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培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-20 11:17:32 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃1

  一,指導(dǎo)思想:

  實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必需從理論上,實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),為了全面提高三年級(jí)的英語成果,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了!

  二,具體目標(biāo):

  使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。

  三,學(xué)習(xí)情況分析:

  優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后和時(shí)復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。

  優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚

  差生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

  差生名單:林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,

  四,具體措施:

 。1)培優(yōu)措施:

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對(duì)于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,拓寬知識(shí)面。

  (2)差生措施:

  差生形成是有原因的,社會(huì)的,學(xué)校的,家庭以和個(gè)人的因素,所以要搞清楚,每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,然后對(duì)癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識(shí)差,對(duì)于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵(lì),耐心細(xì)致地協(xié)助,上課多留意,下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心,并和時(shí)給他們鼓勵(lì),其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,降低要求,讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時(shí)帶讀,對(duì)于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,要求會(huì)讀背寫;對(duì)于差生對(duì)于單詞的.聽寫降低要求,一天記一個(gè)或兩個(gè),由小老師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)給予鼓勵(lì)。

  總之,對(duì)于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵(lì),多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時(shí)處置。

  高二英語培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃九

  培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來是學(xué)校教育工作效果的一個(gè)關(guān)鍵因素,但培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù),經(jīng)過一番認(rèn)真的考慮,本學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,以改善自身的教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)效率。

  首先,合理分組,優(yōu)中培優(yōu)。將同學(xué)進(jìn)行合理的分組,爭取每節(jié)課都給同學(xué)安排相應(yīng)的任務(wù),同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間,引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng),課堂上又吃不飽的同學(xué),要給其安排更為艱巨的任務(wù),充沛發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。

  其次,互幫互助,優(yōu)中帶差。對(duì)于英語課老師來說,學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的同學(xué),創(chuàng)設(shè)一些課堂情境,提高課堂效率,提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外,課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則,不同的同學(xué)區(qū)別對(duì)待,特別是后進(jìn)生,應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù),以提高他們的自信心,不打消他們的積極性。同時(shí),對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),充沛利用分組的作用,讓同學(xué)互幫互助。

  最后,擠出時(shí)間,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題,這難免會(huì)影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率,從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。

  總之,培優(yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),它需要教師有足夠的重視和努力的付出。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我所教的班級(jí)學(xué)生36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等,這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、指導(dǎo)思想:

  以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

  三、培優(yōu)計(jì)劃

  對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

  1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

  3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

  4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

  5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

  6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的`機(jī)會(huì),肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

  7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢,不能?duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

  8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

  四、補(bǔ)差措施

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃3

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)最新培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃_新世紀(jì)呼喚新課改,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。

  通過測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并且更有目的的制定培優(yōu)補(bǔ)差方案:

  第一步深入了解基本情況,學(xué)生情況分析:綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

  第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。

  第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施:

  一、指導(dǎo)思想

  以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

  二、差生原因分析

  尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

  4、環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對(duì)子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識(shí)字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

  三、采取措施

  由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比較積極的`態(tài)度,克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

  4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

  5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

  在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

  6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

  幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。

  7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”,這就要求我們對(duì)他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對(duì)待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

  8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

  學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì),課外開展形式多樣的興趣活動(dòng),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

  通過補(bǔ)差,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績。shuxueba128

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃4

  一、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象:

  高三每班前30名。

  二、培訓(xùn)目標(biāo):

  為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實(shí)處,使優(yōu)生更優(yōu),學(xué)生的能力再上一個(gè)新臺(tái)階。

  三、培訓(xùn)措施:

  1.做好學(xué)生的思想工作和方法指導(dǎo),各科任主動(dòng)了解各班尖子生在各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的效果,了解他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時(shí)不斷地鼓勵(lì),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  2、平時(shí)工作做足做細(xì),在課堂上尖子生提出的問題,要有啟發(fā)性解答。對(duì)于同步的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把基礎(chǔ)打好,適當(dāng)?shù)某暗灰^超前。平時(shí)的每一次限時(shí)訓(xùn)練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路,使優(yōu)生吃的飽、吃的好。

  3、根據(jù)尖子生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進(jìn)行限時(shí)練習(xí),特別訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及做題的規(guī)范性,進(jìn)行面批面改,及時(shí)指出問題和進(jìn)行方法指導(dǎo)。

  四。具體的輔導(dǎo)的內(nèi)容和計(jì)劃

  1、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選3道無機(jī)與實(shí)驗(yàn)綜合題讓學(xué)生在35分鐘內(nèi)完成,通過選擇題的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,通過無機(jī)和實(shí)驗(yàn)綜合題讓學(xué)生將剛復(fù)習(xí)過的元素知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化,同時(shí)提高學(xué)生的文字描述能力

  2、每周選一套較全面的.選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選2道無機(jī)與實(shí)驗(yàn)綜合題和2到反應(yīng)原理的綜合題讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。訓(xùn)練學(xué)生選擇題的做題速度和準(zhǔn)確度

  3、增加反應(yīng)原理的綜合題訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理的能力。

  4、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選實(shí)驗(yàn)題、無機(jī)題、反應(yīng)原理題、有機(jī)題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求,完善的題型訓(xùn)練,讓學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化更全面,教師要指導(dǎo)學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答,不斷進(jìn)行做題技巧的指導(dǎo)。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃5

  《秋菊》

  一、讀理解詩意

  1、上節(jié)課,我們能把這首詩讀得正確、流利,這節(jié)課,我們?cè)賮碜x一讀,看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀,相信你有很多地方自己能讀懂,實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q?

  2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松,青松挺且直

  學(xué)生提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。

  學(xué)生可能對(duì)"挺且直"不理解,可做如下引導(dǎo):

  請(qǐng)你先看看課文中的插圖,厚厚的雪聚集在松枝上,這時(shí)的松樹,是個(gè)什么樣子?(松樹筆直的站立著)

  你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎?

  你的身上壓著厚厚的雪,但是你卻傲然挺立,你能讀出這樣的`感覺嗎?找生讀,同桌間讀。

  聽了你的讀書,老師知道你讀懂了這兩句詩,加上你的想象說說這句詩的意思嗎?

  3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔,待到雪化時(shí)。

  (1)過渡:上面的兩句詩,我們知道了大雪重壓下的青松,寧折不彎,多么可敬啊!我們接著讀后兩句,看看陳毅元帥又想到了什么?

  (2)按前兩句學(xué)法,學(xué)生提出問題,組織討論釋疑,

  這兩詩中的"高潔"一詞學(xué)生有的可能理解,可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。

  (3)如果學(xué)生不理解,可以再次引導(dǎo):冬天到了,許多樹木都落光了葉子,松樹怎么樣呢?(樹干筆直,樹葉蒼翠,這就是~高尚。)

  看圖:想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠,這就叫純潔)

  你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針,你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!

  你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化,那時(shí)你再來看吧!)

  5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。

  讀一讀,在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的"挺且直"和"高潔"呢?

  大雪/壓/青松,

  青松/挺且直。

  要知/松/高潔,

  待到/雪/化時(shí)。

  找生讀,再相互評(píng)價(jià),然后男女生賽讀。

  二、再讀體會(huì)詩人情感

  1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎?請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中"小資料"中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國人民)

  2、你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國人民,你可以加上動(dòng)作,再來讀一讀。

  3、請(qǐng)小朋友看一看127頁的讀讀背背,圖中是為了建立新中國,在敵人的屠刀下威武不屈,大義凜然的烈士們,他們就像腳下的寧折不彎的青松,你還可以加上動(dòng)作,再來讀一讀。

  三、背誦再升華

  陳毅的一首詩,我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思,讓我們先來記住它吧!相信這首詩會(huì)激勵(lì)你的一生。

  四、作業(yè)

  背誦《紅梅》和《秋菊》。

  19 小動(dòng)物過冬

  教學(xué)要求

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

  2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

  2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃6

  這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

  制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的'閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  3、課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5、鼓勵(lì)希望生積極進(jìn)取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  6、了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。

  7、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  8、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃7

  一個(gè)班級(jí)中由于年齡、興趣、基礎(chǔ)等原因,總是存在優(yōu)生與差生,如果在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話,會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名教師,結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷,簡要談?wù)勔魳方虒W(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。

  在這1年半的教學(xué)中,最典型的例子有兩個(gè):

  張?jiān)葡,一個(gè)聰明、對(duì)音樂有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生,從一年級(jí)開始就顯示出對(duì)音樂極大的興趣與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生,我在教學(xué)中注重對(duì)她的習(xí)慣培養(yǎng),從歌唱、舞蹈等各方面進(jìn)行培養(yǎng),鼓勵(lì)她多聆聽觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多觀察生活,在生活中感受音樂的魅力。她自己本身非常好學(xué),下午放學(xué)后,我都會(huì)組織舞蹈隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,有時(shí)不知不覺已到6點(diǎn)。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演,她都有份參加,我為此感到非常光榮。

  張順,一個(gè)調(diào)皮的小男孩。我教授他班的音樂課,發(fā)覺他長的其貌不揚(yáng),雖然學(xué)了兩首歌曲,他嘴巴蹦出來的音,都是一個(gè)調(diào)子,沒有表情,沒有樂感,應(yīng)該說他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂理的接受卻不像他的人,其實(shí)他是一個(gè)挺聰明的學(xué)生,連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過兩節(jié)課的接觸,我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷:文科成績一般,反應(yīng)不夠活,但對(duì)音樂課,他卻能很認(rèn)真的聽講,并很認(rèn)真的做了筆記,這對(duì)大部分差生來說是一種很好的品質(zhì),很多學(xué)生覺得自己條件不好就放棄了,那樣很難提高歌唱水平。

  張?jiān)葡甲詈玫囊稽c(diǎn)是能按老師要求自覺去做,針對(duì)她的這些情況,我鼓勵(lì)她多聽音樂。平時(shí)教學(xué)中多關(guān)注她,觀察她的學(xué)習(xí)過程,注重找準(zhǔn)問題的根源,進(jìn)而鞏固加深。就這樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,終于由量變到質(zhì)變,舞也跳得越來越好,獲得很多同學(xué)的青睞,進(jìn)步很大,現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師,幫我輔導(dǎo)一些開小猜的同學(xué)。

  從這兩個(gè)學(xué)生的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式:好的學(xué)生,我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在習(xí)慣養(yǎng)成后,可以多鼓勵(lì)他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生,我們只需在旁邊引導(dǎo)他,陪伴他,要放下老師權(quán)威的架子,多傾聽他們的想法,多和他們討論、交流,不要怕丟臉;對(duì)于成績不好的學(xué)生,我們要多關(guān)心鼓勵(lì)他們,一定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)格要求他們按教師的'提示進(jìn)行學(xué)習(xí),多講基礎(chǔ),反復(fù)鞏固,多給他們時(shí)間,多鼓勵(lì),樹立他們的自信心。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)教師都必須做好的,在教師的教學(xué)實(shí)踐中,不同的教師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式,來培養(yǎng)學(xué)生。在將來的日子里,我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注各類學(xué)生,不斷在實(shí)踐中總結(jié),探索,讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂,那也是做一個(gè)教師最大的成功與快樂。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為了在音樂教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)的愉快,特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃

  音樂課,不是用成績來衡量學(xué)生的好壞,要采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總(gè)學(xué)生都參與到音樂實(shí)踐中去,要以音樂的美感感染學(xué)生,豐富的情感陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能,從“一拍”到各種音符時(shí)值,從單拍子到復(fù)拍子,等等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造,開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)他們的自信心,增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力,特別是對(duì)于差生來說,更應(yīng)該給予鼓勵(lì),讓優(yōu)秀生幫助他們,增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力,組織形式多樣的興趣小組,有計(jì)劃開展活動(dòng)。像4年級(jí)豎笛的學(xué)習(xí),挑選比較好的學(xué)生組成豎笛小樂隊(duì)。要尊重每一個(gè)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,不能夠因?yàn)樗撤矫娴牟缓镁推缫曀,做好每一個(gè)學(xué)生的工作,給他們施展才華的機(jī)會(huì),但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己,像用其他同學(xué)來講笑話的就是不應(yīng)該的,要教育他們尊重他人,只有你尊重別人才能得到別人的尊重,樹立起他們的自信心。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃8

  新學(xué)期馬上就要開始了,為了在新學(xué)期里使每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),我們必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使學(xué)優(yōu)生的潛力得到深層次的發(fā)掘,同時(shí),通過補(bǔ)差工作,使學(xué)困生不掉隊(duì)。為此,我特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

  1、首先對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、歸納和總結(jié),掌握準(zhǔn)確的學(xué)情,才能針不同的學(xué)生采取不同的方法。

  2、進(jìn)行分層次布置作業(yè)。對(duì)于不同程度的學(xué)生,要求他們完成的任務(wù)應(yīng)該有所不同,學(xué)優(yōu)生可以多探究一些深層次的知識(shí),而學(xué)困生則可以在自己能力的最大范圍內(nèi)完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。尤其是學(xué)困生,必須常常鼓勵(lì)他們,使他們對(duì)學(xué)習(xí)不恐懼,反而要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而中等生則可以根據(jù)自己的能力盡量向深層學(xué)習(xí)探索,以求得自身最大的提高。

  4、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通。這樣做,可以及時(shí)摸清學(xué)生的思想動(dòng)向,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感,從而愿意聽從老師的教誨。當(dāng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒理,我們可以及時(shí)鼓勵(lì),幫他們重樹信心;當(dāng)學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒時(shí),我們也可以及時(shí)引導(dǎo)。

  5、保持培優(yōu)補(bǔ)差工作的持續(xù)進(jìn)行最重要。培優(yōu)補(bǔ)差是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作,切不可想起來了補(bǔ)兩天,忙起來了就丟到一邊。如果這樣,工作等于白做。

  總之,培優(yōu)補(bǔ)差的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,盡量的發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)潛力,作為老師我們必須盡心盡力的落實(shí)好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  3、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃

  一、工作指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算和分析能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

  二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

  培優(yōu)對(duì)象:XXX

  輔差對(duì)象:XXX

  三、 制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面攝取更多課外知識(shí),尤其是分析問題,多給他們一定的指導(dǎo),以期在數(shù)學(xué)中能靈活運(yùn)用,提高分析能力,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力,可先布置他們互相出題目。然后立完成。幫助他們樹立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,進(jìn)而爭取善于說。

  四、主要措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外練習(xí),不斷提高計(jì)算和分析能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8.及時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃9

  一、方法與措施

  方法一:開學(xué)第一個(gè)月不上新課,集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn)。

 。1)不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語得分八、九十分的優(yōu)生來說,他們?cè)缫褜?duì)英語產(chǎn)生了很濃厚的興趣,對(duì)新老師的要求也很高,希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí),容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。

  (2)不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度,甚至影響到整個(gè)高中英語教學(xué)任務(wù)的完成。

  方法二:為了不影響高中英語教學(xué)的正常進(jìn)度,在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn),每周多上三課時(shí)英語。但這樣做,也有不利因素。

 。1)不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生,原來初中知識(shí)就未消化掉,現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上,則負(fù)擔(dān)更重,一旦“撐壞了胃口”,他們就“什么也不想吃”了。

 。2)造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí),其他學(xué)科老師有意見,給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來許多困難,結(jié)果收效甚微。

  方法三:邊上新課,邊復(fù)習(xí)初中知識(shí),以“分散穿插”的方法,從語音、詞匯、語法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面,按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃,按時(shí)上新課,既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”,有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過程,在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上,再鼓勵(lì)他們課后努把力,盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。

  二、應(yīng)對(duì)策略

  1.語言知識(shí)技能的銜接

  首先, 加強(qiáng)語音訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)。要使學(xué)生改變不適應(yīng)高中階段英語學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,必須從提高語言基本技能入手,加強(qiáng)語音訓(xùn)練,使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。

  其次,復(fù)習(xí)初中語法,為學(xué)生更好掌握高中語法知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在初高中銜接階段需進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容有:

 、俸唵尉涞奈宸N基本類型

  ②動(dòng)詞不定式

 、壑鳌⒈粍(dòng)語態(tài)

 、軤钫Z從句和賓語從句

  ⑤直接引語和間接引語

 、蕹S玫陌朔N時(shí)態(tài)等。在復(fù)習(xí)形式上,除了以練習(xí)的方式重現(xiàn)以外,還可結(jié)合初中的重點(diǎn)句型進(jìn)行不斷操練,寓語法于語言運(yùn)用中,提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

  再則,進(jìn)一步鞏固初中詞匯和句型,讓學(xué)生掌握記憶單詞的方法。保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語和句型在高一英語學(xué)習(xí)中的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率,并專門把這些內(nèi)容裝訂成小冊(cè)子,便于學(xué)生操練和復(fù)習(xí)。另外,應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的.銜接

 。1)使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友,遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)等待教師解答,學(xué)會(huì)自己查詞典求得答案。同時(shí)自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí),正確地理解語言和運(yùn)用語言。

 。2)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語教師對(duì)預(yù)習(xí)沒有嚴(yán)格的要求,初中生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生。但高中英語教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)就不能只是泛泛而提,而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo),逐步規(guī)范要求,使其達(dá)到預(yù)期目的。

  (3)閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。初中英語教學(xué)一般還只限于課本,到了高中階段,英語閱讀能力作為一個(gè)側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo),還僅限于課本就不夠了。高中英語教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上,準(zhǔn)備好一本摘抄本,記錄常用生詞及優(yōu)美的語句。

  3.非智力因素的銜接

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)生情況:

  體育課在素質(zhì)教育中起著重要而不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育活動(dòng)的作用,增強(qiáng)集體凝聚力,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過活動(dòng),大多數(shù)學(xué)生具有一定的活動(dòng)能力,能夠按照活動(dòng)要求進(jìn)行,遵守活動(dòng)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)和競爭力。在活動(dòng)中增強(qiáng)跑、跳、扔的能力。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。鑒于這種情況,如何提高學(xué)生的身體素質(zhì),擁有健康的身體,是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。如何做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長的好學(xué)生,特制計(jì)劃如下:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、配合體育課學(xué)到的基本技能和技能,并進(jìn)一步掌握。

  2、體育活動(dòng)是通過一些有意義的游戲進(jìn)行的。

  3、通過本學(xué)期的課外活動(dòng),學(xué)生可以學(xué)習(xí)隊(duì)形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢羽毛球等知識(shí),達(dá)到鍛煉的目的。

  4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的艱苦精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力和競爭意識(shí)。

  三、具體措施

  1、激發(fā)對(duì)體育的興趣。德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是教學(xué)技能,而是激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。”興趣是最好的教師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康的關(guān)鍵在于興趣。我校密切關(guān)注學(xué)生活潑、追求新鮮的心理,開展各種形式的體育活動(dòng)。

  2、確;顒(dòng)時(shí)間,每周二、四、五組織20分鐘的活動(dòng),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的.。

  3、做好個(gè)別輔導(dǎo),讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項(xiàng)活動(dòng)的基本要領(lǐng),并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和鍛煉。

  4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能

  5、經(jīng)常和班主任一起研究早操和課間操的問題6、做好日常工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅(jiān)持開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  7、每天的課間練習(xí)和課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自由參加體育團(tuán)體活動(dòng),如打籃球、乒乓球、羽毛球、踢羽毛球、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等。體育興趣活動(dòng)我們做到“三不五盡量”:不要輕易否認(rèn)學(xué)生,不要責(zé)罵學(xué)生,不要放棄學(xué)生;盡量提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與率,盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,盡量將學(xué)生的眼睛引向教科書外無盡的體育空間,盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由鍛煉的空間,盡量容忍學(xué)生在活動(dòng)中的合理挫折和失敗,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到體育鍛煉和成功的快樂。

  8、學(xué)生培訓(xùn)課程的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排要求形式多樣,各種練習(xí)手段應(yīng)盡可能與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。

  9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

  10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)培訓(xùn)過程中“熱愛祖國、熱愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的素質(zhì),加強(qiáng)與班主任、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,讓學(xué)生在沒有“后顧之憂”的情況下安心訓(xùn)練。通過師生的共同努力,嚴(yán)格從難、嚴(yán)、實(shí)戰(zhàn)出發(fā),嚴(yán)格訓(xùn)練大量運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)意志素質(zhì)培養(yǎng),為高考打下基礎(chǔ)。

  四、培優(yōu)輔差名單

  張新侯福龍王新明馬壯曹興宇楊忠健許士林白明理徐豐陽五,輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間

  1、培優(yōu)

  1)內(nèi)容:籃球田徑2)時(shí)間:每周一、三個(gè)課間

  2、輔差

  1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要是踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等。

  2)時(shí)間:每周二、四、五個(gè)課間

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃11

  根據(jù)年段各班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注后進(jìn)生的成長,利用課余時(shí)間進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動(dòng),抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,爭取期中期末優(yōu)秀率、合格率雙豐收。

  補(bǔ)差方面:

  一、努力鉆研教材、大綱,安排形式多樣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。

  二、在重視課堂教學(xué)的反饋,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  1、在教學(xué)時(shí),多設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的.欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),也要加以肯定。

  2、課堂板演多讓后進(jìn)生也一顯身手。讓后進(jìn)生板演,能幫助他們樹立信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動(dòng)力為有壓力,有動(dòng)力。

  3、后進(jìn)生依賴性較強(qiáng),在引導(dǎo)之初要讓他們感到學(xué)有靠山。在課堂練習(xí)時(shí),要有目的地巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,當(dāng)面輔導(dǎo)。

  三、作業(yè)布置有梯度,讓后進(jìn)生跳一跳也能行。起初讓后進(jìn)生多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵(lì)他們:你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級(jí)里其他同學(xué),可能再經(jīng)過不多時(shí)間就會(huì)趕上最好的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。

  四、不指責(zé)、批評(píng),利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛心。例如:讓他們與成績優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對(duì);多與家長保持密切聯(lián)系,定期進(jìn)行家訪,轉(zhuǎn)化幫助后進(jìn)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  培優(yōu)方面:

  1、加強(qiáng)基本練習(xí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。在平時(shí)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算、書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查等良好的計(jì)算習(xí)慣。多設(shè)計(jì)有梯度,形式多樣的練習(xí),逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。

  2、在解決問題教學(xué)中,放手讓學(xué)生多說,說圖意,說思考的方法,說算式的每一步所表示的意思,提高解題能力,適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)比和變式練習(xí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,如:初步的邏輯思維能力,數(shù)學(xué)概括能力等。

  4、重視思考題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生利用課進(jìn)行智力開發(fā)。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的語文綜合能力,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對(duì)象:

  五、補(bǔ)差對(duì)象:

  六、主要措施:

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  本學(xué)期以來,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

  一、采取的主要措施

  1、利用所有課余時(shí)間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,少抄教案,進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),多關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動(dòng);利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,感染差生。

  3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫,實(shí)施多做多練措施,訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力。

  5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化。

  6、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。只有活躍起來了,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

  7、以測(cè)試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

  8、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  二、我進(jìn)行的有效嘗試

  1、短期塑形的格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對(duì)后進(jìn)生)為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

  2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

  3、長期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容,實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)行映射教育。我們都知道,我們的教學(xué),不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強(qiáng)的映射性,我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。

  三、我的工作特色

  用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,帶領(lǐng)他們從語文中去生活,在生活中學(xué)語文。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃13

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績外,我制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,力爭取得更好的成績。

  一、補(bǔ)差計(jì)劃

  1.差生情況分析

  我班學(xué)習(xí)落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識(shí)能力差的學(xué)生,同樣上課認(rèn)真聽講,這兩個(gè)學(xué)生卻聽不懂,作業(yè)不會(huì)做。王洋振的情況是聽得懂,上課口頭回答問題頭頭是道,但就是不會(huì)往紙上寫,一讓往本上做題,他就寫不下去,拖到最后一個(gè)也寫不完,書寫存在極大困難。徐毅輝是因?yàn)槿狈彝嘏,家長對(duì)孩子不管不問,導(dǎo)致孩子上課無心學(xué)習(xí),注意力無法集中。

  2.補(bǔ)差措施

  (1)多鼓勵(lì),多表揚(yáng),樹立信心。這幾個(gè)學(xué)生很自卑,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,所以平時(shí)我用放大鏡找他們的優(yōu)點(diǎn),作業(yè)做對(duì)一點(diǎn)我就表揚(yáng)他們,作業(yè)交得早一點(diǎn)我也在全班表揚(yáng)他們,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。

  (2)學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們,多幫助他們,解決他們學(xué)習(xí)上的'困難。上課時(shí)我多到這幾個(gè)學(xué)生身邊停留,看他們的課堂作業(yè)情況,多糾正,指導(dǎo)他們,講課時(shí)多關(guān)注他們,時(shí)刻提醒他們認(rèn)真聽講。

  (3)結(jié)合家長的力量。聯(lián)系家長,讓家長在家多輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),多鼓勵(lì)孩子,少批評(píng)。

  (4)給差生找小老師。讓優(yōu)生當(dāng)差生的小老師,主動(dòng)幫助差生。

  3.預(yù)期目標(biāo)

  本學(xué)期期末考試差生的成績爭取比上學(xué)期提高10分。

  二、培優(yōu)計(jì)劃

  1.培優(yōu)措施

  (1).課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢,優(yōu)生做得快,課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。

  (2)拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

  2.培優(yōu)目標(biāo)

  讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多,優(yōu)生的水平逐漸拔高。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃14

  每學(xué)期的工作重中之重既是“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,“后進(jìn)生 ” 一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。在后進(jìn)生中能力差的只是個(gè)別學(xué)生,大部分學(xué)生有能力趕上去,之所以變差,與自己的不良的學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的原因。要改變差的現(xiàn)狀,改變他們的學(xué)習(xí)行為和不良的習(xí)慣是重點(diǎn)。

  我們都知道,播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。 教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程。愛讀書的習(xí)慣,勤思考的習(xí)慣,勇于實(shí)踐的習(xí)慣……這些良好的習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長是極為有益的.。

  凡是好的態(tài)度和方法,都要使它化為習(xí)慣,只有成為習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好像出自本能,一輩子受用不盡。要糾正不良習(xí)慣,必須有明確的意識(shí),科學(xué)的方法和足夠的耐心。每糾正一種不良習(xí)慣,孩子就前進(jìn)了一大步。

  今年我?guī)?.6.7.8 四個(gè)班的教學(xué),從學(xué)生的情況看,差的學(xué)生對(duì)學(xué)生失去了興趣,在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶惰,作為老師,我將時(shí)刻提醒他們,督促他們調(diào)動(dòng)其潛在的能力,這需要我的耐心,另外還是耐心。當(dāng)然,要讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。

  希望我有很大的收獲。

培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”,將培優(yōu)計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)基礎(chǔ),協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)x年級(jí)的英語素養(yǎng)。

  二、主要目的:

  1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  2、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性和積極性;

  3、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  4、使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高;

  5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  三、培優(yōu)輔差學(xué)生名單

  xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有一定的詞匯積累?谡Z表達(dá)能力強(qiáng),成績優(yōu)秀。

  xxx這些孩子底子薄,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受新知識(shí)較慢。家長也不重視,成績較為不理想。目的就是要幫助他們樹立自信心,培養(yǎng)興趣,進(jìn)而提高他們的成績。

  xxx這些孩子對(duì)英語有濃厚的興趣,思維積極活躍,表現(xiàn)能力強(qiáng)。成績優(yōu)異,繼續(xù)培養(yǎng)。

  xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣不濃,且詞匯積累較少,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步改善。

  xxx這些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng),有較強(qiáng)的表演能力。培優(yōu)的方向就是在聽力方面繼續(xù)提高。

  xxx這些孩子學(xué)習(xí)興趣不濃,底子太薄弱,負(fù)積累較多。學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,較自卑。努力的方向就是要補(bǔ)起舊知識(shí),鞏固新知識(shí),努力建起自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  xxx這些孩子經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),有了一定的詞匯量,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了一定的自信心,成績優(yōu)異。

  四、培優(yōu)輔差措施

  1、培優(yōu)措施

  ①課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量。

 、诩訌(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

 、蹖(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

  2、輔差措施

  ①對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

  ②上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

  ③抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

 、芘ε囵B(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 、荻鄿贤ā⒍喙膭(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

  ⑥要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查。

  3、綜合措施

  對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。

  1、培養(yǎng)英語晨讀習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)一天一個(gè)早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語,教師輔導(dǎo)。

  2、鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生,學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生,形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

  3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。

  4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

  8、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

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