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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-16 17:10:32 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛,不忘國(guó)恥、振興中華,走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  與以往的教材不同的是,在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展;仡櫋U(kuò)展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。

  本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

  (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

  (2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;

  (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;

 。4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

 。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

 。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并

  體會(huì)漢字優(yōu)美

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

  (4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性,能抓住要點(diǎn),了解的基本說明方法。

 。5)默讀有一定的速度,并能抓住的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

  (6)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

 。7)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  三、學(xué)生分析:

  通過前面四年的學(xué)習(xí),五年級(jí)的.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習(xí)作能力。但是,我們也應(yīng)該看到,在課程改革的實(shí)驗(yàn)班旦,有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套教材,他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且,本學(xué)期每一個(gè)班中又都插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名,使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到。要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

  四、教學(xué)措施:

  識(shí)字教學(xué): 引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

  閱讀教學(xué):

  1、精讀課文的教學(xué):

 、湃砸暲首x訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容。

 、企w悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  ⑶精讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),入情入境地讀課文,從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

 、 教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

  2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。

  口語(yǔ)交際和習(xí)作:

  口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力,把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

  對(duì)于習(xí)作教學(xué),要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  周次

  時(shí)間起止

  教學(xué)內(nèi)容

  竊讀記●小苗與大樹的對(duì)話●走遍天下書為侶

  我的“長(zhǎng)生果”●回顧·拓展一●單元復(fù)習(xí)

  古詩(shī)詞三首●梅花魂●桂花雨

  小橋流水人家●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  國(guó)慶長(zhǎng)假

  鯨●松鼠●新型玻璃

  假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  釣魚的啟示●通往廣場(chǎng)的路不止一條●落花生

  珍珠鳥●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)

  有趣的漢字●我愛你,漢字回顧·拓展

  地震中的父與子●慈母情深●學(xué)會(huì)看病

  “精彩極了”和“糟糕透了”● 回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課

  最后一分鐘●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  七律長(zhǎng)征●開國(guó)大典●青山處處埋忠骨

  毛主席在花山●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  組織學(xué)生復(fù)習(xí)

  期末考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  一、本冊(cè)教材分析

  (一)教材的主要特點(diǎn)

  1、專題組元的角度更加靈活多樣;

  2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

 。1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容;

  (2)精讀課文與略讀課文的整合;

 。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng);

  3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;

  4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

  5、改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)",培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

  6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  二、單元教學(xué)重難點(diǎn)

  第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

  第五單元:本組教材圍繞著"遨游漢字王國(guó)"這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的.感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣。⒏改钢異郏⑦@一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

  第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國(guó)恥;通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染),增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達(dá)意的能力。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

  3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

  4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

  6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫作水平。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  新的一學(xué)期又開始了,為了在新的學(xué)期里把工作做好,把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體,特制定班主任工作計(jì)劃如下:

  一、班風(fēng):團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新

  班訓(xùn):要做就做最好

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本班共有學(xué)生23人,學(xué)生體質(zhì)健康,從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢(shì),但后進(jìn)生較多。其次,部分學(xué)生自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,不能按時(shí)完成作業(yè),很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

  三、思想方面:

  1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生按要求去做,同學(xué)間互相監(jiān)督,由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署,嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育,讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 - 1 -

  想品德教育。

  (1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度,不遲到,不隨便請(qǐng)假,衣著整潔,排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜,升旗時(shí)要行隊(duì)禮,唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊,認(rèn)真聽并思考“國(guó)旗下的講話”,與自己的行動(dòng)結(jié)合起來,要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。

  (2)遇到節(jié)假日,通過開展各種活動(dòng)活動(dòng),教育學(xué)生做文明學(xué)生。

  3、樹立良好的班風(fēng),加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

  4、認(rèn)真開展“我為班級(jí)添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)班級(jí)的細(xì)則、星級(jí)學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確,結(jié)合班級(jí)情況認(rèn)真落實(shí)。各位同學(xué)積極爭(zhēng)取,月末展開總結(jié)評(píng)比。

  四、教學(xué)方面:

  1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時(shí)指出存在的問題,要持之以恒,不能時(shí)緊時(shí)松,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里開展讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定,周日班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng),來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

  2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo),通過多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)- 2 -

  習(xí)積極性,樹立必勝的信心,通過“一幫一”活動(dòng),使學(xué)生共同進(jìn)步,以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的.競(jìng)爭(zhēng);同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

  3、參加校本活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),上好興趣課,并給予學(xué)生必要的幫助。

  五、安全紀(jì)律方面:

  1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

  2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵,要抓好課堂常規(guī)管理,做到“明、細(xì)、嚴(yán)”,使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學(xué)效率。

  3、課間紀(jì)律,對(duì)學(xué)生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。

  4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì),走好路。

  六、衛(wèi)生方面:

  1、教室衛(wèi)生:值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  - 3 -

  2、個(gè)人衛(wèi)生:衣著整潔、大方,天天洗臉?biāo)⒀,桌箱里的物品要擺放整齊,認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。

  七、家校溝通方面:

  教育學(xué)生,即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通,在溝通、交流中進(jìn)步。

  總之,我將會(huì)付出努力,抓好班級(jí)工作,努力達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、工作安排

  九月份:

  1、9月1日?qǐng)?bào)名注冊(cè)。穩(wěn)定學(xué)生情緒、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和安全教育;成立班委會(huì)。

  2、刊出第一期班級(jí)手抄報(bào):愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育

  3、開展“謝謝你,老師”的主題班會(huì)。

  4、制作雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),確定章目。

  5、開展推廣普通話宣傳活動(dòng)

  6、開展愛護(hù)公物教育主題隊(duì)會(huì)

  - 4 -

  7、開展愛國(guó)歌曲大家唱“迎國(guó)慶”主題隊(duì)會(huì)

  8、隊(duì)列隊(duì)形及廣播操比賽。

  十月份:

  1、慶祝國(guó)慶節(jié)。

  2、法制教育講座。

  3、消防安全教育及應(yīng)急演練。

  4、五小制作活動(dòng)

  5、班級(jí)手抄報(bào)第二期:安全、法制教育

  十一月份:

  1、召開家長(zhǎng)會(huì)。

  2、五小作品展示活動(dòng)

  3、開展感恩教育主題隊(duì)會(huì)

  4、逃生演練。

  5、開展誠(chéng)信教育主題隊(duì)會(huì)。

  十二月份:

  1、經(jīng)典古詩(shī)文朗誦比賽。

  2、作文競(jìng)賽。

  3、學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)比。

  4 、開展自制賀卡“為同學(xué)、老師送上一份新年祝福”體驗(yàn)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析(略)

  二、教材分析

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  (一)專題組元的角度更加靈活多樣

  (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

  (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的`積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

  3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。

  4、除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

  5、開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  6、遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

  7、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

  8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

  9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  11、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級(jí)學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生12人,其中男生10人,女生4人。本班學(xué)生思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,主動(dòng)性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手,同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)能認(rèn)真、按時(shí)完成,同學(xué)之間能互相幫助,但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能專心聽講,口頭表達(dá)能力不佳,閱讀與寫作能力弱,記憶力和理解力較差,再加上父母工作較忙,對(duì)其學(xué)習(xí)不聞不問,所以學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

  (1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

 。2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,請(qǐng)別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

  2、閱讀

 。1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

 。2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

 。3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

 。4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

  3、習(xí)作

 。1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  (2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

 。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

 。4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫,注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

  用典型引路,可以對(duì)比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  4、口語(yǔ)實(shí)際

 。1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。

 。2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  (3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  (1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:①可實(shí)行,能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

 。2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的'學(xué)習(xí)方式。

  2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  五、教學(xué)專題研究:

  課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展

  六、教學(xué)課時(shí)安排:

  單元

  內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)時(shí)間

  備注

  1

  馬

  天馬

  12課時(shí)

  古詩(shī)二首

  鞏乃斯的馬

  語(yǔ)文天地

  2

  奇觀

  雅魯藏布大峽谷

  12課時(shí)

  浙江潮【附:《觀潮》

  紅樹林

  海市

  語(yǔ)文天地

  3

  變化

  這兒,原來是一座村莊

  7-8課時(shí)

  黃河象

  樓蘭之死

  中國(guó)一日

  綜合活動(dòng)

  4

  韻味

  楓葉如舟

  10-12課時(shí)

  我喜歡

  推敲

  千錘百煉為一“綠”

  語(yǔ)文天地

  5

  智謀

  草帽計(jì)

  9-10課時(shí)

  包公審驢

  諸葛亮少年時(shí)代的故事

  語(yǔ)文天地

  6

  水

  一個(gè)蘋果

  10-12課時(shí)

  古詩(shī)二首

  水就是生命

  雨港基隆

  綜合活動(dòng)

  7

  危急時(shí)刻

  “諾曼底”號(hào)遇難記

  12課時(shí)

  生死攸關(guān)的燭光

  雞毛信

  英雄贊歌

  語(yǔ)文天地

  8

  方法

  他發(fā)明了什么

  10-12課時(shí)

  寓言二則

  “看”的學(xué)問

  管道

  語(yǔ)文天地

  9

  面對(duì)錯(cuò)誤

  遲到

  10-12課時(shí)

  成吉思汗和鷹

  我們的錯(cuò)誤

  負(fù)荊請(qǐng)罪

  語(yǔ)文天地

  10

  家園的呼喚

  只有一個(gè)地球

  10-12課時(shí)

  鳥兒的偵查報(bào)告

  綠色千島湖

  中國(guó)人,你為什么不爭(zhēng)氣

  綜合活動(dòng)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)本課8?jìng)(gè)生字,有感情地朗讀課文;

 。、理解含義深刻的句子,了解高粱根的特點(diǎn),學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)韌不拔的品格。體會(huì)作者對(duì)高粱的深厚感情;

  3、初步認(rèn)識(shí)借物抒情的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  理解高粱根的特點(diǎn),體會(huì)抒發(fā)的感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  通過高粱扎根土地的品格,悟出它堅(jiān)韌不拔的品格。

  四、教學(xué)過程。

  (一)導(dǎo)入解題。

  1、有這么一種植物,長(zhǎng)著挺拔而粗壯的桿子,碩大而血紅的穩(wěn)頭,有強(qiáng)有力地抓住土地的根,這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。(板書課題)

  2、作者為什么對(duì)高架有著深厚的感情呢?結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點(diǎn)?(出示投影)

  看圖完成:

 。1)(正直的)稈子(碩大而血紅的)穗頭(緊緊抓住土地的)根

 。2)用自己的`話說說高粱的樣子。

  (3)課文以(高粱情)為題,說明作者與高粱有著怎樣的感情呢?

  (二)初讀課文。

 。、指名讀課文(注意正音)

 。病⒃僮x課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象,畫出最能體現(xiàn)高粱特點(diǎn)的句子。

  3、課文可分幾段,每段寫什么?

  (三)檢查初讀情況。

  課文主要介紹了高粱的特點(diǎn),全文可分為三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有著神圣的地位。(板書:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具體講高粱的特點(diǎn)。(板書:根的特點(diǎn))

  第三段(第6自然段)高粱堅(jiān)韌不拔的品格激勵(lì)著“我”前進(jìn)。(板書:激勵(lì)前進(jìn))

 。ㄋ模┥钊肜斫庹n文。

 。、作者對(duì)高粱有著怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想,這里“神圣”應(yīng)怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

 。◤摹耙幌氲礁吡,眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子,碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的印象,看投影,觀察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。

  (1)堅(jiān)韌不拔是什么意思?(意志堅(jiān)毅不可動(dòng)搖)

 。2)從哪里可以看出高粱具有堅(jiān)韌不拔的品格?(體現(xiàn)高粱堅(jiān)韌不拔的品格還有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它對(duì)作者有著怎樣的影響?

  齊讀最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進(jìn))

  作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進(jìn)呢?(聯(lián)系上下文理解:因?yàn)樗鼜母吡簧砩蠈W(xué)到了一種向上的精神,這種堅(jiān)韌不拔的品格影響了他,教育了他,所以他對(duì)高粱有深厚的感情)

 。础⒆髡咄ㄟ^介紹根的特點(diǎn)要贊揚(yáng)什么?(高粱堅(jiān)韌不拔的品格)這就是文章的中心。

  5、通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1、摘抄好詞佳句。

 。病⒂懈星槔首x課文。

  五、教案點(diǎn)評(píng)。

  課文作者用打比方和擬人的方法,形象地說明了高粱氣根的堅(jiān)韌,采用直接引用父親的話的方法和親身體驗(yàn)的方法介紹了高粱的根很苦,采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計(jì)利用了教材的這些特點(diǎn),通過學(xué)生的自學(xué)、匯報(bào)、討論和教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高粱扎根土地的品格,悟出高粱堅(jiān)韌不拔的品格,從而學(xué)習(xí)高粱堅(jiān)忍不拔的品格,鍛煉自己頑強(qiáng)的拼搏意志。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析:

  今年我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文老師,五年級(jí)共有學(xué)生13名,班中的學(xué)生兩極分化明顯,一部分優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng),習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀。但一部分學(xué)困生占的比例大,不容忽視,這部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上稍微吃力,大部分連把課文讀通順都有點(diǎn)困難,所以這個(gè)學(xué)期,針對(duì)這群學(xué)生,我采取“分層次教學(xué)”在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫話能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立后進(jìn)生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫的字,220個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

  (二)教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1、專題組元的角度更加靈活多樣。

  2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

  3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)共性目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫220個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

  (二)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。(四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。ㄎ澹╅喿x一定要強(qiáng)化,最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

 。⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

 。ㄆ撸B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)多看課外書。

 。ò耍┠軐懞(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (九)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  個(gè)性具體目標(biāo)

  1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言,詞語(yǔ)要求每位學(xué)生每天積累三句好句,三個(gè)好詞,每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。

  2、每天堅(jiān)持晨讀二十分鐘,每個(gè)星期我都會(huì)收集一些適合小學(xué)生晨讀的美文,好詞好句,每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。

  四、單元及課文內(nèi)容分析

  1、第一單元為“對(duì)花鳥的熱愛”,安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。

  《白鷺》感受白鷺的美,體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情;學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對(duì)象神似的特點(diǎn)來表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫法,學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。

  《落花生》要求分角色朗讀課文,背誦課文重點(diǎn)句,把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華,默默奉獻(xiàn)的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

  《桂花雨》要求想象課文描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感;理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義,體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

  2、第二單元為“我愛閱讀”,安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

  《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

  《將相和》要求了解課文內(nèi)容,理清文章的思路。感受人物形象,體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、想象能力以及口頭表達(dá)的能力。

  《什么比獵豹的速度更快》要求,知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”,安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息,縮寫故事。 《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程,把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。創(chuàng)造性地復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì),懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

  《牛郎織女一》要求默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容,體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

  《牛郎織女二》要求快速默讀課文,掌握主要情節(jié),把握人物形象。了解神話故事、民間傳說,感受它們的魅力。

  4、第四單元為“熱愛祖國(guó)”,安排了《古詩(shī)三首》、《少年中國(guó)說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  《古詩(shī)三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī),理解這三首詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)主義情感,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。

  《少年中國(guó)說》要求正確、流利地朗讀課文,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料,體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的`激情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

  《圓明園的毀滅》要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  《木笛》要求抓朱丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩,感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動(dòng)傾情的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展歷練語(yǔ)言。在讀中提升情感,喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚,從“國(guó)恥”中印證“國(guó)魂”。

  5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”,安排了《太陽(yáng)》和《松鼠》等課文。閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章,了解基本的說明方法。搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。 《太陽(yáng)》要求理解課文內(nèi)容,了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  《松鼠》要求閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,把握重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)作者的思想感情。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。

  6、第六單元為“父母之愛”,安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文表達(dá)自己的看法和感受。

  《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。 《父愛之舟》要求朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

  《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文,體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。

  7、第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”,安排了《古詩(shī)詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。 《古詩(shī)詞三首》要求有感情地朗讀這三首詩(shī),掌握這三首詩(shī)的意思,并背誦這三首詩(shī),默寫《楓橋夜泊》。體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會(huì)作者情感。

  《四季之美》要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

  《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 《月跡》要求理清文章思路,把握主要內(nèi)容,劃分文章的段落,品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言,欣賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。

  8、第八單元為“書山有路勤為徑”,安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長(zhǎng)生果”》等課文。閱讀時(shí)注意梳理信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要,分段表述,突出重點(diǎn)。

  《古人談讀書》要求理解每句話的意思,弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

  《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等,讓同學(xué)讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中,完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng),直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:“讀書好,多讀書,讀好書”。娓娓道來之語(yǔ),如心底之泉水,綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中,讓他終身難忘。

  《我的“長(zhǎng)生果”》要求把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度。在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念,分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說普通話,時(shí)刻注意交流語(yǔ)言的規(guī)范習(xí)慣,并切實(shí)推廣普通話

  二、 班級(jí)情況

  本班共有學(xué)生47人。其中男生22人,女生25人。從班級(jí)男女生結(jié)構(gòu)看應(yīng)該好上課,但本班課堂氣氛沉悶,學(xué)生積極性不高。上起課來自問自答,學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,大部分學(xué)生書寫較亂。從統(tǒng)測(cè)情況來看,多數(shù)學(xué)生馬虎,講過的題都不能認(rèn)真完成。每次布置的作業(yè)總有四五個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  三、 教材分析

  1、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛,不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表(二)是要求會(huì)寫的`字,150個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)200個(gè)字,寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

 。8)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

  (10)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。11)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。12)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  3、單元教學(xué)重難點(diǎn):

  第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

  第二單元:讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國(guó)恥;通過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

  第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受的過程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  四、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

  2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程。

  3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  8、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材和具體生活制定好小組活動(dòng)計(jì)劃,開展可大可小的實(shí)踐活動(dòng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  備注

  1

  1、竊讀記(3課時(shí))

  2、小苗與大樹的對(duì)話(2課時(shí))

  2

  3、走遍天下書為侶(2課時(shí))

  4、我的“長(zhǎng)生果”

  詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際和習(xí)作一

  3

  回顧拓展一

  4

  5、古詩(shī)詞三首

  6、梅花魂(2課時(shí))7、桂花雨

  5

  8、小橋流水人家(1課時(shí))

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))

  6

  口語(yǔ)交際和習(xí)作二(2課時(shí))

  回顧拓展二(3課時(shí))

  7

  9、鯨(2課時(shí))10、松鼠(2課時(shí))

  11、新型玻璃

  8

  12、假如沒有灰塵(2課時(shí))

  詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)習(xí)作三 回顧拓展三

  9

  13、釣魚的啟示(2課時(shí))

  14、通往廣場(chǎng)的路不止一條(1課時(shí))

  15、落花生(2課時(shí))

  10

  16、珍珠鳥(2課時(shí))

  詞語(yǔ)盤點(diǎn) 口語(yǔ)交際習(xí)作四

  11

  回顧拓展四(3課時(shí))

  綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)

  12

  綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)

  期中復(fù)習(xí)17、地震中的父與子

  13

  18、慈母情深

  19、“精彩極了”和“糟糕透了”

  20、學(xué)會(huì)看病 詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  14

  口語(yǔ)交際習(xí)作六(1課時(shí))回顧拓展六(3課時(shí))21、圓明園的毀滅(2課時(shí))

  15

  22、狼牙山五壯士(3課時(shí))

  23難忘的一課(2課時(shí))

  16

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))

  口語(yǔ)交際習(xí)作七(1課時(shí))回顧拓展七(3課時(shí))25、七律長(zhǎng)征(1課時(shí))

  17

  25、七律長(zhǎng)征(1課時(shí))

  26、開國(guó)大典

  27、青山處處埋忠骨(2課時(shí))

  18

  28、毛主席在花山(2課時(shí))

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))

  元旦放假3天

  19

  口語(yǔ)交際習(xí)作八(3課時(shí))

  回顧拓展八(2課時(shí))

  20

  選讀課文(2課時(shí))

  期末復(fù)習(xí)迎考

  21

  考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)情分析:

  對(duì)于新接手的五(3)班,通過調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn):成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重,大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不夠自覺,班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱,課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析:

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國(guó)恥,走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  2、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣。

 。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  2.精讀課文與略讀課文的整合。

  3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

 。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

 。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  (八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的`習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,創(chuàng)造新穎、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

  (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

 。2)向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。

  (3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,評(píng)選班級(jí)閱讀之星。

  3、加大古詩(shī)詞積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘,每天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)每天抓好一練,目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語(yǔ),有助于提高書寫能力。

  4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。

  5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。

  6、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

  7、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  2

  竊讀記●小苗與大樹的對(duì)話●走遍天下書為侶

  2

  我的“長(zhǎng)生果”●回顧·拓展一●單元復(fù)習(xí)

  3

  古詩(shī)詞三首●梅花魂●桂花雨

  4

  小橋流水人家●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  5

  國(guó)慶長(zhǎng)假

  6

  鯨●松鼠●新型玻璃

  7

  假如沒有灰塵●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  8

  釣魚的啟示●通往廣場(chǎng)的路不止一條●落花生

  9

  珍珠鳥●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  10

  綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)

  11

  有趣的漢字●我愛你,漢字回顧·拓展

  12

  地震中的父與子●慈母情深●學(xué)會(huì)看病

  13

  “精彩極了”和“糟糕透了”●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  14

  圓明園的毀滅●狼牙山五壯士●難忘的一課

  15

  最后一分鐘●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  16

  七律長(zhǎng)征●開國(guó)大典●青山處處埋忠骨

  17

  毛主席在花山●回顧·拓展●單元復(fù)習(xí)

  18

  組織學(xué)生復(fù)習(xí)

  19

  期末考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想:

  語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”,要以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),深化課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,明確語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜和素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛,不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  三、學(xué)情分析:

  五年一班有學(xué)生23人,其中男生8人,女生15人,多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,字詞較扎實(shí),已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但是蘇廣鑫、王瑤、張玲、范嘉怡幾名同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)主動(dòng)能力差,不善于思考,是主要幫助的對(duì)象。還有趙宇、劉思言、龐俊江的基礎(chǔ)實(shí)在太差成績(jī)很難提高。整個(gè)班級(jí)的作文和閱讀能力普遍不強(qiáng),要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,提高作文能力。

  四、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的'敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

 。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  五、教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外閱讀,開展“課前三分鐘”交流活動(dòng),讓學(xué)生每日輪流上臺(tái)交流自己所讀的好書與電視上的新聞。

  2、落實(shí)學(xué)生好詞佳句、名言警句、小學(xué)生必背古詩(shī)詞的積累與背誦。

  3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析:

  本班共43人,現(xiàn)有男生17

  人,女生26人?傮w而言,班級(jí)學(xué)生思維較為活躍,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃厚,且有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說,班上的王夢(mèng)雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王婭婕、王嬌、王瀟楠、王欣睿等十個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng),基礎(chǔ)非常扎實(shí);王煥鑫、劉雅楠等十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣,上課發(fā)言積極;趙一飛、王夢(mèng)雪、邴一冉等十幾個(gè)學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在語(yǔ)文的各方面較自覺穩(wěn)定的有李慧、李依琳等。在書寫習(xí)慣上較差的有孫興、邴一通等幾個(gè)學(xué)生,在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有李琦等同學(xué),需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高閱讀、寫作能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。

  二、教材分析:

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走進(jìn)大自然,祖國(guó)在我心中,學(xué)習(xí)古文,學(xué)習(xí)古典名著,走近毛澤東,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光,激發(fā)愛國(guó)熱情。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除

  2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  2、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣。

 。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  2、精讀課文與略讀課文的整合。

  3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

  (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

 。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)字201個(gè),會(huì)寫180個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的.敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

 。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

  除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

 。1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ取

 。2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

 。3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

  3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《治家格言》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

  開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

  4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

  5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

  7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

  8、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

  9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

  12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

  1).啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對(duì)寫充滿興趣。

  2).感情真實(shí)、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  3).讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

  4).習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  備注

  一(9.1~9.4)

  1、山中訪友(3課時(shí))2、山雨(1課時(shí))

  機(jī)動(dòng)1課時(shí)

  日期為周二到周五

  二(9.7~9.11)

  3、草蟲的村落(2課時(shí))4、索溪峪的“野”(2課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作一(2課時(shí))

  三(9.14~9.18)

  回顧拓展一(2課時(shí))5詹天佑(3課時(shí))6懷念母親(2課時(shí))

  15日中秋休息

  四(9.21~9.25)

  7彩色的翅膀(1課時(shí))8中華少年(1課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習(xí)作二(2課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)

  五(9.28~10.2)

  回顧拓展二(1課時(shí))9楊氏之子(2課時(shí))

  國(guó)慶長(zhǎng)假1至7號(hào)

  六(10.5~10.9)

  國(guó)慶放假

  七(10.12~10.16)

  10晏子使楚(2課時(shí))11、半截蠟燭(1課時(shí))12打電話(1課時(shí))機(jī)動(dòng)1課時(shí)

  八(10.19~10.23)

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)習(xí)作三(2課時(shí))回顧拓展三(2課時(shí))

  九(10.26~10.30)

  13將相和(2課時(shí))14草船借箭(2課時(shí))15景陽(yáng)岡(1課時(shí))

  十(11.2~11.6)

  16猴王出世(1課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))

  口語(yǔ)交際習(xí)作四(3課時(shí))回顧拓展四(1課時(shí))

  十一(11.9~11.13)

  綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)(7課時(shí))

  十二(11.16~11.20)

  期中復(fù)習(xí)考試(4課時(shí))17七律

  長(zhǎng)征(2課時(shí))

  十三(11.23~11.27)

  18開國(guó)大典(2課時(shí))19青山處處埋忠骨(1課時(shí))20毛主席去花山(1課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習(xí)作六(2課時(shí))

  十四(11.30~12.4)

  回顧拓展六(2課時(shí))21自己的花是讓別人看的(3課時(shí))22威尼斯的小艇(2課時(shí))

  十五(12.7~12.11)

  23與象共舞(1課時(shí))24彩色的非洲(1課時(shí))詞語(yǔ)盤點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習(xí)作七(3課時(shí))回顧拓展七(1課時(shí))

  十六(12.14~12.18)

  25再見了,親人(3課時(shí))26金色的魚鉤(1課時(shí))27窮人(2課時(shí))28夢(mèng)想的力量(1課時(shí))

  詞語(yǔ)盤點(diǎn)1課時(shí)

  十七(12.21~12.25)

  口語(yǔ)交際習(xí)作八(3課時(shí))回顧拓展八(2課時(shí))

  選讀課文(2課時(shí))

  十八(12.28~1.1)

  單元測(cè)試講評(píng)(5課時(shí))

  元旦休假一天

  十九(1.4~1.8)

  單元測(cè)試講評(píng)(2課時(shí))期末復(fù)習(xí)迎考

  二十(1.11~1.15)

  期末復(fù)習(xí)迎考

  制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  二十一(1.18~1.22)

  期末復(fù)習(xí)迎考

  二十二(1.25~1.29)

  期末復(fù)習(xí)迎考

  二十三(2.1~2.5)

  期末復(fù)習(xí)考試

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

  2. 漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3. 識(shí)字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

 。2)能夠按筆順正確默寫生字204個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4.口語(yǔ)交際。

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5.閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6.習(xí)作

 。1)能用學(xué)過的`部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論,不斷更新自身的教學(xué)觀念。

  2、認(rèn)真鉆研教材,細(xì)致了解學(xué)生的情況,使備課更契合學(xué)生的實(shí)際。

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心聽取其他老師的意見,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、珍惜聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提高自身的教學(xué)能力。

  5、關(guān)心學(xué)生的需求,做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教科書共6個(gè)單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識(shí)字寫字要求,包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

  三、教材的特點(diǎn):

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,感受大自然的美麗、神奇,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,教育學(xué)生熱愛祖國(guó),對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信,激發(fā)民族自豪感,陶冶審美情操,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的`思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字,會(huì)寫201個(gè)字,會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識(shí)字寫字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字,增加識(shí)字量,在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語(yǔ)言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法,并向課外擴(kuò)展延伸。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  六、教學(xué)時(shí)間安排:

  精讀課文

  18課

  54課時(shí)左右略讀課文

  12課

  24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園

  6次

  24課時(shí)左右寫字

  每周1課時(shí)

  18課時(shí)復(fù)習(xí)

  2次

  12課時(shí)檢測(cè)

  8次

  20課時(shí)總計(jì)

  152課時(shí)

  1小麻雀

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  一、 學(xué)情分析

  我班學(xué)生共有24人,大部分聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面開闊,學(xué)習(xí)愛好濃,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,個(gè)別學(xué)生的書寫太差,需要要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

  二、 教材分析

  本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的練習(xí),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,文體多樣,綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒懷如詩(shī)歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想”,從而修養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩(shī)詞,讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事,讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》,以新奇的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來歷,感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

  課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之,豐富學(xué)生的.語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵,在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。

 。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué):

  引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律識(shí)記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

  (二)閱讀教學(xué):

  1、精讀課文的教學(xué):

  仍要視朗讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容。

  體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  精讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),入情入境地讀課文,從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

  2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際和習(xí)作:

  口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力,把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

  對(duì)于習(xí)作教學(xué),要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、把握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會(huì)說,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

  4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大意。

  5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  四、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃

 。ㄒ唬⿲(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

  3、鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說的話寫下來,告訴老師和同學(xué)。

 。ǘ┲匾晫(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。

  2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí),教師和學(xué)生面批面改,直至做對(duì)為止。

  3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),提高記憶,減少回生率。

  4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)措施及思路

  1、加強(qiáng)學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn),把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文,要十分重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ),并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語(yǔ)段。

  3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習(xí),也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到練習(xí)和進(jìn)步。

  4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

  5、明確本冊(cè)課本的編寫意圖,留意讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

  7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,以增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  8、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其進(jìn)步成績(jī)。

  9、做好補(bǔ)差工作,天天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材簡(jiǎn)析:

  生活是一本書,是一本有著豐厚知識(shí)的書。很長(zhǎng)一段時(shí)間,我們太過關(guān)注書本學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)生活的觀照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問需要我們細(xì)致地體會(huì)。凡是,善于閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。

  本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”,分別告訴我們:道德判斷也許很簡(jiǎn)單,但實(shí)踐起來卻很難;通往廣場(chǎng)的路不止一條,生活也是這樣;做人不能只講體面,而對(duì)別人沒有好處;信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到,生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠,也讀不完的書,雖然書上沒有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問,就看我們善不善于去讀它。

  本組教材還在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事(或憑借課文提供的漫畫故事),以及給自己留下印象特別深的名言警句,聯(lián)系具體事例,寫清事情的'經(jīng)過和從中受到的啟示;“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”,既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句,為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路,豐富了材料。

  二、教學(xué)要求:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫、聽寫詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

  6、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

  7、根據(jù)漫畫編故事,讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本,能結(jié)合上下文和自身的生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和高尚的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀。

  四、教法設(shè)計(jì):

  1、以話題為引,將文本教學(xué)納入話題的討論的情境中。

  2、以閱讀為窗,幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺(tái)。

  3、走出書本為旨?xì)w,讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)。

  五、課時(shí)計(jì)劃:

  教學(xué)本組教材共計(jì)13課時(shí),其中精讀課文5課時(shí),略讀課文3課時(shí),“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”3課時(shí),“回顧·拓展四” 2課時(shí)。

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