小學科學六年級教學計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的小學科學六年級教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學科學六年級教學計劃1
一、學生基本情況分析。
六（2）班有學生82。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。但上課時缺乏積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習習慣。部分學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面占極大部分，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容分數乘法、園、分數除法、比和按比例分配、圖形的運動和確定位置、分數混合運算、負數、可能性、總復習等。
分數乘法和除法，圓，比和按比例分配等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比和按比例分配三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有著廣泛的應用，理解比和按比例分配的意義、掌握比和按比例分配的計算方法，會解決簡單的有關比和按比例分配的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置、圓兩個單元。圖形的運動和確定位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是可能性。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展可能性觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、比和按比例分配、圓、可能性等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的.多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解比和按比例分配的意義，比較熟練地進行有關比和按比例分配的計算，能夠解決有關比和按比例分配的簡單實際問題。8.認識可能性，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計數據。
9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，向課堂要質量，做到課堂上能深入淺出進行教學，
3、平時的練習和作業(yè)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教，分別出一些適合他們的練習。
4、加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念。
5、借助線段示意圖幫助學生分析數量關系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數應用題，化難為易。
6、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度。
7、與各科教師配合，抓好班級學生作業(yè)書寫質量。
8、全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作，多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。
9、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
五、課時安排
小學科學六年級教學計劃2
一、課程目標：
1、引導學生探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定。
2、從系統(tǒng)角度更好地認識每一組成部分結構和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學生欣賞一些結構、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美。
3、幫助學生梳理所學知識，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動過程和方法，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)構成，培養(yǎng)學生空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點去分析。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼科學學習和其他學科學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律基礎上，將學生發(fā)展需要、社會發(fā)展需要、科學素養(yǎng)諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性統(tǒng)一。
三、教學目標：
1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法搜集獲得相關資料；能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細小結構；能通過觀察出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物；能有根據地設定標準對紛繁事物進行合理分類；能在接觸各種事物過程中發(fā)現值得探究問題，并能說明自己是如何想到這些問題；能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進行假設；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設；能想出多種解決問題辦法，并能說明理由。
能運用各種方法分析出各種事物和現象結構、特點、關系、產生原因、異同點等，并能對自己分析結果說明理由；能根據設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關結論；能選用各種恰當方式或方法把事物特征、發(fā)展變化過程、研究結果等展示出來；能綜合運用各種科學方法和技能。
2、能大膽地進行設想和推測，敢于發(fā)展自己觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、制作等活動；能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流好處；能從不同角度對事物進行分析，并能闡述自己理由；能發(fā)現或意識到各種常見事物內在和外在 美 ；能公正地評價別人或自己研究結果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性；能關注科學技術新進展，表現出對科學探究活動有興趣。
3、能從結構和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關系；能舉例說明各種常見簡單生理現象產生原因；能正確說出 青春期 出現各種特征及需要注意生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關系；能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理；能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理；能正確說出科學研究大體過程即每個過程作用；能正確說出各種方法和技能作用。
4、能分析、發(fā)現、舉實例說出各種科學技術作用及對人類健康生活幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義；能利用已知科學技術解決常見簡單問題。
四、教材分析：
本冊共五個單元，18課。
第一單元 風格各異建筑 本單元是在學生認識了各種材料性質和功能以及力作用之后，進一步指導學生認識建筑物結構、形式與功能。通過引導學生欣賞建筑美，實現科學與藝術、技術、文學等學科整合，綜合培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學生已有經驗，引領學生利用類比方法探究人體組成，認識從細胞到系統(tǒng)層次關系；通過開展多種形式活動，幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能，引導學生養(yǎng)成健康生活習慣，體驗運動協(xié)調、身心健康、生長發(fā)育快樂；鼓勵學生關注醫(yī)療技術發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。
第三單元 有序生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比方法認識生態(tài)系統(tǒng)構成；學習研究生態(tài)系統(tǒng)方法，探究生態(tài)系統(tǒng)平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們日常行為給生態(tài)環(huán)境所帶來影響。
第四單元 宇宙與航天技術 本單元從科學技術角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史，以及人類為了更好地研究探索宇宙，設計和發(fā)明各種各樣先進儀器和設備，使人類對宇宙有了更多了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同夢想。重點引導學生了解科學技術發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動作用。
第五單元 像科學家一樣工作 本單元從搜集科學家故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史了解。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過學習，大多數學生對科學課產生了濃厚興趣，已經具備初步探究能力，他們對周圍世界產生了強烈好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生合作意識和合作能力得到了一定提高。
2、不足之處：由于活動材料限制原因，有一部分教學內容只是匆忙走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生知識面受到壓制，影響了學生科學素養(yǎng)形成。還有，學生在活動時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴課堂時間，這現象尤為突出。
六、教學措施
1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習主要方式；
5、樹立開放教學觀念；
6、悉心地引導學生科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
七、教改設想：
1、注重搜集信息 、現場考察 及自然狀態(tài)下觀察與實驗。
2、專題研究 注重情境模擬 、科學小制作及討論辯論。
小學科學六年級教學計劃3
第1課小草和大樹
教學目標：
知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物；
能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據它的特點辨別出草本植物和木本植物；
情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。
教學重點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學難點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。
教學過程：
一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）
1、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。
2、要求：
�。�1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；
�。�2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；
�。�3）、認真的觀察，及時的做好記錄。
3、觀察
4、整理匯報：
�。�1）、“我”觀察到的小草
�。�2）、“我”觀察到的大樹
�。�3）、歸納：你發(fā)現小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？
5、認識：
像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的.莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。
6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活動二：給植物分類
1、導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？
2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；
3、小組內討論分類的標準；
4、根據分類的標準給植物進行分類；
5、匯報分類的結果；
6、統(tǒng)計：全班同學共找到多少種分類的方法？
三、拓展：認識一些新的植物
綠藻
水綿
腎蕨
苔蘚
板書設計：
小學科學六年級教學計劃4
一、班級情況分析
通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。
二、素質教育目標與任務
(一)科學探究
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。
三、教學重點、難點
本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律,加大自主探究的'實施力度,加大學生生活經驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
四、提高課堂教學效率的方法
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
五、補差意見
1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
六、學生學習興趣的培養(yǎng)
1、充分利用現代教育技術,激發(fā)學生的學習欲望。
2、組織、引導學生參加科技小制作活動。
小學科學六年級教學計劃5
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的潛力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。
二、學生狀況分析：
本學期我擔任六年級102班的科學教學工作，本班學生共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的學生學習科學過程中，對科學現象的認識還遠遠不夠，個性是山區(qū)學生，本身生活條件就不太好，導致對科學認識的機會就更少。所以在這個學期的教學中我要透過現代教育技術來讓學生看到，科學知識是豐富多彩的一門學科，從而讓他們掌握到知識的應用性。
三、學習目標
�。ㄒ唬┛茖W探究
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數據，并對實驗結果做出自己的`解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
（三）科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
三、學生狀況分析：
1、透過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究*，樂于動手，善于操作。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。
四、教材資料簡析
本冊共分四個單元，共32課。
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在
探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力
第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性五、基本措施：
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
五、教學措施及活動：
搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想七、教改實驗課題如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性課題提出原因：
在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，學生在探究活動中的觀察潛力、語言表達潛力、科學思維潛力、分析問題解決問題的潛力都有待培養(yǎng)。研究方法：
1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。
2、開展課外探究活動和小專題研究。
3、開展資料搜集活動。
4、科技小制作比賽。
小學科學六年級教學計劃6
一、學生情況分析：
本學期我擔任六年級（1—2）班的科學課。六年級通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。
二、教材情況分析：
（一）教學指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
（二）各單元主要目標、要求
1、“微小世界”是向學生打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。
2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們的.生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣�？紤]到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導學生們通過搜集資料、了解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學探究、搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里，學生們將參與一些生動有趣的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想象、推理與事實區(qū)別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。
三、教學目標：
�。ㄒ唬┰诨顒又信囵B(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。
（二）繼續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。
�。ㄈ┳寣W生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
（四）培養(yǎng)學生敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
（五）使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發(fā)展。
四、教學方法：
小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息資料搜集、整理資料法
五、具體措施
�。ㄒ唬┌芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課；
�。ǘ┌盐招W生科學學習特點，因勢利導；
�。ㄈ┯秘S富多彩的親歷活動充實教學過程；
（四）讓探究成為科學學習的主要方式；
�。ㄎ澹淞㈤_放的教學觀念；
（六）悉心地引導學生的科學學習活動；
�。ㄆ撸└靼嘟⒖茖W學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
�。ò耍┙o學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
�。ň牛┏浞謶酶黝惤逃Y源和教學手段。
六、教學進度及課時安排：
周次教學進度課時數備注
第一周1．病毒1課時
第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時1課時
第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時1課時
第四周6．食鹽和水泥7、鐵生銹．1課時1課時
第五周十一假期
第六周8．牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時
第七周9．靜止和運動10、距離和時間1課時1課時
第八周11、改變物體運動狀態(tài)12、物體的運動方式1課時1課時
第九周13、運動的物體第三單元復習1課時1課時
第十周復習，期中考試2課時
第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時
第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時1課時
第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時1課時
第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時1課時
第十五周22、植物向哪里生長2課時
第十六周23、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動植1課時1課時
第十七周25、生物的啟示科學探索的故事第四、五單元復習1課時1課時
第十八周研究與實踐2課時
第十九周全冊復習2課時
第二十周復習2課時
第二十一周復習考試2課時
小學科學六年級教學計劃7
一、教材分析
大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
開設“問題銀行”，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質；配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)學生尊重證據的科學態(tài)度；在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經歷的科學探究過程。
二、教學目標
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。
三、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的'一節(jié)并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、教學進度
第一單元 植物角里的科學
植物角里的科科學問題 1課時
在實驗中探秘 1課時
研究仍在繼續(xù) 1課時
第二單元 讓生活充滿陽光
讓生活充滿陽光 1課時
探尋光的路線 1課時
把光請進來 1課時
我的“陽光小屋 1課時
第三單元 大家動手做樂器
奇思妙想————設計篇 2課時
心靈手巧————制作篇 2課時
精彩紛呈————展示篇 2課時
第四單元 登上健康快車
我給健康下“定義” 1課時
登上健康快車 1課時
健康大本營 1課時
第五單元 我們所經歷的科學探究過程
案例分析：對蚯蚓的探究 1課時
難忘的科學探究過程 1課時
總復習1課時
考查 1課時
小學科學六年級教學計劃8
一、指導思想：
培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。
二、學情分析：
六年級（3）（4）班共有110人，通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手。不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
三、教材分析：
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，()保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的.生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
四、教學目標：
（一）科學探究
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
�。ㄈ┛茖W概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
五、教學措施
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
六、補差措施：
1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心指導學生的科學學習活動；
6、充分運用現代教育技術；
7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類競賽，以賽促學
小學科學六年級教學計劃9
一、課程目標：
1、引導學生探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。
2、從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結構和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學生欣賞一些結構、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。
3、幫助學生梳理所學的知識，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構成，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學目標：
1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法搜集獲得相關的資料。能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結構。能通過觀察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物。能有根據地設定標準對紛繁的事物進行合理分類。能在接觸各種事物的過程中發(fā)現值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的。能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設。能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設。能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由。能運用各種方法分析出各種事物和現象的結構、特點、關系、產生原因、異同點等，并能對自己的分析結果說明理由。能根據設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型。能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數量進行測量或估算。能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關的結論。能選用各種恰當的方式或方法把事物的特征、發(fā)展變化過程、研究結果等展示出來。能綜合運用各種科學方法和技能。
2、能大膽地進行設想和推測，敢于發(fā)展自己的觀點。能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、制作等活動。能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流的好處。能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由。能發(fā)現或意識到各種常見事物的內在和外在“美”。能公正地評價別人或自己的研究結果、觀點、作品等。能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性。能關注科學技術的新進展，表現出對科學探究活動有興趣。
3、能從結構和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關系。能舉例說明各種常見簡單生理現象產生的原因。能正確說出“青春期”出現的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題。能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理。能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的`作用。能正確說出各種方法和技能的作用。
4、能分析、發(fā)現、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫助。能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素。能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義。能利用已知的科學技術解決常見的簡單問題。
四、教材分析：
本冊共五個單元，18課。
第一單元：風格各異的建筑
本單元是在學生認識了各種材料的性質和功能以及力的作用之后，進一步指導學生認識建筑物的結構、形式與功能。通過引導學生欣賞建筑美，實現科學與藝術、技術、文學等學科的整合，綜合培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
第二單元：奇妙的人體
本單元將充分利用學生的已有經驗，引領學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關系。通過開展多種形式的活動，幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗運動協(xié)調、身心健康、生長發(fā)育的快樂。鼓勵學生關注醫(yī)療技術的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。
第三單元：有序的生態(tài)系統(tǒng)
本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構成。學習研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡。分析我們日常的行為給生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。
第四單元：宇宙與航天技術
本單元從科學技術的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以及人類為了更好地研究的探索宇宙，設計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想。重點引導學生了解科學技術的’發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用。
第五單元：像科學家一樣工作
本單元從搜集科學家的故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史的了解。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出?
六、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、充分運用現代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
小學科學六年級教學計劃10
一、教材分析
本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個，其中，分組實驗有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。
二、學生分析
六年級共有七個班。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。
三、實驗目的
1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、培養(yǎng)學生的.能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和
整理資料等能力。
4、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。
5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生
的各種感官，調動他們的學習積極性。
四、實驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。
五、實驗安排(略
小學科學六年級教學計劃11
一、科目目的及要求
教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力，使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。
教學要求：
1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系，指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、培養(yǎng)學生學科學、用科學的能力，主要包括初步的觀察能力、實驗能力、動手能力、邏輯思維能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學、破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是、認真細致、追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。
二、本冊教學目的要求
以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。
三、全冊教材分析
全冊共25課，外加三課《研究與實踐》。從知識結構上分六單元：《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》。
《微小的生物》單元通過讓學生認識常見的動植物，豐富學生對生命世界的認識，為進一步學習生命科學的內容奠定了基礎。
《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。
《物體的運動》單元從學生熟悉的運動與靜止現象切入，讓學生通過觀察、實驗探究、搜集整理信息等活動，探究物體靜止與運動的有關知識，知道靜止和運動的.相對性。
《太陽、地球和月亮》單元讓學生從宏觀上認識太陽、地球、月球三者之間的關系及影響，為后續(xù)研究宇宙奠定基礎。
《生物與環(huán)境》單元以學生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，讓學生通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實。
四、教學重點、難點
本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
五、課時安排
第一單元微小的生物6課時
第二單元物質的變化6課時
第三單元物體的運動7課時
第四單元太陽、地球和月亮8課時
第五單元生物與環(huán)境9課時
研究與實踐6課時
六、改進教法提高教學質量的設想
引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
小學科學六年級教學計劃12
一、教學任務與目標
1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。
2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力。
4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣
二、教材內容的基本分析（含重點、難點等）及刪補意見：
這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。 六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的.建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
三、學生雙基能力與非智力因素的基本分析：
這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
四、完成教學任務的主要措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
五、教學改革的大體設想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。努力做到：
1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗。
2、專題研究，注重情景模擬、科學小制作及討論辯論。
六、教學進度
略
小學科學六年級教學計劃13
一、教材分析
本冊教材從探求方針上看，突出了知道體系和平衡，從進程與辦法上看，注重拓寬與使用，從探求水平看，以輔導性探求為主，逐步向自主性探求過渡，六年級英語上冊教育計劃。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《一起的家鄉(xiāng)》、《奇特的能量》、《拓寬與使用》。
榜首單元《咱們長大了》是根據《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和杰出世活習氣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長改變進程（“植物的終身”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎上引領孩子們對本身——從出世到現在以致將來的生長改變進行深入探求的一個單元。本單元重在輔導學生知道和了解人體終身的改變，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面對的青春期發(fā)育，給予針對性輔導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，構成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁衍的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教育內容主要包括以下三個部分：榜首部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進化》是根據《課程標準》生命國際中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁衍、遺傳與變異現象的基礎上，進一步知道生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的根據（化石通知咱們什么）、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。一起，在帶領學生探索生命如何進化的進程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而構成天然選擇這終身物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解，為后邊繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。
第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據《標準》中關于生物對環(huán)境的習氣這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生知道植物、動物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手，去知道生物的棲息地，動植物為了習氣環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，生物要習氣環(huán)境，一起又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構成了生態(tài)體系，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才干共生共長。一起，使學生知道到人類是天然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生計。
第五單元《奇特的能量》是根據《標準》中關于“能量的轉化”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質國際內容的最終一個單元。本單元的教育內容主要包括以下四部分：榜首部分，介紹能量；第二部分，闡明能量能夠進行轉化；第三部分，介紹能源。第四部分，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。
第六單元《拓寬與使用》主要是根據《標準》中關于“能把探求進程中習得的常識、進程與辦法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓寬、使用。拓寬表現在解釋中，引導學生運用所學的常識和技術，解釋現象，拓寬所學。使用是拓寬的操作方式，是將原理予以實際運用的進程。
二、意圖要求
通過本冊教育，使學生通過觀察、試驗、考慮對現象或結果作出合理的解釋或有根據的推測。
使學生進一步明白科學探求的一般辦法。
開始學會知道事物的相互聯(lián)系。
開始學會知道動物的周期性改變。
開始學會通過查詢收集根據以及對事物、現象的開展改變做出推論。
三、重難點
培育學生進行科學探求，領會科學探求的全進程。
培育學生猜測收和收集根據的才能。
培育學生設計試驗的才能。
四、學生本質分析
六年級共有2個教育班，130多名學生，作業(yè)計劃《六年級英語上冊教育計劃》。通過半年的科學課的學習，學生領會到了科學探求的趣味，把握了必定的科學探求的辦法。學生對大天然，特別是對身邊的天然事物、天然現象充滿了強烈的好奇心，喜愛問個為什么，喜愛提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探求。但是在現在的大環(huán)境下，有適當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習氣不好，依賴性強，不肯動手，這些都給教育帶來了必定的影響。
五、方針指數
平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)異：80％，穩(wěn)固率：100％……
六、教育措施
1、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內完結教育方針的決心帶領學生進行科學探求，領會科學探求的全進程。加強學生動手、動腦，做好探求試驗。培育學生杰出的學習習氣。
縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應該說是科學課八冊教材中內容比較多的了，再與以往第十二冊天然比較，課時數也比較多。而再看這個學期是一個短學期，其間還包括五一長假以及學生的`期中測驗，而本冊教材教育總課時則需求29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打實地最大效率地提高教育效果。時刻之短，密度之大，要求科學教師向講堂40分鐘要質量，要充分利用講堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學教師課前仔細備課，仔細和學生一起安排教育材料，精心腸安排講堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。
2、科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)
需知要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但廣博的常識、豐富的內涵關于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上特別如此。關于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《奇特的能量》中的一些常識點，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以咱們的科學教師要加強這方面的閱讀學習，不能依托自己的老底子，須知不斷學習的教師才會跟上形勢的開展，科學教師絕不能在科學講堂上犯科學性的錯誤。咱們能夠一知不解，但不能將一知半解的東西教給學生。
3、相信學生，建立大活動觀
在科學課程剛剛起步時，出于對科學的理解，學生不會做，往往由教師帶著領著，所以咱們稱這一階斷為引導性探求�，F在四年的科學課程學完了，假如咱們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學生，這樣明顯不符合學生開展的腳步了。本冊教材主要的是以教師的輔導性探求為主，適當地讓學生進行自主性探求，這就要求科學教師建立一個大活動觀。要求給學生大段的科學探求時刻，要求提供給學生必要時的幫助，至于在科學探求進程中碰到的問題，要相信孩子們自己有才能去處理，要讓他們在實際操作中去處理實際問題，這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓練側重點。
4、多種點評手段相結合，對學生四年來的科學學習作一個點評
本學年江都市一切的科學課程都到了六年級，也就是江都市一切的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習效果到底如何，孩子們的科學素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變，他們會不會進行科學的思想，會不會把科學學習的進程與辦法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測，一方面查驗咱們四年來的教育成果，另一方面也為咱們下面的教育積累一個數據資料及從中進行反思的根據。所以要做好點評作業(yè)，要做到進程點評與結果點評相結合，要做到自主點評與別人點評相結合，要做到常識點評與技術點評相結合，要做到定量點評到定性點評相結合，要做到片面點評與全面點評相結合。為學生四年來的學習劃上一個滿意的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報。
小學科學六年級教學計劃14
一、指導思想：
充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教材內容分析：
“微小世界”是向同學們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，同學們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)局部，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。在這一單元里，同學們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會拓展同學們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。
“環(huán)境和我們”是向小朋友們打開的第二個窗口。這一單元將引領同學們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣。考慮到小同學的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調查垃圾來源、組成和處置方式等一系列活動，使同學們認識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后，教材又引導同學們通過搜集資料，了解和關注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定維護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。
“宇宙”是向同學們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造和運動的知識。這一單元將引導他們去參與有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自身制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不只知道不時膨脹的宇宙是一個充溢活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們去參與和努力。
本冊教材的最后一個單元“信息”也是本套教材的最后一個單元�！靶畔ⅰ眴卧闹赶虿皇峭ǔＲ饬x上的通訊、傳達、計算機技術方面的內容，而是將科學探究搜集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使同學們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統(tǒng)的認識，從而加深對科學探究實質的理解。在這一單元里，同學們將參與一些生動有趣的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想像、推理與事實區(qū)別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。
三、教學目標：
1、拓展同學的認識視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨立研究和發(fā)現的能力。學習用工具觀察，領悟使用觀察工具的好處，理解科學和技術的關系。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
2、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以和給人們生發(fā)生活帶來的影響。
3、知道垃圾減量的'重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，知道各類垃圾的合理處置方法。認識可回收利用的物品和資料，了解一些常見的可回收資料的回收方法和其好處。
4、增強環(huán)境維護的意識和責任感，積極關注環(huán)境問題，做力所能和的事，以實際行動參與改善環(huán)境的活動；樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識。
5、了解宇宙方面的關于夜晚、星空的一些知識，了解有關月球、日食和月食、太陽系等相關的宇宙天體知識。
6、了解信息對人類的重要作用，增強科學探究的身手，學習從身邊獲得各種各樣信息的方法，學習像科學家那樣進行科學探究活動。
四、教學進度表：
略
小學科學六年級教學計劃15
一、課標要求：
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的構成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫忙他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
二、學情分析：
六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的群眾榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，能夠引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——之后居上。
在小學階段的最后一年，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學潛力，提高學生的思維潛力和實踐潛力。
在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新潛力和自主探究潛力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的潛力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終到達將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
三、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要資料展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接“生活經驗”，切入到科學探究活動之中�！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的�！段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化�！段矬w的運動》物質的運動，透過對運動與靜止現象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心，產生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境能夠改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數據的潛力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
四、教學目標要求：
(一)情感態(tài)度
重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標
1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2.明白水能溶解一些物質;明白物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產生新的物質;了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。
3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等
(三)潛力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養(yǎng)學生能對自己的`探究活動提出大致的思路或計劃。
3.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。
五、教材重點、難點分析:
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了超多的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
難點：使學生構成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
六、教學措施和方法:
1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，透過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習資料，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。
3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的潛力。
4、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。
5、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
透過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一齊。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。
6、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究潛力和技術設計潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛力。
7、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、潛力和習慣。
8、用心參與新教材實驗。
七、時間安排：
本冊教材以單元為資料單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
單元課時安排
第一單元：微小的生物3周
第二單元：物質的變化3周
第三單元：物體的運動3周
第四單元：太陽、地球和月亮3周
第五單元：生物與環(huán)境3周
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