小學三年級數(shù)學上冊教學計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的小學三年級數(shù)學上冊教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃1
一、教材編排特點及重點訓練項目
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
二、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的'長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
三、教學措施：
本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、
2、改進課堂教學，結(jié)合遠程教育資源加大課堂密度、運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性、
5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
7、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。
9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強引導。
四、教具和學具
1、計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤。
2、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己設(shè)計制作一些教具和學具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下，制成較大的“月餅”，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份，發(fā)給學生，讓學生試著剪一剪。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃2
一、教學理念
數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
在教學活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學效益
對數(shù)學學習的評價要關(guān)注對學生學習過程的評價；恰當評價學生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握；重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價；評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
二、教學任務(wù)、目標及學生知識情況分析
第一階段：基礎(chǔ)訓練段。時間：20xx.8.152011.8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，具體操作如下：
小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復(fù)習，后考試再補充的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，為其后高強度的`學習、訓練做好準備。
萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開始，我曾經(jīng)問過幾個學習較差的學生，為什么不喜歡學習？也問過幾個一直在努力學習的同學，為什么一直在努力學習，而學習成績提升不上來？他們的回答基本上，基礎(chǔ)知識薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在具體做題的時候，感覺不知從何開始分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想而知。
只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基礎(chǔ)開始學習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎？知識也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎(chǔ)知識平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。
第二階段：20xx-8-282012-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課（上、下兩冊）完成80%的進度。
本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不注意，就有可能使的學生跟不上，必須有正確，可行的教學方法，必須在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數(shù)學生的味口。
高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學，這會嚴重影響教學質(zhì)量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質(zhì)量的根本，要時刻意識到教師是學生的服務(wù)者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習興趣分不開的。如果學生對數(shù)學不感興趣，教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望，進步的希望�？吹阶约簩W習成績一天一天好起來，那么學生才會才數(shù)學有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。
在教學上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來，學生依然會云里霧里。
在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，教師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎(chǔ)知識，對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也非常值得借鑒。但也要根據(jù)學生的實際情況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑
嗎？根據(jù)我的學生實際情況，認為我現(xiàn)在學生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應(yīng)該是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，根據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。
在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學進程中，掌握好學生對知識的掌握情況，進行針對性的訓練，做好服務(wù)于學生的準備，讓學生與我沒有距離，能主動與我在課堂、課后交流。
三、教學措施、方法和日常教學指導思想
1、盡快了解學生，融洽師生關(guān)系，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態(tài)，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
2、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應(yīng)大多學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習回顧。復(fù)習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
3、多研究教學改革、多參加聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
4、作好常規(guī)教學，及時批改作業(yè)，及時復(fù)習，及時反饋，及時了解學生的學習狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學，不讓每一名學生放松學習，經(jīng)常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。
5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
6、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
7、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，從細節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃3
一、班級學生情況分析
我班共有學生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學生家離學校較遠。根據(jù)上學年成績檢測情況分析，學生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎(chǔ)知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
1．計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的'發(fā)展。
3．結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
三、教學目標和要求
1．會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。
4．認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5．認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
6．認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。從本冊開始引入分數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。
五、學困生輔導
1、對學困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們。
2、經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃4
一、指導思想
1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學課程標準》為綱，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促使學生上進、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
2、遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生以有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使數(shù)學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
二、學生情況分析：
通過兩年的學習，學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高，在數(shù)學知識的應(yīng)用，解決實際問題方面，部分學生欠仔細、靈活。在本學期里，本期重點培養(yǎng)學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣。
三、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算（二），四邊形，有余數(shù)的除法，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，可能性，數(shù)學廣角等。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，也是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
四、教學目標要求：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、在課堂中改進筆算教學，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、在教學量與計量的教學時聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、在空間與圖形的教學中，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。在教學中，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在己動手“做數(shù)學”、“玩數(shù)學”、“用數(shù)學”，的氣氛中學習數(shù)學，每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。對于學習較困難的學生平時要多加關(guān)注，注意讓好的學生去帶動他們、幫助他們，并加強與家長的聯(lián)系，共同促進他們進步。對于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。
五、課時安排：
一、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識…………………………………………3課時左右
二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復(fù)習………………………………………1課時
三、四邊形（6課時）
四、有余數(shù)的除法（5課時）
五、時、分、秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右
整理和復(fù)習………………………………………………1課時
七、分數(shù)的初步認識（5課時）
八、可能性（4課時）
九、數(shù)學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復(fù)習（4課時）
六、教學方法
教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
學習方式：
�、� 預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
�、� 通過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的`動手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、� 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
七、教學措施
教者：
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權(quán)力，做到師生互動。教學做到因材施教。
學生：
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的 能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。
11、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
12、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
13、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
14、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
培優(yōu)補差措施：
1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：
�。�1）、在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。
�。�2）、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。
�。�3）、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練。
減負提質(zhì)措施：
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量。
2、教學任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。七、評價工作
評價是教學工作的重要環(huán)節(jié)，因此，教師在教育教學中必須對學生的多角度、多方位、多樣化地進行恰當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在評價工作中采用定性與定量相結(jié)合的方法。
具體做法：
1、課堂上教師多以鼓勵為主，對課堂認真、發(fā)言積極、回答問題精彩的以紅星獎勵。并采用小星換大星的激勵機智,使學生時時看到自己的進步。
2、合作小組堂堂課進行評價，天天進行小結(jié)，每周進行總結(jié)。
3、進行單元過程性評價記錄及學習情況記錄。
4、期中、期末分兩次對學習小組進行總結(jié)性評價。
八、個人業(yè)務(wù)學習計劃
1、學習內(nèi)容
�。�1）《新課程標準》、《小學數(shù)學心理教育》。
（2）有關(guān)教育教學的雜志，如：《小學數(shù)學教師》。《小學教學教學設(shè)計》。
2、學習時間
�。�1）充分利用自己的休息時間。
（2）數(shù)學組組織的業(yè)務(wù)學習時間。
3、學習方式
�。�1）自學。
�。�2）積極參加學校教研室、和數(shù)學小組的業(yè)務(wù)學習。
�。�3）多聽課，評課。取人之長，補己之短。
九、教學專題
小學數(shù)學合作學習、自主探究:
利用自己已有的知識解決生活中的實際問題。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃5
一 ．學生情況：
本學期教學三年級數(shù)學，通過兩年的學習，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。
二． 教學內(nèi)容：
本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學，兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。
三．編排特點：
�。�.重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節(jié)進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利于學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備。
２.重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。
�。�.兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。
４.應(yīng)用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，注意聯(lián)系學生的生活
實際，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導學生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進行分析。
�。�.通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學生的思維能力。
�。�.因材施教，區(qū)別對待。本冊安排了一定數(shù)量的練習，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都
能達到基本要求。對一些學有余力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過練習，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習能力。
四．教學目標：
1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。
2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。
3．掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。
4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的'計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法包括有余數(shù)除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。
5．認識鐘面．認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。
6．通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。
五．教學方法與措施
1、 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、 重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、 結(jié)合教學內(nèi)容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。
4、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
5、 教學中要聯(lián)系學生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學生主動探究解題方法。
6、 結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學游戲。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃6
第一單元 對稱 教學計劃
對稱是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容，是這次課程改革加強的內(nèi)容�！稊�(shù)學課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內(nèi)容標準有三條：⑴結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
在《大綱》教材中，也有認識軸對稱圖形的要求，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求。這種改革的基本思考有三點：第一，現(xiàn)實生活中，對稱、旋轉(zhuǎn)、平移的現(xiàn)象隨處可見，學生對這些現(xiàn)象也很感興趣；第二，結(jié)合具體的實例，讓學生感知對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進而認識簡單的圖形對稱和平移，不會困難；第三，這些內(nèi)容的學習，有利于學生空間觀念發(fā)展�？紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些，因此，本套教材先學習對稱的內(nèi)容，三年級下冊再學習平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，感受對稱現(xiàn)象，認識對稱圖形，為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，教材還設(shè)計了“有趣的剪紙”的實踐活動。
在教學中要讓學生在“折一折、比一比、畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學生充分地發(fā)揮自己的想象力，進一步鞏固對軸對稱圖形的認識；三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱圖形的認識；四是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時，教師充分感知對稱的特點。要注意以下兩點：一是多給學生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片，使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片，并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動，以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序，有效。
練習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中，要根據(jù)教材的特點和學生的認知水平，精心設(shè)計有價值的、有思考空間的練習，充分發(fā)揮練習的功能，減少學生練習的無效或低效勞動，提高練習的實效
【單元教學目標】
1.結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象。
2.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3.在觀察、操作、描述對稱圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞對稱的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
【單元教學重點】
1．學生能通過自己的觀察、操作、交流等活動能真正理解“對稱”的含義，能用語言準確說出“對稱”的概念。
2．認識軸對稱圖形，能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
第二單元 加、減法 教學計劃
“加、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學生學習了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。
本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動。
本單元學習的三位數(shù)加、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內(nèi)容。教材設(shè)計注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學生已有的兩位數(shù)加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數(shù)加、減的計算方法類推到多位數(shù)加、減計算的能力。
因為學生在一年級下學期、二年級上學期和下學期已經(jīng)學習了100以內(nèi)加、減法，認識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ)，所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗讓學生在開放的“數(shù)學活動中”學會本單元知識。
本單元的教材設(shè)計，注意選擇學生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。
【教材編排特點】
其一，打破傳統(tǒng)教材中“先學習計算方法，然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識到計算的重要性，學會三位數(shù)加、減法的計算方法。
其二，在教學計算的過程中，首先鼓勵學生用自己的方法試著計算，在交流的基礎(chǔ)上，學習新的計算方法。這樣的設(shè)計，有利于學生體會數(shù)學在生活中的作用，更有利于學生個性化學習方式的培養(yǎng)。
其三，選材貼近生活。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂，或是學生的生活環(huán)境等。與傳統(tǒng)教材相比，這樣的計算教學的設(shè)計更容易使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
其四，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當?shù)氐臉淠尽睓谀�，結(jié)合班內(nèi)同學的實際情況來鞏固所學的知識。這樣編排，力求體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，從生活中學習數(shù)學的設(shè)計理念，有利于促進學生計算能力的發(fā)展。
教學時要注意幾點：
1．讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實際問題的需要。教學中應(yīng)注意從實際問題中引出計算，并通過計算去解決實際問題。教材在學習計算之前都提供了相應(yīng)的生活實例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學生提出數(shù)學問題，學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例，從中引出數(shù)學問題，進行計算解答。
2．運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學。
“遷移”是學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學教學中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產(chǎn)生積極的促進影響，是經(jīng)常采用的有效方法。在本單元教學前學生已經(jīng)學過了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎(chǔ)上，本單元教學可采用嘗試、討論等方式學習新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力，又可體現(xiàn)學生學習的自主性。
3．注意加強估算，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
在加法和減法的教學中，教材都安排了“先估計一下”的教學環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié)，不能因為估算內(nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過。要充分認識估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學課程標準要求的一個重要方面。在練習中，也應(yīng)注意提出估算的要求，培養(yǎng)學生的估算習慣和意識。
4．恰當、適時地運用合作學習方式。
動手實踐，自主探索，合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結(jié)合教學內(nèi)容有機地、適時地運用這些學習方式。教材中結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，設(shè)計了合作、討論的學習情境，在進行這些內(nèi)容的學習時，教師應(yīng)留給學生充裕的時間，讓學生進行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發(fā)表意見和看法，絕不能包辦代替。同時應(yīng)注意學生的合作與交流，必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上。
【單元教學目標】
1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法，并能進行驗算。
2．結(jié)合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。
3．能結(jié)合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。
4．能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。
5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
6．感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數(shù)學的信心。
【單元教學重點】
1．學生對于驗算是上學以來第一次接觸，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來進行教學，幫助學生理解驗算的意義和方法。
2．估算是本單元的難點，在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算，體會到估算給我們生活帶來的方便。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計12課時
第三單元 可能性 教學計劃
可能性是《數(shù)學課程標準》中“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策。在本學段中，學生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學中，應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象，讓學生從不確定現(xiàn)象中探索，把握可能性大小的規(guī)律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學生更好地認識世界、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義。
本單元教學安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象。例如，拋一個石塊，可預(yù)知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預(yù)知冰不可能融化。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的，即在一定的條件下，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如，擲一枚硬幣，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面，還是出現(xiàn)反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預(yù)知其結(jié)果，但在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性，我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學分支。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
這部分內(nèi)容雖然與學生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述，對于學生來說是一個全新的內(nèi)容。教學時，教師要充分利用教材中設(shè)計的數(shù)學活動，如，摸彩球、調(diào)查做家務(wù)情況、玩手指游戲，玩轉(zhuǎn)盤游戲等，讓每個學生都能經(jīng)歷觀察、操作、交流等活動的過程，感受不確定現(xiàn)象，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗。
單元教學目標
1.結(jié)合實例感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察、操作、猜想、驗證、交流等數(shù)學活動，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。
教學重點
在具體事物中，學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
第四單元 乘除法 教學計劃
乘除法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容�！稊�(shù)學課程標準》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷；探索計算和搭配等的簡單規(guī)律。本單元是在學生學習了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學習的。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中，學習數(shù)學計算知識；同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法，即在一個事物中，設(shè)計多個問題，使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數(shù)學知識與計算方法的過程。教學中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材、引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中，學習數(shù)學計算方法。本冊乘除法計算的內(nèi)容較多。在內(nèi)容設(shè)計上，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法，再解決簡單問題和進行數(shù)學計算的構(gòu)建模式，而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中，學習計算方法。如，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中，學習整十數(shù)除以一位數(shù)；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中，學習兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習用一位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)除以一位數(shù)比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如12×3，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù)。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學時間，又培養(yǎng)了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學生提出問題，使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。“有與同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果”，是《標準》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標要求。隨著學生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問題的過程中學習計算外，還給學生提供小組合作、綜合運用所學知識解決實際問題的內(nèi)容。設(shè)計衣服搭配、食品搭配問題
單元教學目標
1．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2．結(jié)合生活實際，了解單價、數(shù)量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題。
3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。
5．能積極參與數(shù)學活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
在自主探究中，學習兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)，乘除法的豎式，運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計12課時
第五單元 混合運算 教學計劃
混合運算是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運算”的內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》中第一學段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。
結(jié)合《課標》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（一兩步為主，不超過三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內(nèi)容的安排上突出了以下特點： 第一，同級混合運算結(jié)合有關(guān)計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結(jié)合加減法的計算學習；第二，在知識內(nèi)容構(gòu)建上，打破“先學混合運算的計算方法，在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系，而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設(shè)計上，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的。
計算工具在當今社會和現(xiàn)實生活中已經(jīng)相當普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進行大數(shù)目、多步數(shù)的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學內(nèi)容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續(xù)學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)，是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學思考、提高學生智力水平的載體。學生通過學習這部分知識，有助于學生加深對數(shù)學的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；有助于學生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學生的計算能力，而且能引導學生感受數(shù)學的思想方法，體驗學習數(shù)學的樂趣，逐步積累活動經(jīng)驗，有助于促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
本單元教材的學習是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎(chǔ)上學習的。他們學會了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應(yīng)按照“從左往右，依次計算”的運算順序來計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，消除學生接觸新知識時的陌生感，讓學生積極主動去學習。要重視學生的個體差異，對于理解得不太好的同學，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，從而提高計算能力。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園。
單元教學目標：
1.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進行簡單、有條理的思考。
了解同一問題有不同的解決辦法，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果
在解決實際問題的過程中感受數(shù)學運算與思考過程的合理性。
教學重點：
1．能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。
2．在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計6課時
第六單元 周長 教學計劃
本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元知識是學生在認識了長方形、正方形的特征，學習了米、分米、厘米等長度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學習的。主要內(nèi)容包括：周長的認識、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內(nèi)容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念，能夠計算它們的周長�！稑藴省分幸蟊締卧獙W生學會指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
從上述的要求中，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標準》有幾點不同：第一，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長，而《標準》強調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形；第二，《大綱》強調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調(diào)指出和測量（周長概念的表達和實際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標準》強調(diào)探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索，結(jié)合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同，《大綱》重視的是學會、掌握周長公式，然后應(yīng)用公式計算；《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數(shù)學知識建構(gòu)的過程，而不是單純用公式計算。
本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長”的認識、周長概念的建立和測量，強調(diào)在利用已有知識進行周長計算的過程中，探索長方形、正方形周長公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學生在合作研究、動手操作的過程中，引出周長的概念，并結(jié)合硬幣面、課本封面、課桌面邊線的長，進一步認識周長的含義。在理解周長概念的基礎(chǔ)上，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內(nèi)容，通過個性化的計算方法的交流、討論，大家來總結(jié)長方形、正方形的周長公式。最后教材設(shè)計了室外測量的實踐活動，將學到的知識、技能運用于生活，使學生感受數(shù)學在生活中的'應(yīng)用。
本單元的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，教學時要注意以下幾點。
1．注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應(yīng)當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學，使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀念。最后應(yīng)當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗學習數(shù)學的樂趣。
2．讓學生親歷“做數(shù)學”的過程
可以從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學活動的機會，如觀察、估計、測量、比較等一系列活動，引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求，應(yīng)肯定不同的探究過程。
3．關(guān)注學生對測量的體驗
應(yīng)組織學生積極主動地進行測量�？梢杂蓪W生主動選擇測量工具和方式，并交流測量結(jié)果和體會。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中，對一個量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動，進行這樣的活動不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實際情況采取不同的估測方法。
單元教學目標
1．指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。
2．在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
3．能與同伴合作解決測量問題，學會表達測量的大致過程和結(jié)果。
4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
單元教學重點
指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形的周長公式。在探索長方形、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
第七單元 生活中的大數(shù) 教學計劃
本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認識和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數(shù)。
認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學生適應(yīng)社會生活必需的重要的數(shù)學知識，也是學生建立初步數(shù)感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ)，本冊第二單元也已學習了三位數(shù)的加、減法。同時，學生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價錢、購物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。
教材編排特點
1．將學生的生活經(jīng)驗作為認識數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標題為“生活中的大數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù)，作為學習本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流，使學生充分感受大數(shù)的意義。
2．組織學生進行多種多樣的數(shù)學活動。，如讓學生數(shù)一數(shù)、寫一寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，并進一步體會數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計了多種情境，在緊張有趣的活動中，激發(fā)學生強烈的求知欲。
3．注重培養(yǎng)學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用，提升學生的生活經(jīng)驗。
單元教學目標
1．結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
2．初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。
3．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果。
4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學習新知識，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點
1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬的實際意義。認識計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能正確比較兩個數(shù)的大小。
3．初步學會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。能進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結(jié)果。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計9課時
第八單元 噸的認識 教學計劃
本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行教學的。主要內(nèi)容包括：認識質(zhì)量單位噸，選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題。噸是較大的質(zhì)量單位，不便于學生直接親身體驗和感知，因此，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學生的現(xiàn)實素材、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動物，使學生感受和認識到噸，如，通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克，使學生初步感受到1噸的實際意義。結(jié)合生活中的熟悉的物品，使學生學會選用恰當?shù)馁|(zhì)量單位。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面：
1．多次體驗，親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經(jīng)驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗。計量單位觀念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來說，體驗不是一件難事，但如何讓學生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因。
課中設(shè)計了多次讓學生體驗的環(huán)節(jié)，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程。讓學生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經(jīng)歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學，可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數(shù)學知識。
2．反復(fù)猜測，反差中強化觀念的建立。猜測是數(shù)學學習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設(shè)計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié)，先讓學生猜測，然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù)，讓學生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發(fā)現(xiàn)學生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說明學生在猜想時及時調(diào)起前面的學習內(nèi)容，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測。
3．結(jié)合實際，運用中整合多元目標。數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動�！边@堂課數(shù)學學習材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計開展的。通過與學生年齡、生活實際相符的內(nèi)容設(shè)計，讓他們感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學生每當接觸到這些事物時，就能調(diào)起對所學知識的回顧，以此來促進大計量單位觀念的建立。
整個教學流程的設(shè)計始終讓學生感受到數(shù)學與自身及實際的密切關(guān)系，始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態(tài)中，教學的設(shè)計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來。
單元教學目標：
1．經(jīng)歷感受并認識噸的過程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進行簡單的換算。
2．體會質(zhì)量單位噸的實際意義，會選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量。
3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題；在解決問題的過程中會進行簡單、有條理的思考，并能初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4．激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重、難點
1. 使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算。
2．培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計8課時
第九單元 乘法 教學計劃
乘法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。本單元是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學生通過本單元的學習，能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法；能對計算結(jié)果進行估計；能結(jié)合具體的情景進行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
計算本身是枯燥乏味的，但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內(nèi)容，學好計算對于學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義。通過學習這部分知識，學生不僅能夠?qū)W會運算技能，而且可以拓展數(shù)學視野和應(yīng)用數(shù)學的空間。本單元內(nèi)容安排了三個知識點：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學”，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗。
為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學時，老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學生進行觀察、試驗、操作、推理、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境，體現(xiàn)知識的形成過程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話，引導學生進行自主性的學習活動，也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的？”藍靈鼠的話“不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”，教材101頁“試一試”，藍靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下�！钡�。這些都為學生創(chuàng)造了試驗、交流、觀察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
讓學生在解決問題中學習計算方法。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境，使學生從中體會乘法的意義，在解決具體的實際問題過程中，學會計算一位數(shù)乘三位數(shù)。例如，教科書第99頁設(shè)計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)信息，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學”的情境，也都與學生的生活密切相關(guān)，這樣，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運而生了。通過解決這些具體問題，使學生學習一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，認識乘法計算在生活、生產(chǎn)中的作用。
單元教學目標：
1．會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。
2．能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
3．激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣和積極性，樹立良好數(shù)學的信心。
教學重點：
1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2．理解“0”的乘法。
3．解決實際問題——花籃中的數(shù)學。
先讓學生認真觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學生通過交流，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計9課時
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃7
單元教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。
3、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。
4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。
單元教學重難點
重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。
難點：解決與時間計算有關(guān)的實際問題。
研討的問題(教學中的困惑)
1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?
2、在解決時間的應(yīng)用題中，如何寫計算過程?
3、對于“第一節(jié)課上課時間是8:30，每節(jié)課40分鐘，第二節(jié)課什么時間下課?”這個問題，應(yīng)該怎么讓學生更好地接受?
4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算?
修訂意見
1、充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經(jīng)驗，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知。
2、在教學有關(guān)時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解。
3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的'關(guān)系。
解決措施
1、把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù)、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育。
2、不強調(diào)必須寫計算過程，只要學生能寫出結(jié)果就可以，靈活處理。
3、要區(qū)分時間與時刻，借助動態(tài)的轉(zhuǎn)動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。
4、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。
反思總結(jié)
時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃8
生源及學情分析
1、本班共有學人，其中男生人，女生人，從上學年考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的力，以提高成績。
2、本班級少部分學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預(yù)習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
教學內(nèi)容分析及重難點
1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的認識和時間的簡單計算，這些內(nèi)容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的基礎(chǔ)上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。
2、“萬以內(nèi)的加法和減法法（一）”這個單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學習了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的，為后面學習更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。
3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內(nèi)容是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進行學習的，為學生今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。
5、“倍的認識”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡單實際問題。這些內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進行學習的。
6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學習口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學生以前學習表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。
7、“長方形和正方形”這個單元的主要內(nèi)容是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學生學習了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。
8、“分數(shù)的'初步認識”這個單元的主要內(nèi)容是分數(shù)的初步認識和分數(shù)的簡單計算及簡單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學生認識了整數(shù)以及整數(shù)的計算等的基礎(chǔ)上進行的一次數(shù)概念的擴展，為今后學習更為復(fù)雜的分數(shù)計算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。
9、“數(shù)學廣角——集合”這個單元主要內(nèi)容就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學思維方法的基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學習其他的數(shù)學思維方法打基礎(chǔ)。
重點：
萬以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認識。
多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長方形和正方形周長。分數(shù)的認識。
難點：
1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。
2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。
3、“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。
4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算速度和正確率，進位疊加乘法。
5、分數(shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分數(shù)減法。
教學任務(wù)和目標
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
具體措施
1、采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內(nèi)容進行預(yù)習和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡？做到少而精。
3、針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學生。
4、加強與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃9
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：
一、學生基本情況分析：
三年級一班現(xiàn)有學生47人，二班現(xiàn)有學生44人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應(yīng)及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。
二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率：可能性的大小三
三、教學目標知識目標
1、結(jié)合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結(jié)合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、 了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動，主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
情感與態(tài)度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的.某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、 教學重點、難點：
乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施及預(yù)期目標
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。
六、教學進度
建議本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下：
（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時
�。ǘ└火埖拇蠛！獌扇粩�(shù)乘一位數(shù) 12課時
�。ㄈ┳哌M新農(nóng)村——位置與變換5課時實踐活動——變化的影子 1課時
�。ㄋ模╋L箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時
（五）美化校園——圖形的周長 8課時
�。┢婷畹淖兓謹�(shù)的初步認識 7課時
（七）摸名片——統(tǒng)計與可能3課時實踐活動——變廢為寶1課時回顧整理——總復(fù)習5課時
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃10
一、課標要求
第一學段（1～3年級）
1、知識與技能
●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
●經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考
●能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
●在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中 ，發(fā)展空間觀念。
●在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
●在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
3、解決問題
●能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
●了解同一問題可以有不同的解決辦法。
●有與同伴合作解決問題的體驗。
●初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4、情感與態(tài)度
●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。
●在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)/pkg/學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
● 在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。
二、學生情況分析：
這學期我擔任三年級（1）班和（3）班的數(shù)學教學，兩班共有學生90人左右。從性格方面分析，大多數(shù)同學性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看，大多數(shù)同學能按老師的要求積極做好課前準備，并能認真完成家庭作業(yè)，學習態(tài)度端正，學習習慣良好�？傮w來說，班里同學相對比較聽話，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習興趣和習慣，是提高成績的關(guān)鍵。
三、教材分析：
三年級數(shù)學上冊內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角九個單元的學習內(nèi)容和一個總復(fù)習單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學廣角"和兩個數(shù)學實踐活動。
教材的編排特點：
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感；
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗；
3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)；
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程；
5、逐步發(fā)展學生的綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
四、教學目標：
1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知
道各部分的'名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
五、教學重難點：
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點.
六、采取的教學措施:
1、課堂教學中體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；提示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生學習內(nèi)容的理解。
�。�1）加強直觀演示，加深學生對分數(shù)的初步認識和理解。
�。�2）加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力。
�。�3）加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。
3、根據(jù)三年級學生的年齡特點和教材特點，備好每節(jié)課的教案，做到因材施教，提高課堂教學效率。
4、優(yōu)化教學方法，設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
5、運用現(xiàn)代化的教學手段，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教學民主，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。
6、從學生的實際出發(fā)，設(shè)計學生喜歡的游戲，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦和敢于創(chuàng)新的能力及實踐能力，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣和欲望。
7、對待學習有困難的學生不歧視，拉近與學生的距離，樹立他們的自信心，分層設(shè)置作業(yè)，盡最大能力提高學習成績。
8、加強書寫訓練，定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣良好的學習習慣。 七：課時安排：
�。ㄒ唬�、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識…………………………………………3課時左右
�。ǘ⑷f以內(nèi)數(shù)的加減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理復(fù)習…………………………………………1課時
�。ㄈ⑺倪呅危�6課時）
�。ㄋ模⒂杏鄶�(shù)的除法（5課時）
�。ㄎ澹�、時、分秒（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
�。⒍辔粩�(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法………………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法………………………………4課時左右
整理和復(fù)習……………………………………………1課時
�。ㄆ撸⒎謹�(shù)的初步認識（5課時）
�。ò耍⒖赡苄裕�4課時）
�。ň牛�(shù)學廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
�。ㄊ�、總復(fù)習…………………………………………………1課時
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃11
一、班級學生情況分析：
301班共有學生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學年考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業(yè)不能按時完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學期首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預(yù)習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
302班共有學生31人，在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預(yù)習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教學內(nèi)容
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，千米和噸的認識，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形的特征和周長，數(shù)學廣角-集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。
這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。
在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法的口算和筆算是小學生應(yīng)該掌握和形式的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。
引入分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現(xiàn)的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的生活實際和具體事例詮釋一些簡單分數(shù)的具體含義，使學生建立起分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感。
本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學習。
在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的長度、質(zhì)量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間的意識。
“數(shù)學廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
三、教學目標：
1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。
5、掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的'換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教材編排特點：
1、細致改進計算教學的編排，體現(xiàn)計算教學的基本理念，促進學生能力的發(fā)展。
�。�1）調(diào)整例題設(shè)計，使教學內(nèi)容和教學順序更為合理。
(2)對部分內(nèi)容的教學進行了調(diào)整，更利于學生理解和應(yīng)用數(shù)學的知識，也更利于學生數(shù)學能力的形成。
�。�3）從每一部分具體內(nèi)容編排的角度看，即體現(xiàn)了計算教學的基本理念，又承載了實現(xiàn)數(shù)學教學目標的各方面因素。
改進概念教學的編排，讓學生在應(yīng)用概念解決問題中加深對概念的理解。
�。�1）本冊安排了“倍的認識”，使得學生學習的難度降低；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，不再受所學乘除法知識的限制，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)更具邏輯性；集中教學用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關(guān)系的實際問題，有利于學生在解決問題中加深對乘除法含義的理解，了解所學知識有什么用、如何用，從而逐步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
改進估算的編排，突出估算的作業(yè)，提高學生解決問題的能力。
量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測能力的培養(yǎng)。
調(diào)整圖形與幾何教學內(nèi)容的編排，強調(diào)實際操作與自主探索，提供更豐富的學習素材。
在前幾冊學生已經(jīng)初步認識了長方形和正方形，并且認識了直角。本冊在已有的基礎(chǔ)上進一步認識長方形和正方形的特征，并計算它們的周長。通過周長的計算，使學生進一步加深對長方形和正方形特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念，并能解決日常生活中有關(guān)計算長方形和正方形周長的問題。在這部分教材中，盡量安排學生實際操作活動，以加強直觀，形成表象。
本冊中還教學初步認識平行四邊形。因為學生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學習長方形、正方形之后再學習平行四邊形，可以加深對四邊形的認識，還可以讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的幾種圖形之間的關(guān)系，以利于進一步發(fā)展學生的空間觀念，并為后面的圖形的認識打好基礎(chǔ)。
合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題能力提供豐富而可操作的案例。
有步驟的滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
8、加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
這冊教材在重視加強基礎(chǔ)知識教學的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力和良好的學習習慣。
�。�1）初步培養(yǎng)抽象、概括能力。
�。�2）培養(yǎng)學生分析、綜合能力。
�。�3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
�。�4）引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
（5）培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。
（6）注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
五、教材的重點和難點：
1、重點：萬以內(nèi)的加法和減法的筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
2、難點：分數(shù)的初步認識、四邊形、千米、噸的認識。
六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、課時安排
（一）、時、分、秒（3課時）
秒的認識………………………………………………1課時
時間的計算……………………………………………1課時
練習一…………………………………………………1課時
（二）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………………1課時
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………2課時
筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時
加、減法的估算…………………………………………2課時
整理和復(fù)習………………………………………………1課時
(三)、測量（9課時）
毫米、分米的認識…………………………………………3課時
千米的認識…………………………………………………3課時
噸的認識……………………………………………………3課時
(四)、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10課時）
1、加法……………………………………………………4課時
2、減法……………………………………………………5課時
整理和復(fù)習………………………………………………1課時
�。ㄎ澹⒈兜恼J識（4課時）
倍的認識……………………………………………………1課時
解決問題……………………………………………………3課時
�。�、多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時）
1、口算乘法………………………………………………2課時
2、筆算乘法………………………………………………11課時
整理和復(fù)習…………………………………………………1課時
數(shù)字編碼……………………………………………………1課時
�。ㄆ撸㈤L方形和正方形（6課時）
四邊形…………………………………………………………1課時
長方形和正方形………………………………………………5課時
�。ò耍⒎謹�(shù)的初步認識（9課時）
1、分數(shù)的初步認識…………………………………………5課時
2、分數(shù)的簡單計算…………………………………………2課時
3、分數(shù)的簡單應(yīng)用…………………………………………2課時
�。ň牛�、數(shù)學廣角-集合（1課時）
�。ㄊ�、總復(fù)習（6課時）
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃12
一、班級學生情況分析
我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，學習成績穩(wěn)定，少數(shù)學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應(yīng)變能力，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教材的教學內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分數(shù)的初步認識(一)。
1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題
2、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。
3、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。
4、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的。
5、解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學習物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7、分數(shù)的初步認識是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數(shù)。同時學習簡單的`分數(shù)的比較大小以及同分母分數(shù)加減法。
三、教學目標
1、知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2、數(shù)學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
能應(yīng)用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。
3、情感與態(tài)度方面
進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。
四、教學重難點
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識(一)是
重要的教學內(nèi)容;長方形和正方形是教學難點。
五、教學措施
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
六、課時安排
一、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)------------------------------------12課時
二、千克與克-----------------------------------------------5課時
三、長方形和正方形-------------------------------------------7課時
四、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)--------------------------11課時
五、解決問題的策略--------------------------------------7課時
六、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱---------------------------------6課時
七、分數(shù)的初步(一)----------------------------------6課時
八、整理與復(fù)習---------------------------------------4課時
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃13
一、情況分析
(一)班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎(chǔ)知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高。
(二)教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測量，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
二、本學期教學的指導思想
1、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗
5、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的.收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
1.測量(7課時)
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時 …………………………………3課時左右
2.萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復(fù)習……………………………………………1課時
3.四邊形(6課時)
4.有余數(shù)的除法(5課時)
5.時、分、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
6.多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右
整理和復(fù)習……………………………………………1課時
7.分數(shù)的初步認識(5課時)
8.可能性(4課時)
9.數(shù)學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
10.總復(fù)習(4課時)
七、教學進度
時間 內(nèi)容 課時安排
第二周 千米的認識 4
第三周 噸的認識、加法 4
第四周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法) 4
第五周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法) 4
第六周 放假
第七周 驗算、整理和復(fù)習 4
第八周 四邊形 4
第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4
第十周 有余數(shù)的除法 4
第十一周 時分秒、填一填 4
第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4
第十三周 一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4
第十四周 中間、末尾有0的乘法 4
第十五周 整理和復(fù)習、分數(shù)的初步認識 4
第十六周 分數(shù)的初步認識、可能性 4
第十七周 數(shù)學廣角、擲一擲 4
第十八周 復(fù)習1-3 4
第十九周 復(fù)習4-6 4
第二十周 復(fù)習7-9 4
第二十一周 總復(fù)習 4
第二十二周 考試
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃14
1、加法
2、減法
3、加減法的驗算
4、整理和復(fù)習
在已有的知識基礎(chǔ)上，學生能自主探索加減法的筆算方法，學會合作學習；加強估算，提倡算法多樣化。
9～12課時
第三單元
四邊形
1、四邊形、平行四邊形
2、周長、長方形和正方形的周長
3、估計
認識圖形，體會圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，加強空間觀念；理解周長的含義并會計算；培養(yǎng)估計意識和能力。
6～8課時
第四單元
有余數(shù)的除法
1、表內(nèi)除法豎式的含義；
2、有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義；
3、余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系；
4、解決問題。
熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法；用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
5～8課時
第五單元
測量
1、毫米、分米的認識
2、千米的認識
3、噸的認識
認識、感知新的長度單位和質(zhì)量單位；建立初步的長度觀念空間觀念；培養(yǎng)估測能力。
7～9課時
第六單元
多位數(shù)乘一位數(shù)
1、 1、口算乘法：整十整百書乘一位數(shù)、估算；
2、筆算乘法：不連續(xù)進位、連續(xù)進位、因數(shù)中間和末尾有0的乘法。
熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（每位成績不滿十）；會正確筆算乘法；根據(jù)具體情境進行估算。
13～17課時
第七單元
分數(shù)的初步認識
1、分數(shù)的.初步認識：
（1）幾分之一；
�。�2）幾分之幾。
2、分數(shù)的簡單計算：
�。�1）同分母分數(shù)的簡單加減法；
�。�2）1減去幾分之幾。
正確理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一、幾分之幾；初步認識分數(shù)的大�。粫嬎愫唵蔚耐帜阜謹�(shù)的加減法；在此基礎(chǔ)上，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。
5～8課時
第八單元
可能性
1、事情發(fā)生的不確定性和可能性；
2、可能性的大小
體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
4～6課時
第九單元
數(shù)學廣角
1、服裝搭配；
2、簡單的排列；
3、簡單的組合。
根據(jù)實際問題采用羅列、連線等方式，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；感受有的與順序有關(guān)、有的與順序無關(guān)。
3～4課時
小學三年級數(shù)學上冊教學計劃15
一、學情分析
經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。
二、教材分析
本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。
1、數(shù)與代數(shù)：
A、主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。
B、學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
C、學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
2、空間與圖形：
A、學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
B、學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
3、統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。
三、主要措施
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上
本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1．第一單元“乘除法”
在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2．第三單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學生學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
3．第四單元“乘法”
在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的`過程。
4．第六單元“除法”
本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5．第七單元“年、月、日”
本單元主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1．第二單元“觀察物體”
在這一單元里學生學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
2．第五單元“周長”
本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
第八單元“可能性”。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
（四）實踐與綜合應(yīng)用
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。
二、本冊教材編寫的意圖和特色
（一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的學習活動為主線
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性
（三）注重數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力
（四）努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化
�。ㄎ澹� 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感
三、本冊教材的教學應(yīng)注意的問題
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教材的教學中教師應(yīng)該注意以下幾點：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境
�。ǘ┲匾晫W生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)
�。ㄈ┓e極提倡解決問題策略的多樣化
（四）重視培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力
�。ㄎ澹╆P(guān)注學生的個體差異