、好問(wèn)”。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2．教科書的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。一年級(jí)占52%；二年級(jí)占63%；三年級(jí)占50%；四年級(jí)占47%；五年級(jí)占36%；六年級(jí)占50%，平均約為50%。教科書的大力引導(dǎo)，便于實(shí)現(xiàn)手工制作的全面普及，在手工制作的`領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動(dòng)作用。
3．手工制作的積極作用。
經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。可以借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)宗旨：
“普及·優(yōu)化”。全面普及中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
讓每個(gè)孩子在走出實(shí)小大門的時(shí)候，至少掌握一種手工制作的技巧。
四、教育活動(dòng)安排
1．范圍：一年級(jí)所有班級(jí)。
2．內(nèi)容：手工制作特色教育包括三方面內(nèi)容，即課堂教學(xué)、校本課程以及興趣小組活動(dòng)。
1）一年級(jí)每周每班兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)手工制作課。
2）校本課程《手工制作》穿插進(jìn)行，一年級(jí)每周有一節(jié)課保證活動(dòng)。二—六年級(jí)校本課程《手工制作》內(nèi)容結(jié)合美術(shù)、綜合實(shí)踐和校級(jí)興趣小組進(jìn)行。
3）興趣小組活動(dòng)一周兩次，時(shí)間為每周二和周四下午放學(xué)后一節(jié)課自主活動(dòng)時(shí)間。
3．活動(dòng)分工：
一年級(jí)：張建珍、強(qiáng)阿芳
4．興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來(lái)自一、二、三、四、五、六年級(jí)，約15人。活動(dòng)場(chǎng)地：勞技探究室
五、主要教育活動(dòng)安排
1．一年級(jí)課堂教學(xué)
周次課題主要要求手工方法
布置要求、準(zhǔn)備工具
常規(guī)教育
2
巧用對(duì)稱形
利用對(duì)稱性美化生活
折紙
3
繼續(xù)巧用對(duì)稱形
利用對(duì)稱性美化生活
折紙
4
美麗的郁金香
制作郁金香花
折紙
5
學(xué)習(xí)剪紙的基本方法
剪刀等工具的使用安全教育
示范剪紙
6
剪紙（窗花）
學(xué)習(xí)剪刀做法
剪紙
7
美麗的紙花
制作不同的花
剪折
8
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法
剪貼
9
生命之源—水
制作節(jié)水愛水板報(bào)
剪貼
10
剪紙動(dòng)物
剪紙技法
剪紙
11
提袋的設(shè)計(jì)
提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
裁折貼
12
奇妙的染紙
感受染紙的奇異效果
染紙
13
編制——荷花燈風(fēng)鈴學(xué)習(xí)裝飾
剪折
14
紙版畫
制作一幅紙版畫
剪貼
15
降落傘
運(yùn)用適合紋樣設(shè)計(jì)傘
剪貼
12
吃蟲草
繪畫吃蟲草，了解自然奧秘
剪貼
13
別致的小花瓶
花瓶的造型設(shè)計(jì)
泥塑
14
小信箱
制作小信箱
剪貼
15
自己的畫制拼圖
學(xué)習(xí)制作拼圖的方法
剪拼
16
變垃圾為寶
進(jìn)行廢舊物品的設(shè)計(jì)
拼貼
17
機(jī)動(dòng)（布置展示）
手工制作大比拼
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進(jìn)行，并創(chuàng)造性開展工作，學(xué)校及負(fù)責(zé)校本開發(fā)的教師要做到如下幾點(diǎn)：
1．學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)的保障，以確保校本課程教育過(guò)程順利開展。
2．學(xué)校提供教師外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3．教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4．教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)，在普及教育的同時(shí)，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅(jiān)力量。
5．要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。
7．每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
手工制作教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
手工制作課程是以《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)。是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)有所長(zhǎng)的未來(lái)新型人才。
二、教學(xué)的基本原則：
本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性 ：知識(shí)面寬，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗(yàn)制作；課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)手工藝的'情感。
2、初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。
四、教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)手工藝特長(zhǎng)課教學(xué)內(nèi)容包括：中國(guó)結(jié)藝、創(chuàng)意軟陶、時(shí)尚串珠、趣味紙藝、藝術(shù)吸管、亮麗絲網(wǎng)、廢舊材料再利用、相城傳統(tǒng)手工藝等課程。
五、教學(xué)措施：
1、注意積累相關(guān)課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開發(fā)實(shí)驗(yàn)。
手工制作教學(xué)計(jì)劃9
手工制作是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工制作，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作活動(dòng)安排制定如下：
一、學(xué)期目標(biāo)
1、了解三年級(jí)小學(xué)生發(fā)展情況下,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。
3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的`自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新；
4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫中，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手的特點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué)，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動(dòng)措施
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、手工制作成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工制作無(wú)關(guān)的事。
3、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
4、愛護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、教學(xué)安排
第一、二周學(xué)習(xí)剪紙制作方法；
第三、四周學(xué)習(xí)拓印制作方法；
第五、六周制作漂亮的船模；
第七、八周精美的紙花；
第九、十周吹塑紙制作立體小魚；
第十一、十二周廢棄物制作環(huán)保筆筒；
第十三、十四周編制藝術(shù)品；
第十五、十六周金屬絲造型；
第十七、十八周帆船的制作。
手工制作教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思念
以素質(zhì)教育新課程尺度為理論依據(jù)和舉動(dòng)準(zhǔn)則，切實(shí)改變教師與教生的角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，指導(dǎo)教生進(jìn)行探究性教習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，提高審好心識(shí)和綜合素質(zhì)。
二、教教方法及教法
1、瀏覽評(píng)述單元：指導(dǎo)教生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、接頭，采用分組接頭、個(gè)人評(píng)述等方法，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鍛煉觀察、分析與表達(dá)能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審好心識(shí)。
2、造型體現(xiàn)單元：引導(dǎo)教生體會(huì)和感受校園的美，進(jìn)行實(shí)地寫生，教習(xí)與研究體現(xiàn)方法，接頭與交流心得，培養(yǎng)教生的自主探究與合作意識(shí)。
3、設(shè)計(jì)應(yīng)用單元：教習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)知識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。
4、綜合索求單元：引導(dǎo)教生觀察、分析生活用品的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、教情分析
初二現(xiàn)有4個(gè)教教班，美術(shù)教習(xí)興趣較高，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，部分教生的美術(shù)特少有所發(fā)展。
四、內(nèi)容分析及課時(shí)安排
本冊(cè)共分五個(gè)單元：
第一單元：藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一，瀏覽與評(píng)述;舉動(dòng)二、三、四，研究、接頭與體驗(yàn)。通過(guò)本單元的教習(xí)，能初步了解不同美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，約3-5課時(shí)。
第二單元：裝點(diǎn)我的居室
通過(guò)瀏覽、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種方法和特點(diǎn)，感受不同作品對(duì)其不同的影響，并教習(xí)簡(jiǎn)單的國(guó)畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據(jù)教材內(nèi)容分為六組舉動(dòng)，約6-7課時(shí)。
第三單元：增一分活潑添一分情趣
了解和教習(xí)利用多種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，了解其特點(diǎn)、方法，教習(xí)制作，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)熱愛生活的情感，本單元分7組舉動(dòng)，可用3-4課時(shí)。
第四單元：和諧溫馨的生活空間
了解居室的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)裝飾物的特點(diǎn)、用途，掌握色彩在空間中的公道運(yùn)用，教習(xí)繪制室內(nèi)裝飾結(jié)果圖，，本單元可分6組舉動(dòng)，可用4-6課時(shí)。
第五單元：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)瀏覽，體會(huì)其實(shí)用性和美感，約1-2課時(shí)。
五、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)教生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。
2、注重聯(lián)系教生實(shí)際情形，矯捷地展開教教。
3、培養(yǎng)教生創(chuàng)新能力，注重教生動(dòng)手、動(dòng)腦的鍛煉、培養(yǎng)。
4、組織有意義的美術(shù)舉動(dòng)，讓教生從中體會(huì)樂(lè)趣，激發(fā)教生教習(xí)動(dòng)力。舉動(dòng)中，互相教習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感。
5、適時(shí)展開比賽，在比中教，教中比，促進(jìn)提高。
6、采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養(yǎng)教生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思念素質(zhì)高尚的人才。
六、課時(shí)安排
1、第一單元(瀏覽·評(píng)述)藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一瀏覽與評(píng)述2
舉動(dòng)二分析與研究2
舉動(dòng)三接頭與解釋1
舉動(dòng)四體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
2、第二單元(造型·體現(xiàn))裝點(diǎn)我的居室
舉動(dòng)一瀏覽與感受—寫意花鳥畫小品2
舉動(dòng)二創(chuàng)作與體現(xiàn)—體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣2
舉動(dòng)三創(chuàng)造與體現(xiàn)—變廢為寶因材施藝1
舉動(dòng)四創(chuàng)造與體現(xiàn)—鉛筆淡彩畫2
舉動(dòng)五創(chuàng)造與體現(xiàn)—裝點(diǎn)居室1
3、第三單元(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)增一分活潑添一分情趣
舉動(dòng)一教習(xí)與練習(xí)紙盒動(dòng)物造型1
舉動(dòng)二設(shè)計(jì)與制作—瓦楞紙動(dòng)物造型2
舉動(dòng)三教習(xí)與練習(xí)線材人物、動(dòng)物造型1
舉動(dòng)四設(shè)計(jì)與制作—快餐盒、塑料瓶造型1
舉動(dòng)五設(shè)計(jì)與制作—蛋殼人造型2
舉動(dòng)六設(shè)計(jì)與制作—小泥塑造型1
舉動(dòng)七設(shè)計(jì)與制作—折紙動(dòng)物造型2
4、第四單元(綜合·索求)和諧溫馨的生活空間
舉動(dòng)一瀏覽、交流、策劃2
舉動(dòng)二設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)三設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)四設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)五設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)六展示、評(píng)述、總結(jié) 1
5、第五單元(瀏覽·評(píng)述)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
舉動(dòng)一瀏覽與思考1
舉動(dòng)二考察與測(cè)驗(yàn)考試1
舉動(dòng)三體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
七、教教時(shí)間安排
期中授完1—2單元，期末授完3—5單元
手工制作教學(xué)計(jì)劃五
第一周、講述什么是美術(shù)?重新認(rèn)識(shí)美術(shù)，以及美術(shù)在生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用和影響!第二周、教《書法藝術(shù)》一課時(shí)，本課不屬于本學(xué)期必教的內(nèi)容，但是學(xué)校開展寫字課，所以我利用剛開學(xué)的這個(gè)時(shí)間，講講書法和書寫的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中國(guó)漢字的魅力。
第三周、教第一課《我喜愛的書》一課時(shí)，本課的內(nèi)容屬于封面設(shè)計(jì)課，主要以動(dòng)手制作為主，在課堂上以活動(dòng)為主要環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)和培養(yǎng)其動(dòng)手能力。
第四~五周、教第二課《蒼松翠柏》分兩課時(shí)，本課屬于繪畫課，但是在課堂我把更多精力放在感悟中國(guó)文化上，其主要渠道是通過(guò)中國(guó)山水畫來(lái)營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍。第一課時(shí)主要講松樹和柏樹的象征意義，以及其基本的繪畫技法。第二課時(shí)主要講石頭的文化意義和基本的繪畫技法。
第六周、教第三課《繽紛家用電器》一課時(shí)，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課。在多媒體上，通過(guò)電腦和投影儀的作用：(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多類型設(shè)計(jì)更新穎的家用電器。(2)看看不用地區(qū)的學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意稿。(3)引發(fā)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維，拓展見識(shí)。
第七周、教第四課《觸摸美麗》一課時(shí)，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課。此課在多媒體上，這節(jié)課嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是屬于初步認(rèn)識(shí)綜合材料和裝置藝術(shù)為內(nèi)容的課，在教學(xué)過(guò)程中，我以做游戲和欣賞圖片的方式進(jìn)行，通過(guò)做游戲觸摸各種不同特征的.物質(zhì)來(lái)提高課堂的活躍性和學(xué)生的興趣。再通過(guò)欣賞大師的作品，擴(kuò)展學(xué)生的思維，其目的是讓學(xué)生把觸摸到不同特征的物體聯(lián)想到美術(shù)作品的制作。
第八周、教第五課《與米羅游戲》一課時(shí)，本課屬于造型·表現(xiàn)類型課。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)屬于雕塑課。
第九~十周、教第六課《光影的交響》兩課時(shí)，本課屬于繪畫-素描課。第一課時(shí)講光如何影響物體的立體空間感，第二課時(shí)講以單色的表現(xiàn)手法，畫一幅光感強(qiáng)烈的素描畫。
第十一周、期中考試。
第十二周、校園素描風(fēng)景寫生，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)素描知識(shí)，包括取景、透視等相關(guān)的基礎(chǔ)造型知識(shí)，這樣做目的是讓學(xué)生能夠直觀地了解各種繁瑣的素描關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們重新再認(rèn)識(shí)身邊的風(fēng)景，認(rèn)識(shí)美是無(wú)處不在的。
第十三~十四周、教第七課《多彩的風(fēng)景》，分兩課時(shí)上。一課時(shí)主要講光和色彩的關(guān)系，通過(guò)剖析光，重新認(rèn)識(shí)色彩，在課堂中融入生活中常見的色彩現(xiàn)象，并加以分析，讓他們感到身邊的色彩知識(shí)無(wú)處不在。怎樣去看待美麗的風(fēng)景，我們必須具備什么條件，才能看到多彩的風(fēng)景等問(wèn)題。第二課時(shí)，主要是運(yùn)用色彩知識(shí)，對(duì)靜物進(jìn)行寫生，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)色彩的形成，以及怎么去表現(xiàn)色彩。
第十五周、在校園里進(jìn)行色彩風(fēng)景寫生。
第十六~十七周、教《絢麗的陽(yáng)光》，分兩課時(shí)上，第一課時(shí)主要講印象主義畫派，包括產(chǎn)生的歷史背景，繪畫風(fēng)格等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)印象主義畫派，知道今天的繪畫色彩的由來(lái)。第二課時(shí)，屬于活動(dòng)課，分小組在校園里寫生，主題是運(yùn)用印象主義畫派的繪畫風(fēng)格描繪大自然風(fēng)景，做得好的小組課后發(fā)獎(jiǎng)品。
第十八周、觀看教學(xué)電影《梵高傳》。
手工制作教學(xué)計(jì)劃11
為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析：
手工制作課二年級(jí)開設(shè)，學(xué)生的動(dòng)手能力、自控能力、接受能力相對(duì)一年級(jí)稍好一些。
三、本學(xué)年內(nèi)容安排：
這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的.基本技巧、方法。
五、課時(shí)安排：
本學(xué)期共安排16課時(shí)
六、活動(dòng)內(nèi)容：
每班折紙4課時(shí)、拼貼畫4課時(shí)、布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)、剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)。
七、授課時(shí)間：
每周一節(jié)課
活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：折紙4課時(shí)（九月份）
第二階段：拼貼畫4課時(shí)（十月份）
第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)（十一月份）
第四階段：剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)（十二月份）
在活動(dòng)期間要求學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口講制作物品的技巧和方法，同時(shí)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動(dòng)器具亂搖，以免碰傷同學(xué)。
手工制作教學(xué)計(jì)劃12
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的
本學(xué)期開設(shè)的手工興趣活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的.基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的創(chuàng)作過(guò)程。
二、活動(dòng)要求
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二、周四下午三節(jié)課后開始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
活動(dòng)時(shí)間為4：00——5：00
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、欣賞名家公共雕塑作品，開闊學(xué)生眼界；展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，提高欣賞水平。。
2、以廢舊材料為主，進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作與表現(xiàn)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。（集體或個(gè)人）
四、定期舉辦美術(shù)比賽
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。
手工制作教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)理論與實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解手工電弧焊安全操作知識(shí)及焊接的基本設(shè)備與原理，并通過(guò)圖表對(duì)照學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能看懂圖紙所標(biāo)示焊接符號(hào)的意思進(jìn)行加工，然后通過(guò)基本功掌握與練習(xí)，使學(xué)生能把手工電弧焊技術(shù)的'知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，并根據(jù)自身特點(diǎn)掌握2~3種基本操作技能，為今后的工作打下牢固基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求
1、安全紀(jì)律教育及焊接入門教育。
2、焊接設(shè)備認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，焊接常用工具用途介紹并組織學(xué)生進(jìn)行拆裝。
3、手工焊條電弧焊接工藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)。
4、焊接基本功掌握與練習(xí)，平對(duì)接手弧焊練習(xí)。
5、T型角對(duì)接手弧焊練習(xí)。
三、考核形式與要求
考核形式：實(shí)訓(xùn)結(jié)束前安排綜合測(cè)試，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
考核內(nèi)容：平對(duì)接焊條電弧焊（板長(zhǎng)200mm，焊條直徑3.2mm）
考核要求：
1、焊縫外觀質(zhì)量
�、俸缚p表面無(wú)焊瘤、氣孔、夾渣等缺陷。
�、诤缚p表面無(wú)咬邊。
2、焊縫外形尺寸
�、俸缚p表面余高1~3mm。
�、诤缚p表面余高差≤2mm。
�、酆缚p每側(cè)增寬2~3mm。
④焊縫寬度差≤2mm。
�、莺缚p直線度≤1.5mm。
3、工時(shí)定額：15min。
4、安全文明生產(chǎn)：
�、倌苷_執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。
�、谀馨磳�(shí)訓(xùn)車間有關(guān)文明生產(chǎn)的規(guī)定做到工作地整潔，工件、工具擺放整齊。
手工制作教學(xué)計(jì)劃14
手工制作活動(dòng)計(jì)劃 手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)內(nèi)容：手工制作
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間 ： 每周四下午。
地點(diǎn)：涵慧樓活動(dòng)室。
三、活動(dòng)目的與要求：
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活 學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。
4、通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力、 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
6、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。
四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：折紙 4課時(shí) （九月份）
第二階段：拼貼畫4課時(shí) （十月份）
第三階段：布貼畫4課時(shí)（十一月份）
第四階段： 剪紙4課時(shí) （十二月份）
五、教學(xué)方法：
1.鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對(duì)學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高學(xué)生的自信心。
2．啟發(fā)式教學(xué)
我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物�！跋胍幌搿蓖ㄟ^(guò)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散�！罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并能編出系列故事�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品�！皹�(lè)一樂(lè)” 學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情。這種學(xué)習(xí)學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)累。
六、教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的'永遠(yuǎn)是問(wèn)好，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中，我們應(yīng)該注意把學(xué)生的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。利用學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。
七、開展各種手工制作活動(dòng)競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功
舉行手工制作等各種才藝競(jìng)賽活動(dòng)，積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗(yàn)收。
手工制作教學(xué)計(jì)劃15
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生體會(huì)每次張緊細(xì)繩，給“輪”補(bǔ)充能量才能
維持“輪”的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)體會(huì)“輪”具有“慣性”。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
重難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)每次張緊細(xì)使學(xué)生繩，給“輪”補(bǔ)充能量才能維持“輪”的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)體會(huì)“輪”具有“慣性”。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具使用：
材料：對(duì)稱于圓心兩側(cè)開有小孔的塑料小圓輪盤、比較結(jié)實(shí)的細(xì)線繩、小竹棒兩根、印有兩半不同色彩的圖片彩印紙、膠水或糨糊。
工具：剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
你玩過(guò)“旋轉(zhuǎn)輪”嗎？它會(huì)給我們?cè)S多有趣的啟示呢！
二、活動(dòng)過(guò)程
1.用縫衣針把線繩穿過(guò)“旋轉(zhuǎn)輪”上的兩個(gè)小孔后打結(jié)，然后套上竹棒。
2.兩手拿小棒，使“旋轉(zhuǎn)輪”在線繩略松弛，沿同一方向旋動(dòng)線繩和輪盤，使線繩沿同一方向扭繞，直到扭繞到兩小棒。3.分開兩手，逐漸張緊線繩，這時(shí)“旋轉(zhuǎn)輪”真的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；當(dāng)“輪”轉(zhuǎn)動(dòng)到最快后，兩手拉張細(xì)線到最長(zhǎng)時(shí)開始細(xì)繩，然后再拉緊，這樣反復(fù)進(jìn)行，“輪”就會(huì)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，同時(shí)能聽到“輪”高速旋轉(zhuǎn)的“嗡嗡”聲。
4.把彩印紙上的彩色圓片剪下，并把每個(gè)圓片的兩種不同顏色的半圓片剪開，用膠水或糨糊將彩色半圓片粘在“輪”上，旋轉(zhuǎn)輪片，觀察它的將顏色，然后，將另外不同顏色的變化。
5.如有興趣，可以自行設(shè)計(jì)不同顏色、不同圖案的彩色圓片，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：使學(xué)生體會(huì)每次張緊細(xì)使學(xué)生繩，給“輪”補(bǔ)充能量才能維持“輪”的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)體會(huì)“輪”具有“慣性”。
課后小結(jié)：使學(xué)生體會(huì)每次張緊細(xì)繩，給“輪”補(bǔ)充能量才能維持“輪”的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)體會(huì)“輪”具有“慣性”。又培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
11、裝配小“家具”
教學(xué)目的：
1.啟發(fā)學(xué)生了解家具的框架結(jié)構(gòu)類型，知道家具的`“重心”越低，支撐面越大就越穩(wěn)定
2.初步培養(yǎng)學(xué)生把簡(jiǎn)單的平面圖通過(guò)折疊等方法做成立體模型的能力，使學(xué)生知道一些幾何形體的名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造力。
重難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生把簡(jiǎn)單的平面圖通過(guò)折疊等方法做成立體模型的能力，使學(xué)生知道一些幾何形體的名稱。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具使用：
材料：一包牙簽、硬卡紙、吹塑料。
工具：剪刀、小刻刀、錐子、直尺、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
家具是生活的必需品，如桌、椅、床等，大部分家具就是由木框架結(jié)構(gòu)面成的。今天，我們一起做幾件家具小模型，看誰(shuí)做得又結(jié)實(shí)，又好看，又穩(wěn)固。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.仔細(xì)觀察教師的示范“小家具”樣品，模仿圖一中“小椅子”的兩個(gè)側(cè)面的形狀，在卡紙上作圖。
2.沿卡紙上“小椅子”的輪廓線將兩個(gè)側(cè)面剪下。3.用錐子在“小椅子”兩個(gè)側(cè)面對(duì)稱的適當(dāng)位置錐出小孔，用牙簽穿入，裝配成一只“小椅子”骨架結(jié)構(gòu)上，一只漂亮的“小椅子”就做成了。
4.設(shè)計(jì)一張“小床”，用卡紙和牙簽結(jié)構(gòu)，然后用吹塑料裝飾制作成一張漂亮的“床”。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)你的作品。
5.如有興趣，可試做其他“小家具”。
小結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造力。
課后小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生了解家具的框架結(jié)構(gòu)類型，知道家具的“重心”越低，支撐面越大就越穩(wěn)定。
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