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四年級下冊數學教學計劃

時間：2024-05-21 17:20:54 教學計劃我要投稿

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四年級下冊數學教學計劃匯總（15篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的四年級下冊數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊數學教學計劃匯總（15篇）

四年級下冊數學教學計劃1

　　一、指導思想

　　根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力，盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。

　　二、學情分析

　　經過上學期的學習，四二班的部分學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。

　　二、教材分析

　　這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

　　“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜

　　合應用數學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。

　　三、教學重難點

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的'多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)

四年級下冊數學教學計劃2

　　一、學生學情簡析

　　本期我班有46名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。

　　教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：

　　教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

　　教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

　　3、量的計量：

　　教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的'進率。

　　教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

　　教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

　　4、小數的意義和性質

　　教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律。

　　教學難點：小數和復名數的相互改寫。

　　教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

　　5、小數的加法和減法

　　教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

　　教學難點：小數加減法的簡單算法。

　　教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

　　教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

　　三、本學期教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　四、教學進度（附后）

　　1、小數的認識和加減法11課時

　　2、認識圖形9課時

　　3、小數乘法10課時

　　4、觀察物體4課時

　　5、小數除法12課時

　　6、游戲公平2課時

　　7、認識方程10課時

　　8、總復習5課時

四年級下冊數學教學計劃3

　　【教材分析】

　　《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節(jié)內容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容. 教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探索其性質，是培養(yǎng)學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題.

　　本節(jié)課從生活中學生所熟悉的旋轉現象入手，幫助學生通過具體的旋轉實例認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉圖形的性質，最后通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識，體驗變換的思想與理念.

　　【教學理念】

　　數學教學應該是“數學活動的過程”，應該是學生經歷“數學化”、“再創(chuàng)造”的過程，是教師幫助學生建構和發(fā)展認知結構的過程，是師生的互動共同發(fā)展的過程.而作為教師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的研究者和開發(fā)者。教師在教學中應激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素;理解旋轉的性質;會根據要求作出旋轉圖形.

　　2、過程與方法：經歷對具有旋轉特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.

　　3、情感態(tài)度與價值觀：經歷對生活中旋轉圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數學美，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的意識.

　　【教學重點】旋轉的相關概念和性質.

　　【教學難點】探索和應用旋轉的性質.

　　【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.

　　【教法特點及預期效果】

　　基于本節(jié)課內容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數學活動為主線”的指導思想，采用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，并引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關知識.

　　根據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產生、發(fā)展、形成與應用的過程;通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，并充分調動學生學習的主動性和積極性.

　　學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念、掌握旋轉圖形的畫法，并且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用.

　　【教學診斷分析】

　　1. 課時安排

　　“3.1圖形的旋轉”這節(jié)內容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特別做成只有一個亮點)開始，激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，并讓學生首先發(fā)現點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能，充分調動了學生的積極性和參與性.

　　2.活動說明

　　我根據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我并沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉，然后到兩個點——線段的旋轉，最后到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的`相關概念，同時還經歷探索的過程，發(fā)現并歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發(fā)現和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養(yǎng)學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。

　　活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°后的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞, 進而培養(yǎng)了學生發(fā)現問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力. 另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

　　3.反思說明

　　為了幫助學生回顧、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計了如下問題：

　　(1) 你學到了哪些內容?

　　(2) 回顧本節(jié)課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉?

　　通過小結，和學生一起回顧本節(jié)課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。

　　通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。

　　最后，展示學生所設計的圖案，能調動學生積極地用數學的眼光去發(fā)現、欣賞生活中的美，并產生用所學數學知識去創(chuàng)造美的沖動，更是激發(fā)了學生繼續(xù)探究、學好數學、應用數學的欲望，同時也是對培養(yǎng)學生熱愛集體的情感滲透。

　　【結束語】

　　在日常生活中，學生對于旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經驗創(chuàng)設教學情境，使學生在觀察和分析中產生旋轉的概念.

　　也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得扎實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發(fā)展學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力.通過圖形旋轉的多樣變化，也讓學生能感受到數學美，并播下他們用數學知識去創(chuàng)造美的思維種子。

四年級下冊數學教學計劃4

　　一、學情分析

　　本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材分析

　　1、教材內容簡介

　　本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀察物體、認識方程、數據的表示和分析。

　�。ㄒ唬皵蹬c代數”

　　1.第一單元“小數的認識和加減法”。進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　�。ǘ翱臻g與圖形”

　　1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　�。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”

　　第六單元“數據的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數的意義與方法。

　　三、教學目的

　�。�1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

　　（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

　　（3）掌握小數乘法的'運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

　�。�4）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

　�。�5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

　　四、教學重難點

　　（1）掌握小數加減法計算方法。

　�。�2）三角形內角和的推導。

　�。�3）小數乘法的計算方法及運用。

　�。�4）解方程及用方程解決一些實際問題

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。

　　4、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力。

　　6、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　五、課時安排：

　　第一單元：簡易方程：9課時

　　第二單元：多邊形的面積計算：10課時

　　第三單元：因數與倍數：5課時。

　　第四單元：認識正負數：2課時

　　第五單元：分數的意義和性質：8課時

　　第六單元：對稱平移和旋轉：5課時

　　第七單元：分數加減法：10課時

　　第八單元：統(tǒng)計：4課時

　　第九單元：可能性：2課時

　　回顧整理——總復習：5課時

四年級下冊數學教學計劃5

　　根據學校教育計劃，結合四年級學生的認知特點，我們采用了因材施教的分層教學方法，大力開展課改，努力提高學生的成績，并培養(yǎng)他們對數學和應用數學的興趣。

　　一、班級情況分析

　　我們的四年級二班共有47名學生。大多數學生學習態(tài)度端正，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好。但是，在班級中存在兩極分化比較嚴重的情況，尖子生較少，后進生達到10人左右，其中2人是待合格生。

　　二、教學內容

　　本學期，我們的教學內容包括以下七個單元：

　　第一單元：珍稀動物——簡易方程

　　方程的意義。

　　等式的性質。

　　解方程。

　　第二單元：水產養(yǎng)殖場——多邊形的面積計算

　　平行四邊形的認識和面積。

　　三角形的面積計算。

　　梯形的面積計算。

　　組合圖形的面積計算。

　　關注我們的活動空間——綜合應用。

　　多邊形面積計算。

　　小數四則運算。

　　統(tǒng)計與測量方法。

　　第三單元：團體操表演——因數與倍數

　　2、3、5的倍數的特征，奇數和偶數。

　　質數和合數。

　　分解質因數。

　　第四單元：中國的熱極——認識正負數

　　正負數的意義。

　　用正負數表示相反意義的量。

　　借助溫度計比較正負數的大小。

　　第五單元：校園課技周——分數的意義和性質

　　分數的意義。

　　分數和除法的關系。

　　真分數、假分數。

　　分數的基本性質。

　　第六單元：空間與圖形——對稱平移和旋轉

　　認識軸對稱圖形。

　　認識圖形的平移與旋轉，會畫平移旋轉90度。

　　靈活運用對稱、平移、旋轉組合圖形。

　　第七單元：剪紙中的數學——分數加減法

　　公因數和最大公因數的意義。

　　公倍數和最小公倍數的意義。

　　第三單元：數與代數

　　1、在具體情境下理解方程的'含義與等式的性質，能夠利用方程式表示簡單情景中的數量關系，應用等式的特性解決方程問題。

　　2、在具體情境下認識235的倍數的特征，能夠找出100以內的2、3、5的倍數，了解奇數、偶數、質數、合數的概念，掌握分解質因數的方法。

　　3、根據現實生活理解正負數的含義，能夠利用正負數表達生活中的相反量，通過比較溫度計的讀數來判斷正負數的大小。

　　4、根據具體情境理解分數的意義，認識分數與除法的關系，了解真分數和假分數的區(qū)別，能夠將假分數轉化為帶分數和整數，掌握分數的基本性質，并能利用基本性質解決簡單問題。

　　5、在具體情境下理解公因數、最大公因數、公倍數和最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的公因數、最大公因數和最小公倍數。同時，能夠正確理解約分的意義，掌握約分的方法，能夠進行同分母的分數加減法運算以及小數和分數的相互轉化。

　　6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

　　第四單元：空間與圖形

　　1、通過觀察操作認識平行四邊形和梯形的特性，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能夠正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。

　　2、能夠利用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上能夠根據對稱圖形的一半繪制出另一半，理解圖形的平移和旋轉，并能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移和旋轉，欣賞和創(chuàng)造生活中的圖案。

　　第五單元：統(tǒng)計與概率

　　1、通過具體實例認識折線統(tǒng)計圖的概念，了解折線統(tǒng)計圖的作用，能夠根據需求選擇合適的折線或條形統(tǒng)計圖。

　　2、結合具體事例體驗事件發(fā)生可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠求解簡單事件的可能性大小。

　　第六單元：實踐與綜合運用

　　1、解決問題的運用學習知識。

　　2、了解分析問題的步驟和方法。

　　四、采取的措施和目標達成

　　1、在課堂上創(chuàng)造一個激發(fā)學生興趣的場景，讓學生成為解決問題的主導者。同時，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

　　2、切實利用多媒體教學，提升課堂教學效率。

　　3、強調規(guī)范的課堂教學過程，保證教學有序高效。要求學生高聲回答問題，認真傾聽他人發(fā)言，并在對方講完后再發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

　　4、采用多種吸引學生的方法，巧妙幽默的調節(jié)課堂氛圍，利用不同的評估手段調動學生積極性。確保教學重點和難點得到深入講解，緊扣主題，提供不同類型的練習，確保相關知識得當掌握。

　　六、課時安排

　　第一單元：簡易方程9課時

　　第二單元：多邊形的面積計算10課時

　　第三單元：因數與倍數5課時

　　第四單元：正負數的認識2課時

　　第五單元：分數的意義和性質8課時

　　第六單元：對稱、平移和旋轉5課時

　　第七單元：分數的加減法10課時

　　第八單元：統(tǒng)計4課時

　　第九單元：可能性2課時

　　總復習：回顧和整理 5課時

四年級下冊數學教學計劃6

　　一、教材簡析:

　　人教版實驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主，不超過三步)(《標準》P21)，采取的是與解決問題相結合的編排方式。

　　在此之前，學生已經學會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現)，并對此前學習過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結。

　　本單元的主要內容可分為兩塊：1.與解決問題相結合，整理四則混合運算的順序

　　2. 有關0的運算。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題。每個例題都呈現了學生交流不同的.解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上，積極思考、歸納，主動解決問題。

　　二、教學目標:

　　1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;

　　2.讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，

　　學會用兩、三步計算解決一些實際問題;

　　3.小學數學四年級下冊《四則運算》教學計劃：使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。

　　三、教學重點、難點：

　　1、教學重點：引導學生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

　　2、教學難點：會用括號列綜合算式。

　　四、單元教學措施：

　　1、充分利用教學中的情境圖，以及教參給學生呈現出生動有趣的教學內容。

　　2、鼓勵學生自主學習，研究四則運算的順序。

　　3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

　　五、課時安排(共7課時2節(jié)機動)：

　　第一課時同級運算

　　第二課時積商之和(差)的混合運算

　　第三課時含小括號的三步計算式題

　　第四課時三步計算四則混合運算

　　第五課時有關O的運算

四年級下冊數學教學計劃7

　　一、復習目標

　　1、通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，對所學知識系統(tǒng)化、網絡化。

　　2、經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3、在對知識的整理與復習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學好數學的信心

　　二、復習內容

　　1、數與代數：簡易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質、分數加減法(一)

　　2、空間與圖形：多邊形的面積;對稱、平移與旋轉

　　3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計、可能性

　　三、學情分析

　　1、本屆學生是在改學青版教材后的第二學期，由于已經歷了一學期該版本教材的學習，學生基本熟悉了教材的結構與模式，也掌握了一些好的學習方法，養(yǎng)成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經歷提出問題、研究問題的探究學習方式，大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

　　2、由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材，把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。

　　3、由于上個學期的學習中為了實現版本的轉換和知識的銜接，補學了較多內容，由于時間短任務重，學生有些知識學的不太扎實，本學期在學習這部分與補學內容有密切聯系的知識時給學生的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分知識需待復習中來升溫。

　　4、通過近一年的教學，了解到我班學生的`學習水平大致呈現出三個知識水平：

　　(1)第一個水平，這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎知識技能掌握都很扎實，即所謂的優(yōu)等生，在班內約占到五分之二(約23、24人)。

　　(2)第二個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務，學習效果基本理想，這部分學生也大約占到五分之二。

　　(3)第三個水平，就是約占五分之一(約8、9人)的后進生，這部分學生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。

　　5、結合班級現狀和學生的知識水平，我的復習著重點也找到了方向，知識疏漏、薄弱處，班內第二、第三水平的“后勁”生。

　　四、復習重、難點

　　1、重點：簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。

　　2、難點：

　　(1)使學生對所學基礎知識—————概念、性質、法則、公式以及常見的數量關系系統(tǒng)化，并會融會貫通。

　　(2)靈活解答應用題的能力和方法。

　　(3)準確的進行計算。

　　五、復習方法、措施與步驟

　　1、總體方法：

　　(1)回憶，引導學生自我反思。

　　(2)梳理，引導學生主動建構。

　　(3)應用，引導學生解決問題。

　　(4)合作，引導學生進行學習交流。

　　2、具體措施：

　　(1)系統(tǒng)整理、溫故知新

　　引導學生把相互聯系的知識點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯起來。貫通起來，做到復習一點，連成一片，在滾動中建構生成認知網絡結構。缺則補之、散則串之

　　(2)活化題材，激發(fā)興趣

　　開發(fā)生活化題材，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材復習題、使學生感受到數學就在自己身邊，對復習的內容，有感而發(fā)，有趣而學、有為而做，就能增添復習的情趣。學生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過程，進而積極建構起自己的數學認知結構，使知識與能力結構更趨合理。

　　(3)突出重點、化解難點

　　復習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)現知識之間的內在聯系，促使學生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。

　　(4)編織網絡、多層發(fā)展

　　對復習教學，在課堂中積極踐行我區(qū)倡導的教學模式，提高教學效率。教師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓學生合作收集整理，編織知識網絡，深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡回指導，發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用，應盡可能參與各小組的合作、探究活動，了解不同層次學生對知識、問題的不同認識，指導學生收集與問題有關的`生發(fā)點，讓學生對這些知識關節(jié)點加以整理，仔細揣摩每個知識點的意義，通過表達交流，明確各有關知識點的相互聯系線索，在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系。

　　(5)題組遷移，創(chuàng)生新意

　　課堂中注重知識的遷移運用，練習要著眼于提高學生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習，讓學生實踐、反思、領悟，又通過反思讓學生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構的良性學習循環(huán)的有效途徑，達到理想化的復習效果。

　　六、課時安排(20課時左右)

　　1、數與代數(5課時)

　　(1)簡易方程(方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題)

　　(2)因數與倍數

　　(3)分數的意義和性質

　　(4)認識正負數

　　2、空間與圖形(1課時)

　　(1)多邊形的面積

　　(2)對稱、平移與旋轉

　　3、統(tǒng)計與概率(1課時)

　　(1)統(tǒng)計

　　(2)可能性的大小

　　4、各單元測試(8課時)

　　5、綜合復習檢測及查缺補漏(5課時)

　　(1)綜合測試一及試卷分析和講評

　　(2)綜合測試二及試卷分析和講評

　　(3)綜合測試三及試卷分析和講評

　　(4)綜合測試四及試卷分析和講評

　　(5)試卷錯題綜合分析和講評

四年級下冊數學教學計劃8

　　一、復習目的：

　　通過復習把本冊內容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內容聯系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務，另外通過復習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。

　　二、復習形式：

　　1、分章復習。

　　對全章知識進行復習之后，結合習題進行鞏固。

　　2、綜合練習。

　　以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講

　　3、查缺補漏。

　　對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。

　　三、復習內容：

　　人教版四年級數學下冊全冊內容，復習時按照整冊教材的知識體系分——小數的認識、數的運算、空間與圖形、條形統(tǒng)計圖、解決問題這五大塊來進行知識的梳理。

　　四、復習要求和復習重點：

　　第一部分：小數的認識

　　1、本歷整理與復習本學期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理與復習的意識和習慣；在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　2、系統(tǒng)的整理幫助學生進一步加深對小數的意義及性質的認識和理解，熟練的求出小數的近似數并能在生活中應用。

　　復習重點

　　1、經歷整理與復習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數學知識的方法。

　　2、理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。

　　3、用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。

　　復習難點

　　理解小數的意義，掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。

　　第二部分：數的運算

　　1、經歷整理與復習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關系的認識和理解，提高運用運算定律進行小數加減法，混合運算的能力，促進學生對數的'認識與運算的認知的發(fā)展與完善。

　　2、在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　復習重點

　　1、能根據四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。

　　2、能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數加減法、混合運算的簡便計算。

　　復習難點

　　正確熟練地進行計算，應用乘法分配律進行簡便計算。

　　第三部分：空間與圖形

　　1、讓學生清楚地掌握三角形的概念、分類及特征。知道平移、軸對稱的特性，并會平移及畫軸對稱圖形。

　　2、讓學生通過對比，認識它們之間的聯系和區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。

　　復習重點

　　1、三角形的概念、分類及特征。

　　2、知道平移的特性，并會平移及畫軸對稱圖形。

　　復習難點

　　會平移及畫軸對稱圖形。

　　第四部分：復式條形統(tǒng)計圖

　　1、通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次認識復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。

　　2、進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。

　　3、理解平均數的意義，能運用求平均數的方法解決生活中的實際問題。

　　復習重點

　　1、進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　2、運用求平均數的方法解決生活中的實際問題

　　第五部分解決問題

　　1、使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　2、會解決雞兔同籠的問題。知道雞兔同籠的本質。

　　3、培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力。

　　復習重點

　　進一步掌握解題思路并正確解答相遇問題，會利用雞兔同籠的方法解決一些問題。

　　五、復習措施：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容、復習后及時進行檢測。狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　2、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　　4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并進行口算能力的培養(yǎng)。

四年級下冊數學教學計劃9

　　一、學情分析：

　　班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

　　小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的'規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

　　4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

　　5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作。

　　(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

　　1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

　　2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

　　(二)后進生輔導措施：

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。

　　2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

　　4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

　　5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。

　　五、教學進度安排：

　　教學內容課時數時間

　　一、四則運算（6課時）3.4--------3.13

　　二、觀察物體（二）（2課時）3.16-------3.18

　　三、運算定律（7課時）

　　1、加法運算定律3.19-------3.24

　　2、乘法運算定律3.25-------3.31

　　四、小數的意義和性質（15課時）

　　1、小數的意義和讀寫法4.1---------4.7

　　2、小數的性質和大小比較4.8---------4.14

　　3、小數點移動引起小數大小的變化4.15--------4.21

　　4、小數與單位換算4.22--------4.27

　　5、小數的近似數4.28--------4.30

　　整理與復習5.4---------5.7

　　五、三角形（6課時）5.8---------5.18

　　六、小數的加法和減法（6課時）5.18--------5.24

　　七、圖形的運動（二）（4課時）5.25--------5.31

　　八、平均數與條形統(tǒng)計圖（4課時）

　　1、平均數6.1---------6.4

　　2、復式條形統(tǒng)計圖6.5---------6.10

　　營養(yǎng)午餐6.11

　　九、數學廣角——雞兔同籠（2課時）6.12--------6.17

　　十、總復習（4課時）6.18--------6.30

四年級下冊數學教學計劃10

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統(tǒng)計圖、數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

　　教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。

　　教學難點：觀察物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。教學目標：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特征，會根據三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識，初步形成分析及推理能力，

　　7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　二、學生情況分析：

　　本班學生共有40人，大部分學生基礎知識不扎實，體現在解決問題方面，中下層生比較貪玩，數學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題、不認真審題，數學學習成績較差。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。

　　后進生輔導做法、措施：

　　1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：

　　1、召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的'目標。

　　2、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　三、教學措施：

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善于鉆研數學，逐步養(yǎng)成良好的愛學習數學的思想，對數學產生濃厚的學習興趣。

　　2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。

　　3、注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

　　4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。

　　5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。

　　6、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。重視概念教學，打好扎實基礎;加強計算訓練，熟練技能技巧，抓好解決問題的教學，突出思維訓練;開展活動課教學，發(fā)展學生智力。

　　7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。

　　8、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。

　　四、課時安排

　　一、四則運算(6課時)

　　二、觀察物體(二)(2課時)

　　三、運算定律(7課時)

　　1.加法運算定律......3課時左右

　　2.乘法運算定律......3課時左右

　　四、小數的意義和性質(15課時)

　　1.小數的意義和讀寫法......3課時左右

　　2.小數的性質和大小比較......3課時左右

　　3.小數點移動引起小數大小變化......3課時左右

　　4.小數單位的換算......2課時左右

　　5.小數的近似數......2課時左右

　　6.整理和復習......2課時左右

　　五、三角形(6課時)

　　1.三角形......4課時左右

　　2.圖形的拼組......2課時左右

　　六、小數的加法和減法(6課時)

　　七、圖形的運動(二)(4課時)

　　八、平均數與條形統(tǒng)計圖(4課時)

　　1.平均數......2課時左右

　　2.服飾條形統(tǒng)計圖......2課時左右營養(yǎng)午餐......1課時

　　九、數學廣角---------雞兔同籠(2課時)

　　十、總復習(4課時)

四年級下冊數學教學計劃11

　　一、知識框架

　　小數加、減法(例1、例2)

　　↓

　　小數加、減法混合運算(例3)

　　↓

　　小數加、減法的簡便計算(例4)

　　二、與本單元相關知識學生的學習情況分析

　　1、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過學生的自主學習，進一步總結筆算的'一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理，懂得把計算結果化簡。

　　2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算順序，本單元讓學生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用，并正確進行計算。

　　3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質推廣到小數中應用，讓學生合理、靈活地進行簡便計算。

　　三、本單元教學目標

　　1、自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2、理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。

　　3、體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

　　四、本單元教學重點、難點

　　教學重點：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加、減混合運算。

　　教學難點：正確計算，靈活簡算。

　　五、本單元評價要點

　　1、能準確進行小數加、減法的豎式計算。

　　2、掌握小數加、減混合運算的運算順序，準確、合理、靈活地進行計算。

　　3、運用小數加、減法的知識，解決生活中的數學問題。

四年級下冊數學教學計劃12

　　一、學情分析

　　四年級學生已經初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質.同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察.

　　二，教材分析

　　本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題.全冊共20課，內容涵蓋造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中.

　　三，教學目標

　　(一)總學習目標

　　本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系.注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展.在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的'審美情操，完善人格.

　　(二)各學習領域目標

　　造型表現:初步認識形，色，與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.

　　設計應用:學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

　　欣賞評述;觀賞自然和各種美術作品的形，色與質感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受.

　　綜合探索:采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.

　　四，教學重點，難點

　　1，學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用.

　　2，表現生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感.

　　3，引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望.

　　教學難點:

　　1，學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間想象能力的培養(yǎng).

　　2，欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點

　　3，用水粉，水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望.

　　五，教學措施

　　1，應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值.

　　2，多種形式，組織學生認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻.同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重.

　　3，采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力.通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力.

　　4，為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，培養(yǎng)特長生，繼續(xù)開展藝術團的培訓工作，重點加強學生兒童畫，創(chuàng)作畫的訓練.如本學期的科技節(jié)，做好學生的選拔和對學生相應的輔導，參賽工作.

　　5，通過學習活動方式的多樣化，促進學生學習的興趣和積極性.為搞好我校的藝術特色，加強校園藝術文化建設.配合學校，區(qū)開展的活動，定期更換學校櫥窗作品，定期指導學生畫藝術走廊等.

　　六、進度安排

　　全冊20課，每課一課時，難以掌握的課程是的適當安排兩課時。

四年級下冊數學教學計劃13

　　一、學生的基本情況分析：

　　四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材情況分析：

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

　　（一）數與代數

　　1.第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　三、教材特點

　　1.提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

　　2.創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。

　　3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的.文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

　　2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　3.密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

　　小學數學四年級下冊教學進度表:

　　周次時間教學內容課時

　　第一周 2．25～3．4 小數的認識和加減法 4

　　第二周3．7～3．11小數的認識和加減法4

　　第三周3．14～3．18小數的認識和加減法4

　　第四周3．21～3．25認識圖形4

　　第五周3．28～4．1認識圖形4

　　第六周4. 4～4. 8認識圖形、小數乘法4

　　第七周4. 11～4. 15小數乘法4

　　第八周4. 18～4. 22小數乘法4

　　第九周4. 25～4. 29小數乘法4

　　第十周5. 2～5. 6觀察物體4

　　第十一周5. 9～5. 13小數除法4

　　第十二周5. 16～5. 20小數除法4

　　第十三周5. 23～5. 27小數除法4

　　第十四周5. 30～6.3小數除法、游戲公平4

　　第十五周6．6～6．10認識方程4

　　第十六周6．13～6．17認識方程4

　　第十七周6．20～6．24認識方程4

　　第十八周6．27～7．1認識方程4

　　第十九周7. 4～7.8總復習4

　　第二十周考試

四年級下冊數學教學計劃14

　　班級情況分析

　　四（1）班共有學生40人。經過三年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再勵地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于學生過于“老實、聽話”，上課的氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待于加強；

　　教學目標

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　單元教學要求

　　第一單元四則運算

　　1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；

　　2．讓學生在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三步計算解決一些實際問題；

　　3．使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。

　　教學重點：引導學生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

　　教學難點：會用括號列綜合算式。

　　第二單元位置與方向

　　1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

　　2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

　　教學重點：使學生進一步從方向的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。

　　第三單元運算定律與簡便運

　　1.引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。

　　2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重點：加深學生對加法、乘法運算的理解，提高學生選擇計算方法的靈活性。

　　第四單元小數的意義和性質

　　1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。

　　2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。

　　3.使學生會進行小數和十進復名數的相互改寫。

　　4.使學生能夠根據要求會用四舍五入法保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。

　　教學重點：教學時要注意根據學生的.認知特點采用適宜的措施幫助學生理解本單元的一些概念、法則、性質。

　　第五單元三角形

　　1．通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　2．通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

　　3．聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。

　　4．使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

　　教學重點：從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，同時要在動手操作、探索實驗和聯系生活方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生的思維能力和解決實際問題的能力。

　　第六單元小數的加法和減法

　　1．讓學生自主探索小數、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加、減及混合運算。

　　2．使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數感。

　　3．使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

　　教學重點：教學時要關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法，使學生形成不斷發(fā)現問題、提出問題的良好習慣。

　　第七單元統(tǒng)計

　　1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系；

　　2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據折線的起伏變化對數據進行簡單的分析。同時，培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現問題、解決問題及進行合理推測的能力。

　　第八單元數學廣角

　　1、使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

　　2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

　　3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現隱含于不同的情形中的規(guī)律。

四年級下冊數學教學計劃15

　　一、教學內容

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形，小數乘法，觀察物體，小數除法，游戲公平，認識方程等。

　　小數的認識和加減法，小數乘除法，以及認識方程是本冊教材的重點教學內容。

　　(一)領域

　　1、第一單元。在三年級下冊學習的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2、第三單元。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　4、第七單元。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　(二)領域

　　1、第二單元。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、第四單元。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　　(三)領域

　　第六單元。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　(四)領域

　　本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　2、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。

　　2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。