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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-01 07:20:38 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃1

  一、班級(jí)情況分析:

  四年級(jí)二班44人,大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠自主學(xué)習(xí),能認(rèn)真完成作業(yè),上課積極性較高,但缺乏問(wèn)題意識(shí),思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識(shí);另有十多名學(xué)生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳(姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未),這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)心、督促不夠,有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績(jī)。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因人而異,因材施教。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù),包括簡(jiǎn)易方程,因數(shù)與倍數(shù),正負(fù)數(shù),分?jǐn)?shù)的意義及加減法,簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌;空間與圖形,包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形,會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積,學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì)與概率,認(rèn)識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)習(xí)可能性;實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解分析研究問(wèn)題的步驟與方法。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、結(jié)合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

  3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,了解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

  4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  5、結(jié)合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會(huì)著兩個(gè)數(shù)的`公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。,理解約分的意義,會(huì)約分,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

  6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。

  空間與圖形目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計(jì)算,了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。

  2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案。

  統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

  1、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、結(jié)合具體事例,體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事情發(fā)生的可能性大小。

  實(shí)踐與綜合運(yùn)用

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。

  2、初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

  四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

  1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境,盡量把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

  2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率

  3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問(wèn)題聲音要響亮,別人回答問(wèn)題要認(rèn)真傾聽(tīng),等別人講完話后再發(fā)表自己的意見(jiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  4、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進(jìn)行糾正。

  5、重視課堂小測(cè)。充分利用課堂小測(cè)的方法,認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的糾正,及時(shí)進(jìn)行反饋。

  6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

  五、課時(shí)安排:

  第一單元:簡(jiǎn)易方程:9課時(shí)

  第二單元:多邊形的面積計(jì)算:10課時(shí)

  第三單元:因數(shù)與倍數(shù):5課時(shí)。

  第四單元:認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù):2課時(shí)

  第五單元:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì):8課時(shí)

  第六單元:對(duì)稱(chēng)平移和旋轉(zhuǎn):5課時(shí)

  第七單元:分?jǐn)?shù)加減法:10課時(shí)

  第八單元:統(tǒng)計(jì):4課時(shí)

  第九單元:可能性:2課時(shí)

  回顧整理——總復(fù)習(xí):5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃2

  一、基本情況

  四年級(jí)共有205名學(xué)生參加了此次測(cè)試,平均分是80分;及格率為94%,優(yōu)秀率為62%。

  二、試卷印象:

  1、知識(shí)覆蓋半本書(shū)的所有知識(shí)點(diǎn),符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

  2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

  3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

  4、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的"聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、學(xué)生卷面分析:

  1、填空題的每一個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎,如果對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊,就不能得分。此題的正確率較低。例如,把一根8米長(zhǎng)的電線平均分成9段,每段是全長(zhǎng)的幾分之幾,每段是多少米。此題是這本書(shū)的重點(diǎn),也是整個(gè)小學(xué)階段的重點(diǎn),學(xué)生做的不理想。選擇題的第三題也是同類(lèi)的題。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇,計(jì)算問(wèn)題的正確率不高。

  2、涂一涂添一添,準(zhǔn)確率90%以上。

  3、今年的應(yīng)用題難度不大,但準(zhǔn)確率不高,究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,例如:第三題,修路隊(duì)要修一條公路,第一周修了3/7米,第二周比第一周多修了1/7千米,兩周一共修了多少千米。學(xué)生只做了一步,3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實(shí)際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類(lèi)型。還有第五題,呀呀讀一本書(shū),第一周讀了他的1/8,第二周讀了他的3/8,第一問(wèn),第一周比第二周多讀了幾分之幾,第二問(wèn),還剩全書(shū)的幾分之幾沒(méi)讀。學(xué)生在做第二問(wèn)的時(shí)候,不審題就用第一問(wèn)的得數(shù)直接用1減。二是在判試卷時(shí),沒(méi)有按步給分,有些題,列式對(duì)得數(shù)錯(cuò)就把分全減了,以至于計(jì)算題,應(yīng)用題正確率不高。這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  四、反思及改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的.思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生教學(xué),提高及格率。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  教材四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用,開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和發(fā)展性。

  二、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,對(duì)解決問(wèn)題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還需強(qiáng)化,少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材包括:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教材編寫(xiě)特點(diǎn)

  1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

  4. 初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的'能力。

  8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。?

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  10、在綜合應(yīng)用中,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

  六、教學(xué)措施:

  1、深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,定好單元計(jì)劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

  3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

  4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績(jī)。

  5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

  6、精心設(shè)計(jì)作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。

  7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)情分析:

  班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識(shí)脫節(jié),單元知識(shí)能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。

  二、教材分析:

  這冊(cè)的教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律,三角形,圖形的運(yùn)動(dòng)(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等;運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)(二),這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何體的組合體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步的探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)學(xué)***均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的球平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步的體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,逐步的形成數(shù)據(jù)分析觀念。

  “數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷使用嘗試—調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步的發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運(yùn)算的意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的"關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析及推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步的形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如聽(tīng)課的習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,控制訓(xùn)練量,把握訓(xùn)練密度,以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力,講求精講多練,采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況,本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習(xí),針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生,每天將完成3題筆算練習(xí),并且要家長(zhǎng)批改,從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算的小測(cè)。

  3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中,問(wèn)題都是由已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。

  5、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結(jié),讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并且及時(shí)的鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

  6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

 。ㄒ唬﹥(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施:

  1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)質(zhì)疑。

  2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

 。ǘ┖筮M(jìn)生輔導(dǎo)措施:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

  2、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,于困難中求喜悅。

  3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),適時(shí)的給與輔導(dǎo),使其體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,及時(shí)的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

  5、多進(jìn)行家校聯(lián)系,與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息,共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃5

  一、基本情況

  本次期中考試使用的是外區(qū)縣的檢測(cè)試卷,試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),較好地把握了本冊(cè)教材前四個(gè)單元的基本要求,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。檢測(cè)知識(shí)分為小數(shù)乘、除法的有關(guān)計(jì)算,觀察物體,以及用字母表示數(shù)和解方程。重視了基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技能的考查,突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);加大了對(duì)數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題能力的考查力度。命題基本以學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活為背景,貼近了學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。本次試卷題量多、計(jì)算量大、概念知識(shí)的掌握和應(yīng)用較頻繁,題型偏難,時(shí)間也稍顯緊張,個(gè)別命題雖有待商酌,但也反映老師教學(xué)時(shí)知識(shí)拓展面還需放寬。

  二、突出的成績(jī)

  1、基本知識(shí)的"掌握、基本技能的形成較好,書(shū)寫(xiě)較前幾個(gè)學(xué)期有大幅度提高:書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔,解題步驟清晰,能做到按要求答題,答語(yǔ)完整。

  2、計(jì)算能力抓實(shí),準(zhǔn)確率較高。第一題40道口算題,大部分孩子能全對(duì),第二題包含:豎式計(jì)算、脫式計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)出錯(cuò)率也相對(duì)較低,解方程只有一個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)解,僅有幾個(gè)孩子錯(cuò)了2題,個(gè)別是得數(shù)算錯(cuò),文字題列式計(jì)算能做到完整的理解并列出綜合算式,只有幾個(gè)孩子第一題沒(méi)帶括號(hào)。其中3.6×1.9+0.36×81超出了難度,但80%的學(xué)生還是能根據(jù)數(shù)據(jù)的特征,依據(jù)運(yùn)算定律合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  3、空間觀念較強(qiáng),觀察物體考核面較少,98%這部分沒(méi)有失分。

  4、解題的靈活性較強(qiáng),學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問(wèn)題,解題策略多樣化,從分步式到綜合式,能夠綜合運(yùn)用。

  三、存在的問(wèn)題

  1、概念性知識(shí)掌握不牢,表現(xiàn)在填空,判斷,選擇題中,如填空第4題:一個(gè)兩位小數(shù)保留成3.0,原來(lái)這個(gè)小數(shù)最大是()部分孩子數(shù)理不清晰,錯(cuò)誤率較高;第9題一個(gè)數(shù)除以2.4時(shí),小馬虎把除號(hào)看成乘號(hào),結(jié)果是8.64,部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)中倒過(guò)來(lái)算(還原法)沒(méi)學(xué)好,導(dǎo)致無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解運(yùn)用體驗(yàn)不深刻,對(duì)相近知識(shí)分辨不明,腦中建立的概念不清晰,不完整。

  2、沒(méi)有攻破算理這一難關(guān),算理和算法想脫節(jié),表現(xiàn)在0.117÷0.99.6÷0.22,這兩題是考查學(xué)生運(yùn)用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法,遵循一看二變?nèi)愕挠?jì)算方法,然而有孩子就盲目的把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉來(lái)計(jì)算。

  3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需加強(qiáng)訓(xùn)練。題中給出的數(shù)據(jù)與用來(lái)計(jì)算的數(shù)據(jù)不一致,出現(xiàn)了抄錯(cuò)數(shù)據(jù),看錯(cuò)數(shù)據(jù)的低級(jí)錯(cuò)誤,如:前面算到9.6+6=10.2,1.5×4=4.5的錯(cuò)誤。

  4、解決問(wèn)題的綜合能力有待進(jìn)一步提高,如解決問(wèn)題4:長(zhǎng)方形廣告牌,寬4.5米,長(zhǎng)是寬的1.2倍,每平方米用0.5千克油漆粉刷,需要多少油漆?有的同學(xué)不是先算長(zhǎng),再算面積,最后計(jì)算油漆的量。解題思路不清晰,導(dǎo)致出現(xiàn)4.5×1.2×0.5,4.5×1.2×4.5÷0.5等錯(cuò)誤解法,5、單位進(jìn)率掌握不牢固,填空0.40小時(shí)=()分有填40分、0.04分、0.15分等;820平方米=()平方分米有幾個(gè)孩子填成0.82.

  總之審題不細(xì),不按要求完整作答的也有部分孩子,說(shuō)明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成。

  四、解決策略

  1、重視學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí),形成能力,從而達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。

  2、重視基礎(chǔ),強(qiáng)化運(yùn)用和延伸。對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的.綜合理解運(yùn)用,有的孩子就是模糊不清,因?yàn)樗麄儗?duì)定義知識(shí)機(jī)械地背誦和記憶,并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,這樣也就談不上靈活運(yùn)用。因此,在今后的教學(xué)中,在學(xué)生已有知識(shí)的前提下,要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用,使所學(xué)知識(shí)能夠得以延伸拓展。

  3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在合作探究知識(shí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,不斷體改自主合作學(xué)習(xí)的能力。

  4、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。注重學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng),讀題仔細(xì),做到三思而后行,形成正確的解題思路。

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四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-20

四年級(jí)數(shù)學(xué)的下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃05-23

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃06-17