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小學五年級英語教學計劃

時間:2024-06-09 11:16:28 教學計劃 我要投稿

小學五年級英語教學計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候認真思考計劃該如何寫了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編幫大家整理的小學五年級英語教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

小學五年級英語教學計劃

小學五年級英語教學計劃1

  一、指導思想

  教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

  二、學生情況分析

  教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。

  三、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  四、 教學目標

  根據(jù)小學生的`心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達二級水平。

  五、教學進度

  全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

小學五年級英語教學計劃2

  教材特點

  1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out

  /Let’s check /Pair work /Task time

  。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

  3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

  5.融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

  7. 實現(xiàn)整體設(shè)計。

  內(nèi)容與目標

  1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2. 能聽說認讀16個單詞。

  3. 能學會6個手工制作。

  4. 能聽懂會唱8首歌曲。

  5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6. 能完成6個自我評價活動。

  7. 能理解6個幽默小故事。

  8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

  教學方法建議

  一.詞匯教學(Let’s learn)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

  教法注意點

  1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

  2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型,

  還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

  3、 在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言

  和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

  4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

  二.對話教學(Let’s talk Pair work Group work)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s

  try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞,并在進入Let’s

  talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音看圖

  理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

  1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:Can you……..?Yes, I can. No , I

  can’t

  .教師可引導學生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read

  and write打好基礎(chǔ)。

  2)教師應(yīng)面向全體,尤其是接受能力差的學生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  三、閱讀理解教學(Read and write )

  這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的`任務(wù)型語言活動。

  這部分的注意點:

  1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

  3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

  4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  這部分的教學建議:

  1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

  四、語音訓練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

小學五年級英語教學計劃3

  一、學生情況分析

  五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

  在pronun ciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、本冊教材學習的'重點

  學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  四、學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學措施

  1、.重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。

  六、教學進度表






內(nèi)







2



2月25日—3月3日



第一單元A部分



3





3



3月4日—3月10日



第一單元B部分



3





4



3月11日—3月17日



復習考試



3





5



3月18日—3月24日



第二單元A部分



3





6



3月25日—3月31日



第二單元B部分



3





7



4月1日—4月7日



復習



3





8



4月8日—4月14日



第三單元A部分



3





9



4月15日—4月21日



第三單元B部分



3





10



4月22日—4月28日



復習考試



3





11



4月29日—5月5日



第四單元A部分



3





12



5月6日—5月12日



第四單元B部分



3





13



5月13日—5月19日



復習考試



3





14



5月20日—5月26日



第五單元A部分



3





15



5月27日—6月2日



第五單元B部分



3





16



6月3日—6月9日



復習考試



3





17



6月10日—6月16日



第六單元A部分



3





18



6月17日—6月23日



第六單元B部分



3





19



6月24日—6月30日



復習考試



3




小學五年級英語教學計劃4

  一、教材解析

  本冊教科書共十個單元,其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元,每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元,每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重,又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng),教師要正確理解教材的這一編寫意圖,并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排,使它們相互滲透、融會貫通。

  新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能,以提高會話能力,同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過,有的則是全新的。因此,在教學中要根據(jù)實際情況,區(qū)別對待,特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型,是每個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學,這樣做,一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思,了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

  Read and act和Look and read 板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇,教師要鼓勵學生課前預習課文,力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務(wù)型”學習性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學,在學中玩,對于激發(fā)學生的學習興趣,提高學生運用語言的能力,發(fā)展學的智力都有作用。

  二、教學目標

  1、注重學生語言能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來,積極參與,樂于合作,主動與同學在小組合作學習中解決學習困難,得到幫助。

  4、注重學生的實踐活動能力的培養(yǎng),學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動,能理解6個幽默。

  5、注重融合學科知識內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。

  6、注重中外文化知識的雙向交流,使學生通過學習來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,理解簡單的中西文化知識。

  7、注重學生學習能力的培養(yǎng),運用恰當?shù)腵學習策略來克服學習中的困難。

  三、教改措施

  由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的興趣,天分和能力以及學習方法都各不相

  同,他們對英語的要求也是不同的,在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標,教學設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次,才能滿足不同類型不同層次的需求。

  1)、尊重每位學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護好他們的自尊心和積極性。

  2)、創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,使不同層次的學生相互學習,相互幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3)、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習有困難的學生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

  4)、認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容,確定共同目標,然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。

  5)、設(shè)計多樣化的課堂活動,使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

  6)設(shè)計分層的家庭作業(yè),使學生可自選學習內(nèi)容。

  7)學科實踐活動

  1、進行英語小品表演比賽

  2、進行英語歌曲比賽。

  3、英語手工作品比賽。

  4、進行英語美文比賽。

  8)教研專題:如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。

  研究措施:

  1、課前指導預習;

  2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機;

  3、以學生為主體、以任務(wù)為途徑,在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力;

  4、關(guān)注過程評價,為自主學習和發(fā)展注入持久動力。

小學五年級英語教學計劃5

  一、學情分析

  這學期繼續(xù)接任五(11)、五(12)班教學任務(wù),五(11)共有學生人數(shù)152人,五(12)共有學生人數(shù)152人。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難?偟膩碚f,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度?傊瑑蓚班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。

  二、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的'單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

  Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學內(nèi)容目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重難點

  1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>

  2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

  3、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;

  4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

  5、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  五、教學措施

  1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。

  2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。

  3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足

  4、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。

  5、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語

  六、教學進度表

  第2-3周Unit1 This is my day 6課時

  第4-5周Unit2 My favourite season 6課時

  第6-7周Unit3 My birthday 6課時

  第8周 Recycle1 3課時

  第9-10周Unit4 What are you doing 6課時

  第11周 復習 段考

  第12周 五一放假

  第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時

  第15-16周Unit6 A field trip 6課時

  第17周Recycle3課時

  第18-19周 復習

  第20周 期末考試

小學五年級英語教學計劃6

  (一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

  (二)語言技能二級目標

  聽:

  1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;

  2、能聽懂簡單的配圖小故事;

  3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

  4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。

  說:

  1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;

  2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1、能認讀所學詞語;

  2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;

  6、能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1、能模仿范例寫句子;

  2、能寫出簡單的問候語;

  3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

  4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  玩演視聽:

  1、能按要求用簡單的英語做游戲;

  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

  3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

  4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

  5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目,每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).

  (三)語言知識二級目標

  語音

  1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;

  2、知道字母名稱的讀音;

  3、了解簡單的拼讀規(guī)律;

  4、了解單詞有重音;

  5、語音清楚,語調(diào)自然。

  詞匯

  1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  語法

  1、知道名詞有單復數(shù)形式;

  2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

  3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

  4、了解表示時間、地點和位置的介詞;

  5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  功能

  了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

  話題

  能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

  (四)、情感態(tài)度二級目標

  1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

  2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

 。ㄎ澹W習策略二級目標

  1、積極與他人合作,共同完成學習任務(wù);

  2、主動向老師或同學請教;

  3、制訂簡單的英語學習計劃;

  4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐;

  5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;

  6、在學習中集中注意力;

  7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;

  8、積極運用所學英語進行表達和交流;

  9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語;

  10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

 。、文化意識二級目標

  1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語;

  2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?yīng);

  3、知道國際上最重要的文娛和體育活動;

  4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱;

  5、知道主要英語國家的首都和國旗;

  6、了解世界上主要國家的重要標志物,如:英國的大本鐘等;

  7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。

  四、全冊教材分析

  五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的.語篇,以增進對語言知識的積累。

  五、本學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  六、本冊教材學習的重難點

  學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  七、學生情況分析

  五年級學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況,從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,以適合自己的班級教學。)

  八、教學措施

  1、.重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。

小學五年級英語教學計劃7

  一、學情分析:

  英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的'書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù),加強對差生的輔導,提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質(zhì)量。

  二、教學目標:

  根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

  三、具體措施:

  1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非;钴S,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導,堅持保持與學生的心理溝通。

  8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

  9、 堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

  隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

小學五年級英語教學計劃8

  一、基本情況分析

  5 (1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇

  這一系列新教材使教學變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學生的需求,保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護,發(fā)展求知欲,娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

  二,整本書的教學目標和難點

  A.整本書的教學目標:

  1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務(wù)、生活家具、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用,能讀懂短文。

  2)能聽、說、讀16個單詞。

  3)能夠?qū)W習6種手工制品。

  4)能聽懂并唱8首歌。

  5)能聽懂并唱12首民謠。

  6)能完成6項自我評價活動。

  7)能看懂6個幽默故事。

  8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  B.教學重點和難點:教學重點:聽、說、讀、寫四句,以教學任務(wù)為單元的教學重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。

  教學難點:有些句子比較復雜;英語學習基礎(chǔ)差異較大,很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

  三、教學措施

  1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的'可持續(xù)發(fā)展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。

  3.設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。

  4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質(zhì)量。

  5.根據(jù)學生的年齡特點,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。

小學五年級英語教學計劃9

  一、教學目的任務(wù)

  1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4、能四會要求掌握所學句型。

  5、能運用所學的`日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  二、教學重點難點

  1、重點:

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  三、個人教研專題

  小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

  四、主要措施

  1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

  3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、課時安排

  遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則,每周安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容,不占用課時,第3—8頁為重點教學內(nèi)容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁為選用內(nèi)容,不占用課時。

  具體教學安排:

  單元 話題 課時 周時

  unit 1 My new teachers 6課時 2周

  unit 2 My days of the week 6課時 2周

  unit 3 What’s your favourite food? 6課時 2周 Recycle 1 3課時 1周

  unit 4 What can you do? 6課時 2周

  unit 5 My new room 6課時 2周

  unit 6 In a nature park 6課時 2周 Recycle

小學五年級英語教學計劃10

  一、內(nèi)容分析:本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語(五年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。

  內(nèi)容安排

  單元題目話題

  Unit1ThisismydayDailyroutine

  Unit2MyfavouriteseasonSeasons;weather;seasonalactivities

  Unit3MybirthdayBirthday

  Recycle1

  Unit4Whatareyoudoing?Housework;indooractivities;telephoneEnglish

  Unit5LookatthemonkeysAnimals

  Unit6AfieldtripFieldtrip

  Recycle2

  本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。

  二、班級情況分析:五年級兩個班共有學生95人,大部分學生在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有一定的理解、表達、運用與人合作學習的能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。還有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導,要加強注意培養(yǎng)他們的'英語學習興趣和良好的學習習慣。本學期重點抓好學習上有困難的學困生教學。在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,讓學生在愉快的環(huán)境中學習英語,運用英語,以達到最好的教學目的。

  三、主要教學目標:

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

  四、提高教學質(zhì)量措施:

  1、融會話教學與情景表演之中

  2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

  3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導<

小學五年級英語教學計劃11

  一、學情分析

  五年級的學生已經(jīng)學了兩年英語,有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,尤其有著很強的表現(xiàn)欲。因此教學中應(yīng)采取靈活多樣的教學形式。

  二、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平穩(wěn),主要采用的是Total Physical Response教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段兒童的認知特點。

  三、教學目標

  1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2. 能聽說認讀16個單詞。

  3. 能學會6個手工制作。

  4. 能聽懂會唱8首歌曲。

  5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6. 能完成6個自我評價活動。

  7. 能理解6個幽默小故事。

  8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、方法措施

  (1)詞匯教學(Let’s learn)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的'語言,融會語言和詞匯的教學,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

  (2).對話教學(Let’s talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  (3)、閱讀理解教學(Read and write )

  這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

  (4)、語音訓練(Pronunciation)

  這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力 .

  五、課時安排

  Unit 1 My new teacher 6課時

  Unit 2 My days of the week 6課時

  Unit 3 What’s your favourite food? 6課時

  Recycle One 3課時

  Unit 4 What can you do ? 6課時

  Unit 5 My new room 6課時

  Unit 6 In a nature park 6課時

  Recycle Two 3課時

小學五年級英語教學計劃12

  一、學生情況分析

  五年級下期的學生較之之前,理解能力已經(jīng)進一步增強,學習自覺性比之前提高,但是由于學習難度的加大,教材的語法知識點大大增多,很多學生尤其是基礎(chǔ)不好的學生對英語學習有畏難情緒,所以我作為教師應(yīng)該考慮學生的總體情況和個別情況,在注重提高全體學生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個別學生的學習情況進行分析,盡量縮小兩極分化。

  在課堂上除了強調(diào)基礎(chǔ)知識和技能,也要在教學中注意學生的具體情況,在教學過程中要注意教學方式方法,用盡量新穎的活動激發(fā)學生的興趣,但也要注意雙基的落實。以提高學生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的,注重細節(jié),認真上好每一節(jié)課。

  二、教材分析

  本書設(shè)計合理,新穎,內(nèi)容生動有趣,符合高段學生的特點,學生對學習英語的興趣濃厚,對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內(nèi)容已難度加大,出現(xiàn)了很多語法知識。本期的教學重點內(nèi)容是一般將來時態(tài),對一般將來時態(tài)的了解和運用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內(nèi)容都與學生的生活緊密相關(guān),情境設(shè)置恰當,學生興趣濃厚,比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大,基礎(chǔ)薄弱的學生學習較顯吃力。

  三、教學方法

  1、教師在課堂活動設(shè)計中,要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標,課堂活動要符合高段學生的心理特點,既要著重基礎(chǔ)知識,也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

  2、教師要利用學校提供的一切語音設(shè)施,比如錄音機,光盤,同時做到多方面收集資料,在教學活動中適當?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。

  3、結(jié)合實際情況,教學中設(shè)計比較真實的對話交流,在設(shè)定的環(huán)境中幫助學生學習語言和運用語言,并開展合作學習。

  4、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學生的'合作精神,促進學科之間的滲透和交融。

  5、調(diào)動學生課外英語學習的積極性,鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設(shè)計等)。

  6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

  7、五年級需要學生記憶的知識增多,學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復習課時要進行單詞聽寫,學生當堂聽寫并評講改正,聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進,從單詞到短語。

  教學時間安排

  1.新課 (48-50課時)

  2.復習 (8-10課時)

  3.考試 (4-5課時)

  4.機動 (4-6課時)

小學五年級英語教學計劃13

  一. 同學知識能力習慣態(tài)度分析

  五年級同學人數(shù)相對較少,但同學程度層次分明,一局部同學對英語有較強的學習興趣,有了自身的一套學習英語方法,但還有一些同學在英語學習上由于遇到各種阻力,如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實導致學習困難等,減弱了他們對英語學習的興趣。所以本學期將繼續(xù)以同學的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)同學的'學習興趣放在首位,分層次、全方位培養(yǎng)同學英語聽、說、讀、寫能力!

  二.教材分析

  本冊教材布置的語法項目主要有:;lesson1 there be 單復數(shù)結(jié)構(gòu)的用法;lesson2—lesson3現(xiàn)在進行時;lesson7特殊疑問句、一般疑問句;lesson9名詞單復數(shù)變化;lesson10形容詞、副詞;lesson13名詞所有格;lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句;lesson18如何寫明信片;lesson23陳說句、祈使句;lesson25一般現(xiàn)在時、一般過去時;lesson26不規(guī)則動詞過去式;lesson29介詞for等;lesson30 like doing ; like to do ;教學中盡量讓同學堅持對英語學習的興趣,照顧點面,努力調(diào)動同學學習的積極性,在不加重同學負擔的基礎(chǔ)上教學中重滲透、重拓展,協(xié)助同學積累。

  三.教學目標

  1.養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

  2.教學時,將單詞與句子、語篇結(jié)合起來,努力做到:“詞不離句,句不離文”。

  3.要根據(jù)“由易到難,循序漸進”的原則,讓同學在熟練地讀、說的基礎(chǔ)上扮演對話。

  四.教學措施

  1.加強詞匯教學,包括單詞拼寫、詞義記憶,在平常的教學中一定要常抓不懈。

  2.每天背誦課文中的對話,目的:要求同學背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  3.每天聽寫單詞、句子,保證效果并堅持下去。

  4.對后進生進行專門輔導,安排單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快生長起來。

  5.關(guān)注同學的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  在教學課余,我計劃不時進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為同學能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力!

小學五年級英語教學計劃14

  一、指導思想:

  堅持英語教學的實用性原則,改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動學習模式;根據(jù)小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法,以便為進一步的學習奠定基礎(chǔ)。

  二、學生學習情況分析:

  五年級學生學了兩年多英語,有一定的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難,學生的學習興趣比以前更難保持,容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層次教學,兼顧不同年級的學生,保持學生的學習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了,但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動,對新事物有強烈的好奇心,有強烈的求知欲,有強烈的表達欲。因此,教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

  三、教材分析:

  這本教材難度合理,過渡平和。它主要采用全物理響應(yīng)的.教學方法,使學生在不同的學習活動中感知和使用英語,從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎(chǔ)上,本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學生生活和學習現(xiàn)實密切相關(guān)的話題,滿足學生的需求

  六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣,讓學生開心、快樂

  教材的教學形式豐富多樣,有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面,這類活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此,學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。

  四.教學目標:

  1,激發(fā)學生學習英語的興趣

  2.能聽懂并回答12組對話,能簡單交流

  3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。

  4.培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力

  6.會唱8首歌。

  7.會聽歌,會說話,會唱歌

  8.能夠理解6種簡單的中西文化知識

  五、教學難點:

  (強調(diào))

  1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

  2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

  3.使用日常交流用語,使用四種句型,交流簡單,說話大膽,發(fā)音正確

  4.在任務(wù)型學習過程中,運用相關(guān)的語言知識和技能完成一項任務(wù)

  5.進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范

  (難度)

  培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習慣

  不及物動詞教學措施:

  1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用直觀教具和電化教學手段,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。

  3.使用教材,根據(jù)學生會的實際情況,很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。

  4.課后設(shè)計全面高效的作業(yè),實施鞏固知識,并加以應(yīng)用

  六、培訓措施:

  (a)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施

  好學生智力更好,更重要的是學習習慣好,學習積極。所以在教學過程中,在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎(chǔ)上,這部分同學要適當提高要求,增加難度。具體措施如下:

  1,學生‘優(yōu)差’搭配,合作標準。在分活動和小組活動中,優(yōu)秀生和差生要適當搭配,以利于實踐活動的順利開展,同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用,彌補大班教學的不足。

  2.鼓勵資優(yōu)學生訂閱英語報刊雜志,多吸收課外英語知識和西方文化知識,拓展知識面。

  3.鼓勵資優(yōu)學生參加各種英語競賽,提高英語水平。

  (2)扶貧措施

  一般來說,后進生思維遲鈍,理解和應(yīng)用能力差,上課活躍,注意力不能集中,解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進生形成的原因,我制定了以下措施:

  1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢,并發(fā)揚光大,盡量少批評,多表揚,多鼓勵,多幫助,讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

  2.在教學中,由淺入深,由易到難,逐步深化,注重方法和評價,以免害后進生。設(shè)計適合自己梯度的知識和題型,讓后進生有一個成功的學習經(jīng)歷,從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性,增強學習的自信心。

  3.業(yè)余時間提供有針對性的輔導,積極與家長溝通,得到他們的配合。在課堂上,給他們更多的關(guān)注,努力在這學期取得進步

小學五年級英語教學計劃15

  一、基本情況分析

  五年級共有學生160多位學生,其中新生有二十幾位,但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有五分之一左右,還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好待進生的.轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  教材是繼承了前兩個年級的學習來設(shè)計的,開心英語的教材對大部分學生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力,也適合小學生的需要,有助于他們開心學英語。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。

  三、全冊教學目標及重難點

  a、全冊教學目標:

  1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。

  2)能復習掌握好上學期所學內(nèi)容。

  3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

  4)能學會單元的情景對話訓練。

  5)能聽懂、會唱9首歌曲。

  6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

  8)能完成背誦任務(wù)。

  9)能理解并復述9個小故事。

  10)能了解簡單的中西方文化知識。

  b、教學重難點:教學重點:聽、說、讀、寫四會句子,教學任務(wù)為單元的教學重點,各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點:某些句子比較復雜;英語學習基礎(chǔ)差異大,難以進行同步教學;在真實的情景中正確使用所學句型。

  四、教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

  5、根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

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