小升初教學(xué)計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小升初教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小升初教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　我們的教學(xué)目標(biāo)是幫助孩子們在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)初中語文的課程，提高語文綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

　　1.了解初中語文課程的基本內(nèi)容和難點，掌握初中語文學(xué)科的基本知識和常用詞匯。

　　2.強化基本的語文技能，包括聽、說、讀、寫、譯、思考、分析、推理、創(chuàng)新等，確立初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　3.提高閱讀能力，掌握不同文體和文化背景下的閱讀策略，通過閱讀不同的文本，增強理解能力、分析能力和表達能力。

　　4.練習(xí)基本寫作技能，提高命題作文和非命題作文的水平，增強語文的綜合素質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言表達能力、創(chuàng)新精神和批判思維能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.初中語文基本知識和常用詞匯

　　2.語言表達技巧：情感表達、邏輯表達、描寫表達、議論表達等。

　　3.閱讀技能訓(xùn)練：不同題材、不同難度等級的閱讀材料，有小說、報告、說明文、議論文、悼詞、廣告等文本，也包括語文課外閱讀。

　　4.寫作技巧訓(xùn)練：基礎(chǔ)寫作、命題作文、議論文、實用文等。

　　5.語文思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、批判思維能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)方法

　　1.多角度陣容，從多個角度和角度探討和觀察語言發(fā)展和使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信心。

　　2.分模塊學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)分成多個模塊，分層教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

　　3.重點注釋，在語文材料分析的基礎(chǔ)上，用概述、注釋、解釋、評價和評論等方式進行解釋。

　　4.思維導(dǎo)圖法、結(jié)構(gòu)分析法等幫助學(xué)生掌握各種閱讀和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維啟發(fā)、創(chuàng)新意識、批判思維能力。

　　五、教學(xué)評估

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的語文能力和成績進行跟蹤，針對性地進行評估。每學(xué)期評估后，對每個孩子的不足之處進行輔導(dǎo)，及時及時糾正，并為提高每個孩子的語文素質(zhì)制定個性化教學(xué)計劃。

　　六、教學(xué)資源

　　1.秉承“語文教育人”，打造獨具特色的教育理念，突出語文素質(zhì)教育的.特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　2.建立知識、經(jīng)驗和成果共享的平臺，實現(xiàn)信息共享和教學(xué)交流。同時，與學(xué)生共同進步，為更多的孩子提供基于語文素質(zhì)教育的強有力地教學(xué)支持。

小升初教學(xué)計劃2

　　一、前言

　　小升初考試是小學(xué)六年級最具有挑戰(zhàn)性的考試之一，它決定了學(xué)生是否能順利進入理想中的初中階段。語文作為小升初考試中最重要的單科考試之一，對學(xué)生的總分貢獻最大。因此，在小升初準(zhǔn)備過程中，語文的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。小升初語文銜接班教學(xué)計劃就是為了幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備語文考試而設(shè)計的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握基本語法知識。

　　2、提高閱讀理解能力。

　　3、提高寫作能力。

　　4、增強口語表達能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1、基本語法知識

　�。�1）名詞

　　概念及基本用法，如單數(shù)和復(fù)數(shù)；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；名詞所有格等。

　�。�2）動詞

　　概念及基本用法，如基本時態(tài)和語態(tài)；動詞的時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換；常見不規(guī)則動詞等。

　�。�3）形容詞和副詞

　　概念及基本用法，如形容詞和副詞的比較級和最高級；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。

　�。�4）代詞

　　概念及基本用法，如人稱代詞、物品代詞、反身代詞等。

　�。�5）連詞和介詞

　　概念及基本用法，如并列連詞；從屬連詞；介詞和介詞短語的概念及基本用法、常見搭配等。

　　2、閱讀理解

　�。�1）閱讀理解的目的

　　學(xué)生需要了解閱讀理解的基本含義以及各種閱讀理解的基本類型，如描寫、敘事和說明文等。

　�。�2）閱讀技巧

　　學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高閱讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞，快速瀏覽文章，找到文章的主題，理解文章的結(jié)構(gòu)等。

　�。�3）閱讀理解的答題方法

　　學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握閱讀理解的答題方法，如理解問題，確定答題思路，選出正確答案等。

　　3、寫作能力

　�。�1）寫作基礎(chǔ)

　　學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作基礎(chǔ)，如句子的結(jié)構(gòu)，語法，段落的組成等。

　　（2）寫作技巧

　　學(xué)生需要通過訓(xùn)練掌握寫作技巧，如使用修辭手法，使用適當(dāng)?shù)恼Z言和措辭等。

　　（3）寫作范文

　　通過訓(xùn)練學(xué)生可以通過查看范文掌握寫作技巧，如學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)，語法，段落的組成等。

　　4、口語表達能力

　　通過閱讀和模擬對話，學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高口語表達能力，如通過練習(xí)提高語速和口語流暢度等。

　　四、教學(xué)方法

　　1、授課方法

　　結(jié)合幻燈片和講解，并通過案例分析授課。

　　2、練習(xí)方法

　　通過真題練習(xí)加強學(xué)生的練習(xí)，以及為學(xué)生提供詳細的解題方法和技巧。

　　3、評估方法

　　通過模擬考試和作文評分引導(dǎo)學(xué)生，檢查他們的'閱讀和寫作能力。

　　五、教學(xué)時間

　　教學(xué)時間為兩個半月。其中，每禮拜進行一次線上模擬考試來掌握學(xué)習(xí)狀況。

　　六、教學(xué)評估

　　考試成績評估。

　�。�1）語法考試

　　語法考試是為了檢查學(xué)生掌握語法知識的理解和應(yīng)用能力，總分100分，滿分為100分。

　�。�2）閱讀理解考試

　　閱讀理解考試是為了檢查學(xué)生的閱讀理解能力，總分100分，滿分為100分。

　　（3）寫作考試

　　寫作考試是為了檢查學(xué)生的寫作技巧和表達能力，總分100分，滿分為100分。

　　總體評估分數(shù)，滿分300分。

　　七、教學(xué)效果評估

　　教學(xué)效果主要通過學(xué)生的考試成績、期末測試結(jié)果、學(xué)生的口語表達以及教師和家長的反饋來衡量。

　　小結(jié)

　　在小升初語文銜接班教學(xué)計劃中，我們通過課程設(shè)置、教學(xué)方法和評估方法的結(jié)合來為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)體驗。在整個課程中，學(xué)生將通過掌握基本語法知識、提高閱讀理解能力、提高寫作能力以及增強口語表達能力來為小升初考試做好充分準(zhǔn)備。我們相信，通過努力的訓(xùn)練和不斷的實踐，學(xué)生一定可以取得理想的小升初考試成績。

小升初教學(xué)計劃3

　　一、抓基礎(chǔ) 基礎(chǔ)知識，是整個數(shù)學(xué)知識體系中最根本的基石。

　　我認為主要應(yīng)做到以下幾點：歸納和梳理教材知識結(jié)構(gòu)，記清概念，基礎(chǔ)夯實。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識更熟練，更加準(zhǔn)確。

　　二、精做精練 多做精選模擬試題，

　　做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個知識體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。

　　同時平時訓(xùn)練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清楚，再動手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強化的訓(xùn)練，小升初的.競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。會的一定答對、答全，切忌平時訓(xùn)練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。

　　三、查漏補缺 在做題的同時，會有許多錯題產(chǎn)生。

　　此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點掌握不夠，哪些是方法運用不當(dāng)?shù)�。同時進行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應(yīng)該是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗之談。

　　四、強化訓(xùn)練，提高能力

　　選擇能覆蓋小升初知識點，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時間安排，表達等，找出下一階段的問題從而解決。

　　五、復(fù)習(xí)時間安排：

　　分類復(fù)習(xí)第一階段：

　　1.數(shù)和數(shù)的運算：重點在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)、四則運算和簡便運算。

　　2.代數(shù)的初步知識：重點在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　3.解決問題：重點在問題的分析和解題技能的發(fā)展商，難點是分數(shù)的實際應(yīng)用。

　　4.量的計量：如長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

　　5.幾何初步知識：對公式的應(yīng)用以及思維拓展。(平面圖形的認識如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長和面積等。

　　6.簡單的統(tǒng)計：對圖表的認識和理解。

　　第二階段：模擬訓(xùn)練

　　1.四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。

　　2.幾何公式的實際綜合應(yīng)用。

　　第三階段：根據(jù)具體情況而定。

小升初教學(xué)計劃4

　　教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃旨在通過專業(yè)的小升初語文銜接班課程，讓學(xué)生全面理解語文知識，掌握語文技能，在中考中取得優(yōu)異成績。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.閱讀理解

　　掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。

　　2.寫作訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫和論述方法，訓(xùn)練語言表達，提高寫作水平，包括寫作準(zhǔn)備、文章結(jié)構(gòu)、論述方法等。

　　3.詞匯語法

　　學(xué)習(xí)常用詞匯和語法知識，掌握語言規(guī)范，提高語言準(zhǔn)確度和表達能力。

　　4.修辭格

　　學(xué)習(xí)不同修辭格的含義和運用方法，提高對文學(xué)和藝術(shù)作品的欣賞和感受，提高審美水平。

　　三、教學(xué)方法

　　1.理論與實踐相結(jié)合

　　通過深入淺出的講解，讓學(xué)生對語文知識有更深刻的理解和認識，同時結(jié)合實際練習(xí)和實際應(yīng)用，加深理論知識的印象和體會。

　　2.多角度分析和思考

　　針對每個知識點，采用不同的.角度和思維方式，幫助學(xué)生全方位理解和應(yīng)用知識，加深思考能力。

　　3.分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點，采取分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得全面的知識和個性化的指導(dǎo)。

　　四、教學(xué)進度

　　第一課時：課程介紹和目標(biāo)規(guī)劃

　　第二課時：閱讀理解基礎(chǔ)知識和技巧訓(xùn)練

　　第三課時：閱讀理解提高訓(xùn)練

　　第四課時：寫作技巧講解和練習(xí)

　　第五課時：寫作提高訓(xùn)練

　　第六課時：詞匯語法基礎(chǔ)知識講解和練習(xí)

　　第七課時：詞匯語法提高訓(xùn)練

　　第八課時：修辭格基礎(chǔ)知識和案例分析

　　第九課時：修辭格提高訓(xùn)練和應(yīng)用

　　第十課時：教學(xué)回顧和總結(jié)

　　五、課程特點

　　1.專業(yè)知識和技能的全面訓(xùn)練，針對小升初考試需要。

　　2.教學(xué)進度合理，結(jié)合實際應(yīng)用。

　　3.多等級教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　4.個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能獲得充分的指導(dǎo)。

　　5.知識點分析和思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。

小升初教學(xué)計劃5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生語文知識面。

　　2.增強學(xué)生語文運用能力，提高語文閱讀理解和寫作水平。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.基礎(chǔ)知識概括

　　語法的應(yīng)用

　　熟悉并掌握基本語法知識，能夠做到簡單句和復(fù)合句的使用，了解固定搭配和語法特殊用法的基本應(yīng)用。

　　2.語文閱讀

　　語文閱讀與作文

　　通過語文閱讀，拓寬學(xué)生語文知識面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作思維能力。

　　3.篇章閱讀

　　閱讀文章

　　精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情，并且提高學(xué)生的'理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

　　4.詞語運用

　　詞語運用與古詩文

　　通過詞語運用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，讓學(xué)生能夠更靈活地運用詞語，并且讓學(xué)生對古詩文有更深層次的了解。

　　三、教學(xué)計劃

　　第一周：

　　1.語法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)單詞，了解基本語法知識和規(guī)則，掌握簡單句和復(fù)合句的使用。

　　2.語文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文文化知識，理解作者的思想和情感，通過文章分析提高學(xué)生的語文閱讀能力。

　　3.作文技巧：通過寫作讓學(xué)生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫作水平。

　　第二周：

　　1.詞語運用：了解詞語的基本應(yīng)用和常用英語單詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

　　2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到更多的知識和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

　　3.寫作訓(xùn)練：通過寫作提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的寫作更加簡潔明了，提高寫作的水平。

　　第三周：

　　1.語法進階：學(xué)習(xí)固定搭配和語法特殊用法，讓學(xué)生在表達上更加準(zhǔn)確說人話。

　　2.文化修養(yǎng)：了解中國古代文化和詩歌，并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生有一定的祖國文化自信。

　　3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類文章，提升學(xué)生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。

　　第四周：

　　1.寫作策略：針對小升初考試的作文，積極理解要點，提高學(xué)生寫作策略，讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。

　　2.語文閱讀：學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩詞并熟練背誦。

　　3.語法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語法基礎(chǔ)和進階能力，運用到實際的語言文字表達中。

　　四、教學(xué)評價

　　1.學(xué)生考試成績：通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文成績。

　　2.學(xué)生能力提升：通過掌握語言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。

　　3.學(xué)生積極性提高：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到樂趣，熱愛語文學(xué)習(xí)，達到良好的語文素養(yǎng)。

小升初教學(xué)計劃6

　　瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望

　　吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

　　鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚、春意盎然

　　烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐、夏日炎炎

　　頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

　　鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹

　　馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、

　　聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、金雞獨立、殺雞儆猴、雞飛狗跳

　　牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、對牛彈琴、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力

　　一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、

　　一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、

　　一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、

　　一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、

　　二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、

　　兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、

　　三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、

　　三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、

　　四通八達、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、

　　五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、

　　五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、

　　六道輪回、六親不認、七零八落、七嘴八舌、

　　七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、

　　七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、

　　九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、

　　十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、

　　十拿九穩(wěn)、百年大計、百花齊放、百思不解、

　　百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、

　　千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、

　　千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、

　　萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、

　　桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接、金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓、鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠

　　不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計、不計其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野

　　一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、

小升初教學(xué)計劃7

　　一、前言

　　語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是他們未來的生活和工作中所必需的，因此，語文的學(xué)習(xí)意義重大。小升初語文銜接班就是為了幫助學(xué)生在升入初中后能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績和更高的水平而設(shè)立的。下面是我針對小升初語文銜接班教學(xué)計劃的相關(guān)主題范文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地了解初中語文的基本知識和學(xué)習(xí)方法；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平；

　　4.教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試，使他們能夠更好地應(yīng)對小升初的挑戰(zhàn)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1.初中語文基本知識的講解和分析：包括語言、文學(xué)、修辭等方面的知識，對比小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)的差異，幫助學(xué)生更好地進入初中語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　2.閱讀訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣和意識，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法，增強學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

　　3. 寫作訓(xùn)練：通過對基本的寫作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構(gòu)等）的介紹和講解，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力和水平。同時，教師還將帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成文章的.寫作過程，從選題、構(gòu)思、組織、排版等方面進行詳細講解，以便學(xué)生更好地掌握寫作的技巧。

　　4.考試模擬和策略分析：通過模擬小升初語文考試，教授學(xué)生如何應(yīng)對考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學(xué)習(xí)如何做好各種考場準(zhǔn)備、如何提高考試速度、如何分配時間、如何應(yīng)對不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。

　　四、教學(xué)方法

　　1.多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，并通過多種渠道加強學(xué)生對語文學(xué)科的認識和理解；

　　2.打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟語文知識和技能；

　　3.引入橋梁式導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識和技能。

　　五、教學(xué)評價

　　1.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時記錄和反饋；

　　2.定期組織測試和考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法；

　　3.幫助每個學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計劃，并制定相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地分析和評價學(xué)生的個人學(xué)習(xí)效果。

　　六、結(jié)語

　　小升初語文銜接班的教學(xué)，要以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)效果為中心，同時要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。相信在教師、學(xué)生和家長的共同努力下，每一個學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績。

小升初教學(xué)計劃8

　　一、教學(xué)背景

　　小升初是每個學(xué)生都必須面對的一場升學(xué)考試，其涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個學(xué)科的考查。其中，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其分值占比也相對較高。因此，對于學(xué)生來說，尤其是對于那些初中學(xué)期語文成績不好的學(xué)生來說，語文銜接班的學(xué)習(xí)無疑具有重要意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對小升初語文考試。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加自信和自主。

　　3.為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的語文基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及方法

　　1.語文基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展

　　課程內(nèi)容：針對小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，集中強化拼音、字音、字形、詞義、語法、修辭等基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，以及針對小升初語文考試的重點、難點進行有針對性的教學(xué)，如作文的寫作技巧、閱讀理解等。

　　教學(xué)方法：采用結(jié)合聲、光、電的多媒體教學(xué)手段，輔以課堂講解、板書、互動練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生既能夠更好地理解知識點，又能夠在課堂上進行互動和積極參與。

　　2.閱讀與寫作能力的'提升

　　課程內(nèi)容：重點講解小升初語文考試中的滿分作文范文，并進行分析和點評；帶領(lǐng)學(xué)生讀懂一些經(jīng)典課文并進行鑒賞；指導(dǎo)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識進行寫作并進行作品評析；以及讓學(xué)生通過多次作文訓(xùn)練，提高寫作水平和語文表達能力。

　　教學(xué)方法：采用教師示范與學(xué)生模仿的方法、帶領(lǐng)學(xué)生講解范文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，并進行評論和改進。同時，采用小組合作方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)生形成良好的合作與交流習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1.建立作業(yè)制度。根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定一定量、質(zhì)量的作業(yè)，對學(xué)生的語文課堂作業(yè)進行督促、指導(dǎo)、檢查、補充。

　　2.不斷激勵。根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，運用鼓勵、贊美等方式，逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)動力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過獨立思考、自主探究、自我評價等措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　4.做好溝通聯(lián)系。通過和家長的聯(lián)系，以及與學(xué)校的聯(lián)系，及時與學(xué)生的家長和學(xué)校溝通，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

　　五、教學(xué)評估

　　1.采取小測、大測、作文等方式，來全面、細致、科學(xué)地考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

　　2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實際情況，不斷進行調(diào)整和改進，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有重要的地位。小升初語文銜接班的實施，對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，都具有重大的意義。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，采取多種教學(xué)手段，全方位、全方面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地應(yīng)對小升初語文考試，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃9

　　一、教學(xué)理念

　　語文是人們交流思想，表達情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法，更是學(xué)習(xí)思想、表達和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅實的語文基礎(chǔ)，而小升初則是一個語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期，因此，本教學(xué)計劃強調(diào)：在小升初語文教學(xué)中，既要注重知識技能的講解和練習(xí)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀念的彰顯。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生的字詞、句式積累能力，使學(xué)生能夠運用文學(xué)常識，理解和解讀常見文體。

　　2.增強學(xué)生閱讀理解能力，對文本內(nèi)容進行分析和判斷，提高閱讀水平。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達自己的思想和情感，以及辦理各種文書的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的.習(xí)慣，錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容和安排

　　1.經(jīng)典誦讀

　　通過對文言文，古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識，錘煉語言表達能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。

　　2.閱讀訓(xùn)練

　　針對小升初英語考試中常見的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯等，進行重點講解和練習(xí)，同時逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。

　　3. 寫作訓(xùn)練

　　通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法，能夠描述事件、表達意見和情感，提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。

　　4.文化素養(yǎng)培養(yǎng)

　　通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀，提高學(xué)生的知識水平和思考能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1.互動探究式教學(xué)

　　通過老師和學(xué)生之間的互動探究，讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。

　　2.組團討論式教學(xué)

　　通過讓學(xué)生組成小組進行討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和語言表達能力。

　　3.課外閱讀輔導(dǎo)

　　通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動有趣的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。

　　五、教學(xué)評估

　　1.課堂表現(xiàn)評估

　　通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動等表現(xiàn)進行評分。

　　2.作業(yè)評估

　　通過對學(xué)生完成的作業(yè)進行評估，評價學(xué)生的知識掌握程度和語言表達能力。

　　3.考試評估

　　通過模擬小升初考試，考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度，進行全面性考核。

　　六、總結(jié)和展望

　　通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等，更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時，本教學(xué)計劃不僅強化了學(xué)生的語言知識與技能，也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃10

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　本班旨在幫助學(xué)生在語文學(xué)科上實現(xiàn)無縫銜接，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀能力、寫作能力、口語表達能力、文化素養(yǎng)等方面。具體目標(biāo)如下：

　�。�1）閱讀能力提升：在理解閱讀中，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)讀、略讀、精讀等；在細節(jié)理解中，能從文本中獲取重要信息，推理出作者的意圖；在語境理解中，掌握課文中的主旨思想，領(lǐng)會文化內(nèi)涵。

　�。�2）寫作能力提升：在寫作中，能夠準(zhǔn)確地運用語文基本功，包括字詞選用、語言結(jié)構(gòu)、語病辨析等；學(xué)會使用策略，如搜集資料、確定寫作思路、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、概述全文等；提高寫作效率，增強寫作自信心。

　�。�3）口語表達能力提升：學(xué)習(xí)在口語表達中注意掌握語音語調(diào)、語言節(jié)奏、停頓等語言技巧，尤其是在演講、辯論等場合中，能夠自如表達自己的觀點和立場，具備策略思維的能力。

　�。�4）文化素養(yǎng)提升：在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會善于觀察、感知和領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，具備分析研究的能力，了解文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，提高自身的文化素養(yǎng)。

　　2、模塊設(shè)計

　　為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，本班將重點針對閱讀、寫作、口語表達和文化素養(yǎng)四個方面，設(shè)置四個模塊。

　�。�1）閱讀模塊：從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀思維等方面，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

　　1、閱讀策略：預(yù)讀、略讀、精讀等方法；

　　2、細節(jié)理解：主旨思想、事實細節(jié)、推理判斷等技巧；

　　3、語境理解：掌握文章結(jié)構(gòu)和輔助線索，強化文化背景知識。

　�。�2）寫作模塊：圍繞文章結(jié)構(gòu)、語言表達、寫作方法三個方向，提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

　　1、文章表達的基本方法和結(jié)構(gòu)：主題思路、段落結(jié)構(gòu)、句子連貫；

　　2、語言表達技巧：詞匯搭配、語法結(jié)構(gòu)、運用修辭手法；

　　3、 寫作方法：選題方法、素材搜集、構(gòu)思寫作、修改和完善文章。

　　（3）口語表達模塊：依托辯論、演講、口語背誦等形式，提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

　　1、口語表達的基本要素：語音語調(diào)、語言語序、語音節(jié)奏、語言語義等方面；

　　2、建立表達自信：培養(yǎng)應(yīng)變能力、自我表達能力、自我修正能力；

　　3、實際技巧：口才的選育、氣息的控制、自然而然表達、詞匯和術(shù)語的積累。

　�。�4）文化素養(yǎng)模塊：以文化批評、比較研究等方式，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：

　　1、文化批評和比較研究：為學(xué)習(xí)中近現(xiàn)代文學(xué)和詩歌、小說、散文、戲劇等，學(xué)生增強對文學(xué)作品審美的體驗和分析以及文化背景的了解、把握。

　　2、文化綜合考察：組織學(xué)生百科知識和心理學(xué)、歷史、地理等方面的標(biāo)準(zhǔn)答案說明，豐富學(xué)生的文化知識面，拓展學(xué)生的思維；

　　3、文化創(chuàng)作和活動：組織學(xué)生的文藝小組，安排各種文娛活動，讓學(xué)生在活動中感受文化，提升文化品位。

　　以上四個模塊是相輔相成的，能夠增強學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

　　3、教學(xué)方法

　　教學(xué)方法要求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。課堂教學(xué)可以運用講授、討論、操練等多樣化方式，同時還要注重課后作業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　（1）閱讀模塊：課堂教學(xué)采用教師授權(quán)、學(xué)生閱讀、小組討論、個人總結(jié)的方式。教師先要給學(xué)生講授一些閱讀策略、技巧和思維方法，然后布置一些閱讀材料，學(xué)生在課堂上根據(jù)提示閱讀、討論，最后由個人總結(jié)策略和心得，達到提高閱讀能力。

　�。�2）寫作模塊：信手拈來的詞匯、結(jié)構(gòu)清晰的語言、跟好的思路、虐心的修改都是相對較難的技能，為此，我們重點采用多角度呈現(xiàn)的方式，比如書本法、鏡子法、鉆研法、模仿法等，讓學(xué)生熟悉寫作的`技巧和步驟，并培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

　�。�3）口語表達模塊：培養(yǎng)語言溝通能力的課程需要關(guān)注的是課堂的互動性，我采用協(xié)作式學(xué)習(xí)的方式，即學(xué)生口語表達練習(xí)、小組的策略探討、角色扮演活動和自我有機式掌握，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，并使得語言表達能力逐漸得到提升。

　�。�4）文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊：針對學(xué)生在文化素養(yǎng)方面的欠缺，我們宜采用分組學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過相互配合、交流、合作，形成自學(xué)能力。同時，我們還宜引入影視類，為學(xué)生觀看優(yōu)秀影視作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

　　4、教學(xué)手段

　　教學(xué)手段，在接受傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗教學(xué)、場景教學(xué)、討論課、伙伴教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法將在課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時，我們還可以利用多種多樣的物件、文本、視頻、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等教學(xué)手段來豐富教學(xué)資源。例如：網(wǎng)絡(luò)資源、課堂互動、數(shù)字化教學(xué)軟件等。

　　（1）體驗教學(xué)：通過實地考察、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深刻地體會文化內(nèi)涵和世界觀，使之滲透在學(xué)生的日常生活中。

　�。�2）課堂互動：課堂互動是啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一方式，尤其是對于口語表達能力提升模塊而言，很重要。

　�。�3）數(shù)字化教學(xué)：我們要利用數(shù)字化教學(xué)軟件、教學(xué)資源來提升教學(xué)效率，例如：借助Pad的功能實現(xiàn)記錄、討論、作文練習(xí)等操作，游戲式思維導(dǎo)圖方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　5、團隊建設(shè)

　　本課程教學(xué)的實施，必須有一個強大的團隊作為支撐，包括專家、教師、學(xué)生和家長等，必須共同發(fā)揮自己的作用，為教學(xué)提供有力保障。具體分工如下：

　　（1）專家組：完成課程教學(xué)方案的設(shè)計及評估，為課程實施提供理論支持。

　　（2）教師組：用各種教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�3）學(xué)生組：學(xué)生需要通過課堂教學(xué)和自主鍛煉，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（4）家長組：家長應(yīng)發(fā)揮支持、協(xié)助的作用，配合教師，共同幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)習(xí)能力。

　　通過團隊建設(shè)和共同努力，本班的教學(xué)目標(biāo)將更加容易實現(xiàn)。

小升初教學(xué)計劃11

　　一、教學(xué)計劃

　　第一課：新老師見面會——了解學(xué)生語文水平和學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　第二課：課文點撥——選擇一些與小升初考試相關(guān)的經(jīng)典文章進行深入解析，并學(xué)習(xí)如何進行正確的閱讀理解。

　　第三課：古詩文欣賞——學(xué)習(xí)古詩文的朗讀、理解和背誦，注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。

　　第四課：作文技巧——學(xué)習(xí)作文的整體結(jié)構(gòu)、句型和寫作方法等，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。

　　第五課：修辭手法——通過分析和學(xué)習(xí)古今文學(xué)作品中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

　　第六課：閱讀理解——學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧和方法，通過梳理文章結(jié)構(gòu)和語言表達，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。

　　第七課：寫作素材——豐富學(xué)生的寫作素材來源，包括書籍、電影、藝術(shù)等多個方面，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和表達。

　　第八課：寫作訓(xùn)練——進行寫作實踐，重點分析修改學(xué)生作文中存在的問題，同時提供寫作技巧和方法的指導(dǎo)。

　　第九課：復(fù)習(xí)回顧——適當(dāng)結(jié)合小升初考試題型，進行綜合復(fù)習(xí)和回顧，使學(xué)生對之前所學(xué)進行更加深刻的記憶和理解。

　　二、主題范文

　　主題：閱讀理解

　　閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán)，也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學(xué)生的文章理解能力和分析能力，需要學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、內(nèi)容意義等方面進行深入思考和分析。在閱讀理解中，除了正確解答題目外，還應(yīng)注重對文章的整體把握和理解，以及對文中細節(jié)的捕捉和分析。

　　對于閱讀理解，我們教育孩子應(yīng)該注重三點：

　　一是提高閱讀品位。學(xué)生應(yīng)該積極閱讀各類經(jīng)典文獻，包括小說、散文、詩歌等各個方面，培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時，還要注重閱讀方法的培養(yǎng)，比如如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息等。

　　二是加強語言訓(xùn)練。閱讀理解主要考察學(xué)生的`語言表達和分析能力，因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語言訓(xùn)練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性和連貫性。

　　三是注重實踐。閱讀理解是需要實踐的，學(xué)生應(yīng)該多讀多練，嘗試不同類型的文章，不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實踐中，學(xué)生應(yīng)該注重對自己的文章理解和語言表達進行審視和反思，不斷提高自己的水平。

　　閱讀理解不僅僅是一種考試形式，更是一種生活和學(xué)習(xí)的能力。希望家長和老師能夠引導(dǎo)孩子積極閱讀，鍛煉閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。

小升初教學(xué)計劃12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本課程旨在通過對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的補充和擴展，為小學(xué)生的中考語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)包括：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提升語文素養(yǎng)；

　　2、鞏固小學(xué)語文基礎(chǔ)知識，擴展語文知識面；

　　3、提高學(xué)生閱讀、寫作、口語表達能力；

　　4、加強學(xué)生對語文考試的認識，增強應(yīng)試能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、口語表達：讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的用語和表達方法，提高口語交流能力。

　　2、閱讀理解：教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

　　3、寫作：從字形、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)等方面講解寫作技巧，提高寫作水平。

　　4、文言文：教授學(xué)生文言文的基本語法和常用詞匯，提高學(xué)生對古代漢語的理解和運用能力。

　　5、現(xiàn)代文閱讀：以小學(xué)時期的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀方法和技巧。

　　三、教學(xué)方法

　　1、案例教學(xué)：采用寓教于樂的方式，讓學(xué)生看到實際的案例，從而更好地理解和掌握語文知識。

　　2、活動教學(xué)：通過開展各種語文活動，如語文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生對語文的興趣和參與度。

　　3、聽說讀寫綜合教學(xué)：通過聽、說、讀、寫多種方式綜合教學(xué)，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

　　四、教學(xué)時間安排

　　本課程共計40課時，每周上課4個課時，一次課時為45分鐘。

　　五、教學(xué)評估

　　教學(xué)過程中，通過小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和綜合評價等方式，對學(xué)生進行評估和反饋。定期安排模擬考試，加強對學(xué)生的考試拓展和提高。

　　六、教學(xué)范文

　　以下是一篇小學(xué)生在語文銜接班學(xué)習(xí)后寫的文章：

　　我的筆友

　　我有一個筆友，他來自英國。我們都很喜歡文學(xué)和歷史，所以我們很合得來。

　　每次我都會用中文給他寫信，他也用英語回信給我。雖然我們語言不同，但是我們都很享受這種交流。

　　他告訴我他喜歡莎士比亞的戲劇和狄更斯的小說，我也向他推薦了中國的文學(xué)作品。我們都很喜歡對文學(xué)作品的探討，這讓我們的交流變得更有趣。

　　筆友之間的.交流，不僅僅是語言的交流，更是思想的交流。我學(xué)到了很多東西，也希望他能從我的信中了解到更多的中國。

　　通過筆友之間的交流，我不僅接觸到了不同的文化，還提高了我的英語水平和寫作能力。我很感謝有這樣一位筆友陪伴我成長。

小升初教學(xué)計劃13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過語文銜接班的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)與初中語文學(xué)科內(nèi)容的銜接，全面提升其語言表達能力，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠順利過渡到初中語文學(xué)科中，并取得良好的學(xué)習(xí)成績。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本班教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

　　1、詞語運用：擴大學(xué)生詞匯量，使學(xué)生能夠熟練掌握常用漢字、詞語、成語等，為學(xué)生今后更好地表達提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、閱讀能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過細讀、略讀、理解、記述等多種方法，讓學(xué)生對所讀的文章有更深入的認識和理解。

　　3、 作文能力：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我表達能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練運用各種寫作技巧，寫出清晰、連貫、流暢的文章。

　　4、口語表達：培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，提高學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生能夠在口語交流中自如地表達自己的'想法和意見。

　　三、教學(xué)方法

　　1、多樣化的教學(xué)方法：采用講授、實踐、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所得，理解更深刻。

　　2、注重個性化教學(xué)：針對每個學(xué)生的能力和特點，制定個性化教學(xué)計劃，讓學(xué)生得到更有效的學(xué)習(xí)。

　　3、合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相合作，借鑒、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和思維能力。

　　四、教學(xué)評價

　　1、嚴(yán)謹?shù)目荚u體系：采用科學(xué)、嚴(yán)謹?shù)目荚u體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　2、多維度考評方法：通過學(xué)業(yè)表現(xiàn)、書法、口語、作品等多個維度全面評估學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加準(zhǔn)確、具體。

　　3、及時反饋：每次考試后，給與學(xué)生及時明確的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　五、結(jié)語

　　以上是的主題范文，讓我們一起期待學(xué)生在語文銜接班的學(xué)習(xí)中能夠進一步提高自己的語文表達能力，順利過渡到初中語文學(xué)科，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計劃14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作計劃，圍繞“教學(xué)”這一中心點，緊扣“質(zhì)量”這一立足點，圍繞“教學(xué)案”實施方案，加強研究，大力實踐，抓實教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，面向全體學(xué)生，規(guī)范教學(xué)過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，加強師資隊伍建設(shè)，按照“規(guī)范、落實、創(chuàng)新”的要求開展工作，統(tǒng)籌兼顧，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)，繼續(xù)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求科學(xué)施教。

　　2、進一步落實教學(xué)“六認真”要求，加強教學(xué)常規(guī)管理的力度，提高教學(xué)常規(guī)管理的效能。

　　3、扎實推進課堂教學(xué)改革，在綜合實踐課程開設(shè)、教學(xué)案全面推行及校本課程開發(fā)等方面形成實效。

　　4、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、增強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實質(zhì)性進展。

　　三、主要工作：

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)等有關(guān)文件和資料，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀，進一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

　�。ǘ�）強化教學(xué)常規(guī)管理

　　1、完成聽課指標(biāo)：一般教師每周不少于2節(jié)，教研組長不少于3節(jié)。

　　2、備課要充分，教案書寫規(guī)范。期中、期末及平時進行教案檢查。認真做好教學(xué)案的'二次備課工作。

　　3、做好作業(yè)布置、批改、二次批改、測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析。

　　（三）教科研

　　1、申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。

　　2、配合教務(wù)處搞好教學(xué)評課活動。

　　3、上好骨干教師示范課。

　　4、搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

　　（四）其他工作

　　1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。

　　2、抓早抓實畢業(yè)班工作。

小升初教學(xué)計劃15

　　一、教學(xué)背景

　　小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。從此以后，他們便不再面臨著單純的學(xué)習(xí)知識，而是將要開始接受成為有思維有判斷的人的真正修行。

　　在這個過程中，語文作為學(xué)生文化素養(yǎng)的重要組成部分，扮演著至關(guān)重要的角色。隨著小學(xué)教育程度的推進，學(xué)生的語文閱讀能力和聽說能力也在不斷地提高，但是，在小升初前后，學(xué)生的句型結(jié)構(gòu)、詞語搭配等方面的語言表達能力也需要得到加強。

　　而此時，語文銜接班就成了學(xué)生進入初中后更好適應(yīng)教學(xué)要求的必需選擇。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本班的教學(xué)目標(biāo)，是幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中的語文學(xué)習(xí)過渡。具體地，以下3方面為我們的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固基礎(chǔ)為找到教師，提高學(xué)生的語文水平和信心，我們首先需要以測試查缺補漏為目標(biāo)，對學(xué)生的小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)進行評估，明確每個學(xué)生的優(yōu)勢和問題所在。

　　針對性地針對每個學(xué)生的問題點制定教學(xué)計劃，重修基礎(chǔ)知識的過程中，我們將采用因人而異，有針對性的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生的`反應(yīng)能力和掌握能力會得到拓展。

　　2.提高應(yīng)用水平小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，注重的是語言語法，而初中的語文學(xué)習(xí)卻更著眼于語文應(yīng)用能力。

　　在銜接班教學(xué)中，我們會特別關(guān)注學(xué)生語言組織能力的提高以及課內(nèi)外語文運用能力的拓展，并通過精講、分析例句等方式，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用語言表達的能力。

　　3.營造良好氛圍語言學(xué)習(xí)是一種良好而有趣的體驗，而我們希望能為學(xué)生營造一種積極的、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更愿意語言表達并享受語文學(xué)習(xí)的過程。

　　在具體教學(xué)過程中，我們將采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓他們在學(xué)習(xí)語言表達的過程中保持愉悅、輕松地心態(tài)，提高自我表現(xiàn)的自信心和表達能力。

　　三、主題范文

　　1、我的第一次掃墓

　　我是第一次掃墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了墳?zāi)�，掃了一遍。爸爸又拿出一瓶茅臺，兩個小酒杯和一碗鮮花，擺在祖先牌位前。幾個叔叔和舅舅來到墓地，與我們一起朝著祖先待著一遍上香并送行飄散的煙熏薰香肆無忌憚。

　　爸爸說：要記得來掃墓，給我們的祖先燒紙，向他們祈求更多的保佑。我點點頭，感到這是我們應(yīng)該按照家人長輩的意愿做的本份。于是我開始準(zhǔn)備煙紙，點著火，望著余橋的煙塵升騰，忍不住想起了所有親人的面容。

　　在離墓地不遠的地方，有一個小山，山上有很多綠草坪和鮮花。我和媽媽手牽著手，走上山的坡道，一直走到頂端。遠處的飛鳥在唱經(jīng)文，翻滾著白云。站在這里俯瞰極目，讓我感到自己掌握著所有力量，我可以為我所愛的事情付出，也可以消盡我所愿望的干擾。

　　2、康熙重構(gòu)大明王朝

　　康熙這位著名的“盛世明君”，不僅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、務(wù)實、思辨的國家領(lǐng)袖。

　　在長達60多年的治國生涯中，康熙舉遍全國，重建了少數(shù)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化和人文基礎(chǔ)，并進行了一系列的政治改革和治理。

　　康熙皇帝善于接受不同民族文化的群體意識，通過統(tǒng)一文字、統(tǒng)一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之間的文化差異，有效促進了多民族的融合。

　　在國內(nèi)政策方面，康熙以大力改革、建設(shè)、設(shè)立政策為主，并不斷地整合力量，提高國家的整體實力，讓國家的政治、經(jīng)濟、文化和軍事部門得到了進一步的鞏固與發(fā)展。

　　在治國方面，康熙繼承了明朝皇帝的一些思想，以治國為首要任務(wù)，嘗試進行全國大規(guī)模的建設(shè)，推行新的政治體系和管理模式，帶領(lǐng)全國人民步入了上升期。

　　在文學(xué)藝術(shù)方面，康熙還培養(yǎng)了清代文學(xué)范本。他重視傳承這部分的文化，建立了御批版和御制文化。對于清代文學(xué)的發(fā)展，他是少有的可以叫好叫座。

　　康熙的治國思想和方法，深深影響了中國封建統(tǒng)治業(yè)的穿越，對于我們今天的民族復(fù)興和發(fā)展事業(yè)也具有很深的啟示意義。

【小升初教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

最新小升初教學(xué)計劃10-09

小升初畢業(yè)感言11-09

小升初家長寄語06-14

小升初畢業(yè)感言04-09

小升初家長心得06-17

小升初自我介紹02-14

小升初自我介紹06-28

小升初的自我介紹07-11

小升初自我介紹06-27